2.1冷热不均引起的热力环流
2.1冷热不均引起大气运动热力环流优秀教学案例和说课稿高中地理人教版必修1
1.介绍热力环流的成因、特点和影响，讲解大气运动的基本形式。
2.结合案例分析，以我国冬季雾霾现象为例，讲解大气运动与人类活动之间的关系。
3.运用多媒体课件、GIS等现代教育技术手段，展示热力环流的过程，使学生更好地理解和掌握知识。
4.结合时事热点问题，如气候变暖、全球气候异常等，引导学生运用地理知识进行思考和讨论。
2.强调大气运动与人类活动之间的关系，提醒学生关注环境问题，提高环保意识。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析现实生活中的大气运动现象，如雾霾、气候变化等。
2.引导学生进行自我反思，总结本节课的学习收获，提高学生的自我认知和反思能力。
在教学案例的设计中，我注重联系生活实际，以我国冬季的雾霾现象为例，引导学生关注大气运动与人类活动之间的关系。同时，结合气候变暖、全球气候异常等时事热点问题，激发学生对地理学科的兴趣和责任感。在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和地理思维能力。
为了提高教学效果，我还运用多媒体课件、地理信息系统（GIS）等现代教育技术手段，生动形象地展示热力环流的过程，使抽象的知识具体化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。通过本节课的学习，希望学生能够掌握热力环流的基本原理，提高地理学科核心素养，为今后学习更多地理知识打下坚实基础。
2.1冷热不均引起大气运动热力环流优秀教学案例和说课稿高中地理人教版必修1
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修1第二章“天气、气候与人类活动”的第一节“大气环境”，主要内容是热力环流。热力环流是大气运动的一种基本形式，它是由地球表面冷热不均所引起的。在教学过程中，我以“冷热不均引起大气运动热力环流”为主题，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，旨在帮助学生理解热力环流的成因、特点和影响，提高他们的地理素养。
热力环流教案
2.1 冷热不均引起的大气运动热力环流 (教案)教学目标： [知识与能力]1、理解大气运动的根本原因；2、掌握热力环流的形成过程及应用。
3.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局部环流问题，达到知识拓展的目的。
[过程与方法]1、通过实验，获得热力环流的感性认识；2、通过读图分析，自主归纳变化规律；3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。
[情感态度与价值观]1、激发学生探索地理问题的兴趣；2、使学生养成求真、求实的科学态度。
3、通过对“热岛效应”的介绍和分析，让学生增强环保意识。
教学重点、难点：重点：1.热力环流的形成过程及应用2、应用热力环流原理解释海陆间热力环流、城市热岛环流等现象难点：等压面的变化规律教学方法：实验教学法、图示教学法、探索式教学法、多媒体辅助教学学法指导：观察法、讨论法、合作探索法教学准备：多媒体课件实验器材课时安排： 1 课时教学过程：二、课堂系统(一)、教学设计教学内容环节教学活动教师活动设计意图学生活动展示课件录相视频：《三国演义》火新熄上方谷片段：人们都说诸葛亮能掐1、创设情景2、介绍有关气压的基础知识教学新会算，怎么这回竟失算了呢？上方谷为什么会突降大雨，浇灭了大火，而使司马懿父子死里逃生呢？【趣味小实验】点燃一支蜡烛，火焰向上，罩上一个右侧有洞的透明塑料瓶，引导学生观察蜡烛的火焰方向会发生怎样变化，从而引出气压概念观察、思量观察、思量激发学生学习兴趣和热情。
“学贵于思，思源于疑”。
通过探索实验，引起学生的认知冲突，激发学生的好奇心，提高学生学习的积极性和主动性。
课课导入教学教学新让学生观察空气柱内的空气份子，可见海拔越高，空气密度越小，取不同读图析海拔高度的 a1、a2 两点，比较气压图，感高低，得出结论一：垂直方向上，同性认知一地点，海拔越高，气压越低？为学生自主学习热力环流做好知识铺垫。
课3、热力环流的形成过程教学新课教学(一)情境导疑，提出问题创设情境：假设地表性质均一，且受热均匀的情况下，近地面 ABC 三地空气密度都相等，同一水平面气压都相等，等压面是平直的平面。
热力环流教案
2.1冷热不均引起的大气运动
——热力环流教学课题：
第二章第一节第二课时——热力环流
教学目标：
【知识与能力】
1.理解大气运动的能量来源
2.掌握大气环流的形成过程及应用
3.利用热力环流原理解答生产生活中的局部环流问题
【过程与方法】
1.通过视频引发学习兴趣
2.通过读图分析，自主归纳热力环流规律
