八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles教案 (新版)外研版
1 Module 7 Summer in Los Angeles
【教材分析】
Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and, but, or的用法。从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
【教学目标】
Knowledge objective
1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport
2. 用and, but, or连接的并列复合句。
Ability objective
能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
Moral objective
学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】
用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】
1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching Procedures:
Step 1 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly
as possible.
Step 2 Leading-in 2 Ss look the pictures and answer the questions.
Step 3 Listening and complete the notes
1. Before you listen:
Pay attention to these information:
name activity time number place
2. Look at the listening information first.
1） Where Daming and Linging are going: _______________________
2） What they are going to do: ___________________________________
3） How long they will stay: _______________________________
4） How many students there are in the group: _________________________
3. Fill in the blanks according to the listening.
Keys: They are going to LA.
They are going to do an English course.
They’ll stay for about four weeks.
They are going in a group of 20.
Step 4 Listening
1. Listen to Part 2 and answer the following questions.
1) Where is Lingling going?
2) Are many things more expensive in America?
Keys: Los Angeles. Yes, they are.
2. Now check the things Betty suggests Lingling take.
1 dollars 4 T-shirts 7 passport
2 shorts 5 pens 8 sunglasses
3 Jeans 6 a dictionary 9 notebooks
Keys: dollars shorts pens a dictionary passport notebooks
Step 5 Reading
1. Find sentences in the conversation which suggest that …
1) Lingling wants help.
2) Betty is glad to offer help.
3) Lingling asks for more help.
4) Betty tells Lingling to remember something important. 3 Keys: Can you help me?
How can I help?
What else?
Oh, by the way, don’t forget to take your passport.
2. Mark T or F.
1) Lingling is leaving at the end of June. ( )
2) Lingling is going to stay in China. ( )
3) Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )
4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )
5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )
Keys: FFFTT
Step 6 Everyday English
Let Ss say what they have learnt in the passage.
• Can you help me?
• How can I help?
• Well, it sounds crazy, but…
• By the way, ...
Step 7 Language points
Ss should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to
say at first.
1. I’m making a list of things for my trip.
make a list “列清单“。
make a list of … “列…的清单”。
e.g. I usually make a list of things before going shopping.
2. I’m leaving at the end of July.
at the end of … “在…的结尾，在…的末端”。
e.g. The hospital is at the end of the street.
3. Shorts are good, or you can wear light trousers.
shorts“短裤”，是表示成双成对的名词，用复数。
英语中一些表示成双成对的名词通常以复数形式出现，常见的有sunglasses(太阳镜), trousers(裤子),
jeans(牛仔裤), gloves(手套)和scissors(剪刀)等。这些名词可以单独作主语，谓语动词用复数形式。 4 在表示“一副、一条”时，用a pair of，作主语时谓语动词的单复数形式取决于pair的形式。
e.g. Jack’s new shorts are very cool. You need a pair of sunglasses when you go to the beach
on a sunny day.
The pair of gloves is Linda’s.
4. If you’ve already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK.
pay for “支付…的费用, 为……付款”。
e.g. My father paid for my driving lessons. 我爸爸支付了我学车的费用。
homestay 指吃住在当地人家里，实际体验当地人的生活。
5. Your bag mustn’t weigh too much. You’d better ask the travel company about the total weight
for all your bags.
weigh作动词，意为“重量有……；重……”；
e.g. Linda is 1.65 cm tall and weighs 52 kilos.
Could you please weigh the fish for me?
weight是它的名词形式，意为“重量”。常用短语lose weight，意为“减肥”。
e.g. The weight of the car is over three thousand pounds.
My sister is trying to lose weight.
total adj. 总的；全部的
e.g. His total income (收入) was ￥50,000 last year.
total n. 总数；总量
in total 共计；合计
e.g. Do you know how many gold medals in total China got in the 2012 Olympic Games?
6. Oh, by the way, don’t forget to take your passport.
By the way “顺便说一下”，用于转入与刚才说的主题无关的事。
e.g. By the way, why not drop in for a drink?
顺便问一句，今晚来我家喝一杯怎么样？
don’t forget to do sth. “不要忘记做某事”。等于remember to do sth.
e.g. Don’t forget to take your homework when you go to school tomorrow.
八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教学设计外研版
1 / 6 Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 3 Language in use
【教学目标】
Knowledge objective
Get the students to be able to use the key vocabulary and new words they learn in
this unit.
Ability objective
To summarize and consolidate the compound sentence.
Moral objective
To be glad to listen to others’ English learning experiences at home and abroad.
【教学重点】
To be able to write with the compound sentence.
【教学难点】
Through listening, speaking and writing, let students practise the compound
sentence.
【教学方法】
PWP method, task-based method
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching Procedures:
一、 教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
活动目的 2 / 6 1.
Leading-in
1.Have a free talk
with students.
