儿童言语认知训练
言语训练的作用
浅谈儿童言语训练的作用儿童语言发展的早期经验和训练对于孩子未来的社交、情感和认知发展都有着至关重要的影响。
言语训练可以促进儿童语言发展，同时也可以为其未来的学习、交流和自我表达能力奠定基础。
首先，言语训练可以帮助儿童发展和改进说话的能力。
从练习语音、语调、语速到选择合适的词汇和语法，言语训练能够帮助孩子更加清晰地表达自己，使别人更好地理解他们的意思。
这可以激励孩子的自信心，使他们更愿意和人交流和探索。
其次，言语训练对促进儿童的学习和认知能力也是有益的。
提高听、说、读、写技能可以帮助孩子更好地理解和学习新知识，增强对不同学科和领域的理解和适应能力。
此外，言语训练还可以激发孩子的想象力和创造力，使他们能够更好地探险、发现和实现自己的梦想。
再者，言语训练对儿童的社交技能和心理健康也有着重要的影响。
通过锻炼和提高交际能力，促进儿童沟通和合作的能力，增强他们对身边人和社会的理解和认同。
此外，言语训练还可以帮助儿童学会与人交往的不同方式和技巧，提高情感表达和人际互动能力，使他们更有信心、更坚定地自我表达和处理外部环境带来的压力和挑战。
最后，言语训练可以帮助儿童在未来的求职和人际交往中更为成功地表现。
在现代社会，良好的语言沟通能力和人际交往能力对于职场成功至关重要。
言语训练不仅可以帮助儿童准确有效地表达自己，同时也能促进沟通和团队合作能力，有助于提高个人的综合素质和人际关系的发展。
总之，言语训练对儿童的言语发展、学习和认知能力、社交技能和未来的职业生涯都有着极为重要的作用。
在日常生活中，父母、老师和社区资源可以一同帮助儿童实现自己语言能力的潜力，让他们更好地融入社会并实现人生许多目标。
言语训练方法
言语训练方法言语训练是指通过特定的方法和技巧,帮助儿童或言语障碍患者改善语言和交流能力的过程。
以下是一些常见的言语训练方法:1. 认知训练:认知训练旨在提高儿童的认知和思维能力,帮助他们理解和表达自己的想法。
这种训练通常包括游戏和活动,以促进儿童的智力发展。
2. 语音训练:语音训练可以帮助儿童纠正发音和语音错误,提高语音的清晰度和流畅度。
这种训练通常包括专业的语音教练或教师,通过听力测试和指导来帮助孩子改善语音。
3. 语言训练:语言训练旨在提高儿童的语言和交流能力。
这种训练通常包括与专业语言教练或教师一起制定个性化的语言学习计划,并提供适当的语言环境和机会来促进儿童的语言发展。
4. 社交互动:社交互动可以帮助儿童建立社交技能和自信心,提高交流能力。
这种训练通常包括社交互动游戏和活动,以帮助儿童学习如何与他人交流和建立联系。
言语训练是一种非常有用的方法,可以帮助儿童或言语障碍患者改善语言和交流能力。
除了专业言语教练或教师外,在日常生活中也可以利用一些简单的方法来促进儿童的言语发展,例如通过朗读、模仿和对话练习来提高儿童的语言表达能力。
扩展:言语训练的方法可以因患者的年龄、语言水平、症状和需求而异。
因此,专业的言语教练或教师应该根据患者的具体情况制定个性化的语言学习计划,并提供适当的支持和鼓励。
除了专业言语训练外,在日常生活中也可以利用一些简单的方法来促进儿童的言语发展。
例如,通过朗读、模仿和对话练习来提高儿童的语言表达能力。
此外,通过与孩子一起参加社交互动游戏和活动,也可以帮助他们建立社交技能和自信心,提高交流能力。
言语训练是一种非常重要的治疗方式,可以帮助儿童或言语障碍患者改善语言和交流能力。
专业的言语教练或教师应该根据患者的具体情况制定个性化的语言学习计划,并提供适当的支持和鼓励。
在日常生活中,也可以利用一些简单的方法来促进儿童的言语发展,以提高他们的交流能力。
婴幼儿语言的训练方法及注意事项
一、导言婴幼儿语言的训练是儿童成长过程中的重要环节，语言能力的培养对于儿童的认知能力、交流能力以及未来的学习和社交能力有着深远的影响。
在儿童成长的早期阶段，家长和教育者需要针对婴幼儿的语言训练提供专门的指导和方法。
