自主学习在英语学习中的重要性
自主学习在高中英语教学中的重要作用
浅谈自主学习能力的培养对于初中英语学习的重要性
自己想 到 的与 大 家 分 享 。教 师 要 善 于 利用 学 生 的这 一 优 点 ， 为
学 生 搭 建 自我 展 示 的舞 台 ， 创设 逼真的语言情境 ， 活 跃 课 堂 氛 围， 激发学生的能动意识 ， 让 学 生 存互 动交 流 中丰 富 情 感 体 验 ．
授 给 人 学 习 知 识 的 方 法 。传 授 知 识 虽 然 重 要 ． 但 掌握 学 习方 法 与 策 略 更 重 要 。 因此 ， 对 于 初 中 阶 段 的英 语 教学 应 重 视 血 症 自
主 学 习 能 力 的培 养 ， 我们 教师必须转变教 学观念 ， 发 挥 学 生 的
主体优势 ， 激发学生探究创造的主动性 ， 培养学生的创造潜能 ．
伟 大 的教 育 学 家 老 子 曾说 过 ： 传授 给人既有知识 ， 不 如传
统 的 传 统 满 堂 灌 的 教学 法 ， 树 立学生学习主体 的地位 ． 充分 尊
重他 们 的个 性 。我 们 要扮 演 学 生 学 习 中 的引 导者 和辅 助 者 的 角 色， 提 高 学 生 在 英 语 学 习 中 的 积极 性 与 主动 性 ， 以取 得 极 佳 的 自主学 习效 果 。 同时 为 学 生 提 供 自主学 习 的机 会 ， 初中 思 维 活跃 ， 活泼好动 ， 善 于模 仿 ， 有 较 强 的 求 知 欲 和表 现 欲 ， 喜 欢 将
提 高 语 感 和 语 言 表 达 能 力 。 学 生 的机 会 多 了 ， 学 生语 能 ／ ｆ ］ ． ．
育工作者 ， 经过多年的教学 ， 以及 参 阅大 量 的 文 献 ． 对 于新 时 期 培 养 学 生 自主学 习英 语 的能 力 有 着 深 刻 的理 解 ，在 此 表述 ， 供
浅议初中英语自主学习的重要性及实践性
摘 要 本 文从 目前 初 中学 生 英 语 自主 性 学 习能 力 的现 状
这 种 活 动 中 ， 生 主 动 地 获 取 知识 、 成 技 能 、 展 能 力 、 学 形 发 完
和 初 中英 语课 程 标 准 的要 求 出发 ． 阐述 了笔 者 对 初 中学 生
英 语 自主 学 习重要 性 的理 解 和 对 初 中英 语 教 学 目标 和 方 法
浅议 初 中英 语 自主 学 习的重 要性及 实践 性
钱 克 是
（ 南县 黄坛 学校 苍
中图分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３４ 文 献标 识 码 ： Ａ
浙江 ・ 州 ３ ５ ０ ） 温 ２ ８６
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （０ １０ — ３ － ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ 】５ １ ８ ０
ｔ ｅ ｓ ｍｅ ｐｒｆ ｓｉ ｎ ． ｈ ａ ｏ ｅ ｓｏ ｓ
３２利用复 习预 习本和听读反馈本 。 ． 指导和监控学生的自主
学 习过 程
Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｔｎ ｍｏ ｓｌ ａ ｎ ｎ ； ａ ｉｇ ｈ ｂ ｔ ｏ ｐ ｒ ｔ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ｕ ｏ ｏ ｕ ｅ ｒ ｉ ｇｌ ｒ ｎ ａ ｉ ｃ ｏ ｅ ａｉ ； ｅｎ ； ｏ
针 对 以上 这些 情 况 ，笔 者 在 所 执 教 的 两 个 班 级 的 初 一 学 生 中开 始 有 目的 地 培 养 学 生 英 语 自主 学 习 的 习 惯 ，主 要 做 了 以下 几方 面 的尝 试 。 ３１ 开展各 种适合 的学 习活动 ， ． 努力培 养学 生的英语 学 习兴趣
