第一讲 创新思维的实质与原则 2016-10-25
关于创新思维的本质
关于创新思维的本质当今社会对创新型人才的需求越来越迫切,而（创新思维）作为创新的第一步,也是创新的核心,创新的基础和前提,其力量的培育更应得到重视。
下面就是我给大家带来的关于创新思维的本质，盼望大家喜爱!关于创新思维的本质突破常规，总之不要由于你所知道的（阅历）教训而在想法上有所迟疑，不要由于别人的建议或看法转变了自己的初衷，最重要的这就是一种灵感的东西，有制造，才有进步。
我们可以创造东西，我们也可以创新思想，各个门类多贯穿一些比较好创新思维是一种优化组合多种（思维方式）来取得新成果的综合思维，是思维主体在自身具有的学问、阅历和实践基础上，伴随着思维方式的变革提出新的理论、观点和想法的思维过程。
相对于日常思维而言，创新思维是一种超出已知的熟悉范围、具有开创意义的思维活动。
它意味着一个人在解决问题过程中，能站在与他人不同的角度去思索，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。
创新思维的本质是多层次的。
从功能层面看，创新思维的本质就在于出新，在于制造以往思维中所没有的新成果。
这是思维之所以成为创新思维的最根本的依据，是千差万别的创新思维中共同的、本质的规定性;从结构层面看，创新思维的本质就在于主体依据解决问题的需要，通过调整与顺应，使自己的思维突破和超越原有的思维结构;从机制层面看，创新思维的本质就在于规律与非规律这两个方面的统一。
创新思维是收敛性思维和发散性思维的综合运用，是思维在规律的制约下向非规律的跨越。
这是创新思维的最深层次的神秘，也是创新思维最深刻的本质。
所以创新思维的本质是一个系统。
其中，实现思维的出新是它的功能性本质;实现对原有思维结构的超越是它的结构性本质，在规律与非规律统一的基础上实现思维素材的超规律组合是它的过程性本质。
创新思维，从根本上说，就是这三个层面的本质的统一。
创新性思维的天敌(1)从众心理和思维定势科研思维也有一种惊奇的现象，就是同一个单位的人简单搞相同或相像的解决方案，并形成一种定势，限制你的创新性思维。
创新思维的基本原则
创新思维的基本原则1. 嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊创新思维这个特别有意思的话题。
说实话，创新思维就像是咱们脑袋里的一个百宝箱，只要学会打开方式，里面的宝贝就源源不断往外冒！2. 打破常规思维可是创新的第一步！就像是咱们平常看到一把椅子，心想：它就只能坐人吗？换个想法，它还可以当梯子用，当衣架用，甚至可以当健身器材呢！这就是跳出思维定式的威力！3. 观察生活中的细节，这可是创新思维的聚宝盆！你看蜘蛛织网，启发了防弹衣的发明；莲叶上的水珠滚动，催生了自清洁涂料。
生活处处是灵感，关键是要睁大眼睛，竖起耳朵！4. 敢想敢做，这是创新思维的动力源泉。
别人说不可能的事，说不定在你这儿就成真了！就像当年有人说人类不可能上天，结果现在咱们都能坐飞机遨游蓝天了。
5. 多角度思考问题，就像是绕着一个球转圈看，每个角度都能发现不一样的风景。
比方说，手机不止是通讯工具，还能当相机、导航仪、游戏机，这不就是多角度思维的产物嘛！6. 联想能力特别重要！就像是玩连连看一样，把看似不相关的东西联系起来。
谁能想到把轮子安在箱子上，就发明了行李箱呢？这创意简直绝了！7. 保持好奇心，这可是创新思维的催化剂。
就像小孩子一样，对什么都充满疑问：为什么？怎么会？能不能？这些问题都是创新的种子！8. 不要怕犯错误，创新的路上摔跤是难免的。
爱迪生发明电灯泡失败了上千次，可他说这是发现了上千种不能发光的方法，这心态就很赞！9. 团队合作也是创新思维的催化剂。
一个人的脑洞再大，也不如一群人加起来的点子多。
就像做饭，大家一起出主意，才能做出美味佳肴！10. 及时记录灵感特别重要！创意就像是调皮的小精灵，一不留神就溜走了。
随身带个小本子，看到想到的都记下来，没准哪天就派上大用场了。
