简单推理教案
二年级上册奥数(教案)第12讲：简单推理
（二年级）备课教员：×××第十二讲简单推理一、教学目标： 1. 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力。
3. 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
三、教学难点：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、游戏导入（5分)猜谜游戏。
师：上课之前，咱们来玩一个猜谜游戏，会不会玩？生：会！师：都会猜一猜，对不对？根据老师的提示，你们猜一猜老师说的是什么。
猜谜语能不能胡乱猜？生：不能！师：如果什么都不知道，胡乱猜就犹如大海捞针一样，太难了。
那老师降低一点难度，给你们透露一点信息，根据这个信息，你们来猜，一组只能派一个代表发言，一组只有2次发言的机会。
（可以小组之间稍作讨论）最早猜出来的就是我们的大赢家！你们准备好了吗？生：准备好了！师：老师说的这个是一个小动物，有两只大大的眼睛。
生：（学生自行猜测）师：没有羽毛，还喜欢吃小虫子。
生：……师：长大后有4条腿，是一个游泳能手。
长大后没有尾巴。
（谜底是青蛙，老师可根据班级猜测的速度决定是否要继续提示）生：老师，我知道了，是青蛙！师：恭喜你，回答正确！你们有没有发现，当老师说的越多，你们就猜的越准确。
生：是的！师：像这样，根据提供的信息，我们可以经过分析，推理出最后的结果，这就是我们数学上的推理问题哦。
没想到咱们班的小朋友个个都有当侦探的潜力呢！那咱们今天就来学习一下如何根据已知的条件获得我们想要的结果。
【板书课题：简单推理】二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）欧拉、阿派、卡尔三个人看比赛，三个人支持的队伍是红队、黄队和蓝队。
请问，他们三人分别支持什么队伍？（）（）（）师：我们在推理的过程中也是考验我们一些常识性的知识的时候，比如妈妈问你，作业做完了没有，你回答说，还有一题没有做，那你是做完了还是没做完？生：没有。
中班数学教案简单推理
中班数学教案简单推理教案一：颜色排序教学目标：1. 学习颜色的名称及基本识别；2. 培养观察力和分辨能力；3. 培养逻辑推理能力。
教学准备：1. 多种颜色的卡片或纸片；2. 彩色笔或画笔；3. 音乐播放器。
教学过程：1. 导入：播放快乐的音乐，让孩子们跟着节奏随意画几个形状，引起孩子们的注意。
2. 引导：教师出示一些不同颜色的卡片或纸片，询问孩子们认识哪些颜色。
然后，教师可在黑板上画出相应的颜色。
3. 分组：将孩子们分成几组，每组给一些卡片或纸片。
4. 活动：教师播放音乐，要求孩子们跳舞时按照自己手中的卡片或纸片颜色进行排序。
例如，当音乐停止时，孩子们要站成一排，按照红色、蓝色、绿色等顺序排列。
5. 总结：询问孩子们排序的经验，引导他们意识到排序的规律是按照颜色进行。
教案二：数量关系教学目标：1. 认识数字1-5；2. 发展孩子们对数量的感知能力；3. 训练孩子们的逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字卡片或图片，分别代表1-5；2. 数量相等的物品，如糖果或积木。
教学过程：1. 导入：出示数字卡片或图片，引导孩子们逐一认识1-5的数字。
2. 引导：教师出示一些数量相等的物品，鼓励孩子们用手指点着数，并尝试用数字卡片或图片表示出来。
3. 活动：以糖果为例，教师随机给每个孩子一定数量的糖果，然后让孩子们互相比较，看谁手中的糖果最多或最少。
4. 总结：引导孩子们发现数量的多少可以通过比较来判断，并提醒他们1-5的数字顺序。
教案三：形状辨认教学目标：1. 认识基本的几何形状；2. 发展孩子们的观察力和逻辑推理能力。
教学准备：1. 不同形状的卡片或图片，如圆形、方形、三角形、矩形等；2. 黑板或白板。
教学过程：1. 导入：出示几种基本的几何形状，引导孩子们认识并说出形状的名称。
2. 引导：教师出示一些形状卡片或图片，让孩子们逐个辨认，并说出形状的名称。
3. 活动：将孩子们分成几组，每组给一些形状卡片或图片。
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《逻辑与推理》第三节《简单推理》。
主要内容包括：通过观察、分析、比较，培养幼儿对事物进行简单推理的能力；学习运用“是”与“不是”进行判断；通过实践操作，让幼儿体验推理的过程，提高逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“是”与“不是”的概念，并能运用到实际情景中进行简单推理。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“是”与“不是”的概念，学会进行简单推理。
难点：如何引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、骰子、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个谜语：“有四条腿，一个脑袋，不是桌子，是什么呢？”引导幼儿进行猜测，激发兴趣。
