赴上海华东师大培训心得
华师进修培训心得体会范文
在繁忙的工作之余，我有幸参加了华东师范大学的进修培训，这段经历对我来说是一次宝贵的学习和提升机会。
在这里，我不仅收获了丰富的知识和经验，还深刻体会到了教育的真谛和教师的责任。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训课程设置合理，内容丰富。
华师进修培训的课程涵盖了教育教学的各个方面，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导。
在培训过程中，我学习了新的教育理念、教学方法以及课程改革的相关内容。
这些知识为我今后的教育教学工作提供了有力的理论支撑。
其次，授课教师专业素养高，经验丰富。
在培训中，我遇到了许多优秀的教育专家和学者，他们用自己的亲身经历和研究成果为我们传授了宝贵的教学经验。
这些专家的授课让我受益匪浅，让我对教育教学有了更深入的理解。
再次，培训形式多样，互动性强。
华师进修培训采用了讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，让学员们在轻松愉快的氛围中学习。
在培训过程中，我们有机会与授课教师和其他学员进行深入交流，共同探讨教育教学中的问题，这种互动式的学习方式让我感到非常充实。
此外，培训期间，我还结识了一群志同道合的同行。
我们一起学习、一起进步，共同成长。
在交流中，我学到了许多他人的优点，也发现了自己的不足。
这种团队精神让我更加坚定了从事教育事业的信心。
通过这次培训，我深刻认识到以下几点：1. 教师要不断学习，提升自身素质。
教育是一个不断发展的领域，教师必须紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技能，才能更好地适应教育改革的需求。
2. 教师要关注学生的全面发展。
在教育教学中，我们要关注学生的身心健康、品德修养、知识技能等方面，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3. 教师要具备良好的师德师风。
教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，为人师表，树立良好的师德师风。
总之，华师进修培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提高自身素质，努力成为一名优秀的教育工作者。
同时，我也将把在培训中学到的知识和经验分享给身边的同事，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
华东师大培训心得
华东师大培训心得标题：华东师大培训心得引言概述：华东师范大学一直以来都是国内知名的师范类大学，其教学质量和师资力量备受肯定。
参加华东师大的培训课程是许多教育工作者和教育管理者的选择，本文将从个人角度出发，分享在华东师大培训过程中的心得体会。
一、课程内容丰富多样1.1 前沿教育理念在华东师大的培训课程中，我们接触到了许多前沿的教育理念，如素质教育、创新教育等。
这些理念的介绍和深入探讨，让我们对教育有了更深刻的认识。
1.2 教学方法与技巧华东师大的培训课程注重实践与理论相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助我们更好地掌握教学方法与技巧。
1.3 课程设计与评估在培训过程中，我们学习了课程设计的重要性，以及如何进行科学的课程评估。
这些知识对我们今后的教学工作有着重要的指导意义。
二、师资力量雄厚2.1 知名教育专家华东师大的培训课程邀请了众多知名教育专家担任讲师，他们的丰富经验和深厚学术造诣让我们受益匪浅。
2.2 互动式授课在课堂上，讲师们采取了互动式授课的方式，引导我们思考、讨论，使培训过程更加生动有趣。
2.3 个性化指导除了集体授课，华东师大的培训还提供了个性化指导的机会，让我们能够针对自身的需求进行深入学习和交流。
三、实践环节丰富3.1 校园观摩在培训过程中，我们有机会参观了华东师大的校园，了解了先进的教学设施和教学模式，对我们今后的教学工作有着重要的启发作用。
3.2 实践教学华东师大的培训课程注重实践教学，通过实际操作来提升我们的教学水平和能力，让我们在实践中不断成长。
3.3 教学案例分享在培训过程中，我们还有机会分享自己的教学案例，学习他人的经验和教训，为我们今后的教学工作提供了宝贵的参考。
四、交流互动频繁4.1 小组讨论在培训过程中，我们经常进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进了思想碰撞和交流。
4.2 学员互动华东师大的培训课程还鼓励学员之间的互动，通过互相学习、借鉴，使每个人都能够得到更多的启发和帮助。
华师大学习心得体会
华师大学习心得体会篇一：上海华师大学习心得体会上海华师大学习心得体会XX年6月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。
这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。
朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。
教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。
”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。