11. 学会借鉴和改进，这也是创新思维的法宝。
看到别人的好东西，琢磨琢磨怎么能做得更好。
就像现在的智能手机，不就是在传统电话的基础上不断改进创新的嘛！12. 坚持不懈的精神必不可少！创新不是一蹴而就的事，需要不断尝试和改进。
创 新 思 维
创新思维
二、创新思维的特征
（四）联动性 由此及彼的联动性是创新思维所具有的重要的思维能力。创新思维的联动方向有3个。 （1）纵向，看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生原因。 （2）横向，能联想到与其相似或相关的事物。 （3）逆向，发现一种现象，则想到它的反面。 总而言之，创新思维的联动性表现为由浅入深，由小及大，触类旁通，举一反三，以此获得
接近联想
由一事物联想到在时 间上或空间上与它相 接近的另一事物。
对比联想
由一事物联想到和 它具有相反特点的 另一事物。
相似联想
由一事物联想到另 一个与它在性质上 接近或相似的事物。
关系联想
由事物所具有的各种 关系而形成的联想。
创新思维
三、创新思维的方式
（五）逻辑思维 逻辑思维是指在认识事物的过程中，借助 概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观 现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维的思 考，人们才能把握事物的本质。例如，不管采 取哪些创新思维的方法，都可能提出多种新设 想。这时，就要根据可行性和可能的社会经济 效益来进行筛选。进行筛选的过程，主要就是 运用逻辑思维的过程，要对每种设想进行分析、 比较，做出判断并决定取舍。
创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到 理性思考的飞跃。
创新思维
二、创新思维的特征
创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。简单来说，创 新思维具有以下5个方面的特征。
（一）独创性 独创性是创新思维的基本特征。创新思维活动是新颖、独
（2）转换型，即在研究某一问题时，由于解决该问题的手段受阻，而转换 成另一种手段，或转换角度思考，以解决问题的一种思维方法。
创新思维的实质
创新思维的实质创新思维的实质创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
创新思维的本质特点第一，创新思维的本质不同。
有史以来，人类生产力的发展已经历了手工劳动时代、机械化时代、电器化时代、自动化时代，现在正迈向信息化时代。
但是，在信息时代以前的各个时代，思维创新都在延长人的胳臂、扩大人的拳头、放大人身的自然力，提高人身自然力的效果。
而知识经济时代思维创新则是放大人的脑力，提高和增强思维本身的能力。
第二，创新思维充分展露了自身软性的特质。
思维创造感性活动的“脚本”，从来都是软性的。
然而千百年来，它却一直表现为硬梆梆的存在，表现为蒸汽机、电动机、自动生产线。
只有到了今天，思维创新才首先表现为知识、信息、一切软件。
创新思维毕露自身的软性，是思维发展史上划时代的事情。
它将使思维的异在，一切外围设备都为提高、放大思维自身的能力而奔忙，思维的无限潜能都将因之无遗地发挥出来。
人类社会的软性财富和无形资产也将随之巨增，今天全世界国民生产总值的近70%是知识或信息产业发展促成的，发达国家如美国总资产已有60%是无形资产，人类社会财富的特性也被改变。
第三，创新思维覆盖的时空越来越少，创新的生命短得惊人。
在现代科技的核心领域——微机的天地里，创新思维更新多者一年半载，少者一两个月。
在人类历史的舞台上，一个创新思维能覆盖几十年、几百年时空的历史已经一去不复返了，今日还是绚丽多姿的智慧之花的创新思维，明朝即成夕日黄花，它不得不让位给它前头更新的创新思维，装点人类五彩缤纷的世界。
第四，思维创新产业化。
