自主学习在英语学习中的重要性(论文)
自主学习在初中英语教学中的运用
自主学习在初中英语教学中的运用自主学习在初中英语教学中的运用初中阶段是学习语言的重要阶段，而英语作为一门国际通用语言，对于学生来说显得更加重要。
在现代教育中，自主学习已经逐渐成为一个被广泛接受的学习模式，尤其在英语教学中，自主学习可以很好地丰富学生的英语学习体验并且提高学生的学习效率。
本文将从自主学习的定义、目的、方法和实施步骤等方面进行讨论，以探讨如何在初中英语教学中运用自主学习。
一、自主学习的定义与目的自主学习是指学生通过自己的意愿、兴趣和能力主动参与学习活动的过程。
这种学习方式通常是基于学生自身的需求和能力，通过自我规划、自我评价、自我反思、自我调整等过程，逐渐地使自己成为一位独立而有趋势性的学习者。
自主学习的目的是提高学生的学习主动性和学习效能，培养他们的独立思考能力、创造能力和实践能力。
通过自主学习，学生能够更好地掌握知识技能，养成科学的学习方法，提高自己的自我管理能力，同时也可以增强他们的求知欲和自信心。
二、自主学习方法1、独立阅读：在学生独立阅读的过程中，学生需要自行选择一本英文书籍，然后进行阅读、理解、分析、推断等过程。
这种方式可以提高学生的英语阅读能力和语言表达能力，同时也可以丰富学生的词汇量。
2、英语听力：听力是语言学习中的基础，学生可以通过听英语歌曲、英语电视、电影、新闻等形式来提高自己的英语听力技能。
在听的过程中，学生可以逐渐提高自己的听力理解，同时也可以加深对不同地区英文语言的了解。
3、英语写作：写作是英语学习中重要的一环，学生可以通过自己感兴趣的话题，写英文日记、朋友书信、或者是作文等。
这不仅有利于提高学生的英语写作技能，还能够加深学生对英语语法、词汇和句型等方面的理解。
4、英语口语：口语是学生口语能力的重要体现，学生可以通过模仿、演说或者是参加英语角等形式来提高自己的口语能力。
这些形式不仅能够提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的自信心和表达能力。
三、自主学习步骤1、制定学习目标：学生在进行自主学习之前，需要对自己的学习需求进行明确，例如学习目标是想提高自己的英语阅读能力。
大学生英语自主学习能力发展研究论文
大学生英语自主学习能力开展研究论文随着当前科技力量的不断壮大，我国的经济构造也得到了有效的优化，网络带给人们的便利有目共睹，而慕课作为一种全新的在线教育模式，对大学生自主学习能力的培养正在发挥着宏大的促进作用。
大学英语是一门与现代大学生生活息息相关的学习科目，其教学的主要目标在于学生对大学英语的掌握和运用，而在慕课环境下，教学目标更多的是围绕着学生自主学习能力的培养来展开。
自主学习能力包括了独立思考能力和终身学习能力，而自主学习能力的培养是为了让大学生在今后的外语学习生涯中能够取得更好的成绩。
随着信息科技的开展，慕课作为全新的教学方式在大学生英语自主学习中得到应用。
其利用网络，使大学生的自主学习方式得到优化。
慕课利用网络课程平台进展学习，新的学习方式受到大学生的青睐，不仅可以提高学生的学习效率，还能提高大学生的自主学习积极性。
与传统的教学方法相比，慕课的优势在于，更适应大学生的学习状态，因为大学生的自主时间较多，学生可以自主分配时间进展学习。
传统的课堂学习，师生之间针对某个知识点进展答疑讨论，以到达最优的课堂教学质量。
慕课主要是通过网络，将课程的知识章节分类总结，以视频的方式放到网络上，慕课可以通过播放速度的调整，暂停和反复播放。
学习者可以根据自己的实际情况，自主选择学习内容，并能在空闲、零散时间学习课程，跟进学习进度。
慕课作为新型的教学方法，学生的学习不受到时间、空间的影响，具有很强的灵活度。
在漫长的学习过程中，过渡期的转变尤为重要。
学业过渡期是指教育层级之间的衔接阶段，例如初中到高中的阶段性的转变，代表学习的程度上升，学习的内容也更加高阶。
虽然学业过渡期的重要性得到广泛教育工作者的重视，但对于其范围界定，学术界还存在争议。
局部学者认为学业过渡期是第一个学期，有人觉得一、二两个学期都属于学业过渡期，还有的学者将学业过渡期分为前期和后期。
不管学界对学业过渡期的定义如何，有一点是毋庸置疑的，学生从高中进入到大学的两年是非常重要的，例如大学英语课程的设立针对前三个学期，目的就在于培养大学生的英语水平，打下更坚实的英语根底，为以后的就业和学习提供强大的助力。
学生自主学习是英语教学最高境界论文
学生自主学习是英语教学的最高境界【摘要】外语学习是一个极为复杂的认知和发展过程，成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。
发挥主体作用的过程，是学习者在教师的指导下，根据自己的现状和发展的需要，自主设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。
【关键词】自主学习；主体作用；学习活动【中图分类号】 d422.63 【文献标识码】b 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0287-01二十一世纪的社会发展、科技进步、理念更新、信息瞬变，学生即使在学校学到了很多的知识，这些知识也会很快老化。
要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。
在教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识, 以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 多年来由于受传统教育思想的影响，很多教师在教学方法上采用传统的教学方法。
以讲解为主，教师付出了大量的时间和精力，却收效甚微。