3.联系实际，使学生由感性认知上升到理性认知
【情感态度与价值观】
1.激发学生探索地理问题的兴趣
2.通过“热岛效应”增强学生的环保意识及可持续发展意识教学重点与难点：
重点：1.热力环流的形成原理
2.热力环流的应用——海陆风、山谷风、城市热岛效应
难点：等压面的变化规律
教学准备：
多媒体课件及视频
教学设计：。
人教高中地理一第二章《地球上的大气》知识点总结
人教高中地理一第二章《地球上的大气》知识点总结2.1 冷热不均引起的大气运动一、大气的受热过程1．大气对太阳辐射的削弱作用吸取作用：平流层中的臭氧要紧吸取波长较短的紫外线。
对流层中的水汽和二氧化碳，吸取波长较长的红外线。
反射作用：无选择性,云的反射作用最强。
因此，夏季天空多云时，白天的气温可不能太高。
散射作用：散射能够改变太阳辐射的方向，因此日出前的清晨和日落后的黄昏天空是明亮的。
蓝紫光最容易被散射，因此晴朗的天空出现蔚蓝色。
2．大气对地面的保温作用大气通过吸取地面长波辐射保持热量，然后通过大气逆辐射补偿地面缺失的热量。
3.大气受热过程原理的应用(1)睛朗的天气条件下，白天大气削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱，导致昼夜温差大。
因此，深秋至第二年早春，霜冻多显现有睛朗的夜里。
(2)秋冬季节，北方农民常用人造烟幕的方法来增强大气逆辐射，使地面的农作物免遭冻害。
二、热力环流1．概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式2．形成：冷热不均（大气运动的全然缘故）→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流。
注: 高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。
3．明白得热力环流应注意的问题：①近地面受热，气流上升，形成低压（气温高则气压低），高空则形成高压；近地面冷却，气流下沉，形成高压（气温低则气压高），高空则形成低压。
②在同一地点（垂直方向上），海拔越高，气压越低。
③同一水平面，高压区等压面上凸，低压区等压面下凹（凸高凹低）实例：气压值B=C=E气压值A>B, E>D (海拔越高,气压越低),因此，气压值A>D4．几种常见的热力环流①海陆风：受海陆热力性质差异阻碍形成的大气运动形式。
白天，在太阳照耀下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低（高空气压升高），形成“海风”；夜晚情形正好相反，空气运动形成“陆风”，（白天海风，夜晚陆风）②山谷风：白天，因山坡上的空气强烈增温，导致暖空气沿山坡上升，形成谷风；夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风。
冷热不均引起大气运动热力环流课件
力环流的认知和理解。
多学科交叉
03
将物理学、化学、生物学等多学科的理论和方法引入热力环流
研究，有助于揭示其内在机制和演化规律。
THANKS
冷热不均引起大气运动热力环流课件
目录 Contents
• 热力环流的定义与原理 • 大气运动的基本特征 • 冷热不均引起的大气运动 • 热力环流在大气运动中的应用 • 热力环流的未来发展与挑战
01
热力环流的定义与原理
热力环流的定义
热力环流
热力环流的表现形式
由于地表冷热不均而引起的大气运动 ，导致大气的垂直运动和水平运动， 进而形成大气的环流。
热力环流在气候变化研究中的应用
分析气候变化趋势
通过长期监测热力环流的变化，分析 气候变化的趋势，为应对气候变化提 供科学依据。
评估气候模型准确性
比较气候模型模拟的热力环流与实际 观测数据，评估模型的准确性和可靠 性。
热力环流在环境保护中的应用
监测空气质量
利用热力环流的变化监测空气质量，评估大气污染物的扩散和迁移规律。
03
影响因素
热力环流受到多种因素的影响，如地形、植被、人为活动等，如何准确
评估这些因素对热力环流的影响是研究的难点之一。
未来热力环流研究的发展方向和趋势
卫星遥感技术
01
随着卫星遥感技术的发展，将为热力环流研究提供更准确、全
面的数据支持。
高性能计算
02
利用高性能计算机进行数值模拟和模型预测，有助于提高对热
季风的形成
由于季节性的温度差异，导致季风 的形成。冬季盛行东北季风，夏季 盛行西南季风。
04
热力环流在大气运动中的应 用
热力环流在天气预报中的应用
地理人教版高中必修1热力环流优秀导学案
2.1 冷热不均引起大气运动（热力环流）导学案班级姓名（一）学习目标1.掌握热力环流的形成过程及应用。
2.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局部环流问题，达到知识拓展的目的。
（二）学习过程环节一、【知识储备】1.气压是指大气施加于单位面积上的力。