（2）教师揭示谜底，引导幼儿用“是”与“不是”进行判断。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师出示图片，让幼儿观察、分析、比较，并用“是”与“不是”进行判断。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个例题：“小华有3个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有几个苹果？”（2）教师引导幼儿运用“是”与“不是”进行推理，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的答案进行点评，指导幼儿进行正确推理。
5. 实践操作（10分钟）（1）教师分组进行实践活动，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书课题：《简单推理》2. 板书内容：（1）什么是“是”与“不是”？（2）如何进行简单推理？七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说什么是“是”与“不是”？① 小红比小明多2个糖果，小红有5个糖果，小明有几个糖果？② 有一个长方形，不是正方形，它有几个角？2. 答案：（1）“是”表示肯定，“不是”表示否定。
幼儿园简单推理教案
幼儿园简单推理教案【篇一：简单推理】简单推理【专题导引】生活中我们经常碰到这样的情况：甲比乙长得高，乙比丙长得高，你知道他们谁最高吗？像这样根据一些已经知道的事实推断出来某些结果，就是推理。
推理时，要充分利用题中已知条件和已经推断出的结论作为条件，逐一推进，最终作出正确的判断。
得到结论后，还要把结论带到原题中检验，没有矛盾，说明推理正确。
【典型例题】【例1】住进了哪间房？【试一试】1.【例2】有三个小朋友，小杰说：“我比小君高。
”小鹏说；“我比小杰高。
”这三位小朋友的身高从高到矮的顺序是怎样的？1——创而新生，学而择优【试一试】1.三只动物在称重量：小鸡说：“我比小鸭轻。
”小鸭说：“小鹅比我重。
”你知道这三只动物的轻重情况是怎样的吗？【例3】桌子上有三盘苹果，小猫说：“第一盘比第三盘多3只。
”小狗说：“第三盘比第二盘少5只。
”猜一猜，哪盘苹果最多？哪盘苹果最少？【试一试】11）芳芳比阳阳大3岁；（2）宁宁比芳芳小1岁。
2【例4】猜，方方、林林、天天的爸爸各是谁？（1）方方的爸爸不是工人。
（2）林林的爸爸不是医生。
（3）【试一试】1【例5】师找出是谁做的好事吗？【试一试】 1.甲、乙、丙三人中有一人做了一件好事，他们各自都说了一句话，而且其中只有一句是真话。
甲说：是乙做的。
乙说：不是我做的。
丙说：也不是我做的。
问：到底是谁做的好事？2——创而新生，学而择优2.一桩凶杀案犯罪，有两个犯罪嫌疑人甲和乙，另外有四个证人在受讯。
证人1：我只知道甲是无罪的。
证人2：我只知道乙是无罪的。
证人3：前面两个证词中至少有一个是真的。
证人4：我可以肯定第三个人的证词是假的。
经调查：已证实第四个人证人说的实话，那凶手是谁呢？【例6】有一个正方体，每个面上分别写上数字1～6问这个正方体相对的两个面上的数字各是几？【试一试】1、有一个正方体，每个面上分别写上数字1，2【※例7】“王鹏比李明年轻”，“李明比张奇年龄【※试一试】1 （1（2（32、赵、丁、钱三人中，一位是工人，一位是教师，一位是军人。
数学推理教案5篇
数学推理教案5篇笔者经过查找成功找到了一些有用信息“数学推理教案”，敬请阁下阅读本文。
教案是在老师上课之前必备的教学材料，每一位教师都应当按照自己的要求来制定教案课件。
制定教案需要对学生群体有充分的了解。
数学推理教案(篇1)一、说教材：“数学广角DD简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的`意识。
二、说学情：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
三、说教学目标及重难点：根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：知识技能目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法目标：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度目标：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
四、说教法、学法《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，我采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
简单逻辑推理教案3篇
简单逻辑推理教案3篇简单逻辑推理教案1活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。
2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。
3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。
活动活动：一、导入部分：谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、基本部分：1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。
③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。
﹙引起幼儿的好奇心﹚2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。
