八年级生物上册 动物的主要类群鸟类和哺乳类学案 济南版
济南版生物-八年级上册-4.2.3鸟的生殖和发育教案
第四节鸟的生殖和发育●教学目标知识目标1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
3．通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标1．通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。
2．通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
●教学重点1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2．对鸟的生殖和发育过程的描述。
●教学难点通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
●教学方法讨论、实验、多媒体教学等。
●教具准备1．教师准备：（1）镊子、培养皿等实验材料；（2）有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。
2．学生准备：鸡蛋。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：绝大多数鸟都能飞翔。
鸟为什么能飞呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么在人的双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？学生甲：不能，因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀，同时还有发达的胸肌；而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件，所以不能飞翔。
教师：我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？为什么？学生乙：羽毛可以大致分为两类：正羽和绒羽。
位于鸟类身体表面，羽轴比较硬，羽片呈平面状的羽毛，我们称之为正羽，它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。
而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽，它主要是用来保温用的。
动物的主要类群复习课件(济南版)
复习目标
鸟类适合飞行生 活的特点
1.识别脊椎动物和无脊椎动物 2.概述环节动物，节肢动物，鱼类， 鸟类，哺乳类的主要特征 3.认同动物的结构和功能的统一性
环节动物
考点一：无脊椎动物
节肢动物
生活习性： 阴暗潮湿 形态结构特点： 有体节、环带、刚毛 呼吸： 由体壁完成 运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动
内 部 生 理 特 征
肌肉骨骼
消化系统
呼吸系统
中考回顾：请根据下图回答问题：
（1）从图中可以看出家鸽 流线 的身体呈＿＿型，减少了 飞行时空气中的阻力。 ⒋ 腺胃 （2）家鸽的胃包括［ ］＿＿ 和［ ］＿＿两部分，而［ ］ ⒌ 肌胃 ③ 嗉囊 ＿＿只起到暂时贮存和软化食 物的作用。家鸽的［ ］＿＿短 ⑧ 直肠 ，便于粪便的及时排出，减轻了自身重量，利于飞行。 双重呼吸 （3）家鸽的呼吸也十分特殊，被称作________。
“门户” 气管是呼吸的器官 ☆体表有：坚韧的外骨骼，既能保护和支持了内部 结构，又能有效防止体内水分蒸发
☆腹部有： 8对气门，气门是气体出入身体的
考点应用 为了适应陆地干燥的生活环境，陆 地生活的动物都有防止水分蒸发的结 构，下列不属于该结构的是
A.蚯蚓的刚毛 B.蛇的鳞片
C蝗虫的外骨骼 D蜥蜴的鳞片
哺乳动物
哺乳动物有哪些特征
1、体表被毛，具有保温作用； 2、牙齿分化，食性复杂； 3、大脑发达；
4、胎生哺乳，大大提高了后代的成活
率； 5、体内有膈； 6、用肺呼吸； 7、体温恒定。
下列哪项不属于哺乳动物的特征 A、体表被毛 B、都生活在陆地上 C、胎生哺乳 D、牙齿分化
家兔的盲肠与人类比起来，非常的 粗大，原因是： A.因为家兔每天蹦蹦跳跳，消耗的能量 多 B.因为家兔吃的食物多，所以盲肠大 C.家兔的盲肠粗大，是与它的植食性生 活相适应 D.因为家兔的排泄系统发达，所以盲肠 非常粗大
济南版八年级生物上册：2.3 鸟的生殖和发育 教案
鸟的生殖和发育【教学目标】（一）知识目标：1．描述鸟类的生殖与发育过程。
2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。
3．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
（二）能力目标：1．培养学生观察、实验和探究的能力。