这样的教学方法使学生处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。
自主学习指学习者通过自我意识、自我选择、自我调控、自我评价等手段，发挥主体作用的过程，是学习者在教师的指导下根据自己的现状和发展的需要设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。
外语学习是一个极为复杂的认知和发展过程，成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。
然而，现状表明，我国外语学习者的自主学习意识的发挥仍受到较大限制，因此，进一步探讨自主学习的意义，切实开发外语学习者的自主学习意识，是当前我国外语课程与教学改革的内容之一。
布鲁纳曾说过，“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。
”兴趣是英语入门的向导，是情感的体现。
兴趣是最好的老师，是持久的动力。
学生只有对英语感兴趣才能去学习、去钻研。
我们在教学中要且实转变教师的教学方式和学生的学习方式，要牢固树立“以学生为中心”的教学理念。
有关自主学习的英文作文
有关自主学习的英文作文英文：Self-learning is an important skill that everyone should possess. It is the ability to take charge of one's own learning process and acquire knowledge without the guidance of a teacher or mentor. Self-learning can take many forms, such as reading books, watching videos, attending seminars, or experimenting with new ideas.One of the benefits of self-learning is that it allows us to learn at our own pace. We can take as much time as we need to understand a concept or a skill, without feeling pressure from external factors. This can lead to a deeper understanding of the subject matter and better retention of the information.Another benefit of self-learning is that it allows us to pursue our own interests and passions. We can choose to learn about topics that we are truly interested in, withoutbeing limited by a curriculum or syllabus. This can lead to a greater sense of fulfillment and satisfaction in our learning journey.However, self-learning also requires a great deal of discipline and motivation. Without the structure and accountability provided by a teacher or mentor, it can be easy to lose focus or become distracted. It is important to set goals, create a schedule, and hold oneself accountable for making progress towards those goals.Overall, self-learning is a valuable skill that can lead to personal growth and development. It allows us to take control of our own learning journey and pursue our passions and interests.中文：自主学习是一项每个人都应该具备的重要技能。
大学英语教学中学生自主学习能力培养论文
大学英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：教育体制改革的不断深入，使得各科教学越来越重视学生综合能力的培养。
大学英语教学是培养学生英语听、说、读、写能力的重要过程，其关系着学生未来的就业、发展深造以及日常的外语相关事务处理。
经实践研究表明，学生自主能动的学习要比被动的接受学习效率高很多，同时自主能动的学习对于学生的终身学习思想培养也有着重要的作用。
本文主要从自主学习的概念以及自主学习能力培养的必要性、培养英语学习的兴趣、营造浓郁的学习氛围、实施有效的教学方法来综合探讨大学英语教学中学生自主学习能力的培养。
关键词：大学英语；教学；自主学习；能力培养；分析探讨中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0363-02大学英语教学中学生自主学习能力培养是一项系统化的教育工程，期间能够对其产生影响的因素有学生的英语基础能力、学习的环境、教师的教学水平以及学校的教学设施配置状况等等。