﹙幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理﹚②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复......﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。
接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《逻辑与推理》第三节《简单推理》。
主要内容包括：理解推理的概念，学会使用简单的一步推理，能够运用已知信息解决简单问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握简单推理的方法，能够运用已知信息进行一步推理。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解推理的概念，学会使用简单推理解决问题。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有各种动物和水果。
引导幼儿观察并提问：“你们在这幅图片中看到了哪些动物和水果？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小猴喜欢香蕉，那么它不喜欢什么水果？”引导幼儿进行观察、分析，找出答案。
然后，解释推理过程，让幼儿理解简单推理的方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调简单推理的方法和运用。
5. 游戏环节（10分钟）组织一个简单的推理游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单推理的概念2. 简单推理的方法3. 例题解析4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：教材第30页第1、2题。
答案：（1）小猫喜欢鱼，那么它不喜欢什么食物？答案：小猫不喜欢骨头。
（2）小兔子喜欢胡萝卜，那么它不喜欢什么食物？答案：小兔子不喜欢巧克力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单推理的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、解决问题的能力，避免直接给出答案。
课后可以布置一些拓展延伸的作业，让幼儿在家长的帮助下，运用简单推理解决生活中的问题。
人教版数学二上《简单的推理》教案1
人教版数学二上《简单的推理》教案1
一、教学目标
1.掌握简单的逻辑推理方法，培养学生的逻辑思维能力。
2.提高学生的问题解决能力，培养学生的分析和判断能力。
3.能够在实际问题中运用逻辑推理方法解决问题。
二、教学重点
1.理解逻辑推理的基本概念。
2.掌握逻辑推理的基本方法。
三、教学内容
1.逻辑推理的概念和意义
2.逻辑推理的基本方法
3.逻辑推理在日常生活中的应用
四、教学过程
1. 导入
教师简单介绍逻辑推理的概念，并提出一个简单的逻辑问题引导学生思考。
2. 概念讲解
教师详细讲解逻辑推理的基本概念，包括前提、推理规则、结论等，并通过举例让学生更好地理解。
3. 方法讲解
教师介绍逻辑推理的基本方法，包括分类推理、演绎推理等，并指导学生如何运用这些方法解决问题。
4. 练习
让学生进行一些简单的逻辑推理练习，帮助他们巩固所学知识。
5. 拓展
引导学生思考逻辑推理在日常生活中的应用，如解决日常问题、思考决策等。
五、课堂小结
教师对本节课的重点内容进行小结，强调逻辑推理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多运用逻辑思维。
六、作业布置
布置适量的作业，要求学生运用所学的逻辑推理方法解决具体问题，并在下节课交作业。
七、教学反思
教师对本节课的教学效果进行总结和反思，根据学生的表现调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握逻辑推理的知识。
通过本节课的学习，相信学生能够初步掌握逻辑推理的基本概念和方法，为提高他们的逻辑思维能力奠定基础。
简单推理教案
简单推理教案目标学生：初中生材料准备：1. 黑板或白板2. 活动册（每个学生一本）教学目标：1. 理解推理的概念和作用。
2. 掌握简单推理的基本方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入：教师向学生提出以下问题：“你最喜欢的食物是什么？请用推理的方法告诉我。
”引导学生认识到推理的概念和作用。
提醒学生推理是通过已有的信息得出合理的结论。
2. 解释推理的概念：教师在黑板上写下“推理”的字样，要求学生通过合作讨论提出推理的定义。
然后教师给出推理的定义：“推理是通过已有的信息得出合理的结论，它需要运用逻辑思维和分析能力。
”3. 掌握简单推理的基本方法：教师通过实例向学生示范简单推理的基本方法。
例子1：条件：今天下午放学后天空乌云密布。
结论：可能下雨。
教师解释：根据天空乌云密布这个条件，我们可以推测有可能下雨。
例子2：条件：小明的作业一直很认真，班上每次作业都是他的第一个完成。
结论：小明的学习态度很好。
教师解释：根据小明作业认真和每次都是第一个完成这两个条件，我们可以推测小明的学习态度很好。
学生练习：教师在活动册上提供多个推理练习题，要求学生阅读条件，得出合理的结论。
4. 提高难度：教师给学生更复杂的推理题目，要求学生通过分析条件，得出结论。