多少世纪以来，创新思维只伴着勤于思索者孤单的形影前进，创新的思维往往要在科学家的圣殿里徘徊很长时间才能走向社会。
今天思维创新生产知识、生产信息，知识和信息的生产不仅成了大规模的产业，而且，形成了打破国界的互相竞长争高的产业群落。
这些产业将千百万个富于思维的头脑集中在一个屋顶下创新知识或信息，使思维创新在人类发展史上第一次规模化、产业化。
第1讲创新思维概述
第1讲创新思维概述创新思维是指通过深入思考和创造性思维方式，来提出新的理念、概念、方法或解决问题的思维方式和过程。
创新思维能够帮助人们超越常规思维模式，挖掘创新的潜力，寻找独特的解决方案，并在个人和组织发展中发挥重要作用。
创新思维是一种主动、积极、开放的思考方式。
传统的思维方式往往是被动的反应式思考，而创新思维则是主动地去思考问题，去寻找新的解决方案。
创新思维需要保持开放的心态，不拘泥于传统的观念和思维模式，勇于挑战现有的规则和假设，寻求突破性的创新。
创新思维包括一系列的思维技巧和方法。
例如，多元思维是指考虑问题时多方面、多角度的思考，避免局限于狭窄的思维框架；联想思维是指通过对不同领域、概念的联想来产生新的创意；逆向思维是指反转常规思维模式，寻找非常规的解决方案等。
这些思维技巧和方法能够帮助人们打破思维的局限，培养创新思维能力。
创新思维对个人和组织都具有重要的意义。
对个人来说，创新思维可以帮助人们解决问题，提供更好的解决方案，并在个人发展中积累更多的经验和能力。
对组织来说，创新思维能够推动组织的持续发展和竞争优势。
具有创新思维的组织能够不断创造新产品、新服务，满足市场需求，提高竞争力。
创新思维的培养是一个长期的过程。
首先，需要培养对问题的敏感性。
要学会观察、思考和分析问题，找出问题的关键点和症结所在。
其次，要培养开放性思维。
要乐于接受不同的观点和意见，并从中汲取灵感和创意。
再次，要学会思考多元化的解决方案。
不要局限于一种思维模式，而要尝试多种可能性，以找到最佳的解决方案。
最后，要培养实践和执行的能力。
创新思维需要付诸实践，并能够积极地将想法转化为行动。
总之，创新思维是一种重要的思维方式和能力，它能够帮助人们在个人和组织发展中找到创新的方向和解决问题的方法。
创新思维的培养是一个长期的过程，需要通过不断学习和实践来提升自己的能力。
只有具备创新思维能力的个人和组织才能在不断变化的世界中保持竞争优势。
创新思维培养教材
创新思维培养教材创新思维培养教材导语：创新思维是当今社会所需要的一种能力，它能够帮助人们在快速变化的环境中迎接挑战并解决问题。
本教材旨在培养学生的创新思维，引导他们掌握创新的基本原则和方法，并通过实践活动来锻炼创新思维能力。
第一章创新思维的定义和价值（200字）1. 创新思维是指能够创造新颖、独特和有价值的想法和解决方案的思维方式。
2. 创新思维能够帮助个体和组织在面对挑战和问题时能够快速、灵活地找到解决方案，从而提高竞争力和适应能力。
第二章创新思维的基本原则（400字）1. 思维跳跃原则：在思考问题和解决方案时，要敢于跳出常规思维的框架，寻找新的视角和创新点。
2. 鼓励多元化思考原则：培养多元化的思维方式，包括角色切换、逆向思维等，拓宽思维的边界。
3. 开放性原则：保持开放的心态和接纳不同意见的能力，从他人身上获得启发和借鉴。
4. 勇于尝试原则：鼓励学生勇于尝试和接受失败，从失败中学习并改进。
5. 创新思维是一个锻炼的过程，需要不断地实践和反思。
第三章创新思维的培养方法（800字）1. 问题驱动方法：提供一系列真实的、有挑战性的问题，通过学生自主的、发散的思考来培养创新思维。
鼓励学生提出多种解决方案，并组织讨论和评估。
2. 创新工具方法：介绍一些常用的创新工具，如思维导图、六顶思考帽等，引导学生运用这些工具进行问题分析和解决方案的制定。
3. 角色扮演方法：学生扮演不同的角色，如发明家、科学家、企业家等，从不同的角度思考问题和解决方案，培养多元化思维方式。
