初中语文课堂教学的有效性初探

初中语文课堂教学的有效性初探
摘要：以具体的教学实例为探究对象，阐述了现阶段初中语文课堂教育的现状。

通过学生在上课时表现出的课堂氛围、学习兴趣、发言积极性以及合作学习意向的简要介绍，进一步提高初中语文课堂教学的实效性，提高学生的学习效率，培养初中学生独立思考能力、团队合作意识。

关键词：教学现状；措施；课堂教学
课堂教学是现代学校教育的主要形式，但教学方式却是多种多样的。

新课标要求提高初中课堂教学的实效性，结合现阶段初中课堂教学的现状提出提高课堂教学效率的措施。

首先，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体能力。

其次，运用现代化教学器材提高课堂教学效率。

最后，利用分组学习的学习方式提高学习效率。

因此，利用多元化的教学方式提高课堂教学的有效性，是提高初中语文教学质量的关键所在。

所以，我们必须结合现阶段的教育发展的趋势，不断更新教育理念，改革教育方法，提高初中课堂教学的实效性。

一、初中语文课堂教学的现状
1.教学设备形同虚设。

随着经济的发展、科技的不断进步，现代化的教学设备广泛地应用到了初中的课堂教学中。

但是在现实的教学过程中，多媒体教学设备却形同虚设，一方面原因是部分教师对现代化的教学设备操作不熟练，另一方面是多媒体课件限制了教师的教学思路，因此教师很少利用这些设备进行教学。

2.师生缺乏互动。

在“应试化”严重的教学模式的影响下，师生
之间缺乏互动主要表现在一方面学生要面对升学考试，学习任务繁重压力较大，大部分的时间都用在了做题、备考上了，很少主动地与教师沟通。

另一方面是教师没时间与学生进行情感交流，有时间都会用在给学生讲题和备课上。

因此，师生之间缺乏互动沟通，不利于提高学生课堂效率。

二、提高初中语文课堂教学实效性的措施
1.灵活多样的教学形式，激发学生的兴趣。

学习兴趣是学生学习的一种内在动力对学生学习语文具有重要的作用。

研究表明，学生的学习因素主要分为两个方面，可以简单分为“内在因素”和“外在因素”两个因素。

“内因”就是学生本身的智力发育“外因”就是外界其他事物对学生产生的影响包括课堂学习氛围、教师教学方法等最重要的学生的主体学习兴趣。

怎样提高学生的学习兴趣呢？（1）教师应该全面地了解学生。

教师可以通过考试和平时的教学了解学生的语文接受能力和学习情况，做到心中有数，同时，通过家访的方式可以了解学生的性格特长、兴趣爱好等内在的特点根据学生的具体情况因材施教。

（2）可以利用课堂活动活跃课堂氛围增加学生的学习兴趣。

运用现代化的教学设备像多媒体、投影仪等，声音和画面都会对学生的感知产生强烈的冲击，增强学生的学习欲望，加强记忆更加深刻的理解语文。

可以采用分组讨论的教学方法，营造自由宽松、平等民主、融洽和谐的学习氛围，从而提高学生的学习动力，提高学生自主学习的能力，增加他们的集体荣誉感。

教师还要在平时的课堂
上或是课下的交流中抓住有利时机，向学生讲述学习语文在现实生活中的应用以及重要性，使学生对待语文有一个正确的态度。

学生明白了学习语文的社会价值、现实意义，就会增强他们的学习兴趣。

（3）积极地开发学生的表现欲望。

每个学生都希望自己的行为得到老师的鼓励同学的认可，所以老师应该充分利用这一点在课堂上多提问题并要求学生回答发掘学生的自我表现的需要，同时也不应吝啬自己的鼓励，适时地鼓励学生，满足学生内在的心理需求，这种内在的心理需求一旦形成自然学生就会对语文的学习产生动力。

