《园林植物》课程标准
《园林植物种植设计》课程标准
《园林植物种植设计》课程标准（一）课程性质与任务本课程是高等职业学校园林工程技术专业的一门专业选修课，其任务要求学生在掌握园林植物的观赏特性、生态习性的前提下，掌握园林植物种植设计的基本原则、技法，科学合理运用各种植物营造相对稳定的人工植物群落，创造宜人园林景观。
（二）课程教学目标1.素质目标：（1）具有诚实守信、严谨务实的工作态度和一丝不苟的工作作风；（2）具有较强的表达能力和良好的沟通协调能力；（3）具有良好的心理素质、吃苦耐劳和团队协作的精神；（4）具有通过各种媒体资源查找所需信息和自主学习的能力；（5）具有独立分析、解决问题的能力和创业创新能力；（6）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范；（7）具有知识、技术及时更新及追踪新技术发展的能力。
2.知识目标（1）了解植物种植设计的基本概念；（2）掌握植物种植设计的基本原则和基本方法；（3）掌握园林植物的选择原则；（4）掌握花坛花卉植物种植设计；（5）掌握草坪植物的配置的色彩、季相与装饰；（6）掌握园林中不同水体的植物种植设计；（7）掌握不同类型的道路的植物种植设计；（8）掌握建筑室外环境的植物种植设计。
3.能力目标：（1）能完成不同类型的园林植物种植设计的能力；（2）能完成植物种植设计图绘制的能力；（3）能完成园林中不同水体的植物种植设计；（4）能完成不同类型的道路的植物种植设计；（5）能完成建筑室外环境的植物种植设计。
（三）参考课时32学时（理论教学16学时，实践教学16学时）（四）课程学分2学分。
（五）课程内容与教学要求（六）教学建议1.教学方法采用项目教学法、现场教学法、案例教学法等，充分利用多媒体、线上线下混合式教学等现代教育技术，结合现场参观、社会调查、实践操作等形式开展教学，鼓励学生积极参与，以增加学生的感性认识；增强课堂互动，以小组活动为载体，开展课余科研活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.评价方法教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。
园林植物学教学大纲
园林植物学教学大纲园林植物学教学大纲园林植物学作为园林专业的重要课程之一，对于培养学生的植物观察、认识和应用能力具有重要意义。
本文将探讨园林植物学教学大纲的设计与内容，以期为园林教育的发展提供一些参考。
一、课程目标园林植物学作为园林专业的基础课程，其目标是培养学生对植物的基本认识和理解，使其能够在园林设计、植物配置和养护等方面具备一定的能力。
通过学习，学生应该能够掌握植物的分类、形态特征、生态习性以及与环境的关系，从而为园林设计提供科学依据。
二、教学内容1. 植物分类学植物分类学是园林植物学的基础，学生应该掌握植物的分类原则、分类系统和常见植物的分类特征。
通过学习植物的分类，学生能够了解不同植物种类的特点，为园林植物的选择和配置提供依据。
2. 植物形态学植物形态学是研究植物外部形态特征的学科，学生应该学习植物的根、茎、叶、花和果实等部位的结构和功能。
通过学习植物的形态特征，学生能够识别不同植物的外部特征，为园林植物的鉴定和应用提供依据。
3. 植物生理学植物生理学是研究植物生命活动的学科，学生应该学习植物的营养吸收、光合作用、呼吸和生长发育等基本过程。
通过学习植物的生理特性，学生能够了解植物的生命活动规律，为园林植物的养护和管理提供依据。
4. 植物生态学植物生态学是研究植物与环境相互关系的学科，学生应该学习植物的生态适应性、生态位和生态系统等基本概念。
通过学习植物的生态特征，学生能够了解植物与环境的相互作用，为园林植物的配置和生态建设提供依据。
三、教学方法1. 理论授课理论授课是园林植物学教学的主要形式，教师应该结合教材内容，讲解植物的分类、形态、生理和生态等方面的知识。
同时，教师还应该引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维和分析能力。
2. 实验实践实验实践是园林植物学教学的重要环节，学生应该通过实验，观察和记录植物的形态特征、生理过程和生态习性等。
通过实验实践，学生能够加深对植物知识的理解和应用，培养实际操作能力。
《园林植物种植与养护》课程标准
《园林植物种植与养护》课程标准一、课程定位与设计（一）课程性质《园林植物种植与养护》是园林工程技术专业基于工程导向，学做结合教学方式中的一门职业能力核心课程。
本课程以培养学生的职业能力和职业素养为宗旨，从职业能力出发，采用“教、学、做” 一体化的教学方法，理论教学与实践教学紧密结合，在整合“园林植物”、“园林树木”、“园林花卉”、“植物造景” 等多门基础课程与专业课程核心内容的基础上形成的一门理论知识与实践技能相结合、基础学习与专业学习相融合、技能训练与职业能力相联系、课程内容与工程任务相一致的“学做一体化”课程。
（二）课程设计《园林植物种植与养护》课程主要是训练学生的园林观赏植物造景设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程。
二、课程目标重点讲授园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、古树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估等知识。
重点开展园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、园林植物的特殊造型与修剪、吉树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估筹。