善人格 。自主学习重视 自主合作的教育氛 围， 能够积极发挥
学 生 的主 观 能 动性 和创 造 精 神 。
的 认 识 ． 着 重总 结 和 表 述 了如 何 培 养 初 一 学 生 英 语 自主 学
自主学习在初中英语教学中的运用
自主学习在初中英语教学中的运用在现代教育制度中，自主学习已经成为了一个重要的教学方式，尤其是在初中英语教学中的运用，更是逐渐被越来越多的教育工作者所认可。
自主学习不仅可以帮助学生发掘个人潜能，提高学习兴趣，还能够激励学生积极参与等等。
本文将就自主学习在初中英语教学中的运用进行简述。
1.自主学习有利于提高学生的学习兴趣在口语、听力、阅读等多个方面，自主学习都能够帮助学生快速提高英语学习的效果。
这些学科的自主学习内容一般涵盖了以下几个方面的内容：为学生提供高质量的听力和口语材料以及英语学习游戏和复习笔记。
学生在自主学习中接触到的不同背景的人物和事情都能够拓宽他们的视野，加强英语学习的实际感受。
同时，在游戏和复习笔记中每个人都能易于掌握语言单词和产生英语学习的兴趣。
这样的教学方式不仅提高了学习英语的兴趣，还能够迅速提高学生的学习效果，进而树立起学生英语学习的信心和意愿。
2.自主学习能够帮助学生发掘个人潜能学生根据自己的学习需要自主学习英语的过程中，其自发思维、意识、主动性、探究性等方面都得到充分的展现和发挥。
因为学生在自主学习中会有一个比较长的时间段来尝试着自己独立思考，提高他们的探究能力以及创造力和创造性的想法。
使他们从“被动学习”走向“主动学习”，看见一个完整的知识链接，进而培养他们的学习能力和思维能力。
3.自主学习可以激励学生积极参与在学生学习自主学习之后，学生往往会热爱这种自由，这种自由可以开始运用不同的学习风格和方法来进行学习，进而帮助他们爱上学习。
在自主学习中，学生所需要的主观思维、创造力、独立思考能力、课堂参与度以及社交技巧等内容都会得到充分的展现和发挥。
这种学习方式可以帮助学生发现自己的长处和短处，同时还可以让他们变得更加聪明，对自己的自身未来有一个更为清晰的了解和规划。
总而言之，自主学习在初中英语教学中的运用，不仅帮助学生增强学习的意愿和兴趣，还能够激发学生积极参与和创造力，以增加学生语言水平，提高其自身能力和适应能力。
自主学习在大学英语教育中的重要性研究
自主学习在大学英语教育中的重要性研究摘要]大学英语教学是提高青年学生英语能力的重要课程，也是社会人才学习英语重要的一环，但是由于大学生行为习惯以及思想方面都较为成熟，因此自主学习是大学英语学习的重要手段。
本文从大学英语教学现状出发，分析了自主学习实施的难度，并且探讨了加强自主学习英语的有效方式。
[关键词]自主学习；大学英语；重要性；措施在人们对自主学习的探讨不断深入的同时，也建立了自主学习的模式，该种模式推动了教育的革新和发展，在展开英语教学后能够增强学生自主化学生的水平，在此过程中，学生把该能力全面的作用在其他学科的学习上，从而实现增强综合学科学习水平的目标。
一、大学英语教学的现状在以往的高校专业英语教学中，学生主要采取机械化的方式来学习英语，而教师主要是围绕教学语法与单词来展开英语教学，教学最终服务于一系列的考试。
虽然采取该种学习模式，使得学生可以通过相关的考试，但是却抑制了学生学习英语的积极性与热情，还使得学生的知识面未能得到拓宽。
大量的学生能够很好的通过考试，并且还会取得不错的成绩。
但是在具体的交流中使用英语的效果却不是非常的理想，未能流畅的与外国人展开沟通，英语听说水平普遍较低，实践操作能力低下，因此学习合理性不足，学习效果不尽人意。
其实课堂教学上学生所学习到的英语知识，并不能有效地应用于实际生活的交流中。