Summer holiday is
coming.Where are
you going ?
2.Play a game.
Have the students
make sentences with
“but,and ,or”one
外研社八年级下册英语同步练习：Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1(含答案)
1 Unit 1 Please write to me and send me some photos！
一、根据句意及首字母或汉语提示补全单词。
1．Don't be c about playing computer games, and it's bad for your eyes.
2．The Sun is shining brightly.You should wear s if you go out.
3．The t cost for this trip is three thousand yuan.
4．If you want to go abroad, you must have a (护照)．
5．My brother is fat.He (重) more than 100 kilos.
二、用括号内所给单词的正确形式填空。
1．Don't forget (call) me when you come back.
2．My trousers (be) on the bed.
3．You should eat less, or you will put on your (weigh)．
4．You'd better (not play) games.It's bad for your study.
5．The girl doesn't know where (go), so she asks the man under the tree for it.
三、用方框中所给短语的适当形式填空。
make a list at the end of prepare for pay for
have a great time
八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewriteto
优选
1 / 4 Unit 1 Please write to me and send me some photos!
第二课时
Ⅰ.用所给单词或短语的适当形式填空
weigh, prepare, at the end of,
pay for, make a list of, write to
1．Tomorrow is Tom's birthday.His mother is ____________ all the things that they need to buy.
2．I've already ____________ the air ticket. So I don't need to bring too much money.
3．She has got a pen friend from England.She often ____________ him in English.
4．Spring Festival is ing. Can you tell me what ____________ for it?
5．The fat boy enjoys eating junk food and he ____________ about 100 kilos.
6．We will have a final exam(期末考试) ____________ this term.
Ⅱ.单项填空
( )7.Do you know how much Mary ________ all these books? They ________ only 200 yuan!
A．spent; cost B．paid for; spent
C．paid for; cost D．cost; spent
( )8.You have eaten ________ sugar, and it's ________ bad for your health.
2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教案(新版)外研版
2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los
Angeles教案（新版）外研版
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles》选自外研版英语教材，本模块围绕洛杉矶的夏天展开，内容涉及天气、活动、旅游等主题。通过本模块的学习，学生能够掌握描述天气、活动和旅游计划的词汇及句型，了解中美文化差异，提高学生的英语听说读写能力。课程设计紧密结合课本内容，注重实际运用，旨在让学生在掌握知识的同时，能够运用所学进行真实情境的交流，达到学以致用的目的。
核心素养目标分析
本模块教学以培养八年级学生的英语学科核心素养为导向，着重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Summer in Los Angeles》，学生将能够：
1. 语言能力：熟练运用描述天气、活动和旅游计划的词汇及句型，进行口头和书面表达，提高英语听说读写综合运用能力。
2. 文化意识：了解洛杉矶的夏季文化及中美文化差异，培养跨文化交际意识，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 思维品质：通过对比分析、推理判断等方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习策略和习惯。
本模块教学注重将核心素养目标融入各个教学环节，引导学生主动参与、积极实践，促进知识、能力与素养的全面发展。
学情分析
本课程面向八年级学生，经过前期英语学习，学生已具备一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在差异。以下是对学生学情的具体分析：
1. 学生层次分析：
八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但学习兴趣有所分化。部分学生对英语学习保持热情，课堂上积极参与；而另一部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂表现较为被动。
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit3教案
1 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级下册
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 3 Language in use
一、教材分析
本模块以“课程”为话题，围绕“课程”学习前的行前准备和课程内容的推介而安排的。此话题贴近学生生活。本模块分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第三单元，课型为复习课。复习课的功能就是复习本模块语言知识，创设情境进行语言实践的过程。因此，此单元对巩固本模块的语言知识、提升语言知识的应用能力起到十分必要而又重要的地位。
本模块的语法为掌握and, but , or的用法，功能为谈论和交流未来的计划和活动。“课程”学习话题是本课的复习主线，情境创设是语言实践的依托和载体。
本课重点是：巩固Unit 1,Unit 2两个单元的重点词汇；通过听、读、写，实现对“课程”学习这一话题的语言实践。
二、教学目标
1.能够让学生正确运用本模块的重点单词和短语。
2.总结复合句的用法并能正确运用and，but和or。
3.能够和同学合作交流在国内、外的英语学习经历。
三、教学内容
1.学习本单元的短语：
Add to ,a four-week course，grow up, take part in
2.理解以下句子：
They do arts and crafts, and play sports or music.
3.复习and, but和or在复合句中的应用。
四、 重点难点
1.能用含有复合句的句子进行写作。
2.通过听、说、读、写，让学生更好地练习复合句。
五、教学准备
点读笔、黑板、教学课件、多媒体展台等。
六、教学过程
I. Step 1. leading in
2 1. Check the homework
Let two students show the passage about Chinese course in China. Yesterday’s homework.