目的是训练学生的园林植物设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程O1、职业能力目标通过完成园林植物种植与养护种植资源的调查、校园植物物候期观测、植物配置造景、园林植物繁殖、园林植物施工、园林植物养护等工程，学生能运用园林植物种植与养护的基本知识，做到：（1）准确地识别当地常见园林植物种植与养护500种以上，并按某一分类方法分类。
（2）进行专类园的园林植物种植与养护的配置设计。
（3）进行园林植物的栽植。
（4）进行苗木、花卉、草坪栽植之后的常规养护。
（5）根据图纸及现场，能及时发现园林植物种植与养护应用中存在的问题并设法解决的能力。
（5）能够进行绿地养护本钱的控制、绿地养护效益评估核算。
园林植物 课程标准 教学大纲
《园林植物》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是园林工程技术专业的一门重要的专业课，是以园林建设为宗旨，对园林植物的分类、习性和应用等方面进行系统研究的科学。
本课程是园林专业的必修课，也是融科学与艺术为一体的课程，是学习园林规划设计、园林植物栽培与养护、植物造景设计、园林工程等专业课程的基础。
1.2设计思路通过园林植物教学，应使学生达到如下要求：1．掌握园林植物的分类方法，能够编制简单的分类检索表。
2．掌握园林绿地中常见的100～150种园林树木与花卉的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。
3．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。
4．掌握园林观赏、绿化树种与园林花卉调查与规划的基本原理和方法。
建议本课程在第一学年的第二学期开设。
2.课程目标通过本课程学习，使学生掌握本地常见园林植物代表种的形态特征、特性和园林用途，学生能根据所学的植物知识分析植物群体中个体之间的相互关系；掌握一定的植物分类知识和鉴定植物技能，为学生学好后续课程、参加园林生产实践、园林植物资源开发利用等打下必要的理论基础。
2.1职业能力培养目标能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
2.2知识目标2.2.1 了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用。
2.2.2 掌握园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识。
2.3素质目标具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的精神。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1 教材选用《园林植物识别》，丛磊，北京：机械工业出版社，20174.1.2 参考资料选用《园林树木识别与应用》，陈秀波，张百川，武汉：华中科技大学出版社，2012《园林植物识别与应用》崔星、尚云博主编，天津科学技术出版社，20164.2教学建议4.2.1教学条件和环境有效利用多媒体教学条件，使理论教学更加直观形象；充分利用校园教学实践基地—树木园及园林植物实训室开展理论和实践教学；带领学生到各园林绿地中参观考察识别，以加强对理论知识的掌握与理解应用。
《园林植物环境与栽培》课程标准
《园林植物环境与栽培》课程标准一、课程名称园林植物环境与栽培二、适用专业园林绿化（011600）、园林技术（011500）、设施农业生产技术（010100）、现代农艺技术（010200）、休闲农业经营（010300）、循环农业与再生资源利用（010400）、植物保护（010600）、现代园艺技术（010700）、现代林业技术（011300）、森林资源保护与管理（011400）三、学时与学分108学时，6学分四、课程性质本课程为中等职业学校园林绿化、园林技术、现代园艺技术等相关专业的一门专业核心课程。
通过对园林植物环境与栽培等内容的学习，让学生了解植物生长发育的基础知识；掌握园林植物生长发育与环境因子之间的关系，了解园林植物基本的繁殖方法、露地和保护地栽培的基本方法，掌握土壤培肥、科学用水、合理施肥，光能利用、温度调控、苗木繁殖等基本知识与技能，形成在生产实践中能根据植物生长发育特点对露地、保护地植物的合理配置和栽培管护的职业能力，培养学生树立客观求实的工作态度，养成良好的互助合作的工作作风，具备服务意识、职业规范意识、安全意识、审美意识、生态保护意识等职业素养。
本课程的前导课程有《园林植物识别》，后续或者同期开设的课程有《花卉生产技术》《园林制图》等核心课程，以及《盆景制作》《园林规划设计》等专业方向课程，为后续学习专业方向课程奠定基础，提供学习支撑。
五、课程目标通过本课程的学习，学生达成如下的职业素养、知识、技能目标：（一）素养目标1.具备良好的思想政治素质、职业道德素养和法律意识；2.具备吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信的工作态度；3.具备良好的人际交往、协作、沟通、组织管理能力，具备良好的团队意识；4.具有根据项目或工作任务，制定目标、计划，分析和解决生产过程中存在的问题，完成工作任务的能力；5.具有收集、检索、信息查询和整理资料获取资源、自主学习、迁移创新的能力。
（二）知识目标1.了解园林植物环境与栽培的关系的基本要求；2.掌握植物的生长发育的基本原理与技术；3.了解园林植物栽培与科学用水、温度调控、农业气象等相关技术；4.掌握园林植物栽培与光能利用等技能；5.掌握园林植物栽培与土壤培肥等技术、原理与方法；6.掌握不同类型土壤的调节方法和肥料的鉴定。
《园林植物》教学大纲
《园林植物》教学大纲一、课程简介园林植物是城市规划专业的一门专业基础课，为限定性选修课程。
本课程包括：总论和各论二部分。
总论部分主要介绍园林植物分类的发展、任务、分类的基本原理与方法、园林植物在城市绿化中的应用等基础知识。
