《细胞的多样性和统一性》说课稿

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2019-2020年人教版高中必修一生物说课稿：1-2生物细胞多样性与统一性

第一章2019-2020年人教版高中必修一生物说课稿：1-2生物细胞多样性与统一性一教材分析1.教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》是人教版必修一第一章第二节的内容，第一节已经向学生引入了细胞的概念，学生对细胞有了初步认识了解，本节课将进一步引导学生对细胞的学习，同时本节内容也是以后学习的基础，具有重要意义。

2.教学目标（1）知识目标：使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

真核细胞与原核细胞的区别分析细胞学说建立的过程（2）能力目标：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

运用制作临时装片的方法（3）情感态度与价值观：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

3.教学重点、难点教学重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

分析细胞学说建立的过程教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系4.课时安排：2课时，第一课时完成观察细胞的实验，第二课时完成原核细胞和真核细胞的比较及细胞学说的建立过程。

二、学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但是实验操作的动手能力有待加强。

他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

三、教学方法教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象→提出问题→原理解释→总结概念，是学生综合运用到课程标准所提到的“观察，描述，比较，概括，分析”等技能，并配以多媒体辅助教学。

学法：原核细胞与真核细胞的区别和比较是本节课的难点，要掌握好这一点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出原核细胞和真核细胞的区别和联系来掌握该知识点。

四、教学过程：（一）创设情境，导入新课用幻灯片展示课本问题探讨里的四幅图片，并分组讨论回答课本上的问题，调动学生学习的积极性。

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案一、教学目标1.能够了解细胞的基本结构，并能够比较不同类型细胞之间的异同2.能够理解细胞形态特征和功能之间的关系，以及细胞进化和生物多样性的关系3.能够通过实验和观察加深对生物细胞结构和生物进化理论的理解和掌握二、教学重点1.细胞基本结构和形态特征2.不同类型细胞之间的异同比较3.细胞功能和形态特征的关系三、教学难点1.生物多样性和细胞进化理论的理解和掌握2.细胞结构和功能之间的关系四、教学准备1.实验仪器及化学试剂2.实验室3.教学用具五、教学步骤第一步：导入介绍本课将要讲解的主题——细胞的多样性和统一性，并引导学生思考，为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第二步：知识讲解1.细胞的基本结构和形态特征2.进化论和生物多样性3.不同类型细胞之间的异同比较4.细胞形态特征和功能之间的关系第三步：实验操作通过实验操作，加深对生物细胞结构和生物进化理论的掌握。

具体实验步骤如下：1.定制不同的培养基2.将不同类型细胞分别培养在含有不同培养基的试管中3.观察和记录不同类型细胞在不同环境下的变化和差异第四步：总结讲解总结今天的教学内容，回答开始提出的问题：为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第五步：作业布置布置课后作业：分组探讨最新研究成果，探讨细胞多样性和统一性的新认识，并准备相关报告。

六、板书设计通过板书设计，呈现本课的重点知识点和难点，帮助学生更好地掌握知识。

（Markdown文本格式省略）七、教学评估通过思考题、集体讨论、小组研究报告等方式，评估学生对本课的学习情况。

八、教学反思根据本节课的教学效果和反馈，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。

《细胞多样性和统一性》说课

第2节细胞的多样性和统一性今天我说课的题目是《细胞的多样性和统一性》下面我将从以下五个方面进行。

首先进行的是说教材。

【说教材】教材分析《细胞的多样性和统一性》是新课程标准人教版高一生物第一章第2节的内容，是在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但对于这个基本单位到底有些什么样的特点以及它们的共性是什么却还是一个比较模糊的问题。

那么，本节课的学习将会使学生对细胞的性质有更深的了解，并引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。