由于自主学习能力对于学生英语学习和未来发展的重要性，我们有必要对其进行详细的分析与探讨，以确保其培养过程和培养结果的高效性。
一、自主学习的概念以及自主学习能力培养的必要性对自主学习的概念以及自主学习能力培养的必要性进行分析与探讨，有助于我们从自主学习的定义出发，对自主学习能力培养的的过程和最终的结果进行科学的指导和评价，同时也能对自主学习能力培养的时代环境和发展必然性进行一定的了解和探讨，从而有利于我们制定一些科学、合理、有效的针对性措施和建议，以保障自主学习能力培养的高水平实施。
（一）自主学习的概念自主学习的概念起源于20世纪60年代关于终身学习技能的发展以及独立思考能力的争论。
在1981年holec出版了其著作《自主性与外语学习》，在书中他认为自主学习主要指的是：学习者在学习的过程中“能够对自己的学习负责”（the ability to take charge of one own learning）。
简析英语学习中的自主学习(英文版论文)
2000论文题目 A Brief Analysis on Autonomous Learning in （英文）English Study论文题目简析英语学习中的自主学习（中文）目录Abstract (ii)摘要.......... .......................................................................................................................... i i Outline .................................................................................................................................. i ii 提纲. .................................................................................................................................... .iv 1. Introduction .. (1)1.1 Definition of learner autonomy (1)1.2 The importance of developing learner autonomy in English self-study (2)2. The factors influenced learner autonomy..................................................... (3)2.1 Motivation (3)2.2 Attitude (4)2.3 Learning strategy (5)2.4 Cognitive style (5)3.The roles in learner autonomy in EFL (6)3.1 Roles of autonomous learners (6)3.2 Teachers’ roles (6)3.3 Roles of materials (7)3.4 Roles of institutions (7)4.Conclusion (8)Works Cited (9)A Brief Analysis on Autonomous Learning in EnglishStudyWang PingAbstract: W ith China entering into WTO, the development of China’s economy and opening policy brings new challenges to English learning. English has become more and more prevailing .So more and more people will pay attention to English learning. The paper mainly focuses on a brief analysis of self-study in English learning, so as to find out the factors influenced learner in self-study and the roles in learner autonomyin EFL.Key words: English learning; autonomous; factors; roles简析英语学习中的自主学习汪萍摘要:随着中国加入WTO，中国经济的发展和对外开放政策给英语学习者带来了新的挑战，当今世界英语变得越来越盛行。
自主学习在大学英语教育中的重要性研究
自主学习在大学英语教育中的重要性研究摘要]大学英语教学是提高青年学生英语能力的重要课程，也是社会人才学习英语重要的一环，但是由于大学生行为习惯以及思想方面都较为成熟，因此自主学习是大学英语学习的重要手段。
本文从大学英语教学现状出发，分析了自主学习实施的难度，并且探讨了加强自主学习英语的有效方式。
[关键词]自主学习；大学英语；重要性；措施在人们对自主学习的探讨不断深入的同时，也建立了自主学习的模式，该种模式推动了教育的革新和发展，在展开英语教学后能够增强学生自主化学生的水平，在此过程中，学生把该能力全面的作用在其他学科的学习上，从而实现增强综合学科学习水平的目标。
一、大学英语教学的现状在以往的高校专业英语教学中，学生主要采取机械化的方式来学习英语，而教师主要是围绕教学语法与单词来展开英语教学，教学最终服务于一系列的考试。
虽然采取该种学习模式，使得学生可以通过相关的考试，但是却抑制了学生学习英语的积极性与热情，还使得学生的知识面未能得到拓宽。