本文旨在探讨婴幼儿语言的训练方法及注意事项，帮助家长和教育者更好地培养婴幼儿的语言能力。
二、婴幼儿语言的训练方法1. 语言环境的营造在婴幼儿的成长环境中，家长和教育者应该营造一个言语丰富的环境，让婴幼儿身处于充满语言的氛围中。
这包括家庭中的日常交流、阅读故事书、播放专门为婴幼儿设计的音乐和儿歌等。
这样的环境能够激发婴幼儿的语言学习兴趣，促进语言能力的发展。
2. 言语训练游戏通过一些言语训练游戏，能够增强婴幼儿的听力、发音和语言表达能力。
可以玩“听音辨词”游戏，让婴幼儿辨别不同的声音，并说出对应的词语；还可以进行“模仿说话”游戏，让婴幼儿模仿成年人的语言表达，锻炼他们的发音和语调。
3. 阅读习惯的培养阅读对于婴幼儿的语言学习至关重要，家长和教育者应该在平时为婴幼儿提供丰富多样的故事书，并和他们一起阅读。
通过阅读，婴幼儿可以接触到丰富的词汇和语言结构，培养他们的语感和表达能力。
4. 语音训练对于芳龄较大的婴幼儿，可以通过一些语音训练的方法来提高他们的发音准确性。
家长和教育者可以通过模仿、指导等方式，帮助婴幼儿纠正发音错误，提高语音的清晰度和准确性。
三、婴幼儿语言训练的注意事项1. 尊重儿童的发展规律在进行婴幼儿语言训练的过程中，家长和教育者需要充分尊重儿童的发展规律，不要过分强求。
每个婴幼儿的发展速度和方式都是不同的，要给予他们足够的时间和空间来适应和学习语言。
2. 言传身教家长和教育者作为婴幼儿语言学习的重要引导者，应该注重自身的言传身教。
通过自己的语言表达和阅读习惯，为儿童树立良好的语言学习榜样，激发儿童学习语言的兴趣。
3. 言语训练方法的多样性针对不同芳龄和个性特点的婴幼儿，家长和教育者需要灵活运用多种言语训练方法，让训练内容有针对性，不断激发婴幼儿的学习兴趣和能动性。
言语认知康复训练
言语认知康复训练语言认知康复训练是一种帮助患有语言障碍的人们恢复正常的康复方式。
：一、什么是语言认知康复训练语言认知康复训练（Cognitive-Communicative Rehabilitation），是一种通过让患者掌握新技能，增强认知能力、社会交往能力等，从而帮助患者恢复或维持语言表达能力的康复训练。
二、语言认知康复训练的分类语言认知康复训练可以分为早期康复和晚期康复：1. 早期康复（Early Rehabilitation）：主要是根据患者的具体情况，给患者适当的活动训练，以帮助患者恢复或增强认知功能；2. 晚期康复（Late Rehabilitation）：主要是在语言教学中，结合母语教学，语言学习辅助等方法，帮助患者提高语言技能，增强认知能力、语言理解能力和表达能力。
三、语言认知康复训练的目标通过语言认知康复训练，患者在语言能力、认知功能、抑制控制能力等方面可以获得明显的改善。
四、语言认知康复训练的疗效对于患有语言障碍的人来说，语言认知康复训练的疗效有助于：1.改善患者的认知能力：扩大患者的视野，改善演示技能，提高智力水平和临床技能。
2.改善患者的社会交往能力：提高患者自我表达能力，开发语言社交行为，增强情感。
3.帮助患者恢复或维持语言表达能力：提高患者的口头表达能力，增强语义理解能力，增加语言及感情表达能力，促进正常的交流行为发展。
五、安全护理建议1.在开始语言认知康复训练前，一定要先进行全面的实验室和影像学检查，并给出相关的安全护理建议。
2.在进行语言认知康复训练时，应充分利用游戏、模拟和情境等多元化训练方式，充分发挥患者的优势和发展趋势，避免浪费时间。
3.为获得更高的疗效，有时可以考虑采用biofeedback、脑电图等，形成一种“神经关联”的训练方式，以增加患者的演示能力和认知能力。
综上所述，语言认知康复训练是一种非常有效的康复方式。
它可以补充传统的治疗方式，帮助患者恢复和促进语言能力及认知功能的发展，使患者更好地适应社会。
智障儿童语言训练的内容和方法
词汇训练的方法
6、词语积累
通过讲故事、念儿歌丰富儿童的词汇。
5、看图学词语