学习内容本节课的主要学习内容有三部分，第一是掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

地位和作用这节课，也是学习细胞结构和功能的开端，为后续章节的学习奠定基础。

因此，本节课在本册书中是承上启下的关键内容，并起着统领《分子与细胞》模块的作用，所以这一章节的学习是非常的重要。

教学目标接下来要讲的是教学目标。

首先第一个是知识目标。

本节课学生需要掌握的知识点有3个。

1.知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

②分析细胞学说建立的过程。

③比较不同细胞的异同点第二个是能力目标，学完这节课之后呢，同学们要掌握的2钟能力。

2.能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②运用制作临时装片的方法。

第三个是情感态度与价值观目标。

3.情感态度与价值观目标学完这节课之后呢，要让学生①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

②论技术进步在科学发展中的作用。

③认同细胞既具有多样性又有统一性。

【教学重点】接下来的是教学重难点的分析。

本节课的重点内容有2个。

①使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

生物学的学习，基本上离不开显微镜的使用。

所以这是一个重中之重的内容。

在学会使用显微镜的基础上，让学生去观察不同类型的细胞，从而使他们比较不同细胞的异同点。

细胞的多样性和统一性教案

细胞的多样性和统一性教案一、教学目标1. 了解细胞的多样性和统一性的概念，并了解这两个概念的联系。

2. 掌握细胞的多样性和统一性造成的原因。

3. 掌握细胞的多样性和统一性在生命科学中的重要作用。

4. 通过案例实例深入了解细胞的多样性和统一性。

二、教学内容1. 细胞的多样性（1）细胞形态和大小不同不同类型的细胞形态和大小差异极大，细胞类型包括：四氯化碳贴附细胞、肝细胞、白细胞、神经细胞、睾丸细胞、骨细胞、心肌细胞等。

（2）细胞生长方式和速度不同细胞生长方式有分裂和扩张两种，速度性质也不尽相同，例如：肝细胞、肌肉细胞生长速度较慢，而胚胎细胞、骨髓细胞生长速度较快。

（3）细胞的结构和功能不同不同类型的细胞结构和功能也各有不同，肝细胞参与肝脏内代谢、排毒，红细胞主要负责输送氧气，神经元负责传递神经信息。

（4）细胞内分子组成不同不同类型的细胞的内部分子组成各不相同，一些细胞不含核膜由真核细胞演化而来，其他细胞含有核膜。

2. 细胞的统一性（1）细胞与环境的互动细胞与周围环境之间通过细胞膜进行交互，细胞膜是生物体内外界的交界处，将生物体内部的环境与外部环境分隔开来，并通过与受体蛋白进行交互，来调整细胞活动。

（2）细胞内部的协调与协作细胞内部存在一复杂的网络，其中不同有机物质、酶、蛋白质相互协作、调控，形成细胞特定的生物学特征。

一些有机物质仅对细胞内某些蛋白质起作用，而对其他蛋白质则无任何作用，这样保证细胞功能的分化和调节。

（3）细胞的遗传信息在性别决定中，孟德尔的遗传原则已经明确，指出父母的基因在孩子体内通过不同方式的相互作用表达出来。

在细胞分裂过程中，细胞的遗传信息也形成了染色体和DNA基因信息，这是生命的基础。

三、教学方法1. 观察实验利用显微镜观察不同类型的细胞结构、大小、形态等特征，通过实际操作，学生能够自主发现不同类型的细胞之间的差别。

2. 课堂讲授通过讲授，向学生介绍各种类型的细胞的不同之处，并梳理出这些不同之处背后造成的原因。

高三生物细胞的多样性和统一性说课稿精选

个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论
交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。
【教学目标】
1.知识目标
①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
②分析细胞学说建立的过程。
2.能力目标
①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标
(2)多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。
学生分组实验学生分组实验学生分组实验学生分组实验(以一个大组为单位，
分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片)
讨论回答：
细胞是生物体基本的结构和功能单位。小编准备了高三生物学科说课稿，
希望你喜欢。
一、细胞中的糖类和脂质说教学理念
诱导启发;动手实验;阅读思考;讨论交流。
【课时安排】
本内容安排为2课时
【教学过程】第一课时
一、问题探讨导入新课导：
结合课本上的问题探讨进行：
1、请分辨一共有几种细胞?你能说出它们的名称吗?它们共同的特点有哪
些?
(从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮
细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞
列紧密，有利于起到保护作用。)
(引导学生讨论回答)
二、观察细胞：
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞，
回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍
镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
课前要准备好材料，使学生做实验时使用。
(1)单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫
(二)教学目标