（4）提高学生对语文的学习兴趣。

师生之间的融洽程度也很重要。

假如学生与教师的关系不和谐，学生也很难对教师所教的学科产生兴趣。

因此，教师要着重培养师生情感，在生活中注意为人师表、在课堂上要幽默风趣、在课下要注重与同学的交流。

总而言之，增强他们学习语文的自信心，积极地调动学生主体的学习热情、培养融洽的师生关系对提高学生对学习语文的兴趣至关重要。

2.课堂教学的内容与实际相贴切。

目前有一些教师的教学方法过于刻板，将文章中的教学实例应用到教学中，很多学生都不理解，教学效果不明显。

而应用贴切的教学实例，简洁明了地阐述教学内容，这样有利于学生对语文知识的理解，有利于学生与老师之间良好的沟通交流。

例如：在上《羚羊木雕》中，我重点训练学生的对话描写，引导
学生从课本走出来，然后到自己的学习生活中去寻找对话的情景。

当时，我随口举了个例子：今早起晚了，连早饭都来不及吃，我就火速赶往学校。

当我匆忙赶到教室门口时，就听到语文课代表尖而细的催缴作业声音：“作业赶快交上来哦，要不早读马上开始了！”刚踏进门，眼尖的课代表马上发现了我，她一手捧着作业本，一手指着我说：“张××，赶快将语文作业交上来，就剩你啦！”“语文作业？什么作业？”我一下愣住了，竟想不起来作业的事情。

“你死定啦！你今天就准备留下咯。

”只见她满脸的得意和幸灾乐祸。

于是……帮学生起了个头，就让学生按照要求自己选择印象最深的对话描写情景写文章。

学生当堂完成得很不错，不仅能写出许多场景（如成绩考不好与家长对话的情景，课间活动的场面，因为迷电脑而与家长对抗的情景等），而且学生还能注意灵活运用四种
对话形式，以及修饰语的运用。

由此可见，在教学实践中灵活地应用生活中的教学事例，渗透教学内容，就能锻炼学生的语言表达能力和应用操作能力，从而达到较好的教学效果。

3.建立和谐的师生关系。

培养良好的师生关系对促进语文的学习也起着至关重要的作用。

现如今，教师不仅仅是知识的传授者更是人格的塑造者，与学生之间即是师生关系更是朋友关系，建立一种良好的师生关系，能够提高学生学习兴趣，提高语文课堂教学效率，起到事半功倍的作用。

那么，要如何建立良好的师生关系呢？最重要的就是要做到一视同仁，在对待学生的时候不能存在任何感情色彩。

主动接近学习落后生，了解他们的所思所想，帮助他们分析成
绩落后的原因，并给出有效的建议，多给他们鼓励培养他们对待语文的学习兴趣和他们建立起良好的师生关系。

作为一个语文教师在对待学生的问题上要眼光独到全面，且在平常的教学中应善于发现学生身上的闪光点，了解掌握每个学生的性格特点，因材施教。

发掘学生的自我表现欲望在课堂上给建筑学生表现自我的平台施展才华，使学生明白老师对他们的良苦用心，让每位学生都能体会成功的喜悦，教师在教学中不要吝啬自己的鼓励，而应积极及时地表扬学生的进步，满足学生的内心对成功的需求。

提高自己在学生心目中的形象地位与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣，从而提升语文课堂的趣味性。

综上所述，初中语文教师要想提高课堂教学的效率，首要任务是提高初中语文课堂教学的质量。

因此，就应该根据教学要求结合现阶段的教育现状进行分析、探究。

提高学生对语文的学习兴趣，利用现代化的教学设备，采用分组学习的教学方法，在教学过程中注重发挥学生的主体实力，积极地投入到语文的学习中。

教师应该采取科学、合理的创新教学方法，改变教学模式，找出有效的教学方式，提高初中语文课堂教学效率，全面提升初中语文综合素养。

参考文献：
[1]师恩强.浅谈中学语文课堂教学中的有效提问艺术[j].学周刊，2011（17）.
[2]叶智.初中语文课堂教学有效性提高方案探讨[j].青春岁月，2011（17）.
[3]蒋天明.初中语文课堂教学有效性方法探究[j].教育学，2011（6）.
（作者单位福建省厦门市海沧中学）。