我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。
可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。
如何反思自己的教学呢？方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。
胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
华东师大培训心得
华东师大培训心得一、培训背景华东师范大学（简称华东师大）是一所位于中国上海市的综合性师范大学，拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源。
为了提高教师的教育教学能力，华东师大举办了一次培训活动，我有幸参加了此次培训并获益良多。
二、培训内容1. 教学理念与方法培训开始时，讲师详细介绍了最新的教育理念和先进的教学方法。
他们强调了学生中心的教学模式，鼓励教师积极参与学生的学习过程，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，讲师还介绍了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、互动式教学等，以提高教学效果。
2. 创新教育技术培训中还介绍了一些创新的教育技术，如虚拟现实技术、人工智能教育工具等。
这些技术可以帮助教师更好地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
讲师还演示了如何使用这些技术进行教学，让我们亲身体验了一把。
3. 课程设计与评估培训中，我们还学习了如何设计一门优质的课程以及如何进行有效的评估。
讲师分享了一些实用的课程设计方法和评估工具，并给予了我们一些实际案例进行分析和讨论。
通过这些学习，我们对如何设计和评估课程有了更深入的理解。
三、培训收获1. 提高教学能力通过此次培训，我对教学理念和方法有了更清晰的认识，并学会了如何将其运用到实际教学中。
我学会了更加注重学生的参与和互动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，我还学会了如何运用创新的教育技术提升教学效果，使教学更生动有趣。
2. 丰富教学内容培训中，我还结识了来自不同学校和学科的教师们，他们分享了自己的教学经验和教学资源。
通过交流和合作，我得到了很多宝贵的教学资源和思路，能够更好地丰富我的教学内容，提供更多的学习资源给学生。
3. 拓宽教育视野华东师大培训不仅仅是一次教学技能的提升，更是一次教育视野的拓宽。
在培训中，我了解到了最新的教育理念和技术，也认识到了教育的重要性和挑战。
这次培训让我对教育有了更深入的思考，也激发了我进一步学习和研究的热情。
四、总结通过参加华东师大的培训，我不仅提高了自己的教学能力，丰富了教学内容，还拓宽了教育视野。
华东师大培训心得
华东师大培训心得引言概述：华东师范大学是国内一流的师范类大学之一，其培训课程向来以来备受关注。
在参加华东师大的培训过程中，我收获颇丰，下面将分享我的一些心得体味。
一、课程设置合理1.1 专业性强：华东师大的培训课程涵盖了教育学、心理学、教育技术等多个领域，内容涵盖面广，专业性强。
1.2 实用性强：课程内容注重实践操作，通过案例分析、实地考察等方式，让学员更好地将理论知识应用到实际工作中。
1.3 课程设置灵便：除了固定的课程安排外，还设置了讨论班、研讨会等形式，让学员可以根据自己的需求选择参加。
二、教学方法多样2.1 互动性强：华东师大的培训课程注重互动，老师和学员之间的互动频繁，学员之间也能够进行交流讨论。
2.2 创新性强：教学方式灵便多样，老师们会采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，激发学员的学习兴趣。
2.3 实践性强：除了理论知识的传授，华东师大的培训课程还注重实践操作，让学员在实际操作中更好地掌握知识。
三、师资力量雄厚3.1 专业水平高：华东师大的培训师资力量雄厚，老师们不仅具有丰富的教学经验，还在各自领域有着深厚的学术造诣。
3.2 亲和力强：老师们待人温和可亲，乐于解答学员的问题，让学员感受到了家人般的温暖。
3.3 教学态度认真负责：老师们对待教学十分认真负责，不仅注重知识传授，还关心学员的学习情况，及时赋予指导和建议。
四、学习氛围浓厚4.1 同学关系融洽：在培训过程中，学员之间的关系非常融洽，大家互相匡助、互相学习，形成为了良好的学习氛围。
4.2 学习氛围浓厚：华东师大的培训课程注重学员间的交流互动，让学员们在学习中不感到孤单，相互激励、共同进步。
4.3 学习气氛活跃：学员们在学习中保持积极向上的态度，课堂上气氛活跃，让学习变得更加有趣。
五、实践机会丰富5.1 实践机会多：华东师大的培训课程设置了丰富的实践机会，学员可以通过实地考察、实践操作等方式将理论知识转化为实际能力。
5.2 实践内容丰富：实践内容涵盖了教育实践、教育技术应用等多个方面，让学员在实践中得到更全面的锻炼。
华东师范大学培训心得体会（精选13篇）
华东师范大学培训心得体会（精选13篇）华东师范大学篇1我有幸参加了在上海举办的“华东师范大学齐鲁名师研修班”，为期半个月的学习，大城市的教育深深撼动了我，科学系统的教育管理理念，先进发达的教育设施，扎实有效的教育思路，让我透过表面真正感受上海的内涵魅力。
面对这些，虽身在异乡，改革自己的课堂、进一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头，所以上海之行，更多了一份结合实践的思考。