高中生物《细胞的多样性和统一性》说课设计

高中生物《细胞的多样性和统一性》说课设计一.【教材分析】1、地位和作用：《细胞的多样性和统一性》选自人民教育出版社出版的生物1必修教材,分子与细胞第一章《走近细胞》第二节的内容.本节课是在学习了使用显微镜观察细胞后的基础之上进一步分析原核细胞和真核细胞及细胞学说的建立过程的。

本节课起到了承上启下的作用。

《细胞的多样性和统一性》是全书的重点内容之一。

通过学习有利于学生构建完整的知识体系。

培养学生多方面的能力:如培养学生由感性认识上升到理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。

分析归纳能力，自主学习能力等。

2、教材处理：根据教材的重难点和学生实际情况，这部分内容安排2课时。

补充发菜及水华有关资料，目的联系生活、激发学生兴趣使学生在快乐中学习。

二.【学情分析】高中学生已具备一定的细胞的生物学知识。

虽然本节课难度较大，但我可以通过设置问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

通过观察、分析、讨论、探究完成本节课。

三.【设计理念】根据新课程改革的根本理念是为了学生的发展。

充分体现教学过程中突出学生为主体，教师起到引导的作用。

教师能灵活地运用教材、创造性使用教材。

通过应用多种方式激发学生的求知欲望，使学生更多地、更主动地参与学习。

四.【教学方法和手段】(一)教法设计：根据本节课的教学理念，为完成预定的教学目标，我采用了观察、分析、讨论、对比、探究等多种形式进行教学。

目的不仅教给学生知识，更重要的是教给学生探索知识的方法。

教师在整个过程中起到组织者、引导者的作用。

（二）学法指导：在教师的指导帮助下，学生的自主探究活动始终伴随着教学的全过程。

使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。

1、教学中教师通过适时设置各种情境，为学生营造和谐氛围。

激发学生学习热情。

使学生在轻松愉快中学习。

2、教师通过引导学生探究。

我采用多媒体辅助教学，给学生以直观的认识，激发兴趣。

多联系实际，运用对比、归纳的方法。

高三年级生物说课稿：细胞的多样性和统一性

高三年级生物说课稿：细胞的多样性和统一性
细胞是生命的基本单位，细胞的特殊性决定了个体的特殊性，小编准备了高三年级生物说课稿，希望你喜欢。

【说教材】
《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1 章第2 节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什幺样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

本节课是本册书中承上启下的关键内容。

【教学目标】
1.知识目标
①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

②分析细胞学说建立的过程。

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《细胞的多样性和统一性》说课稿
我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这5个方面来讲解《细胞的多样性和统一性》这节内容。

一、说教材
说教材又包括以下三个方面内容。

1、教材地位和作用
《细胞的多样性和统一性》是高中人教版《生物·必修1·分子与细胞》中的第1章的第2节，内容主要包括三方面内容：观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。

它是第一章的重点内容，而从整本书来看，它又是后续章节不可缺少的基础。

从观察细胞的实验中可使学生进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，丰富学生对细胞的感性认识，克服对细胞微观结构上认识的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能，同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。

帮助学生正确区分原核细胞和真核细胞，为今后继续学习各种细胞的基本结构打下基础。

细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，技术的进步可以更好地促进科学的发展，这可以培养学生们的科学素养。