2．培养学生表达交流的能力。
（三）情感目标：1．通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。
2．培养学生关爱鸟类的情感。
【教学重难点】（一）重点：1．描述鸟类的生殖与发育过程。
2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。
（二）难点：说出鸟卵的结构和各部分的功能。
【教学准备】教师：制作课件；准备生、熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿。
每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器。
【教学过程】一、问题引领，巩固知识（一）教师出示课件中青蛙的发育过程图片，对上节课学过的主要知识进行提问：1．什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？2．青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？3．青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？4．青蛙的发育经历了哪四个阶段？5．蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题，强化落实，为学习新知识做准备。
（二）目标领学，重点明确。
春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。
鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的生殖与发育。
学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点。
二、自主学习，交流建构（一）自主学习鸟类的生殖指导学生阅读课本找出以下问题：1．鸟类一般在什么季节繁殖？2．鸟类的生殖过程经历了几个阶段？3．鸟的生殖特点是什么？。
请学生展示学习成果。
展示鸟的生殖过程。
．观察孔雀开屏的图片：你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段？前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。
教师设问：观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧。
济南版八年级上生物全册教案
欢迎你加入全国初中生物教师研讨1000人群群号：3第一节生命的起源一、教材分析本节介绍了在原始地球条件下，原始生命的产生过程，提示了生命的起源与原始地球环境条件的密切关系。
同时，介绍了米勒等科学家的实验过程，以及我国科学家的研究成就，以便对学生进行爱国教育。
二、设计意图1、创设问题情境，激发学生探究的欲望。
在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生明白，现存的各种生物,既是地球上原始生命化学进化的原因，又是生物进化的结果。
2、解决问题对于“生命的起源”主要采用依据设计的问题对教材进行自主学习和分析讨论。
在教法上要注意符合学生的认识规律，采用先感性后理性、先讨论后结论的顺序，让学生参与到获取知识的过程之中。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）过程与方法目标1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
四、教学重点、难点1．教学重点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）举例说出生命起源的实验证据。
2．教学难点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）原始生命的生命活动特点。
五、教学课时1课时六、教学方法1、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与.2、结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。
七、教具准备搜集有关生命起源的相关信息，制作多媒体课件等。
八、教学过程板书设计：米勒实验原始地球能形成构成生物体的有机物。
济南版生物八年级上册4.2.3鸟类的生殖和发育(导学案)
济南版八年级生物导学案学案序号：10 备课组长签名：课题鸟类的生殖和发育授课人课型新授课年月主备人学习目标1.观察图片以及视频资料，总结描述鸟类的生殖与发育过程。
2.通过解剖并观察鸡蛋结构，能够对照图片描述鸟卵的基本结构以及各部分的功能。
3.举例说出常见的早成雏和晚成雏，区分早成雏与晚成雏的特点。