所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
2.气压随着海拔高度的增加而______，即海拔越高，空气越稀薄，密度越______，气压值越_______，气压与密度成______相关，反之，气压值越______。
3.热胀冷缩的原理：空气受热体积膨胀，密度______，气压______；遇冷收缩下沉，密度______，气压______。
4.水平方向的气流是从______流向______。
（气压）环节二、【基础自学】1.大气运动的能量根本来源是哪里？2.大气运动的原因是什么？3.大气运动的最简单形式是什么？4.热力环流的产生的原因是什么？环节三、【共同学习】假设一地表受热均匀图1为地面受热均匀时，等压面的分布状况图，实线代表等压面。
图1（1）从图中可知，气压在垂直方向的变化规律是？（2）在同一水平高度上，如果没有气压差，空气是否会发生运动？结论：环节四、【小组合作探究】假设二地表受热不均匀如果A地受热多，B、C两地受热少，如图2所示。
阅读教材p30文字内容和图2.3，完成以下问题。
（1）根据热胀冷缩原理，在垂直方向上，A、B、C三地空气会如何运动？用箭头表示出运动方向。
（2）在同一水平面上，空气由高压流向低压。
在图2中，用箭头表示出在A、B、C三地近地面h1高度处和上空h3高度处空气水平运动方向。
（3）比较A、B、A′、B′四处的气压值大小顺序？（提示：低压和高压只是针对同一水平面而言，压强的变化规律始终是随海拔升高，压强降低。
）（4）空气运动后，在A、B、C三地近地面同一水平高度h1处气压是否相等？如果不相等，相对于图1中1000百帕，变高还是变低？标注在图上。
2.1.2冷热不均引起的大气运动-热力环流
海陆风的形成
白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上 降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流。根 据热力环流的图a和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。
（2）想想一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？
白天风从海洋吹向陆地，夜间风从陆地吹向海洋。
（3）在图a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向， 使之构成一个环流圈；在图b上，画出夜间陆地和海洋之间 的大气运动方向，使之构成一个环流圈。
陆地：增温快
白天
海洋：增温慢
陆地：降温快
夜晚
海洋：降温慢
（4）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？
白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海 地区能够起到降温的作用；夜间来自陆地 的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到 增温的作用。海陆风共同作用的结果是使 滨海地区的气温日较差较小。
C'
A'
B'
等压面弯曲规律： 高压上凸、低压下凹
气压 升高 冷却 受热 气压 降低 冷却 气压 升高
C
A
B
近地面热力环流特点
1.同一地点，近地面气压与高空气压状态相反， 而气压值总是近地面大于高空。 2.冷热不均引起的热力环流先有垂直运动后有水 平运动。 3.热上升、冷下沉，近地面热低压、冷高压。 4.水平方向上气流由高气压区流向低气压区。 5.上升湿润多阴雨天气，下沉干燥多晴朗天气。
城市风---城市热岛效应
低气压
高气压
低气压
高气压 B
低气压 A
高气压 C
规律总结
地面冷 热不均
低 根 本 原 因
大气的 垂直运动
导 致
同一水 平面气 压差异
热力环流教案(优质课比赛)
普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修12.1冷热不均引起大气运动热力环流（教案）教学目标：[知识与能力]1、理解大气运动的根本原因；2、掌握热力环流的形成过程及应用。
[过程与方法]1、通过实验，获得热力环流的感性认识；2、通过读图分析，自主归纳变化规律；3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。
[情感态度与价值观]1、激发学生探究地理问题的兴趣；2、使学生养成求真、XX的科学态度。