新课改明确强调了培养学生自主学习能力是教育改革的主要目标之一，我国教育部也指出高校英语专业目标要包括培养学生自主学习能力。
可见高校英语专业教学中学生自主学习的必要性。
自主学习在中国的提出，一方面反映了中国教育理论研究的新成果和教育理念的进步，另一方面也对当前中国教育改革提出了一系列新问题。
自主学习能力培养对学生成长、对社会发展都有中意义。
新时代背景下，科技发展速度飞快，社会环境变化万千。
一个人仅靠校园里学习到的知识是远远不够的，只有不断自我学习，自我提高，才能面对新时代带来的挑战，才能在社会中站稳脚步。
浅析自主学习在高中英语教学中的应用
浅析自主学习在高中英语教学中的应用随着信息化时代的到来，教育领域也面临着巨大的变革和挑战。
在高中英语教学中，自主学习成为了教学新的热点。
本文旨在深入浅析自主学习在高中英语教学中的应用，探讨其优势、局限性及如何实现。
什么是自主学习？自主学习指的是学生通过个人的努力和自我管理，积极探究和研究自己感兴趣的主题，通过自己的行动和思考，实现对知识的认识和掌握。
自主学习注重学生的主动性、自由性和个性化，让学生更加独立、自信、积极地学习。
自主学习在高中英语教学中的优势自主学习在高中英语教学中具有以下优势：1. 提高学生学习兴趣自主学习更加注重学生的个人兴趣，更符合学生自身的需求和经验，能够激发学生的学习热情，提高学习积极性。
2. 培养学生自主学习能力自主学习强调学生的主体地位，能够在学习中培养学生的独立思考、自主学习和自我管理能力，帮助学生发现自己的潜力，提升自身学习水平。
3. 提高语言应用能力自主学习注重学生的实践能力，引导学生积极地运用所学的英语知识和技巧，提高学生的实践能力和语言应用能力。
4. 开发多样化的学习方式自主学习可以通过课外阅读、讨论、写作等方式开发多样化的学习方式，提供更加灵活多样的学习机会，让学生在不同的情境中获取知识，提高学习效率。
自主学习在高中英语教学中的局限性自主学习在高中英语教学中也存在一些局限性：1. 学生自律能力参差不齐由于学生个体差异、阅读量的差异等因素影响，学生的自律能力参差不齐，有些学生可能没有足够的自制力和管理能力，难以有效地开展自主学习。
2. 学生英语水平不同由于学生英语水平和基础不同，有些学生可能难以理解和运用课外阅读材料，导致自主学习效果不好。
3. 教师对自主学习缺乏指导有些教师在实践中对自主学习缺乏指导和支持，没有有效地引导学生开展自主学习，难以取得实质性的成效。
如何实现自主学习针对上述问题和局限性，我们需要采取以下措施，促进自主学习在高中英语教学中的实现：1. 制定拓展学习计划教师可以结合学科知识和学生兴趣设置拓展学习计划，为学生提供更加个性化的学习机会，引导学生自主学习。
英语教育中学生自主学习的意义和挑战
英语教育中学生自主学习的意义和挑战自主学习或者说是独立学习已经成为了英语教育中的一个重要的趋势，这种趋势不仅仅是因为它可以满足学生的个性化需求，也因为它可以在更高的层次上提高学生的英语学习能力。
但是自主学习也面临着许多的挑战，比如缺乏自我管理和控制能力的学生可能需要更多的指导。
那么，什么是自主学习呢？在百度百科上的解释是，“自主学习是指学习者在教师或其他人员指导和帮助下，按照自己的兴趣、自主选择学习内容、学习时间、学习方法和学习速度，自行设计学习计划和学习过程，最终获得知识和技能的过程。
”因此，可以说自主学习是一种涉及到神经、生理、心理等多个层次的复杂过程。
为什么自主学习具有重要的意义呢？首先，自主学习能够让学生更好地了解自己的学习能力，进而更好地规划自己的学习计划。
其次，自主学习有助于培养学生独立思考的能力，提高学生对于英语学习的自信心。
此外，自主学习可以增加学生的英语语感，促进学生在学习中的积极性和主动性，使得英语学习不再是单纯地被动接受。