形象、生动、可辨比较适用幼儿，但对年龄大的儿童不适用，因为他们不能理解的词语往往是抽象的词语，图形同样无法解决。
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（二）句子训练
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句子训练的内容
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添加标题
02
添加标题
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添加标题
单句训练
非言语训练的方法
面部表情模仿
递交物件给他人
拥抱和亲吻
模仿交际礼仪
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智障儿童语言训练的注意事项
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句子训练的方法
模仿说句 根据儿童不同的认知能力、理解能力、生活兴趣，设计三音节、五音节、七音节句等，如果能够说好五音节、七音节句，那么就具备了基本的表达技能。
句子训练的方法
句法结构训练 替换语言要素的训练
句子训练的方法
⑵扩展句子结构训练
智障儿童的表达能力差，一个主要原因就是句子结构简单，无法表达复杂的情感和需要。通过扩展句子内部结构的方法，可以丰富儿童的表达。 例如，①“弟弟唱歌”。②“弟弟唱了一首歌”。③“弟弟唱了一首幼儿园学的歌”。④“弟弟唱了一首幼儿园老师教的好听的歌”。这些句子的信息都不同，其不同之处在于句型的不断复杂，不断地扩展了句子内部结构。
句子训练的内容
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复句训练
包括复句句型及复句中关联词语的训练。关联词语只能在复句中进行训练，离开具体的表达环境和表达需要，关联词语无法得到训练。
社会交际适应训练
尽量带孩子到公共场所，扩大生活的感受力和社会经验，增强表达意识，丰富表达内容。
句子训练的方法
适合儿童的70个认知训练游戏
适合儿童的70个认知训练游戏
游戏简介
在逐步成长的过程中，儿童的认知水平也逐渐提高。
根据不同
年龄段的儿童特点，可以通过不同的游戏训练来提高他们的认知能力。
以下是适合儿童的70个认知训练游戏。
认知能力提升
记忆力训练
1. 默契接力：多人进行，第一人说一个单词，第二人说出第一
人的单词后再接一个单词，如此循环，每个人必须记住自己前面的
单词。
2. 数字接龙：从1开始，每个人接着唱下一个数字，如此循环，直到有人说错或者时间到为止。
3. 字母游戏：由一个人先说出一个单词，其他人必须用这个单
词的最后一个字母作为新单词的第一个字母，如此循环，直到有人
说错或者时间到为止。
逻辑思维训练
1. 推理剧场：由一个人讲述一个故事，其他人听完后猜测剩下的情节。
2. 数独：通过填写数字来达到每行每列每宫数字唯一的效果。
3. 拼图游戏：将拼图拼成完整的图片。
空间感知训练
1. 三维益智：操纵三维物体，拼出指定的图形。
2. 建造城堡：使用积木或其他材料建造一个城堡。
3. 贴画游戏：将不同的贴画拼合成一个完整的图案。
言语表达训练
1. 看图说话：通过看图片，讲述其中的情节。
2. 翻译绕口令：将中文绕口令翻译成英文或其他语言。
3. 小故事换一换：一个人讲述一个故事，其他人将其中的人物或物品进行更换。
总结
以上是适合儿童的70个认知训练游戏，这些游戏既可以训练儿童的认知能力，又可以提高他们的思维能力及语言表达能力，对儿童的成长会有积极的影响。
语言训练中11种简单的训练方法
内容预览（1.气息的练习2.舌部练习3.唇部练习4.鼻音练习5.发音练习6.肺活量练习7.口腔外按摩8.语言认知9.语言的组织10.语言的连贯性和流畅性练习11.正音训练）和怎样调整家庭康复的环境。