教学重点、难点：重点：热力环流的形成过程及应用教学方法：实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学学法指导：观察法、讨论法、合作探究法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【导入新课】伴随最近几次降温过程，我们真切感受到了冬天的到来，不禁开始怀念阳光肆无忌惮照射的夏天，夏天人们喜欢去海边避暑，就像大家在视频里看到的，吹着海风，走在海边，水清凉、风清爽，炎热的夏天置身这样的地方真的是一件很惬意的事情，那么，清爽的风和清凉的海水有没有关系呢？今天我们共同学习的热力环流就去尝试解释这个问题。
其实，不止是风，阴晴雨雪，所有的天气活动都是由大气运动导致的，而热力环流是最简单的大气运动，在开始我们的探究学习之前，先来了解一个相关概念：气压。
气压：单位面积上空气柱所产生的压强；当地面受热均匀时，海拔相同，气压相等。
探究活动一：热空气的运动(孔明灯的视频)（时间一分钟）1、观察孔明灯是如何运动的？2、思考孔明灯为何这样运动?（学生展示）（板书总结）假设A地受热，空气膨胀，密度变小，浮力大于重力，空气上升。
探究活动二：冷空气的运动【模拟实验】材料：长方形的玻璃缸（长100cm左右，宽30cm左右，高40cm左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。
实验步骤：（1）将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；（2）用平整的胶合板将玻璃缸上部的开口盖严；（3）在胶合板的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；（4）将一束香点燃，放进小洞内。
(宋志扬)热力环流说课稿
（1）知识与技能：让学生掌握热力环流原理和规律、并能绘图说明热
力环流形成的原因；正确解释日常生活常见的现象，例如：海陆风、山谷 风、城市风。
（2）过程与方法：本节课以热力环流实验为基础，遵循“观察实验
→获得感性认识→提出问题→分析原理→总结运动规律（理性认识）→应 用规律解决实际问题”的教学主线，并尝试从生活中发现地理问题，自主 学习或与他人探究，提出解决问题的对策。
新疆农业大学附属中学 宋志扬 《热力环流》说课稿
五、板书设计
第二章地球上的大气 第一节冷热不均引起的大气运动
一、热力环流 太阳辐射 大 气 运 动 最 简 单 形 式
地面冷热不均
大气垂直运动
水平方向的气压差 热 力 环 流
大气水平运动 二、局地环流 （1）海陆风 （2）山谷风 （3）城市热岛效应
新疆农业大学附属中学 宋志扬 《热力环流》说课稿
（3）情感态度价值观：通过本课学习，培养学生探索自然、热爱科
学的精神。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实科学态度。
新疆农业大学附属中学 宋志扬 《热力环流》说课稿
一、说教材
3．教学重难点
依据高中地理课程标准，在认真钻研教材之后，我确立了本课的教学 重难点为以下三个方面：
（1）热力环流的形成过程和原理以及在实际中运用，是本节 课的教学重点。
《热力环流》说课稿 ——宋志扬
新疆农业大学附属中学
说课内容
1 2 3 4 5
说教材
说教法
说学法 说教学过程
板书设计（板图）
新疆农业大学附属中学 宋志扬 《热力环流》说课稿
一、说教材
2.1 冷热不均引起 的 地球上的大气
2.2
地 2.3 常见天气系统 理 必 第三章 地球上的水 2.4 全球气候变化 修 1. 地位和作用 一 这节课是“大气运动”的开篇和基础性内容。通过这节课的学习，将有助 第四章 地表形态的塑造
【地理】2013届一轮复习课件：2.1 冷热不均引起大气运动
【解析】
第(1)题，结合实验过程，电 炉处形成一个低压，冰块处形成一高压， 实验验证的是热力环流原理。第(2)题， 结合高、低压位置，低处风由冰块吹向电 炉，故纸片B向左偏，高处正好相反。第 (3)题。纸片A、B的偏动体现的是空气的 流动，存在着高、低压中心。第(4)题， 结合气压分布状况进行绘图。 【答案下垫面。就
纬度而言，纬度越高的地方，获得太阳辐 射的量越小，所产生的地面辐射就越弱； 就下垫面而言，由于下垫面性质不同，它 们能吸收和反射太阳辐射的能力也不同， 因此导致在同纬度不同地区，获得的太阳 辐射能不同，从而产生地面辐射差异。
阅读材料，回答下列问题。
材料
1．热力环流的形成原理 热力环流是由地面冷热不均而形成的一种环
流形式，结合等压面利用示意图对其形成过 程分析如下：
2．常见的热力环流形式 (1)海陆风：白天陆地增温比海洋快，造成近
地面的陆地气压低于海洋，于是风就由海洋 吹向大陆，形成海风；夜晚陆地降温快于海 洋，近地面形成高压，风由大陆吹向海洋， 形成陆风，如下图所示：
城市热岛环流是由于城市“热岛效 应”而使得城市温度比郊区高，形成了高 空大气由城市吹向郊区，近地面大气由郊 区吹向城市的环流。如下图所示。
(1)城市热岛环流的形成原理与下列哪一项相
同( ) A．空气对流运动 C．山谷风
B．西南季风 D．西风带
(2)下列哪些现象是城市成为“热岛”的
3．“大气返大地”
大气在增温的同时也向外辐射热量，其中