2、教学目标
知识方面：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

技能方面：掌握显微镜高倍镜的使用方法，学会制作临
时装片。

情感态度与价值观方面：认同并讨论细胞学说的建立是
技术进步在科学发展中的作用。

认识水华对
环境的影响以及禁采发菜的意义
3、教学重难点
重点：高倍镜的使用；原核细胞和真核细胞的区别和联系。

难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

二、说教法
该节内容可分两个课时，根据学生的知识水平和智力发展水平，可运用讲解法、引导发现法、实验法、演示法、和研究探讨法相结合教学。

激发学生的学习热情，引导学生愉快地、自觉地进行思考，探索，学习。

其中的实验法要依据所处的教学环境而定。

三、说学法
因为这节内容有实验操作，所以学生们的兴趣会浓厚
一点，这有利于培养学生们的动手能力。

学生可以在
教师的指导下通过观察、思考、讨论相结合的方法展
开学习活动。

通过实验来区分原核细胞和真核细胞。

四、说教学过程
该节内容分两个课时，教师可根据所处学校的实际情况安排课时内容。

如：先上实验课再上理论课；先上
理论课再上实验课；或者实验课和理论课相结合。

我认为现今很多学校的实验室不多，资源不充足，所以我选择先上理论课再上实验课。

让学生先掌握一些
基础知识再去进行试验来验证、巩固所学的知识。

课时1——理论课：
1、引导：引导学生观察课本彩图，回忆4张照片的来
源，说出细胞的种类（体现细胞的多样性），以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。

（相同的结构体现了细胞的统一性）
2、讲授新课：设问：是不是所有的细胞都具有细胞核
呢？继而导出原核细胞与真核细胞的概念（根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞），并用幻灯片列表展示两者之间的区别，以及
它们的代表生物。

（真核细胞如动物、植物、真菌；原
核细胞如细菌、蓝藻）
3、蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。

（比如介绍
一下水华、赤潮和发菜）。

4、设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（细胞
学说、达尔文进化论、孟德尔遗传规律）。

简单地解释
细胞学说的三个要点（第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。

）。

说明细胞学说阐述了生物界的统一性。

5、最后小结，时间充裕就做几道练习题巩固新知识。

板书设计：
一、不同细胞的共同结构：细胞膜、细胞质、细胞核
二、原核细胞与真核细胞的区别（有无核膜）
三、现代生物学的三大基石
1、细胞学说（施莱登、施旺）
2、达尔文进化论
3、孟德尔遗传规律
四、细胞学说——细胞统一性和生物体结构统一性
课时2——实验课：
1、讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的知识。

讨论
正确使用显微镜的方法步骤是什么？（取镜→安放
→对光→观察）
2、然后教师演示如何使用高倍显微镜的步骤。

（低倍
镜→调节反光镜→移动装片→转动转换器换上高
倍物镜→调节细准焦螺旋）并说明一些注意事项。

（如镜筒应先下降后上升，在使用高倍镜观察时，
不能转动粗准焦螺旋。

）
3、设问：针对高倍显微镜的使用提出一些相关的问题，
例如：是低倍镜还是高倍镜的视野大，哪个的视野
明亮？为什么？（在实验后再回答）
4、教师演示临时装片的制作过程（在载玻片中央滴一
滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，
用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中
展开，盖上盖玻片。

）。

然后指导学生分小组进行
实验，并提供不同生物的一些原核细胞和真核细胞
的永久装片给学生们观察区分。

5、实验结束后让同学们讨论实验前所提的有关高倍
显微镜的一些问题，并回答。

6、布置课后作业：各绘制一个原核细胞和真核细胞的
模式图。

板书设计：
1、使用显微镜的方法步骤：取镜→安放→对光→观
察
2、高倍显微镜的使用：低倍镜→调节反光镜→移动
装片→转动转换器换上高倍物镜→调节细准焦螺
旋
3、制作临时装片：在载玻片中央滴一滴清水，用双
面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取
方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖
上盖玻片。

4、课后作业：各绘制一个原核细胞和真核细胞的模
式图。

五、说教学反思
通过实验，学生们对原核细胞和真核细胞有了很好的认知，同时也培养了学生们的动手能力，激发了学生们的学习兴趣。

因为有实验操作，所以课堂纪律可能会有点难以掌握，在讲解和引导方面或许还会存在一些不足，这需要不断改进。

我的说课完毕，谢谢大家。