一、感悟：校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体我们听了华东师范大学多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几所名校，也聆听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有鲜明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为“国家课改学校课改我的学校课改”的报告，刘京海校长已经六十二岁，从开题他就抛出“对课改难以落实的思考”这样的话题，在话题中，他流露出一种无奈和担忧的情绪，在中国搞课改很难，因为所有的政策和制度都是对着应试教育的，而非素质教育的，我们要提倡的素质教育没有相配套的环境和氛围。
刘校长则能够尽量减少这样环境的干扰，完全从学生实际情况和兴趣出发，如学生们缺钙经常磕到，为此他们开设轮滑课，学生喜欢数学实践，他们开设了测量课，还有许多学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等，办出了非常具有特色的学校。
听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象：精明能干，务实求真。
从他的报告中，我能感受到他特有的教育思想，求实的工作态度更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。
他深刻地领悟到学习的根本就是学习能力的提高，而这种能力来源于课堂上有效的培养，他提出了两个增加一个减少：即增加思维和动手操作，增加自学，减少教师的讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领教师一节课一节课地评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应该讲的，哪句话又是废话，教师由不理解到认同，由不认可到喜欢，扎实地做下来，一个学期每个教师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。
上海华师大学习心得
上海华师大学习心得上海华师大学习心得上海华师大学习心得1 这次重新以学生的身份走进上海华师大校园，品尝了教授们精心准备的研修大餐，得益良多。
首先是来自哈佛大学的博士生王涛教授，他的课从故事讲起，通过中美教育的对比，结合课例的分析，让人深思。
我印象最深刻的这么一句话——当孩子们没有自己的问题，就是我们的教育存在了最大的问题。
作为教师，我们每天都会问孩子这样那样很多的问题，以为这样就达到了教书育人的目的了，其实我们更应该做的是倾听孩子们的问题，给予适当有效的帮助。
既要有预设，更要肯定孩子的发现与思考，让孩子的每一次思维碰撞在我们的手中开出灿烂的花朵。
胡东芳教授的讲座注重实用策略的知指导，他告诉我们“所谓的研究就是不断地横切苹果，在大家司空见惯的现象中出人意表的横切一刀”。
着让我们学会要打破思维定势，从不同的角度考虑我们教学中存在的问题并努力加以解决。
什么事有效的教学？李政涛教授告诉我们教学要对准学生心弦的音调，从学生的缺失开始，从学生没有掌握的地方开始，既要明确我们要教什么，又要明确我们不教什么。
这样我们才能为学生构建起开发中扎实、优美和温暖的课堂。
最后徐阿根校长则循循善诱，用顺手拈来的许多生动的例子为我们娓娓道来如何形成教师自己的教学特色。
课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。
这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。
而同时，我更多的是在反思自己的'教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。
从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。
希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。
上海华师大学习心得2 这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
华师大学习心得（5篇）
华师大学习心得（5篇）第一篇：华师大学习心得华东师大学习心得--------一场精彩的听觉盛宴泗水一中语文组李健盛夏八月，浓情似火，满怀期待，我们走进华东师大。
不愧是“花园学府”，且不说小桥流水荷塘的美景，单是校园师生脸上洋溢的文化气息，就已深深感染了我。
我已预感未来的十天，我将享受一场精彩的听觉盛宴。
（一）激情四溢的演讲坦白地说，给我冲击最大的是吴亚萍教授。
在吴老师的课上，我照鉴了自己曾经自以为是的课堂。
先是吴老师近乎完美的语言表达使我震撼：50多岁的人，谈起课堂教学依旧是神采飞扬，或愤怒，或欣慰，或褒扬，或斥责，从吴老师身上，我真切地感受到一个教师教学语言的魅力。
回想自己的课堂教学，语言乏味单调，平淡无奇，学生的学习效果可以想见了。
当然，吴老师带给我最大的冲击是她独特的教育思想，我们皆知“授之以鱼不如授之以渔”,可在教学中我们又有几人真正地交给学生方法呢？此时我想到了前年市教研室督导时同事上的那节课——《记梁任公先生的一次讲演》，课堂上学生对答如流，教师妙语连珠，师生互动热闹非凡，包括吕校长在内的听课老师无一不对这节课赞赏有加：老师素质高，学生活动丰富，课堂气氛活跃诸如此类，可张西玖老师评课时，却一句话否定了这节课的教学理念——严重的预设问题，老师让学生一步步进入预设的圈套，表面上看1气氛活跃，实则学生没有得到真正的思维训练，伪问题比比皆是，这是一节效率不高的课。