各论部分主要介绍华南地区常见常用的园林植物的形态特征、习性、栽培要点，及常见园林植物的识别与应用。
二、课程性质与教学目的1 、课程性质：《园林植物》是城市规划专业的专业基础课程，是专业限定课。
2 、课程目的与任务：园林绿化的主体是园林植物，是城市园林景观的骨架组成。
我国是植物资源大国，不论是传统园林还是现代园林，都非常重视植物材料的应用，尤其在推崇生态设计理念的今天，植物造景更成为园林建设的主流。
本课程通过讲授园林植物的种类、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择及其配植等内容，使学生了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用，掌握常见常用园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及应用。
在此基础上，基本能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
并学会利用文献资料和工具书鉴定植物的基本技能。
三、教学内容及要求绪论（一）目的与要求•了解园林植物学的研究内容与任务；•了解植物分类学的发展情况；•了解我国丰富的园林植物种质资源。
（二）教学内容第一节园林树木学的研究内容与任务•主要内容园林植物学的概念，园林植物的定义和研究内容，园林植物学的学习任务与方法。
•基本概念和知识点园林植物，园林植物学，园林植物学的研究内容。
•问题与应用（能力要求）了解与认知第二节植物分类学的发展概况•主要内容植物分类学的发展简史与发展趋势。
•基本概念和知识点植物分类学的各发展阶段及其特点•问题与应用（能力要求）了解与认知。
第三节．我国园林植物种质资源1. 主要内容我国园林植物种质资源的特点及利用概况•基本概念和知识点我国园林植物的种类、分布与物种多样性特点；我国乡土园林植物的驯化利用。
《园林植物栽培与养护》课程标准
《园林植物栽培与养护》课程标准适用专业：园林技术专业代码：410202（国标）学院（部）：_____________________执笔人： ___________________审核人：_______________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段 (6)（四）教学资源 (6)（五）实训条件 (6)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《课程名称》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《园林植物栽培与养护》课程是园林、园艺专业的专业核心课程，是基于生产实务的课程，是实践性很强的专业课程。
本课程是依据园林、园艺专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的,对本专业所面向的园林园艺专业所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
（一）课程任务通过本课程学习能熟练掌握园林栽培与养护的各项操作内容；能够根据实际情况编制养护方案；能够完成养护项目的投资概算。
（三）课程设计思路园林植物栽培与养护是高职高专园林技术专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生对城市常见园林植物栽培和养护的能力。
这些都是园林园艺专业最为重要和基本的能力。
因此，本课程在园林园艺专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展动手操作能力。
《园林植物识别及应用》课程标准
园林植物识别及应用课程标准适用专业：园林技术专业课程代码：开设时间：2023年9月课时数：64学分：4执笔人：审核人：编制时间：2023年6月一、课程性质本课程是园林技术专业的一门专业基础必修课，是园林技术专业学生开展园林苗木生产、园林植物栽培养护、园林规划设计、园林绿化工程施工等工作的重要基础。
学生通过线上学习，能掌握150-200种常见园林植物的识别、习性及园林应用基本知识和基本方法。
同时，结合线下专题实践教学（分公共区绿化、居住区绿化、单位附属绿化、防护绿化和景色林地等绿化类型），学生能根据景观功能和环境条件正确评判不同园林景观类型的植物配置情况，具备独立合理选择与配置园林植物的专业能力，为学好后续课程、参加园林生产实践、开展园林植物资源开发利用等提供良好的支持。
二、本课程教学目标与培养规格指标点支撑关系《园林植物识别及应用》学科特点决定了课程教学要达成的目标是多元的，具体表现为：1.掌握园林植物作用、分类、命名、检索和调查方法；掌握200种以上常见园林植物的识别要点、分布及习性、观赏特性及园林用途。
2.能够准确识别木本、草本、草坪与地被等常见的园林植物，能简单鉴定未知植物；能根据常见园林景观的需求、环境条件和植物自身特性，结合植物文化与风韵，科学选择和配置植物；逐步养成植物应用能力。
3.培养学生树立“爱护植物、保护植物”“绿水青山就是金山银山”的绿色、生态、可持续发展理念。
培养学生利用植物识别知识等进行自主学习及对植物应用的创造能力，逐步养成深度学习，主动学习的能力。
培养学生分析能力、逻辑思维能力、自然感知能力、审美能力和运用所学知识解决解决实际问题的能力；培养学生细心观察、独立思考的习惯和吃苦耐劳的职业精神，精益求精的工匠精神。
4.课程教学中通过融入植物生态、美学、文化、人文等知识内容，加强课程思政，引导学生树立正确的价值观、民族信念感、家国情怀、文化自信，知识的习得与素质涵养的修炼融于教学过程。