鼓励学生在小组内进行合作思考和讨论。
5. 总结：教师和学生共同总结推理的概念和基本方法。
强调推理是一种重要的思维方式，能够帮助我们解决问题和做出合理的判断。
拓展练习：学生可在班级或小组内自行编写推理题目，让其他同学尝试进行推理，加强推理能力的训练。
【大班科学教案】大班科学教案简单推理
【大班科学教案】大班科学教案简单推理一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第三章“逻辑思维篇”，详细内容为第三节“简单推理”。
通过引导幼儿观察、分析、比较，培养他们运用简单逻辑进行推理的能力。
二、教学目标1. 知道推理的含义，能够运用简单的逻辑进行推理。
2. 提高观察、分析、比较的能力，培养解决问题的策略。
3. 增强合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解推理的含义，运用简单的逻辑进行推理。
难点：提高幼儿观察、分析、比较的能力，使其能够自主解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）提出问题，激发幼儿思考。
2. 例题讲解（1）通过讲解例题，引导幼儿理解推理的含义。
（2）分析例题，让幼儿了解如何运用简单的逻辑进行推理。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）引导幼儿分享解题过程，互相学习。
4. 小组讨论（1）将幼儿分成小组，讨论如何解决生活中的推理问题。
（2）每组派代表进行分享，大家共同学习。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励。
六、板书设计1. 简单推理的含义2. 简单推理的方法3. 生活中的简单推理问题七、作业设计（1）小明的书包是红色的，小华的书包是蓝色的，小丽的书包是什么颜色？（2）小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，那么小兔子可能喜欢吃什么？答案：（1）小丽的书包可能是绿色的。
（2）小兔子可能喜欢吃胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中寻找简单的推理问题，并与家长、同伴分享解决过程。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应紧密围绕“简单推理”这一主题，结合幼儿的认知发展水平和兴趣，设计具有趣味性和挑战性的教学活动。
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第十六讲简单推理
【知识概述】
小文比小林高，小林比小佳高，那我们可以推断，小文一定比小佳长得高，这也是一种推理。
与前面推理题不同的是，这种推理解答时不需要或很少用到计算，而要求我们根据题目中给出的已知条件，通过分析和判断，得出正确合理的结论。
做推理题时，要根据已知条件认真分析，为了找到突破口，有时先假设一个结论是正确的，然后验证它是不是符合所给的一切条件，若没有矛盾，说明推理正确，否则再换个结论来验证。
【例题精选】
例题1 红红、聪聪和颖颖都戴着太阳帽去参加野炊活动，她们戴的帽子一个是红的，一个是黄的，一个蓝的。
只知道红红没有戴黄帽子，聪聪既不载黄帽子，也不戴蓝帽子。
请你判断红红、聪聪和颖颖分别戴的是什么颜色的帽子？
思路点拨：从已知条件中可知，“聪聪既不戴黄帽子，也不载蓝帽子”是个关键条件，因为3个人戴的帽子只有红、黄、蓝三种颜色，因此排除黄、蓝两种颜色，聪聪只能戴红帽子；又根据“红红没戴黄帽子”可知红红戴蓝帽子，因此颖颖只能戴黄帽子。
试一试
爸爸买回3双袜子，其中2双是花袜子，1双是红袜子，爸爸塞了一双花袜子给妹妹，又塞了一双红袜子给哥哥，把剩下的1双藏在自己手中，让兄妹俩猜是什么颜色的，谁猜对就把袜子给谁。
你们说，谁肯定会猜对？
例题2 一个正方体有六个面，每个面分别涂有红、绿、黄、白、蓝、
黑六种颜色，你能根据这个正方体的三种不同的摆法，判断出这个正方体每一种颜色对面各是什么颜色吗？
黄
红
绿蓝黄
白
白
红
黑
思路点拨：如果直接思考某种颜色对面是什么颜色比较困难，可以换一种思维方式，想想某种颜色对面不应该是哪种颜色。
从图（1）中可看出红色的对面肯定不是黑色和白色；从图（2）可看出红色对面肯定不是黄色和绿色，所以红色的对面是蓝色。
从图（2）可看出黄色对面肯定不是绿色和红色；从图（3）可以看出黄色对面肯定不是蓝色和白色，所以黄色对面是黑色。
剩下的白色的对面肯定是绿色。
试一试
有一个正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6，有三个人从不同的角度观察，结果如下：
5
26
1
23
4
3
1
这个正方体每个数的对面是什么数？
【练一练】
1.黄颖、李红和马娜都穿着新衣服，她们穿的衣服一个是花的，一个是粉红的，一个是蓝的。
已知黄颖穿的不是花衣服，李红既不穿蓝衣服，也不穿花衣服。
她们分别穿什么颜色的衣服？
2.某班学生中，如果有红色铅笔的人就没有黄色铅笔，没有红色铅笔
的人有蓝色铅笔，那有黄色铅笔的人，一定有蓝铅笔吗？
3.一个正方体，每个面上分别写有A 、B 、C 、D 、E 、F ，根据它三种不同的摆法，判断这个正方体每个字母的对面是什么？
F
E
E
D B
A
C B
A
4.把一个正方体的六个面分别编上1——6六个数字，现在用这样的四个小正方体拼成一个长方体，相对两个面分别是几和几？
4
1422
3151。