大部分射向地面，称为大气逆辐射。这样 大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度 上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起 到了保温作用。
分析这类问题，关键是弄清大气热力作用
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①是大气运动最简单的形式。
2.1冷热不均引起大气运动［考纲及解读］1、大气的受热过程，解释热力环流的尺度大小；2、描述和成风的三种力吉其对风速、风向的影响；3、说出局部大气环流，如山谷风、海陆风、城市风的成因与特点。
解读：1）、关于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用原理及应用；2）、近地面风向与高空风向的差异及成因；3）、对流层大气的气温垂直递减率与逆温现象。
［要点梳理］1、大气的受热过程:（1）能量来源：_______________ （2）_____ 受热过程：①大气对太阳辐射具有削弱作用；（吸收、反射、散射）②地面吸收太阳辐射能增温，又以_________________ 的形式把热量传递给 ____________ ，使大气增温，因此____________ 是近地面大气主要、直接的热源。
③大气受热过程的意义：影响着大气的_________________ 、 _____________ 分布和变化，制约着大气的_____________ 状态。
（3 ）大气的保温作用大气在增温的同时，也向外辐射能量。
大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。
大气辐射向下的方向与地面辐射方向相反，所以叫由此可见，大气逆辐射，把热量还给地面，一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了作用。
'- - .2、热力环流（1）概述：大气运动的根本原因：各纬度间___________________ 。
（2）热力环流:D②形成。
地面受热不均T空气的 ____________ 运动T同一水平面上的_______ 差T空气的_____ 运动() 。
③海陆风：④山谷风：⑤城市风：3、大气的水平运动一一风：(1)_____________________________________________ (水平)气压梯度。
指。
(2 )水平气压梯度力。
是大气作水平运动的原动力，是形成风的 _______ 原因。
(4 )近地面风的风向。
除了水平气压梯度力和地转偏向力，近地面的风还受到摩擦力的影响，在三个力的共同作用下，近地面的风_______________ 等压线，风向与等压线之间有一夹角。
( 口诀：一力垂直理想风，二力平行高空风，三力斜交近地风)2 / 7(3)咼空地转风。
向与等压线在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下形成的风。
高空地转风的风。
帕00垃0406佃-I—- ,1 o o ny水平气压梯度力W101010101000风向.1002004 /1006二摩擦力水平地转偏力1000； hP.1010 -OOO579999!a海市站駆立间的热力臓等压线［重点探究］1 •太阳辐射透过地球大气到达地球表面，在地面和大气之间进行一系列能量转换。
2、 大气热力作用原理应用，运用大气热力作用原理，可以分析解决许多实际问题：⑴•阴天的白天气温比较低的原因？(2) .晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？(3) .日出前的黎明和日落后的黄昏天空为什么是明亮的？⑷.霜冻为什么出现在晴朗的早晨(晴朗的夜晚气温低)？(5) •沙漠地区(晴天)为什么气温日较差大？ (6) .青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？ 3、 热力环流(1) .概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式(2) .形成：冷热不均(大气运动的根本原因空气的垂直运动T 同一水平面气压差 异T 大气水平运动T热力环流。
(如图)受热 (3) •理解热力环流应注意的问题：1).在同一地点，气压随高度的增加而减小;压高低状况。
2). 等压面突起的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。