学习重难点1、2学习过程2008年北京奥运会主体育场形似一个孕育与呵护生命的“鸟巢”。
大自然中的鸟巢是鸟繁育后代的场所。
【探究一】鸟的生殖1、繁殖季节:生殖具明显的季节性，一般在春季繁殖2、繁殖过程:求偶—交配—筑巢—产卵—孵卵—育雏等行为（必不可少：求偶、交配、产卵）3、生殖特点：①生殖；②受精；③生；【探究二】鸟卵的结构1、[ ]卵壳,[ ]卵壳膜:保护[ ]卵白:保护 ,为卵的发育提供[ ] 保护卵细胞[ ] 供给胚胎发育所需营养物鸟卵结构卵细胞质[ ] 含有细胞核,是胚胎发育的场所[ ]气室:为胚胎发育提供[ ]卵黄系带:固着鸟卵虽然大小各异,但能为其胚胎发育提供营养物质的结构都是()A.卵白、胚盘B.卵黄、气室C.胚盘、卵黄膜D.卵黄、卵白课堂延展：鸟的卵细胞是一动物细胞，它有卵黄膜（相当于细胞膜），卵黄（相当于细胞质），和胚盘（相当于细胞核）三部分组成。
胚盘内有遗传物质，是胚胎发育的场所。
卵黄仅是卵细胞的一部分，其功能是供胚胎发育所需要的营养物质。
【探究三】鸟的发育1.受精卵产出前，在内已经开始发育，受精卵产出后，由于外界低，胚胎停止发育，需要亲鸟孵化才能继续发育。
不同的鸟卵孵化期，一般情况下，卵的体积越小，孵化期越短；卵的体积越大，孵化期越。
2、雏鸟的类型分为和。
早成雏眼已睁开有稠密的绒羽腿足有力能独立生活例如；鸡、鸭、鹅晚成雏眼未睁开绒羽少或裸露腿足无力不能独立生活例如：家燕、大山雀【探究四】昆虫、两栖、鸟类的比较生物种类生殖方式发育方式昆虫有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态两栖动物有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育，在变态发育中，幼体离不开水鸟类有性生殖、体内受精、卵生受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成鸟，没有变态发育【知识建构】教学反思课堂达标题1．鸟卵的结构有利于鸟类在陆地繁殖后代，下列鸟卵的结构与其功能相对应的是（）A．卵壳——固定卵黄的位置B．系带——提供主要营养C．卵白——提供营养物质D．卵黄——保证气体交换2．鸟产卵后，伏在卵上加温的习性称为孵卵。
初中生物 无脊椎动物的主要类群8 济南版精品课件
1. 身体分部，足和触角 均分节。
2. 体表有外骨骼（既保 护和支持了内部结构， 又能有效地防止体内 水分的蒸发 ）。
3. 身体一般分为头、胸、 腹三部分，体节伸屈 自如。
代表动物——蝗虫
软体动物和节肢动物
• 代表动 物—— 蝗虫
软体动物和节肢动物
• 其他节肢动物： 蟹
代表动物——水螅
• 生活环境： 大多生活在海洋中，少数生活在淡水中，
主要以甲壳类、软体动物等小动物为食。
• 主要特征： 1. 大多身体呈辐射对称； 2. 身体体壁仅由内、外两层 3. 有口无肛门。
细胞构成；
腔肠动物
• 分类： 水螅型：适应固着生活，呈圆筒状。 如：水螅、海葵、珊瑚虫
水母型：适应漂浮生活，体呈圆盘状。 如：水母、海蜇
蝉 虾
蟋 蟀
软体动物和节肢动物
• 节肢动物与人类关系
1. 供人类食用，例如虾 2. 提供工业原料，例如家蚕 3. 完成植物的传粉作用，例如蜜蜂 4. 抑制害虫，例如七星瓢虫 5. 能传播疾病，例如苍蝇 6. 危害植物，如棉铃虫
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案 (1)
鸟的生殖和发育教学设计一、教学理念《义务教育生物学课程标准(2011版)》确立了面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习三大全新教育理念,是初中生物课程教学改革的根本出发点和努力方向。
十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。
发展学生核心素养应运而生，并将发展学生核心素养体系纳入新课程标准中。
以生物学科特征为立足点，提炼出生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四大方面作为生物学科核心素养。
为了养成学生的生物学科核心素养，离不开生物课程，因此在新一轮课改中，生物学科核心素养将成为生物学课程体系的主心。
生物学科的教学不仅仅是为了获得生物的若干知识、技能和能力，而是要通过教学生成和提升学生的思想情感、思维方式和价值观。
本节课以观察鸟卵结构学习活动为载体，学习后，学生要形成结构与功能相适应的生命观念。
能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。
在探究活动中，运用科学探究的一般方法即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”。
通过对鸟的进一步认识，形成生态意识，关注鸟类与人类生活的关系，鸟类与生态环境的联系。