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 教案
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
（一）教学内容分析
本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标
1.知识目标
(1)话题：计划与安排
(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助
(3)词汇：理解和掌握下列词语
名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport
形容词：crazy,total
动词：weigh
理解下列词语：make a list,at the end of, travel company
(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句
(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标
（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读： 能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标
能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计
1.教师教学资源
教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。
+Module+7+Summer+in+Los+Angeles+作文讲义 外研版英语八年级下册
初中作文外研社八下M7 Summer in Los Angeles
M7：Summer in Los Angeles
开头：介绍背景+引入话题
介绍背景：
- Our school language club will go on a summer camp in England to open
up our eyes（开拓视野） to the outside world.
- To broaden our horizon(开拓视野) and develop our interest in
English learning, our school language club has planned a summer camp
in England.
- Aiming to (旨在) broaden our horizon and
cultivate(培养) our interest
in English, a summer camp in England has been planned.
(这个版本欣赏就好，不用达到)
引入话题：
- Here are the information about the camp.
- The activities and information are as follows(...如下).
- The related(相关的) information is as follows.
中间部分：（因为有表格，所以按照表格写）
1.课程：师资力量雄厚+小组学习
(1)拓展一些介绍老师的词
①well-trained: 训练有素的
①patient：有耐心的
①responsible：有责任心的 ①reliable：可靠的
①experienced：有经验的
①good tempered：脾气好的
①skilled：有技巧的（强调的是随着时间的积累）skillful: 有技巧的（方法多的）
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 2）说课稿
一. 教材分析
《Summer in Los Angeles》是人教版高中英语八年级下册Module 7的一篇课文。本节课主要讲述了一个关于洛杉矶夏天天气炎热的故事，通过描述作者在洛杉矶的日常生活，让学生了解洛杉矶的气候特点以及当地人民的生活习惯。文章语言生动，情节丰富，插图幽默，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
根据我对学生的了解，他们在七年级已经学过关于季节和天气的英语知识，对天气相关的词汇和表达方式有一定的掌握。但是，对于描述某个地区夏天的特点和当地人民的生活习惯，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要帮助他们更好地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式，如：weather, temperature, sunny, cloudy, rny等；
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，使他们能够通过阅读课文了解洛杉矶夏天的特点和当地人民的生活习惯；
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式；
2. 难点：让学生能够运用所学知识描述某个地区的夏天特点和当地人民的生活习惯。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；
2. 使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容；
3. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识。
六. 说教学过程 1. 导入：通过展示洛杉矶的图片，引导学生谈论关于天气和季节的话题，为新课的学习做好铺垫；
2. 读前预测：让学生根据课文标题和插图，预测课文内容，激发他们的阅读兴趣；
八年级英语外研版(下)Module 7 Summer in Los Angeles
八年级英语外研版（下）Module 7 Summer in Los Angeles
知识点：
列(购物)清单 m_____ a (________) l_______
为…做准备 p________ for…
= be/get r_______ for…
准备做某事 prepare ________
= be/get ready __________
更喜欢做某事 prefer ___________
= like _________ b________
喜欢A胜过B p_______ A _____ B
= like A ________ ________ B
喜欢做A事胜过做B事 p_______A to __________B
宁愿做A事也不愿做B事 p_______A rather than __________B
在…末端+______/________ ____the end of
最后；终于 ____ the end = _____ _______
到…末为止 ( )时态 ____the end of
在…开始的时候 ____ the _________ of
最好做某事 had better ________
最好不做某事 had better ________
一定会做某事 be c________ _________(do)
= be s________ ___________(do)
顺便说/问一声 ____ the w_____,
在去某地的路上 ____one’s way to sw.
防碍；挡道 ____ the/one’s way
用这种/那种方法 ____ this/that way
做某事的方法
学英语的方法 the way __________
the way _____ _______ __________
变疯 _____ crazy
狂热于… _____ c______ ________
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit1)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）说课稿
一. 教材分析
《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，介绍了洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。本文题材真实，语言自然，富有生活气息，贴近学生的生活实际。通过本文的学习，学生可以进一步了解美国的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。同时，本文还涉及到天气、季节和活动等话题，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
在进入八年级下册的学习时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对天气、季节等话题有一定的了解，但可能对洛杉矶这座城市及美国的生活方式较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、讨论等方式，主动获取和处理信息，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握关键词汇和表达方式，了解洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，描述天气、季节和活动等话题，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：学生通过学习，培养对美国文化的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：课文内容的理解，关键词汇和表达方式的掌握。
2. 难点：对洛杉矶夏天天气特点及人们生活习惯的理解，以及在此基础上运用所学知识进行语言输出。
五. 说教学方法与手段
1. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，如天气预报、旅游规划等，让他们在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。 3. 情境教学法：通过创设情境，如天气变化、季节活动等，让学生在真实的环境中感受和理解语言。