(凸高为高，凸低为低)受热高气压、低气压是指同一水平高度上气4、大气的水平运动：不同情况下风向特点;•等压线图的判读规律① 等压线的排列和数值： 低压中心 高压中心 高压脊（线） 低压槽（线）② 等压线的疏密程度：（决定风力大小）：等压线密集一一气压梯度力大一一风力大等压线稀疏一一气压梯度力小一一风力小③ 在等压线图上判定风向（任意点）和天气形势： 风向的画法如下：以北半球为例如下图：天气状况：包括气温高低、湿度大小、风向、气压等指示。
a. 由高纬吹向低纬的风一一寒冷干燥b. 由低纬吹向高纬的风——温暖湿润c. 低气压过境时，多阴雨天气；高气压控制下，天气晴朗 ［典型例题精析］典例1、图6-9中A B 、C 、D 点为北半球中纬度海平面上的点。
（1）在A 、BC 、D 点上精确测定水的沸点时， 则A 、B 点为99.95C,在C 、D 点 为99.80'E ,试回答下列问题：① 用箭头表示 0点处的风向，海平面上的摩擦因素可略去不计。
② 试写出①题的解答理由： ___________________________________③ 如果考虑摩擦力 0点将吹什么方向的风 _______________________ 。
（2） 假设A B C 、D 四点沸点全部为 99. 80° , 0点的沸点为99. 95。
则A 点垂直方向上盛行 _______________ 气流。
天气以 ______________ 为主。
A A1•4DHiC/ \ A B AC AD“春天孩儿面，一日三朝变”。
请参阅今年3月1日至17日上海地区气温曲线图，回答3- 7题。
3•图中最低气温出现的日期是17天中的 A . 7 日B• 10 日C• 12 日D • 17 日4•下列4天中，气温日较差最大的一天是A . 3 日B• 6 日C • 11 日D • 16 日5•从3月17日起，再过10天，下列城市中白天最长的是A •上海B •北京C •广州 D.哈尔滨6•下列4天中，北京某地（40° N ）测出正午太阳高度角最接近50°的一天是（）A • 3月4日B • 3月8日C • 3月13日D • 3月17日7 •造成初春气温骤变的原因，除冷暖气流的影响外，云对气温高低也有一定的影响。
以下 关于云对气温影响的正确叙述是 （ ）［课堂检测］ 一、单项选择题 1 •图中，昼夜温差最小的是 A2.读下图，指出对流层大气的热量，绝大 部分来自四种辐射中的3卜 1B1心C 知施钿如［---- \艮波辆射①白天多云，云对太阳辐射的反射作用，造成地面气温不太高②白天多云，云对太阳辐射的吸收作用，造成地面气温升得更高③夜晚多云，云对地面起保温作用，使地面气温比无云时高④夜晚多云，云将地面热量传到太空中，使地面气温比无云时更低高度(Km)A.①④ B .②③ C .①③ D .②④下图为距地面一定高度的等压面。
据图答题。
&下列各点关系正确的是A. A点比B点气压低B . B点比D点气压高C. D点比B点气压高D. C点比D点气压高9•图一中四幅热力环流图与图二所示气压分布状态图相符的是、综合题10.下图是等高面与等压面关系示意图，读图完成下列要求:⑴ 图中①至⑤点，气压最高的是___________________ ，气压最低的是________________(2) ___________________________ A、B两地受热的是_____________________________ 地，空气 ________________ ;冷却的是________ __________ 地，空气_____________________(3)用“T”画出图中的热力环流。
8642地面11.读某地实际大气中的风向图(图12),分析回答(10分)：(1)图中箭头表示的含义是:① ___________________ ，③ ______________ ,(2)①与等压线的关系是_____________________________其方向是_______________________ 。
(3)若无④，只受①•③影响，则②与等压线的关系(4) ________________________________________ 实际大气中，②与等压线的关系是。
此图表示的地区在______________ (南或北)半球，理由是 ________________________(5) _________________________________________ 图中M . N两地相比，风力较大的是地，原因是典型例题【答案】⑴①向南②水的沸点是由气压决定的，沸点相同的地点气压相等，沸点高的地方气压高。
故A、B两点气压相等且为高压。
如不考虑摩擦力，即可以认为0点空气平行于等压线的匀速运动③西北(2) 上升阴雨、单项选择题D 5 . D 6 . D 7. C 8 . D 9 . B、综合题10 .⑴④⑤(2)B 膨胀上升A 收缩下沉(3)图略(其热力环流的画法应是近地面由A T B,高空由B T A,垂直方向是A地下沉，B地上升)11. (1 )水平气压梯度力地转偏向力(2)垂直指向低压)(3)平行(4)斜交北风向向右偏转(5)N等压线较密集，水平气压梯度力大。