1.气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。
可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
2.舌部练习：运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。
弹舌出声音，用舌前部弹响。
3.唇部练习：噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
4.鼻音练习：闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
5.发音练习：大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
6.肺活量练习，边跑边发a——i——u——，儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a aa、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
认知能力的训练方法
认知能力的训练方法大动作能力的训练方法精细动作能力的训练方法言语能力的训练情绪和社交能力的训练生活自理能力的训练亲子游戏亲子乐园是为促进宝宝的动作、言语、智力、情感及社会性发展而精心设置的家庭益智游戏。
每月一组，每个游戏都有目的、前提、方法三个内容，其中“前提”是指示家长根据宝宝的发展水平，可以跨月进行智力训练。
它需要宝宝与父母共同参加，一起度过这些快乐的时光。
游戏编号：001 游戏名称：悄悄话目的：感知语言信息，激发愉快情绪。
前提：听力正常。
方法：宝宝觉醒时，用柔和亲切的语调和宝宝讲些“悄悄话”。
如：“噢，XX醒了（呼乳名）睡得好香啊！睡觉梦见妈妈了吗？… …”每天至少2～3次，每次2～3分钟。
注意：宝宝是先听后说的，最好用普通话反复和宝宝讲话，让宝宝贮存标准的语音信息，有利于发展语言。
游戏编号：002游戏名称：皮肤抚摩目的：发展触觉、促进生长、传递亲子之情。
前提：触觉正常。
方法：在宝宝觉醒或和宝宝讲悄悄话时，配以轻轻地皮肤抚摩。
抚摩部位可以是头发、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指等。
每天至少5～6次，每次3～5分钟，即每天15分钟以上。
注意：每天洗澡后一定要抚摩。
抚摩宝宝前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金属物。
2、可隔着一层衣服或用柔软的毛巾轻轻抚摩，以防擦伤皮肤。
游戏编号：003游戏名称：外面的世界真精彩目的：发展视觉、开阔眼界，启迪心智。
前提：宝宝的觉醒时间明显增加。
方法：在风和日丽之时，把宝宝抱到室外，让他观察眼前出现的人和事物，并缓慢清晰反复地说给他听。
这时宝宝会兴致勃勃地东看西看，目不暇接。
开始时，每次2～3分钟，以后逐渐增加至15～20分钟，可结合日光浴、空气浴进行。
游戏编号：004游戏名称：模仿发音目的：促进语言理解，丰富情感交往。
前提：会发出细小喉音，有一定专注力。
方法：1、面部模仿：抱起宝宝时，在他面前经常张口、吐舌、或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。
2、逗引发音：经常用亲切温柔的声音与宝宝谈笑，注意你的口形和面部表情，使宝宝有时发出单个韵母a（啊）、o （喔）、u（呜）、e（呃）等，或应答发音，有时发出kuku声。
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儿童言语认知训练
怎么能让我家孩子开口说话？
我家孩子只会仿说，怎么让他主动表达？
我家孩子会回答问题，但是从不提问，怎么引导？
......