4. 实践项目方法：组织学生参与实际的创新项目，如设计一个创新产品或服务，通过实践锻炼学生的创新思维能力，并提供实际的机会来应用所学知识。
5. 反思方法：在每个创新思维活动之后，引导学生进行反思，总结经验和教训，找到改进的方法和策略。
6. 合作学习方法：鼓励学生进行小组合作学习，通过碰撞和合作产生创新思维的火花，激发思维的创造力和想象力。
第四章创新思维的实践活动（600字）1. 创新故事分享：邀请创新领域的专家或成功创业者来校园分享他们的创新经验和故事，激发学生的创新激情。
创新思维
创新故事
自动分拣
汉斯是德国的一个农民，他处处爱动脑筋，所以常常花费比别人更少的力气有更大的收 获。一次，又到了土豆收获季节，村里的农民进入了最繁忙的工作期。
他们不仅要把土豆从地里收回来，而且还要把土豆按个头分成大、中、小三类。这样劳 动量实在太大了，每人都起早摸黑地干，希望能早点把土豆运到城里去卖。汉斯一家与众不 同，他们根本不做土豆分拣工作，而是直接把土豆装进麻袋就运走。但是，在向城里运送土 豆时，他们不走平坦的公路，而是偏走颠簸不平的山路。
数英里路下来，因为车子不断颠簸，小的土豆落到麻袋的最底部，而大的自然就留在了 上面。到了市场，汉斯再把大小土豆进行分类出售。由于节省了时间，汉斯的土豆在市场上 市最早，卖出了比别人更理想的价位。
创新思维|【异地恋】餐厅：远距离的烛光晚餐
2、创新思维的突发性
创新思维总是表现为在时间上以一种突然降临的情景标志着某一种突破的获得，表现了 一种非逻辑的特征，这是在长期量变基础上的爆发性的质的突破。
突发性，又叫做偶然性、意外性、非逻辑性。 弗朗西斯·培根曾在1605年说：“人类主要凭借机遇或其他，而不是逻辑创造了艺术和 科学。”
创新故事
左撇子小商场
日本人渡边曾经是个打工仔，被老板解雇的几次经历使他萌发了自己当老板的 愿望。开始，他想在东京开家小商场，但经过调查了解后，知道东京的商场很多， 竞争激烈，自己如再挤进去，没什么独特优势，很难生存。一天，他在一份报纸上 看到：美国人中有1/4、日本人中有1/6、英国人中有1/7是左撇子。
对此，他忽生灵感：开一家左撇子产品专营店。因为当时众多厂家均以右手习惯 来设计产品，几乎没有人考虑左撇子的习性和生活、工作需要。于是，他立即说服 一些厂商专为他的商场设计、生产一些左撇子专用产品，如汽车驾驶盘、网球、高 尔夫球具等，结果这些产品大受世界各地左撇子消费者的欢迎。不久，他的左撇子 用品专营店成为东京最具有实力的大商场。
创新思维的本质、机制、方法和条件
成 都 航 空 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｎｄ ｅｏａ ｔ ｏ ｒａ ｅｇ ｕＡ ｒｎｕｉ ｏＣ ｃ
Ｖｏ ａｉｍ ｌ Ｔｅｈ ｉ ｌ ｏ ｌ ｅ ｃｔ ｏ ＆ ｃ ｎｃ ｌ ｇ ａＣ ｅ
２０ 年 ９ ０６ 月第 ３ （ 期 总第 ６ 期 ） ８ Ｖ １２ ． Ｓ ｒ ｌ ｏ ６ ）２ ０ ｏ．２Ｎｏ３（ｅｉ ．８ ０ ６ ａＮ
思维有一定 的风险， 甚至有生命危险（ 如布鲁诺因创
新思维被教廷火焚） 。没有足够的气魄和胆略， 就无
法 坚持创 新思 维。 创新 思维 还必须 有 自信 心 。如果 想 到创新 思维
难度太大而退缩 ， 就会把本来能够完成 的变成高 不 可攀的， 失去宝贵的创新机会。
设想给予了肯定 ， 一个更高层次的创新 思维就诞
创 新 思 维 的本 质 、 制 、 法 和 条 件 机 方
吴 明 军 （ 四川建筑职业技术学院 四川 德阳 ６８ ０ ） １００
摘
要 ： 新 思维 就是要 摒 弃 旧判 断 ， 建新判 断 ， 创 创 以便 更 正确 地指 挥 我 们 的行 为 。创 新 思 维 本 质上 是
创新 判断 认 知模 式
活动。创新的主体是人， 客体是思想、 知识、 方法、 技 术、 产品。创新的核心是思想和知识的创新 ， 即创新 思维。没有思想和知识的创新， 就不可能有方法、 技
术 、 品 的创 新 。 产
１ ２ 思维 的概念 ．
