小学体育《教材教法》复习提纲
体育教师教材教法考试复习题教案
体育教师教材教法考试复习题1、全国第三套中小学生广播体操的特点：充分以大肌肉群运动和身体各部分活动为主，身体活动幅度较大，运动量也有了较大提高，还注重了对中小学生良好身体姿态以及灵敏性和协调性的培养，体现里广大中小学生在阳光下积极参与体育锻炼，健康成长，朝气蓬勃、乐观向上的时代风貌。
2、小学中低年级学生身体形态特点：这一时期儿童身高的增长主要以下肢的长度增加为主，而围度的增长幅度较小，肌纤维较细，肌肉的横断面积较小。
由于这一时期骨的钙化不明显，关节软骨较厚，因而骨骼弹性较大，虽不易骨折但易变形。
因而应教育儿童保持正确的身体姿势，避免形成不良体态。
3、实施《国家学生体质健康标准》的重要意义：（1）.贯彻落实《体育法》（2）.贯彻落实“健康第一”的指导思想和全国学校体育工作会议的精神。
（3）.满足社会发展对人体健康的需要。
（4）.发展和完善学生体质健康评价体系。
4、广播操的教学原则和方法（一）、教学原则：直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、巩固提高原则（二）、教学方法：（1）.直观法，包括示范、图示、录像。
（2）.语言法，包括讲解、口令提示。
（3）.完整法与分解法。
（4）.练习法，包括完整练习、分解练习、重复练习、积累练习。
5、第三届全国中小学体育优秀课的主要特点（1）.普遍重视体育知识、技能的教学。
（2）.重视学生的身体锻炼。
（3）.体育教师的主导作用得到了有效发挥。
（4）.教法手段实用、有效，教学步骤明确、清晰。
（5）.重视运用学习方式的目的性与实效性。
6、什么是体育健康课程体育（与健康）课程是一门以学习体育与健康知识和运动技术为主要内容，以身体练习为主要形式，以发展学生身体素质与增进健康，初步培养学生终身体育的意识和能力为主要目的的必修课程青春期体育锻炼要遵循的原则全面锻炼，坚持经常，循序渐进，做好准备活动和整理运动、要进行自我监督7.有利于人体生长发育的营养素有哪些，列举三种营养素在人体中的重要作用？蛋白质是生命的基础，是提供机体生长组成和修补人体组织的材料，脂肪使人体热能的主要来源，糖类提供热能，维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺少的要素、它主要参与各种代谢过程，无机盐是人体组成的构成元素，是组织细胞的构成部分，它能维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能，水是营养和代谢的溶剂。
2021年小学体育《教材教法》复习提纲
2021年小学体育《教材教法》复习提纲一、填充题1、支撑分为单脚支撑和双脚支撑两种。
2、跳跃项目助跑线由于项目不同有直线助跑和斜线助跑两种。
3、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
4、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会等三个方面去评价。
5、耐久跑中的途中跑，要求呼吸的节奏与动作节奏相配合。
6、决定投掷项目远度的因素为出手的速度、高度和角度。
7、行进间跳远的四个技术环节是助跑、起跳、腾空、落地。
8、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。
骨骼起着支撑的作用，关节是运动的连接部，肌肉收缩是运动的动力。
9、标准篮球场长 28 米，宽 15 米，篮球圈上沿高 3.05米，场中圈直径 3.6 米 10、排球场长 18 米，宽 9 米，进攻线距中线 3 米；足球点球点距球门 11 米。
第1页共2页11、羽毛球场地的长为13.40M，双打场地宽度为6.10M，单打场地宽度为5.18M。
12、课程标准内容包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
13、体操中的保护分为自我保护、他人保护和利用器械保护三种 14、课余体育训练的内容包括身体训练、心理训练、技术训练和智能训练等。
15、支撑跳跃第一腾空是指由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空是指落地16、跑跳、投、走活动是人类活动的基本动作。
17、跨栏时，过栏后落地的腿叫摆动腿18、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和运动负荷规律 19、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学理念。
20、课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课程（堂）教学。
21、把教学的本质定位为交往，是这次课改对教学过程的正本清源。
22、武术运动的步型有弓步、马步、虚步、仆步、歇步。
23、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。
24、接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式。
中小学体育教材教法温习提纲及答案
中小学体育教材教法温习提纲及答案一、填空一、体育健康课程是一门以躯体练习为要紧手腕，以增进中小学生健康为要紧目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部份，是实施素养教育和培育德智体美全面进展人考不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、体育与健康课程关于提高学生的体质和健康水平，增进学生全面和谐进展，培育社会主义现代化建设需要的高素养劳动者，具有极为重要的作用，一、增进躯体健康，二、提高心理健康水平，3、增强社会适应能力，4、取得体育与健康知识和技术。
3、体育课程大体理念：一、坚持“健康第一”的指导思想，增进学生健康成长。
二、激发运动爱好，培育学生终躯体育的意识。
3、以学生进展为中心，重视学生的主体地位。
4、关注个体不同与不同需求，确保每一名学生受益。
4、体育课程将学习内容划分为运动参与、运动技术、躯体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