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《园林植物》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校农林牧渔类园林技术专业必修的一门专业核心课程，是在《生物基础》《种植基础》《园林概述》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是培养学生具备园林植物应用的综合能力，为后续《园林植物栽培》《园林植物病虫害防治》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
108学时，6学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合园林植物的基础知识和技能的学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校农林牧渔类园林技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出园林植物分类、识别等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校园林技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和花卉园艺工等岗位需求，围绕园林植物的分类、识别等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以园林植物的基本特征、分类和识别为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，结合学生的生活经验和年龄特征，确定学习内容的顺序。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握园林植物的基础知识和基本技能，具备常见园林植物识别、应用的能力，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.了解园林植物形态特征、生态习性、分布区域，了解园林植物的分类方法，具有识别常见园林植物的能力。
2.了解常见园林树木、园林花卉、地被及草坪植物、水生植物的用途，具有根据园林用途进行植物配置、指导园林工作实践的能力。
3.具有独立思考、获取资源，以及分析问题、解决问题的能力，具有团队精神和合作意识。
4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力，具有团队意识、集体意识。
5.具有良好的职业道德和职业操守，养成敬职敬业、吃苦耐劳、求真务实的职业品质。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。
2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
3.确保实习实训在教学中的比重，实践性教学课时原则应占总课时的一半以上。
规范实践教学，突出不同类型园林植物在不同季节的识别，如：落叶树木的冬态识别，保证识别实训的连续性和层次性。
4.校园内建立小型植物园和温室，对校园植物进行挂牌，编写校园植物名录与植物检索表，同时发挥大型公园、植物园等植物识别实践资源优势，通过产教融合、校企合作，开展认知性教学。
5.根据教学内容的特点，选择适宜的教学方法。
对于实践性强的知识点，推行现场教学，引入诸如“微软识花”“花伴侣”和“形色”等植物识别APP 软件辅助课堂教学，做中教、做中学，教学做合一；部分理论性的教学难点宜采用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，提高教学效率。
6.将敬职敬业、吃苦耐劳、求真务实等职业品质的养成融入到相关教学实践中，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业操守和职业道德。
（二）评价建议
1.发挥教师、学生、家长、实训基地人员、企业技术人员、行业专家以及专业建设指
导机构等不同评价主体在评价中的作用。
2.注重以育人为目标的考核评价，将过程评价与结果评价、定性评价与定量评价相结合，根据不同的学习内容，有选择地运用随堂测验、阶段测验、撰写调查报告等多元的评价方法，提高评价的全面性、科学性。
3.评价结果要及时、客观地向学生反馈，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。
充分肯定、有效引导学生的创新思维与创业实践，保护学生的自尊心，激发学生学习的兴趣。
（三）教材编写和选用建议
1.教材编写与选用必须依据本课程标准。
2.教材编写可由教学经验丰富的教师和具有实践能力的企业人员共同参与编写，教材内容应参照农林牧渔类相关国家职业标准，突出关键技术，注意吸纳新知识、新方法；内容设计要有一定的弹性，考虑学生的发展差异。
3.教材结构、呈现方式应符合中职学生的年龄特点和认知规律，图文并茂,语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，有利于提高学生学习兴趣，便于自主学习。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教师应不断接受新知识、新方法和新理念，加强专业交流和企业实践，提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识基础。
2.注重发挥园林企业生产现场的教育作用，跟踪企业技术进步，吸引园林行业企业专家参与课程开发。
3.制作配套的教学课件，教学视频、教师手册、课程题库、学习指导书等教学资源，建设课程教学资源库，建立教学交流平台，提高资源使用效率。
七、说明
本课程标准依据《中等职业学校农林牧渔类园林技术专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校农林牧渔类园林技术专业（三年制）学生。