思维是“ 在表象、 概念 的基础上进行分析 、 综合、 判断、 推理等认识活动 的过程” ］ ｌ 。笔者发现 ， ２ 本质
创新思维的机制和条件创新思维与个人的素质和能力紧密相关包括21创新思维的机会总是给有准备的头脑探索问题的敏锐性良好的记忆能力敏捷的联想能创新思维总是在人们对当前某种思想知识方力与类比能力较强的分析与综合能力坚韧的毅力法技术产品甚或工作感到有问题落后或不适的与勤于思考的品质
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3、呈现“司马光砸缸、曹冲称象、草船借箭”等典故，启发学生思考“在这些典故中，你有何发现？”
思考这些典故背后所隐藏的道理
希望学生能在所熟知的典故中总结出“创新思维的特征”
PPT
4.揭示创新思维的特征与实质：流畅性、独特性、灵活性；
实质：信息的重组和创建信息的新关联
理解并消化“创新思维的特征和实质”
1.教师随意给出几个数字“5、6、3、4”，要求学生在最短时间内算出他们等于24
学生小组讨论并回答教师所提出的问题
巩固所学内容，并在小组讨论中培养学生合作能力
2、教师给出“土”，让学生在3分钟内，添加其他的部首或笔画，变成一个新字
课堂总结
教师邀请2-3个学生总结本节课所学内容
学生总结
对所学内容巩固和运用
XX师范学校课时教学设计
2016-2017学年度第一学期
设计日期
2016年10月25日
设计者
XXX
学科（版本）安徽大学ຫໍສະໝຸດ 版社教材名称创新与创业
单元（课）
第二章学会创新思维
教学课题
创新思维的实质与原则
学时
6学时（第一课时）
年级（班级）
二（1）/(2)/(3)/(4)
教学内容及分析
本章节主要包含六小结内容，分别为创新思维的实质与原则、突破思维障碍、扩散思维、变角度思维、想象思维以及综合思维。这需要学生能够很好地掌握创新思维的实质和原则，但由于原则有些内容比较抽象，需要教师化抽象为形象。
教学目标
1、知识与技能：识记创新思维的涵义；
知道创新思维的特征；
掌握创新思维的实质及其原则；
2、过程与方法：讲授、对话、讨论
3、情感、态度与价值观：逐渐培养学生创新思维以及创新意识
教学重难点
以及措施
教学重点：掌握创新思维的实质与原则
教学难点：如何在真实情境中灵活运用创新思维的原则
教学措施：讲授对话法、合作探究、案例分析法
思考并回答教师的问题
引出所学新知的话题
PPT
呈现
1.教师展示铅笔、砖块等生活中常见的物品，让学生在1-2分钟内尽可能多的说出这些事物的用途
学生结合已有知识经验去思索这些事物的用途，并分享思考的结果
试图用生活事例导出“创新思维的涵义”
2.教师总结并整合学生的回答，并给出“创新思维”的涵义
认真听讲，理解“创新思维”的涵义
学习者分析
学生基于前一章节的学习，对创新有了些许的感性认识，这就为本章节的创新思维学习打下了铺垫作用。但创新创业毕竟是一门全新的学科，外加中职学生文化知识比较薄弱，这需要在实际教学中穿插大量案例和模拟大量的真实情境，来帮助学生理解所学知识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用
导入
呈现三张熟悉的人物图片，抛出问题“人与人之间的最大区别是什么？”
5.抛出问题“你觉得怎样才能提升创新思维？
小组讨论教师所提出的问题，
让学所探究“创新思维的原则”
6.让学生展示各小组讨论的结果
汇报讨论的结果
7.教师反馈并汇总学生的讨论结果，对其不足，给予补充或纠正错误概念
学生仔细听讲并记录相关笔记，内化教师所讲的知识点
帮助学生更完整的掌握“创新思维原则”
PPT
操练&巩固
作业
分析日光灯的工作原理，它的发光机制利用了哪些技术原理？这些原理又是如何关联起来的？
完成作业
附：板书设计
第一节创新思维的实质与原则
一、创新思维的实质
二、创新思维的原则
教学反思：
本节课主要学习的是创新思维的实质和原则，在大量的生活案例和经典的典故讲述中，学生基本能够掌握所学的内容，课堂参与度较好，教学目标基本达成。