第8课 载歌载舞 教学设计
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2019年载歌载舞,载歌载舞的意思,载歌载舞的近义词反义词,“载歌载舞”是..篇一：音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐课程简介本专题课程目标在于帮助一线教师准确理解和把握音乐新课程的基本理念、目标定位、课程结构和教学要求；了解国内高中音乐新课程实施状况，聚焦新课程实施过程中的经验、难点与重点，解决基层教师在实施新课程过程中的问题与困惑；结合教学实践，有针对性的提出教学建议，以提高高中音乐教师理解并实践新课程的能力和水平。
具体通过以下几个方面进行研修：1.通过对课标内容的专家解读，增进对音乐新课程内容结构的完整理解和把握；2.通过对音乐教学典型课例研讨，提高音乐教师课堂诊断能力，指导音乐教师有效设计音乐教学与实践新课程；3.通过专家引领的高端备课，为音乐教师具体的实施新课程提供过程示范，为音乐教师的教学设计提供有效指导；4.通过研修过程中音乐教师之间的差异学习、合作学习和数字化学习，提高教师的专业素养，转变教师的教学方法，增进音乐教师的课堂实践能力。
5.通过对音乐课堂教学实际问题的剖析，促进培训后的跟进研究和实践研究。
本专题内容是：音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐（音乐与舞蹈课程综述），主要包括两方面内容：1.舞蹈模块开设意义；2.舞蹈模块实施建议。
案例展示一走进音乐与舞蹈滕州市第二中学王琳一、教学目标通过我们的课堂的各种教学活动，能够使大家真正理解到舞蹈的定义，舞蹈的种类、舞蹈的起源、舞蹈的作用，能鉴赏舞蹈作品。
把“走进舞蹈”这一课题作为音乐与舞蹈这门课的“敲门砖”；而把音乐与舞蹈这门课程作为推广素质教育的窗口，使舞蹈能够走进校园、溶入生活。
二、教学重点通过互动、欣赏少数民族舞蹈作品和学习实践蒙古族舞蹈动作启发学生了解：1.舞蹈的种类，舞蹈的起源2.音乐与舞蹈的关系3.舞蹈的定义三、教学难点通过欣赏掌握各民族民间舞的舞蹈风格特征，通过游戏、表演实践等方式，从多种角度引导学生进行探究式的学习。
小学四年级下册音乐教学反思
20XX年版本）人音版小学四年级下册音乐精品教案（目录第1 课跳起来《新疆舞曲第二号》教学设计《那不勒斯舞曲》教学设计巴赫《小步舞曲》教案设计《我们大家跳起来》教学设计《土风舞》教学设计第2 课少年的歌《小小少年》教学设计《牧羊姑娘》教学设计《小小少年》教学设计《我是少年阿凡提》教学设计第3 课水乡《洪湖水浪打浪》教学设计《采菱》教学设计第4 课童年的音乐《彼得与狼》教学设计《白桦林好地方》教学设计《红蜻蜓》教学设计第5 课风景如画《森林的歌声》教学设计《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计《西风的话》教学设计《小溪流水响叮咚》教学设计第6 课摇篮曲《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计第7 课回声《羊肠小道》教学设计《回声》教学设计《友谊的回声》教学设计《山谷静悄悄》教学设计第8 课向往《乘着歌声的翅膀》教学设计《种太阳》教学设计《小纸船的梦》教学设计本课教学有以下反思：一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用1、在认识小号这一教学环节里，我打破以往强硬灌输的教学模式，采用了学生自主观察学习的教学方法，收到了良好的教学效果。
如：出示小号图片，我打破了知识灌输的方式，让学生观察并结合过往的印象为大家介绍小号，如果不能介绍可以向老师提问，第二步引导学生听辩，并提供了圆号进行对比，明显的对比让学生更容易记住小号的音色。
2、在新课改理念的支配下，我充分利用现代信息技术，建立了师生互动、小组讨论等学习模式，较好地发挥学生的主体性，增强了课堂教学的容量。
在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后，我做了一个小调查，了解一下班里学习芭蕾舞的情况，之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识，就这样，教师变成了他们熟知的同学。
因此，他们学的非常认真，学习的积极性也就充分地给调动起来了。
接着，我再次播放了这首曲子的舞蹈录象，让学生边看边模仿，出人意料的是所有的学生都动了起来，有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进，这对于中年级的学生来说，是难能可贵的。
第8课 载歌载舞 教学 设计
第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。
2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。
3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
2学情分析六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。
前两节课知识点包括认识Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。
对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。
3重点难点教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
4教学过程活动1【导入】复习导入师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。
1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。
活动2【讲授】动画制作过程打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。
为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。
注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。
为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令:为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计第—课朝夕教学内容1 通过钢琴和伴奏带教唱学生（清晨）和（晚风）两首歌曲。
2 比照歌曲观赏描绘早晨的（晨景）和描绘夜幕的中国筝曲（渔舟唱晚）.3 制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐（晨景）感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲（清晨）。
学唱俄罗斯歌曲（晚风），感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3 比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1 （清晨）因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2 在教师的指导下学唱（清晨）第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|66 4|3.1|5〞中的大跳要唱准。