但是自主学习也存在许多的挑战，这些挑战限制了学生在自主学习方面的能力。
首先，学生自主学习的能力和态度也受到了家庭和学校教育的影响。
在家庭教育方面，很多父母都过分重视孩子的成绩和排名，缺乏对于孩子独立思考、自我管理和自主学习方面的支持和鼓励；在学校教育方面，因为当前很多学校过度注重课堂教学效果，缺乏对于课外自主学习的引导和支持，导致学生在学习方面更为被动和依赖。
其次，自主学习所需要的各种能力也对于学生的素养和耐力提出较高的要求。
独立思考、自我管理、有效的时间规划和自主选择学习资源等能力需要学生具备深厚的知识储备和实践经验，更需要多方面的培养和锻炼。
最后，除了个人的因素，传统的英语教学模式、考试评价体系以及学习资源等也加大了学生自主学习的难度。
对于目前的英语教育里，很多内容及其样式依然是针对性过强，且极度重视应试的考试评价体系，这样会影响学生自主学习的积极性和热情。
自主学习在英语教学中的积极意义
以顺 利进 行屎文教学 ， 达到促 使 ， 过沿 生带 人情境 ， 通
的教 学 日的 。 养 学 生 在 扦 放 的 激情 的演绎 ， 学生获得 了体 验 ， 增强了乐趣。 学 境激活背景 知识 ，
学 培养学 生 自 环境 中 自主 选择 学 习 的 日标 习 内 容的 能 学 生 的真实情感 和表演激情 皆油然 而生 ， 使学 习 师与学生 、 生与学生 进行交 流 ，
一
】 住 关键 词 和 主题 的 阅渎 技 能 ＇ 抓 ２猜 词 释 意 的 阅渎 技 能 ．
３ ． 解决疑难问题 的技能
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高中英语 阅读教学应遵循 的几个原则
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１ ． 阅读教学 课文教学卡结合 的原则 重视 ｊ 同
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ｆ ） 『 学 生熟 悉 或 经 历 的话 题 导 人 ２利 ｛ ｊ （ ） 景介 绍 导入 ３背
在整 个 高中 阶段 ， 教学 课 时安 排 卜 紧 活动 ， 委培 养学生 ∞ 涪 阅读 能 ． 分 既 又 进 张， 没有 时问专 门上 阅读课 ， 我在教 学 中有效 行诳青输 ｌ ． ＾ 还要培苒学 生的英讲 感 ． 何 、 地将课文投学 阅读教学结 在一起。先把课 课 堂 活 动 或 任 务 的 没 孙 应 从 阅 读 料 的题
教师 在揭 示学 习课题 的过程 中， 系学生 联 生活经验 ， 或创 设相应 的活动情 境 ， 激发对 学
主 我 让 学 生 在 明 确 学 习 目标 和 激 发 学 习 动 接 、 动 地 进 行 语 言 学 习 活 动 。对 于 超 出 教 材
习内 容的兴趣 、 动机 ， 让学 生知道本 堂课 的学 机后 ， 鼓励 学生进行 自主探 究学 习 发 挥 ： 生 范 同而一 时不能找 到答案 的问题 可让学 生在 习 目标 。 在一 人课 堂时 ， 就 让 学 生 学 英 文 歌 的 学 习 潜 能 ， 动学 生 的 已有 知 识 经 验 和 多 种 课后找答案 。 我 这样 不仅 培养 ｌ 『 学生运崩语言的 调 曲 Ａ Ｃ字母歌 ， Ｂ 学生学得很有兴趣 。除 了这些 感官进行 自主学习。这是 以学生为 主题 ， 以学 外， 我还 购买 了许 多玩具 和饰 品 ， 课时一 一 上 生的智能发展为根本 ， 通过挖掘学生学习潜能 ， 展示 给 学生 ， 让他们 了解这 些 物品 的英 语表 创设 情境 ， 让学生 自主学习 。 达， 然后做 个游 戏 ， 发给每一 个学生 一张写有 情境教 育使用语 言更接近生活 ， 内容更直 单词 的标签 ， 让他们贴在相应的实物上 。接着 观， 容易被学生 吸收 。引用吸收较 为熟 悉或能 利用这些实物模拟购物场景来进 行“ 任务 型教 根据不 同的教学 内奋设计 学” 或拓 展 教 学 。 节 课 学 生 个个 兴 高采 烈 、 够理解的生活实例 ， 整 异 从而丰 富和激活背 景 常活跃 ， 脸上洋溢着成功的喜悦 。 没的情境 ， 教学情境 ， 创 能力 ， 还培养 了学生的观察 、 断能力 ， 判 也为后