二、教学分析（一）教材分析《鸟的生殖和发育》本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程，观察鸡卵的结构。
本节课是在介绍完昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上进行的教学，目的是让学生了解更高等级动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
本节涉及到探究实践的活动操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。
（二）学情分析首先是通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。
济南版生物-八年级上册-4.2.3鸟的生殖和发育导学案
鸟的生殖和发育【学习目标】1.描述鸟类的生殖和发育过程.2.识别鸟卵的结构，说明各部分的功能.3.区别早成雏和晚成雏.4.培养热爱鸟类的情感,树立自觉保护鸟类的意识.【问题导学】探点一鸟类的生殖特点？一、自主学习1.鸟类的繁殖大致经过哪几个阶段?2.所有鸟的生殖过程，都需要经过以上几个阶段吗？3.鸟类的生殖特点是？二、合作互助实验：观察鸡蛋的结构1. 利用培养皿边缘，轻轻磕破生鸡蛋，将内容物倒入培养皿中.对照鸡蛋结构示意图，观察鸡蛋的各部分结构。
2．思考：（1）鸡蛋的各部分结构分别有什么作用？（2）鸡蛋各部分结构中，最重要的是哪一部分？（3）鸡蛋的哪些结构可以构成卵细胞？每一部分分别相当于卵细胞的哪一部分？（4）在外界环境适宜的情况下，母鸡产下的所有蛋都能孵化出小鸡吗？探点二鸟的发育特点？一、自主学习自学课本52页第一自然段，回答下列问题1.有人说，鸟卵受精后，产下的卵称为受精卵，这种说法对吗？为什么？2.为什么买来的鸡蛋放在家里没有孵化出小鸡？3.分析表格中的数据，你能得出什么结论？鸟名家燕家鸽鸡天鹅鸵鸟孵化天数12～15 17～19 20～22 34～38 45结论：二、合作互助比较早成雏和晚成雏1.观察雏鸡和雏蓝山雀的图片，两者有何不同？2.根据观察，填写课本52页表格.3．我们把像雏鸡这样，孵出时已充分发育的，称为。
我们把像雏蓝山雀这样，孵出时尚未充分发育的，称为。
4．你还知道哪些鸟属于早成雏？哪些鸟属于晚成雏？早成雏:晚成雏：5.观察早成雏与晚成雏的生活环境，它们的生活环境有何不同？分析这对它们有什么意义？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.鸟卵中，进行胚胎发育的部位是( )A. 卵黄B. 胚盘C. 卵白D. 气室2.鸟卵中，能够为胚胎发育提供养料的是 ( )A. 卵黄B. 卵白C. 卵黄和卵白D. 胚盘3.关于鸟卵的叙述正确的是( )A.卵黄膜及其以内的结构构成卵细胞B.卵白和卵黄一起构成卵细胞C.一个鸟卵就是一个卵细胞D.受精卵中的卵黄将来发育成雏鸟4.家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须的环境条件是( )A.适宜的温度B.充足的养料C.一定的水分D.充足的空气5.“孔雀开屏”属于 ( )A. 繁殖行为B. 攻击行为C. 防御行为D. 节律行为6.下列哪种鸟是晚成雏( )A.鸡B.家鸽C.鸭D.大雁第二关我综合、我提高7.家鸽受精卵的发育开始于( )A. 雌鸽体内B. 鸽卵产出之后C. 孵化时D. 孵化一段时间后8.读图分析：（1）填出各序号所指结构的名称①在填写各部分名称。
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八年级生物上册动物的主要类群鸟类和哺乳类
学案济南版
姓名
【感悟目标】
(时间半分钟)
1、概述鸟类和哺乳动物的主要特征、
2、尝试观察，比较，归纳的科学探究方法、3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境、
【问题导学】
快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一鸟类
一、自主学习仔细阅读课本85页第最后一段90页，回答下列问题：
1、家兔的体腔分和两部分，将这两部分隔开的是一层肌肉膜，这层肌肉膜就叫。
2、家兔的体腔分和两部分。
将两部分隔开的是一层肌肉膜叫膈。
膈是动物所特有的结构，它能够有节奏的前后，使得胸腔的容积，从而迫使肺或，从而完成呼吸过程。
（参考P87相关链接）
3、家兔的体表被，用呼吸，牙齿有和的分化，
4、家兔的生殖特点是，，神经系统由脑、脊髓和它们发出的组成，脑又分三部分，神经系统非常，能够更好地适应复杂的陆地生活环境。
5、动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物。
6、和和体温不随环境温度的变化而变化，都属于恒温动物。
二、合作互助
1、家兔的体毛具有什么作用？
思考：所有的哺乳动物都一定体表被毛吗？