3 （晚风）第—小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。
4 唱歌为主，观赏为辅。
教材分析：1.管弦乐（晨景）挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧（培尔•金特）写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是（培尔•金特）第—组曲中的第—首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲（渔舟唱晚）这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期依据古曲（归去来辞）的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的（滕王阁序）中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨〞句。
乐曲大体分为两个局部。
第—局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律开展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
新人教版八年级上册音乐教学设计《青春舞曲》
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计（青春舞曲）（青春舞曲）教学目标1. 学唱、背唱（青春舞曲），在理解作品内涵的根底上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。
2. 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和制造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3. 了解X音乐特点，体会唱歌与伴奏、音乐与舞蹈的结合。
教学重、难点1. 学唱、背唱（青春舞曲），在理解作品内涵的根底上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。
2.掌握节奏。
教材分析歌曲（青春舞曲）是一首X民歌，歌曲4/4拍，欢快而富于激情。
歌曲中以“太阳〞、“花儿〞、“鸟儿〞等借景抒情，抒发了X青年赞美青春、珍惜青春年华的快乐情绪。
歌曲具有典型的维族舞蹈音乐风格特点，节奏轻松，富于动感，旋律优美，篇幅结构短小。
歌曲的歌词通俗易懂、朗朗上口，蕴含深刻的哲理。
主要段落为五句，每句一小节，第—、二句采纳根本相同的连续十六分音符曲折级进，第四、五句是第—、二句的重复，进一步强调了主题，旋律线的大起伏也和歌词内容“漂亮小鸟飞去无踪影〞相吻合。
在“别得那哟哟〞句中，出现了附点节奏，增强了歌曲的灵动性和生动性，此处的附点节奏可作为全曲的重难点节奏突破，可反复练习。
全曲的结构为：a aˊ b a aˊ‖: c aˊ :‖。
教学过程一、教学导入1. 播放音乐（青春舞曲）音乐片段，让学生在音乐声中引入本节课的主题，营造良好的上课气氛。
2. 教师为学生进行配乐诗朗诵（青春的歌）。
〔配乐朗诵观赏〕岁月悠悠，光阴荏苒，我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过闪光的年少，不知不觉的走进了人生的节日——青春。
青春是一首诗，大方激昂，我们从中读到了秦汉雄风大唐盛世的波澜与壮阔，读到了革命先辈们的英姿和雄韬伟略，读到了抱负勇敢。
青春是一首歌，热情向上，我们从中听到了春天的低语，生命的萌生，听到了时代的召唤，活力的迸发，听到了激情、热烈，青春是一条路，错综复杂并布满荆棘，我们会迷路，会跌倒，会受伤，我们怀揣理想，披荆斩棘创天地，从此学会了坚强、坚持，青春是一幅画，色彩缤纷并赏心悦目，我们手持画笔，画下心中的“梦乐园〞，涂抹自己的美好前程。
高中历史必修三第8课笔墨丹青教案
《笔墨丹青》教案教学目标知识与技能（1）熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。
（2）认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。
（3）对中国古代名画进行鉴赏，同时对比西方的古典名画，体会、分辨中西绘画的差异，认识中国画的民族特色。
过程与方法（1）尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取历史信息。
（2）出示中国古代绘画作品，体会其不同的艺术韵味。
情感态度与价值观（1）通过展现古代艺术本身的魅力，增强学生对优秀文化遗产的了解，提高艺术的修养，加深学生“民族的才是世界的”这句话的认识。
（2）中国绘画以其独特的风采跻身世界艺林，她追求意境之美和传神之效。
其融书法于绘画，追求逸上古意，体现了中华民族特有的审美情趣。
重点与难点重点中国古代绘画的发展历程及成因。
难点如何欣赏中国画的意境。
教学过程导入新课展示图片《富春山居图》2011年6月1日，被誉为中国山水画最高境界的长卷，曾分藏于浙江省博物馆的《富春山居图》（剩山图）和台北故宫博物院的《富春山居图》（无用师卷），在台北正式合璧展出。
这是穿越360余年的相聚，这是跨越海峡1000多公里的牵手。
一幅《富春山居图》，再次向世人展示了台海一家亲，中华民族一家亲。
新课学习一、绘画艺术的起源1.新石器时代（1）形式展示集体舞蹈图、人面纹岩画。
（2）内容画面或为远古人们生活中所熟知的动植物形象及其抽象化的表现，或为远古人类的各种庆典仪式，洋溢着浓郁的生活气息，记录了远古人类的情感。
岩画的题材从总体上看取材于游牧民族的狩猎活动，其中数量最多，凿刻最精的是动物的岩画。
而整个岩画中最绚丽的部分是狩猎场面的刻画，其中表现了各种各样的猎手、武器、狩猎方式等场面性图像，引弓射猎或围捕野兽的画面通常都表现其最紧张的一刹那，突出猎手对野兽致命处的打击过程，表现猎人对获得猎物的强烈愿望。
此外岩画少不了的还有反映原始宗教的神灵图像。
人音版音乐一年级下册全册教案
一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
二、教学内容一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。
努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。
重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
3、学生真正成为音乐学习的主体。
努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
4、教育创新的时代要求。
以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。
花城版三年级音乐上册第8课《歌曲《我们大家跳起来》》教学设计
师：同学们有没有发现，我们刚刚的舞蹈其实就是在打三拍子的强弱规律。强拍的时候脚跨一步并且手击掌，弱弱用双手叉腰蹲两次表示。
7.载歌载舞。
师：请两个小组上台表演唱。
生：点评。
六、拓展学习
1.欣赏弦乐《G调小步舞曲》。