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自主学习在英语学习中的重要性
摘要：英语在国际、经济、文化交流中发挥着无比重要的作用，本文结合我在自身学习英语的过程中探讨正确的自主学习在英语学习中的重要性。
关键词：自主学习，英语，重要性。
自主学习其实就是学习者自主，学习者自主(Learner autonomy)是指学习者自我管理学习的能力(Holec,1981),也被定义为“学习者独立做出选择的能力和意愿” (Littlewood,1996),能力是指具备为自己的学习做出选择的知识和实现这个选择所需的技巧;意愿是指为自己的选择承担责任所需要的动机和信心.因此学习者自主既是一种学习态度,也是一种独立学习能力.在外语教学中提倡自主学习,就是鼓励学习者最大程度地为自己的学习负起责任,自己在不断的学习中不断反思、调整,努力实现自己的目标,直至形成终身学习的能力。
要想在英语学习中取得成功，应该设置相关可行的既定目标；培养起浓厚的兴趣；在学习中做到坚持不懈。
1.明确目标就有了一个学习的方向,能引导学习者针对目标集中时间和精力克服困难.同时也是一个自我评估的参照,便于学习者观察到进步,因此而产生的激励作用,对坚持下去相当重要.努力坚持明确的目标也是自主学习成功的关键.事实上,实现目标的过程就是克服障碍的过程,有了目标,有了毅力,还必须有能力处理各种困难情况.在遇到困难时我们应有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的平静心态。
也就是说,只有积极应对可能出现
的各种复杂场面,主动解决阻碍自己的各种困难,才能达到预想的目标.
2.兴趣是最好的老师——爱因斯坦。
它对我在英语学习中也有着神奇的内驱作用：能变无效为有效，化低效为高效。
反之，如果没有了兴趣，就失去了自学的能力，自学英语就成了天方夜谭。
由此可见，浓厚的兴趣可以培养自学者的求知欲，激发自学者强大的学习动力，促使自学者顽强拼搏、努力学习、坚韧不拔。
对英语学习有兴趣的自学者在英语学习中会变得积极主动，并取得较好的学习效果。
因此，兴趣在自学中至关重要，甚至可以说是学习英语的前提和保证，它是英语自学的源动力。
3.在自主学习中做到坚持不懈并不容易.在没有教师硬性规定的情况下,自主学习的频率在很大程度上依赖学生的毅力.对我们许多学生来说,要想自主学习富有成效,毅力依然是一大考验。
在学习中应养成像青松一样“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚忍不拔。
我的英语基础较差，开始的时候面对英语是胆怯、畏惧、抵触，身边的朋友向我推荐应该怎样学习英语，告诉我从基本单词抓起，我按照他们的方法学习还是难以树立自己的兴趣。
后来我开始观看美式影视剧（英语发音汉语字幕），在诙谐幽默的场景中提升对英语的好感度；和儿子一起学习，比拼英语单词词汇量，制定短期和长期的目标，逐步实现，当然在学习中仍然充杂着困难与荆棘。
但我却再没有想过要放弃，因为我坚信只要持之以恒，终能实现“长风破浪会有时，直
挂云帆济沧海”的目标。
在自主学习英语的道路上让我养成了坚忍不拔的意志品质；造就了我以后处理问题的平静心态；铸就了我对美好生活的美好憧憬。