2、家兔与家鸽的生殖方式有何不同？思考：家兔的这种生殖发育特点，对家兔的繁殖有何意义？
3、家兔的门齿，臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系？家兔的门齿适于切断食物；臼齿适于麿碎食物，与其植食性生活相适应。
思考：肉食性的动物除门齿和臼齿外，还有别的牙齿吗？这与它的食性有何关系？还有犬齿，适于撕裂食物，与其肉食生活相适应。
4、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？
5、蝙蝠是鸟吗？鲸鱼是鱼吗？为什么？
三、归纳总结哺乳动物区别于其他动物的共同特征有哪些？
四、习题追踪
1、（xx苏州）分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是( )
A、用肺呼吸
B、体温恒定
C、心脏四腔
D、胎生哺乳
2、（xx枣庄学业水平）哺乳动物特有的结构是( )
A、心脏
B、肺
C、膈
D、肝脏
【课堂反馈检测】
第一关我夯基、我达标
1、（xx福州）区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无 ( )
A、脊柱
B、体毛
C、鳃
D、肌肉
2、（xx长沙）下列属于哺乳动物的是( )
A、鲫鱼
B、青蛙
C、乌龟
D、家兔
3、（xx锦州）有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。
鸟的下列结构中与这句话含义不符的是( )
A、前肢变成翼
B、足有四趾
C、体内有气囊
D、胸肌发达
4、下列哪项不是哺乳动物的主要特征？（）
A、胎生、哺乳
B、体温恒定
C、体表被毛
D、用鳃呼吸
5、（xx泉洲）无脊椎动物相比，脊椎动物（）
A、都是陆生动物
B、都是哺乳动物
C、体内都有脊柱
D、都是恒温动物第二关我综合、我提高
6、（xx东营）某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。
其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A（蚯蚓）用
______呼吸，B用______呼吸，E用______呼吸。
（2）A与
B、
C、
D、E的主要区别是身体背部没有____________。
（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是
________________________________________。
（4）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，____________，体表被覆羽毛等。
（5）E特有的生殖发育特点是____________，它与植食性生活相适应的结构特点是
________________________________
7、（xx山东）许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。
如“地里的蚯蚓能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿― 各有所长”、“春蚕结茧一丝不苟”、“蚂蚁搬家大家动口”、“瓮中捉鳖拿九稳”等。
老师将这些动物分成了两大类、其归类的依据最可能是( )
A、生活环境的不同
B、体内有无脊柱
C、运动方式的不同
D、呼吸方式的不同
8、（xx泉洲）xx年北京奥运会的吉祥物分别代表鱼、大熊猫、火炬、藏羚羊、燕子，其中鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子,均属于（）
A、陆生动物
B、哺乳动物
C、脊椎动物
D、恒温动物
9、（xx济宁）国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾。
下列不属于大熊猫主要特征的是（）
A、用肺呼吸
B、胎生哺乳
C、牙齿分化
D、变温动物
10、（xx绵阳）（1）鸟类的体表被覆，前肢变成翼，身体内有气囊，体温高而恒定，这些特点与它的生活相适应。
（2）家兔的心脏具有四个腔，用呼吸，输送氧气能力强；体温不随外界温度的变化而改变，属于动物。
类群1：蜗牛、虾、蝗虫类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀
11、（xx德城区）某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是( )
A、脊椎骨的有无
B、体温是否恒定激
C、呼吸方式的不同
D、生殖方式的不同激活中
12、胎生相对于其他的生殖方式主要能（）
A、提高后代的成活率
B、降低出生个体的数量
C、提高后代的个体数量
D、增强后代的体质
13、连线A 青蛙 a鳃B家兔 b肺C家鸽 c肺，气囊辅助D 鲤鱼 d鳃、肺和皮肤E蛇 A- B- C- D- E-。