大量的学生能够很好的通过考试，并且还会取得不错的成绩。
但是在具体的交流中使用英语的效果却不是非常的理想，未能流畅的与外国人展开沟通，英语听说水平普遍较低，实践操作能力低下，因此学习合理性不足，学习效果不尽人意。
其实课堂教学上学生所学习到的英语知识，并不能有效地应用于实际生活的交流中。
新课改明确强调了培养学生自主学习能力是教育改革的主要目标之一，我国教育部也指出高校英语专业目标要包括培养学生自主学习能力。
可见高校英语专业教学中学生自主学习的必要性。
自主学习在中国的提出，一方面反映了中国教育理论研究的新成果和教育理念的进步，另一方面也对当前中国教育改革提出了一系列新问题。
自主学习能力培养对学生成长、对社会发展都有中意义。
新时代背景下，科技发展速度飞快，社会环境变化万千。
一个人仅靠校园里学习到的知识是远远不够的，只有不断自我学习，自我提高，才能面对新时代带来的挑战，才能在社会中站稳脚步。
学生英语自主学习能力培养[论文]
![学生英语自主学习能力培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/32ae7cc8d5bbfd0a79567371.png)
浅析学生英语自主学习能力培养摘要传统教育只关注知识的传授，忽视学生的综合能力和自主学习能力的发展，培养的学生往往“高分低能”、缺乏独立发展的能力和创新精神。
在知识经济时代、国际竞争空前激烈的今天，传统的培养模式已经远远不能适应时代的要求。
自主学习能力的培养体现了从传统的学习方式向现代学习方式的转变。
本文就针对英语学科浅析如何培养学生的自主学习能力。
关键词自主学习良好习惯英语教学中图分类号：g633.4 文献标识码：a1自主学习的概念自主学习就是在教师的科学指导下，学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒地学习，在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习。
2 培养学生自主学习能力的具体措施2.1帮助学生作好心理准备经过义务教育阶段的学习，进入高中学习的学生已经拥有了一些英语学习的经验以及语言学习风格和习惯。
然而，这些经验和习惯未必都是积极的、有利于他们高中学的。
加上高中学生从生理和心理上开始显现成年人的特征，因此在他们入学时就引导他们认识自己和自己的学习方式，并给予正面的、积极的引导，他们在高中学习阶段培养有利于提高自己英语学习效率的学习习惯，始终保持英语学习的兴趣，按照适合个人学习特点的学习计划学习，学会正确的英语学习方法，养成经常进行反思的习惯，对学生英语学习的成功和自主学习能力的提高有着重要的作用。
2.2帮助学生正确认识自己学生对自己的优势和劣势的认识是指导他们主动学习的第一步。
一些基础较差的学生往往认识不到自己的长处，将成绩不好归咎于“脑子笨”，甚至认为自己不是“学外语的料”。
实际上每个人都有所长，也有所短，每个人都有自己的学习风格。
学生成绩不好往往跟学习习惯不当有关。
教师如果在外语学习方法上给予学生适当的指导，促使他们养成良好的学习习惯，对教学效果会起到事半功倍的效果。
2.3使学生保持英语学习的兴趣是学习成功的关键兴趣是推动人们进行各种活动最现实、最活跃的内部动机。
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英语自学在高职学习中的重要性
（一）兴趣是高职学生自学英语的源动力
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学习的“源动力”，它对学生在英语学习中也有着神奇的内驱作用：能变无效为有效，化低效为高效。
反之，如果没有了兴趣，就失去了自学的能力，自学英语就成了天方夜谭。
由此可见，浓厚的兴趣可以培养自学者的求知欲，激发自学者强大的学习动力，促使自学者顽强拼搏、努力学习、坚韧不拔。
对英语学习有兴趣的自学者在英语学习中会变得积极主动，并取得较好的学习效果。
因此，兴趣在自学中至关重要，甚至可以说是学习英语的前提和保证，它是英语自学的源动力。
（二）英语自学能够历练学生的意志
自学是一个非常艰苦的过程。
要想一直坚持英语自学而从不丢弃它，除了需要浓厚的英语兴趣外，它还需要个体（自学者）有明确的人生奋斗目标，有锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志，需要个体进行严格的自律——不能随心所欲，随波逐流。
同时，在自学英语的过程中，自学者也在不断地提升自己的知识、涵养和品位，更能提升自己的素质，从而增强自己的实力，得到更多人的肯定和帮助。
因此，自学是一个充满自我挑战的过程，也是一个人自我提升的过程，它能够历练学生的意志，提高他们自身的综合素质，从而使他们在生活中能够增强对社会的适应能力。
（三）英语自学能提高高职学生英语学习的综合能力
由于英语自学往往是通过阅读大量的英语文本来实现的，而阅读英文版简本小说、杂志或者新闻报纸，自学者不但能够提高他们的阅读能力，还可以提高他们对文学作品的鉴赏力、丰富其语言功底，帮助他们更好地了解东西方文化，从而能够更准确地使用英语，提高其汉译英的翻译能力。
在自主地学习英语的过程中，自学者掌握着思想的主动权，他们的分析能力和感悟能力以玉综合分析能力都能在主动思考中得以提高。
同时自学也为自学者打开了一扇窗，促使他们了解到许多课堂上学不到的东西，开阔了他们的视野。
自学者在英语学习中要不断的琢磨，这也能培养其创造性思维，提高其心理反应能力。
（四）英语自学还是高职学生进一步学习深造和立足社会的必要条件
首先，在高职学生的“专升本”考试中，英语是必考科目；其次，高职学生要想在毕业之后的一两年时间里迅速立足于社会上（尤其是在外企），除了必须要掌握一门专业技术外，英语和电脑基本操作也是必备的条件之一。