当时的我是一脸茫然，实在不理解专家老师的话，而吴老师的课，可谓醍醐灌顶，那节课不正是一节“钓鱼式”提问，没有整体意识、方法意识的课吗？百思不得其解的困惑在华师大寻得了答案，也算得上“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”了。
（二）“胡说八道”的评书印象深刻的是胡东芳老师的“胡说八道”。
胡老师精妙的语言就像评书演员，每当一节课结束时，胡老师总能结合当堂内容，来一句“欲知某某问题，且听下节分解”，诙谐之中吊足了我们的胃口。
当然，胡老师独特的“胡说八道”理论让我们受益匪浅，在赋予它新内涵的同时，巧妙地传达给我们教改教研的策略，易于操作，非常实用。
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（二）教学过程要扎实 1、扎实在于清晰 2、扎实的生长在于停顿、在于等待——教学是 停顿的艺术，是一种等待的艺术。 3、扎实的生长在于丰实，在于生成 4、扎实的生长在于赴上平海华实东师，大培在训心得于深度
教学绝不只是滋养学生，也应变成滋养教师 自我的过程，丰富教师自我的过程。在成事中成 人，以成人来促成事。智慧的教师，应该是一个 自己快乐也能给别人快乐的人。爱自己，就要栽 培自己！眼界决定境界，责任有多大，舞台就有 多大！希望我们每位教师都能在自己的教学活动 中“静思心，躬身行”。
合作是一种学习方式，更重要的是一种人际交往，在当 今的复杂时代，合作是唯一的生存手段。
每一个孩子都有成功的愿望，教师应该从现在开始，为 每一只本是白天鹅的丑小鸭创造成功的机会 。
是对学生灌输知识技能，还是传递人格魅力？是指导学 生读死书，还是引导学生参加生动的社会实践？是一辈 子 “骑驴看唱本”，还是一辈子立志做一个“终身学习者”？
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人文求善、科学求真，快乐学习、阳光成长
关爱每一个学生，让每一个学生在喜悦中获 得成功 。
为了每一个学生的终身发展 。
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没有积累，哪有创新 。
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早 一天就多一份人生的精彩；迟一天 就多一天平庸的困扰 。
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让课堂充满生长的气息
静心思，躬身行
——
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华东师范大学， 创建于1951年， 是新中国成立后 创办的第一所师 范大学，校园占 地总面积3，100 余亩，校园环境 幽美，被誉为远 东最美的校园。
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教什么是科学，怎么教是艺术。
闲暇出智慧，智慧出Байду номын сангаас暇。
教育应该是塑造人，而不是培养才，才只是教育的附加 价值。
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三、课前教师必须思考的三个问题：
1.教什么？ 一是对照课程标准。 二是对照学生发展需要。
2.怎么教？
（1）适不适合学科特点；（2）适不适合教学
内容；（3）适不适合学生特点（不同年级、年
段、基础不同，方法不同）；（4）适不适合教
师特点。
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3.教到什么程度？
——从“有效教学”谈起
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一、有效教学必须抓住一个关键字：“实”
“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课 。 “充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。 “丰实”——一堂好课应该是有生成性的课。 “平实”——一堂好课应该是常态下的课。 “真实”——这种课应该是一堂有缺憾的课、有 待完善的课、有发展空间的课。
（1）基于课标——课标告诉你这个年级到什么 程度，就教到什么程度。以课标为基础，决不能 脱离课标。
（2）基于学生——学生年段，基础如何，都要 考虑。也就是说教师要备课上下功夫，要了解学 生的方方面面，不能超越学生所能承受的。
（3）基于能级——等级、层次。
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四、如何让课堂有扎实的生长感
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二、有效教学必须理解的一个关键词——有效
1、全效——面向全体学生，而不是少数明星学生 2、广效——宽广的视野，眼界决定人的境界 3、远效——持续长远，受益终生（方法、技能） 4、深效——深度解读教材和学生 5、准效——准确解读教材和学生 6、强效——知道学生的兴趣和需要 7、速效——简约
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