师：同学们，你们知道吗？音乐是多样性的，每首音乐经过不同的改编都会给我们不一样的感觉。就像我们的这首改编歌曲《我们大家跳起来》，它就是由《G大调小步舞曲》改变过来的。老师这里还有一首不同版本的《G大调小步舞曲》，请同学仔细聆听，看看它是有什么乐器演奏的。那么在听的过程中，老师也会走到你们的身边，拉起你的小手，来跳一小段优雅的舞蹈。
生：欢乐的、忧伤的、优美的、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
(三)学唱歌曲
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过了解旋律的上行下行、级进和跳进的形式来掌握歌曲；以自主学习引导学生找出歌曲《我们大家跳起来》歌谱中的顿音记号。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
1.师生问好！
2.复习导入音乐宝宝，并通过“认朋友”认识新的音名F、G。
3.欣赏乐曲《G大调小步舞曲》，师生一起律动。
4.音乐游戏：开火车，拍拍手。
师：今天老师要教给大家一个节奏小游戏，看看我们的
耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字叫做开火车拍拍手。
游戏玩法：同学们分成四组，第一个学生代表火车头，车厢由全体同学代表。随课件播放音乐，车头的学生拍出三拍子强弱弱然后把节奏一一往下传递。
二、教学目标
1.学唱歌曲《我们大家跳起来》掌握三拍子的强弱规律，并能随音乐用身体手势表现出来。
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第8课载歌载舞教学设计
1教学目标
1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。
2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。
3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。
4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。
2学情分析
六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。
而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。
另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。
3重点难点
教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。
教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。
4教学过程
活动1【导入】（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）
教师先进行自我介绍:
同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!
ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。
活动2【导入】（二）创设情境，激趣导入
师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)
师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊?
【预设】生1:我发现背景不一样
师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)
生2:这个动画有声音
师:你一定是个善于倾听的孩子。
那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她?
生3:有钢琴、有鼓声
师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!
师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗?
生4:猫在动
师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)
师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。
(贴板书)
活动3【讲授】（三）设计舞台
师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)
生:学生自学第二部分,完成任务一。
师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下?
生:学生上台边演示操作边讲解步骤。
师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!
活动4【讲授】（四）编写音乐脚本
师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找?
生:声音模块
师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。
好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么?
生:学会了!
师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!
活动5【讲授】（五）编写伴奏脚本
师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢?
生:声音模块
师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!
看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)
哦!你一定是个音乐达人!
看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。
生:编写伴奏的脚本
师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律?
生:重复
师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。
生:演示重复执行
师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。
明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!
活动6【活动】（六）作品展示与评价
师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些
精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢?
生积极发表自己看法。
活动7【活动】（七）课堂小结
这一堂课下来,你学到了什么?谁来跟大家分享一下。
(结合板书)
今天大家的作品都非常精彩,所以在编写脚本的时候,一定要开动你的脑筋,发散你的思维,才能创作出好的作品,思维有多远,你就能走多远!今天就先上载歌,载舞的部分我们以后再学。
下课!。