因此，英语自学还是高职学生进一步学习深造和立足社会的必要条件。
自学英语学习的方法
（一）掌握自学方法，养成自学的习惯
自学的核心内容就是学习者自主把握自己的学习。
现代学习理论认为，自学意味着完全的独立。
自学要以学习者之间相互依靠、相互合作为前提，根据自己的需要和愿望控制学习内容和过程。
自学既是一种心理机制，也是一种情感体验。
自学的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯应从“学会”转到“会学”，从而提高自学的创造力。
张海迪五岁时因病造成高位截瘫，她没有机会走进校门，但开始连二十六个字母都不会的她不言放弃，刻苦自学了小学、中学全部课程，并通过自学掌握了英语、日语、德语和世界语。
在自学的过程中，她养成了良好的自学习惯，琢磨出了一套适合自己学习外语的自学方法，编著了《美丽英语》一书，并且翻译了十三万字的《海边诊所》。
（二）大声朗读是增强“自我效能感”的有效方法
“自我效能感”最早是由美国心理学家阿伯特•班杜拉提出的概念。
它是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，即人在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具备的信念、判断或主体的自我把握和感受。
自我效能感在学生自学中起着举足轻重的作用，它会影响学生行为的的选择、情感模式和思维模式。
自我效能感强的学生将其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障碍激发出更大的努力，而自我效能感弱的学生则将其注意力更多地集中于可能失败的不利的后果。
我们应该通过多种方式寻求自我效能感高的学习方式，提高学习英语的自信心，在这方面，疯狂英语的创始人李阳给我们做出了很好的启示。
李阳就找到了自我效能感高的学习方式——朗读。
其实，朗读也是自学的一种方法，坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏，而节奏是英语首要的、最显著的特征。
英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。
句
子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅、更加优美，坚持朗读能够提高听力水平。
在英语活动中，如果把学过的词汇、长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。
准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。
因此标准无误的朗读，在英语学习中对提高英语阅读能力有着不可替代的作用，同时提高自学者的英语写作水平。
（三）英语学习环境的自我塑造
英语学习离不开英语环境的自我塑造。
俗语道：“近朱者赤，近墨者黑。
”孟母三迁的道理大家都懂，英语同样离不开英语环境的渲染。
高职大二学生应该经常到有英语气氛的地方去，如参加大学校园里的英语角，收听英语广播，听磁带英文歌曲，阅读英语材料——杂志小说、报刊等看原文电影，听外语演讲，在英语环境中加深对英语学习的兴趣和爱好，结交爱好英语的朋友，培养对英语的感悟能力，消化新学的英语知识等等。
换言之，浓厚的英语学习环境会促进高职学生在空余的时间里惦记英语、自觉的学习英语。
英语作为一种语言和学科，英语学习一天也不能中断, 因此, 一定要加强英语环境的自我塑造。
倘若确实没有充足的时间来学习英语，那麽，每天挤出10—20分钟也是可以的。
早晨是朗读英语的大好时光，睡觉之前则是记忆单词的绝佳时机。
学厌了，也可以休息一段时间，不必过于勉强，但不要扔下不学。
学习困倦时也可以改变一下学习方式，比如把书放在一边听听广播或暂时搁下课本练习去翻翻词典。
随时随地记下并背熟那些平时用最多的“套句子”，尽可能“心译”自己接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话、读报纸、听广播，攻读课本都是很好的自学方法。
这样经过不段的自学，各种英语能力就会逐渐提高。
总而言之，学生自学英语的时机无处不在，关键要看各位的志向和毅力。
志向远大、毅力顽强的大学生总是会靠着自学达到自己的奋斗目标，实现自己远大的理想。
坚持四项基本原则与坚持改革开放的关系
党的基本路线中包括四项基本原则和改革开放两个基本点。
所谓四项基本原则，就是坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。
坚持四项基本原则与坚持改革开放是这两者是互相区别的，又是不可分割的关系。
第一，两者互相区别、各有侧重。
四项基本原则是立国之本。
它规定我国社会发展的正确方向，主要解决什么是社会主义以及如何坚持社会主义的问题。
改革开放是强国之路。
它是我国进行社会主义现代化建设的直接动力，主要解决怎样建设社会主义以及如何推动社会主义发展的问题。
第二，两者互相联系、不可分割。
如果离开四项基本原则来谈改革开放，会失去正确的方向，造成社会动乱，改革开放就搞不下去；离开改革开放来谈坚持四项基本原则，就可能使我们陷入空洞僵化的教条主义，不能真正坚持四项基本原则。
有中国特色的社会主义在今天之所以具有强大的生命力，就在于它是破除旧体制和旧观念，实行改革开放的社会主义；而我们的改革开放之所以能够不断深入地健康发展，又在于它是符合广大人民群众根本利益，有利于巩固和发展社会主义的改革开放。
实践经验反复告诉我们，坚持党的基本路线不动摇，必须把改革开放和四项基本原则统一起来，改革开放要在四项基本原则的指导下进行，四项基本原则要在改革开放中获得新的时代内容。
它们两者统一的基础，就是建设有中国特色社会主义的伟大实践。