家长们困惑许久的问题终于有答案了。
每个孩子都是纯洁的小天使，带着一切未知去感受这个世界，而语言是孩子拥抱世界的窗口。
当孩子从牙牙学语到用奶声奶气的语言描绘他眼中的世界，描绘清晨的第一缕阳光、舒服的微风温暖的水流以及对爸爸妈妈的爱，我想这是所有的父母都为之振奋，欣喜若狂的事情。
可是有些爸爸妈妈却要为孩子迟到的语言焦虑不安。
王硕老师在东方启音苏州家长群分享了《儿童言语认知概念及训练阶段》，这场干货满满的线上讲座让大家纷纷表示受益匪浅。
错过的家长不要失望哦，小编将会把所有的干货全部分享给大家
儿童言语发展及认知概念
儿童的语言理解主要分为以下几大步骤：听指令、句式、概念、解难、问句等等。
普通小朋友认知理解和语言表达程度（可以对照孩子的情况哦）0~12个月：能够回应别人叫自己的名字，以及与他人进行眼神交流。
1岁：单语期，可以叫“爸爸”“妈妈”，明白一些常见的名称，懂的拒绝别人，也懂得向大人要求一些想要的东西，比如零食、玩具等等。
2岁：双语期，能够明白一些简单的动词，“说”、“看”、“要”、“听”等等；可以明白不同的问句，比如说“要不要”、“有没有”、“谁”、“哪里”等概念；可以听懂简单的指定，比如说“给妈妈苹果”、“妈妈要”等等。
3岁：能够完成三元素的指令，比如说“把水杯放在桌子上”；也能够明白一些抽象的概念，比如说上下；还能够去明白一些“为什么”“多少”等问句。
这时候小朋友的语言表达已经具备了可以交谈的能力，可以去讲一些简单的句子，比如说“妈妈去超市”。
4~5岁：能够完成两步骤的指定。
比如说“给妈妈杯子，再给爸爸拖鞋”，还能够用“怎样啊”进行提问。
但是由于词汇不足，讲话的时候偶尔会结结巴巴。
5~6岁：能够利用语言跟别人做一些协议，能阐述不同的事物。
比如说“我今天特别的开心，因为老师夸我今天功课做得特别好。
”在语言理解方面能够完成三步骤的指令。
比如说“首先切香蕉，然后放到碗里，最后给妈妈吃”。
言语训练的阶段及进展
说单字的孩子：加强对于事物的认识，增加词数；加强日常的社交行为，比如打招呼、眼神对视等等；明白日常的指定，比如“给”“扔垃圾”建立孩子社交的概念，增强他的规则性。
说短句的孩子：加强它对于不同概念的认识，比如说抽象的概念“大小”“颜色”鼓励小朋友去组织长的句子，鼓励他们进行一些社交活动去分享他自己的食
物或者玩具。
进行理解名称的训练，首先我们可以选择孩子日常生活中比较熟悉的物体来进行训练，日常物品的指认-名称仿说-命名。
说长句子、段落的孩子：加强他们角色扮演的能力，比如说让孩子扮演收银员，妈妈扮演一个买东西的人，然后去超市买东西，付钱等等。
加强小朋友对于故事表达的能力，重点放在故事的基本元素。
比如时间，地点，人物。
接着加上起因，经过，结果等等。
比如这张图，我们可以帮助小朋友进行问句的拓展，“这是哪里呀？”“他是谁呀”，“马路上都有什么呀”，“为什么她躺在地上啦”，“遇到这种问题的时候，我们应该怎么办呢？”
常见的误区
觉得孩子什么都懂，就是不愿意配合。
首先我们要去评估孩子实际的能力，其次加强孩子在日常生活的一个规则性的建立，最后看看他是否能听懂下达的指令。
如果孩子对某个指令完成不好，可以尝试退回到上一个层次，比如先从模仿开始。
觉得孩子什么都明白，就是有点淘气。
首先同样先评估孩子实际的能力，一些孩子的认知理解能力没有达到老师教授的内容，他可能就会一会儿站起来，一会儿跑来跑去不听话，评估的同时再帮助孩子建立一定的规则性。
我们的孩子不会讲话，可以学会说话之后再练习认知理解。
这是不可以的，孩子在言前也需要学习一些技能，例如配对技巧、专注能力、轮流模仿、功能性假想游戏等等。
听了讲座之后，许多爸爸妈妈表示豁然开朗。
其他孩子信手拈来的语言可能对于我们的孩子来说，这是经过长久训练才能习得的技能。
我们明白父母们的迫切心情，但是言语治疗不能立竿见影。
孩子们每一次努力地深舌头，每一次艰难地表达，每一次微小的变化，这都往成功的大门前进了一步。
我们会持续跟家长分享各种干货，这条任重而道远的路，我们跟着孩子一起走。
本文系东方启音言语治疗中心独家撰写，
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