练习使用显微镜教案[1]
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
2.1.1 练习使用显微镜 教学设计 人教版 七年级上册
《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。
2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，并观察到物象。
三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。
六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。
通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。
师：介绍一下显微镜的发展史。
学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。
师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。
师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。
示范并讲解注意事项。
生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。
师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。
师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。
2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。
4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。
七、课堂小结：强调实验的关键步骤。
同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
二单元练习使用显微镜教案
二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：接近玻片标本，对物体起放大作用。
目镜：接近眼睛，观察物像。
1.2 显微镜的使用步骤取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物像清晰，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
第二章：显微镜的调节与操作2.1 粗准焦螺旋与细准焦螺旋的使用粗准焦螺旋：升降镜筒的范围较大，用于寻找物像。
细准焦螺旋：升降镜筒的范围较小，用于使物像更加清晰。
2.2 转换器的使用转换器：安装物镜的部位，转动转换器，可以换用高倍或低倍的物镜。
2.3 光圈的使用大光圈：使光线进入较多，视野较亮。
小光圈：使光线进入较少，视野较暗。
第三章：显微镜的清洁与保养3.1 清洁显微镜的方法用纱布擦拭镜身和镜臂。
用擦镜纸擦拭物镜和目镜的镜头。
3.2 保养显微镜的方法避免显微镜受到强烈的撞击或跌落。
避免显微镜长时间暴露在阳光下。
定期给显微镜的转动部分添加润滑油。
第四章：显微镜常见问题与排除方法4.1 物像不清晰调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
4.2 物像偏移轻轻调整装片，使物像回到中心位置。
4.3 显微镜无法对准通光孔调整转换器，使物镜对准通光孔。
第五章：练习使用显微镜5.1 练习目标熟练掌握显微镜的基本操作步骤。
能够正确使用显微镜观察不同的玻片标本。
5.2 练习内容观察植物细胞和动物细胞的玻片标本。
观察酵母菌和细菌的玻片标本。
第六章：高级显微镜技巧6.1 切片技术的复习复习切片的制作过程，包括取材、切片、贴片等步骤。
强调切片时的注意事项，如保持刀片锋利、均匀切片等。
6.2 学习使用油镜介绍油镜的使用方法和注意事项。
演示油镜的使用过程，包括滴油、观察等步骤。
第七章：显微镜观察技巧7.1 观察细胞结构学习如何观察细胞的不同结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教案新人教版[1]
《练习使用显微镜》教案一、教学目标：1.说出显微镜的基本构造和作用.2.使用现为景观察到清晰的图像.3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。
关注科学与技术先互促进的关系。
二、教学重点、难点:重点:说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜.难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像.三、教学准备：教师准备：显微镜(目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本(写有“上”字的玻片、写有“上"字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸。
学生准备：对照课本彩图并结合导学案,认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。
四、教学过程:显微镜各结构的功能详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆.显微镜的光学部分目镜:放大物象镜头上方标有放大倍数物镜:放大物象镜头侧面标有放大倍数转换器：安放和转换物镜镜头目镜越长，放大倍数越小,目镜越短，放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大，物镜越短,放大倍数越小。
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积显微镜的照明部分反光镜：反射光线光孔;6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋;12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。
思考:1。
与物体的放大有关的结构是什么?光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？如何计算显微镜的放大倍数？2.与照明有关的结构是什么?反光镜有几个面？观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2。
用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜和目镜擦干净3。
转动转换器,使两个物镜伸向前方,将镜筒缓慢降至最低4。
将反光镜放在直立的位置5。
将显微镜放回原处课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？显微镜的结构及各结构的功能显微镜的使用一、取镜和安放右手握、左手托；略偏左、安目镜和物镜.二、对光低倍（物）镜、大光圈、看目镜、转反光。
三、观察压标本、降镜筒、看物镜、升镜筒、看目镜、细调清。
四、复原放回回顾显微镜的结构及各结构的功能巧计显微镜的使用方法达标练习右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。
练习使用显微镜(教学设计)
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
第一节 练习使用显微镜教案(1)
茶陵思源实验学校_____学科备课教案日期：_____年___月___日课题第一节练习使用显微镜主备人审核人课时1课时教学目标1、说出显微镜的基本构造和作用。
2、学会使用显微镜并初步观察。
3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
教学重点显微镜的规范操作方法教学难点掌握使用显微镜的使用技巧。
教学过程个性批注【学习过程】一、情境引入：同学们，我们知道除病毒外，生物都由细胞构成的，那么我们用肉眼能观察到细胞的结构吗？看不到，那我们用什么来观察呢？你认识和会使用显微镜吗？今天我们大家一起来学习显微镜。
二、课堂助学：学习任务一：对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：1．完成《学法大视野》P20.（阅读教材P37认识显微镜各部分结构与功能）2.用课件展示显微镜的结构及其用途。
a.显微镜的主要结构是_______和________。
带有螺纹的镜头是。
b.调解镜筒升降的是_______________(调节范围大) 和_________________（调节范围小，调节更加清晰物象）。
c.调节光线强弱的结构是____________和__ __ 。
光线强时用____镜，光圈; 光线弱时用 __镜，光圈。
3、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
）1.阅读教材P37 —P40，完成《学法大视野》P20.总结方法步骤：①取放②对光③观察④整理a、取镜安放：右手握，左手托，略偏左，安目（物）镜b、对光：(三转)低倍镜、大光圈、左眼看、右眼睁、转反光①转动，使镜对准通光孔三转：②转动，选择一个较大光圈对准通孔。
左眼注视内，右眼睁开。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到。
c、观察：放→压→降→升→找d、清洁收镜：擦、转、降擦：把显微镜的外表擦干净，目镜和物镜要用擦镜纸擦干净转：转动转换器，把两个物镜偏到两旁降：将镜筒降到最低处学习任务三：师生总结使用显微镜的实验几个问题：（老师引导，学生总结）1.成像问题：倒像。
《练习使用显微镜》参考教案1
教学目标：
1、知识与技能
说明显微镜的构造和各部分的作用
能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像
学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2、过程与方法
通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。
根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。
（4）注意事项：ppt上的内容
强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
（5）整理复位
显微镜使用结束后，应该怎么做呢？（整理显微镜和实验室。）
首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。
接着显微镜复位：
①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
③反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。
④最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。
（板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位）
接下来同学们开始对光，我们再接着讲下面的。
(学生实验：5min)
（3）观察
把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）
为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）
四、总结
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第一节练习使用显微镜
一、教学内容分析：
光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。
只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
二、教学目标
①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。
②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。
发展实验能力。
；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、重点和难点：
①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学过程
五、教学反思
七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，认为不管是什么物体，只要放到物镜下都能观察得到，所以一到实验室就随意玩弄显微镜，根本不听从老师的指导。
为了解决这个问题，教师最好课前分好组选出组长，培训几位组长，当学生自己观察不到细胞时，先向组长提问，组长解决不了的问题，再由老师辅导，期间，老师在实验室里巡视督促同学们做实验。
这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。