五、依照学生身心进展的特点，将中小学的学习划分为六级水平，水平1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段。
六、《标准》把学生的体能、知识与技术、学习态度、情义表现与合作精神纳入学生成绩评定的范围，，并让学生参与评判进程，经表现学生学习的主体地位，提高学生的学习爱好。
7、通过体育与健康课程的学习，学生将一、增强体能，把握和应用大体的体育与健康知识和运动技术，二、培育运动的爱好和爱好，形成坚持锻炼的适应，3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神4、提高对个人健康的群体健康一责任感，形成健康的生活方式五、发扬体育精神，形成踊跃进取、乐观爽朗的生活态度。
八、课程评判的要紧目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确信课程目标的达到程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。
课程评判包括对学生的学习，教师的教学和课程建设三方面的评判。
九、课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手一、人力资源的开发二、体育设施资源的开发3、课程内容资源的开发4、课外和校外体育资源的开发五、自然地理课程资源的开发六、体育信息资源的开发10、教材编写的原那么一、教育性原那么二、健康性原那么3、爱好性原那么4、进展性原那么1一、体育包括两层含义，一是指以躯体练习为大体手腕，结合日光、空气、水等自然因素和卫生方法，达到增强体能、增进健康、丰硕社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动，体育关于增进躯体的正常发育和进展，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培育全面进展的人材具有重要的作用。
教材教法参考资料
一、填空1．足球中无论哪种踢球动作方法，动作顺序都是①、②、③、④、⑤。
2．初学排球垫球动作的主要练习方法有①、②、③、④、⑤等。
3．蹲踞式跳远起跳要做到①、②、③。
4．起跑教学中可以通过①、②、③等如培养学生的快速反应能力。
5．支撑跳跃是在跳跃过程中，借助①的撑推，迅速②的练习。
对培养学生③、④、顽强、勇于战胜困难的精神具有显著作用。
6.途中跑的教学重点是①，难点是②。
7.教学方法应该包括①的方法和②的方法。
8.铅球最后用力可归纳为：蹬、转、①、②、③、推、拨7个字。
9.鱼跃前滚翻的重点是①，难点是②。
10.跨越式跳高过杆动作着重掌握摆动腿杆上①和起跳腿②的协调配合。
11.克服自身阻力发展上肢力量的练习主要有①、②、③等。
12.体前变向换手运球动作重点是右手拍球的①，使球从②，同时，左脚向③跨出，上体左转，护球，换左手推按球的正后上方，④。
13.排球传球动作的重点是①，②和用力顺序。
二、选择1．身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部是A．教材重点 B．教材难点 C．动作要领 D．体育课重点2. 冲拳的动作重点是A．拧腰、顺肩、沉腕、翘掌、直臂力达掌外沿B．拧腰、顺肩、力达拳面C．抖腕、亮掌、甩头要配合一致D．冲拳小臂贴肋前，肘尖离肋臂内旋3．侧面示范是侧面对学生做动作，多用在A．左右方向、路线较为简单的动作B．前后方向的动作C．方向、路线较复杂的初学动作 D．都可以4.高中男生身体形态发育处于A．匀速增长阶段B．快速增长(突增)阶段C．缓慢增长阶段D．相对稳定阶段5．蹲踞式跳远的起跳技术是A．全脚掌滚动着地快速蹬伸起跳B．脚跟先着地并迅速滚动到全脚掌快速蹬伸起跳C．前脚掌快速蹬伸起跳D．任何形式都可以6．队列练习中纵队行进时，教师应站在A．队伍的右侧中央，并随队行进B．队伍的左侧中央，并随队行进C．队伍的前侧中央，并随队行进D．站着不动7.韵律体操教学中下列描述正确的是A．不一定要在练习时严格进行姿态训练B．可以先教组合动作，再练习基本动作C．对初学者要循序渐进；教材由易到难，动作速度和节奏要由慢到快，动作的连接和组合要由简到繁。
学校体育学复习提纲.doc1
（3）体育教学过功能的体现基本要求：1、教师在指导学生的体育学习时，要注意学习内容的全面性，避免单从兴趣出发，学生喜欢什么就只教（练）什么的倾向，要使学生了解身体健康成长与全面发展的需要，以及为下阶段体育学习打基础，做准备的重要性。
2、教师在选择内容和方法时，要注意多样化，在教学实践中要充分开发教学内容的德育、智育、美育的多种价值，使学生在愉快的体育学习中得到全面发展。
3、教学评价的多元性。
合理安排运动负荷原则的含义：是指学生的练习承受符合学生实际的生理负荷和心理负荷。
科学地安排练习与休息，通过一定量加强度的刺激，增强体质。
生理负荷：指学生在教学活动中身体机能所承受的活动量和强度，及其机能引起的变化。
心理负荷：指由教学活动所引起的心理机能变化。
依据：人体的生理活动、心理活动受兴奋，抑制规律的支配。
基本要求：1、根据学生的实际的水平，安排每次的负荷量和强度。
2、根据教材特点安排运动负荷。
3、根据季节、气候、时间的变化安排运动负荷。
4、运动负荷列入评估指标循环渐进原则的含义：指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，都要由易到难，简单到繁，逐步深化提高，系统掌握体育知识、技术、技能和科学锻炼的方法。
依据：1、人们认识事物的规律2、动作形成的规律3、人体机能适应性规律基本要求：1、教学内容由浅入深2、教学对各项教材要有全面的了解3、全面系统与重点突出相结合4、安排负荷要循序渐进10依据体育教学目标的要求，体育教学方法分几类、各类分几种方法教学方法：1、指导法；2、练习法指导法：语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法练习法：重复法、变换法、循环法、游戏法、比赛法和放松法11体育教学中完整与分解法的概念、优缺点、运用时注意的问题完整与分解练习法既是教师教授动作技术的方法，也是学生学习，掌握动作技术的练习方法。
（一）完整练习法：指从动作开始至结束，不分任何部分和段落，完整进行教学的方法优点：使于学生完整地掌握动作，不致破坏动作结构及动作各环节的内在联系。
体育教学法教程复习笔记精华版
体育教学法教程复习笔记精华版一、概述体育教学法是指在体育教学中运用科学教育理论与方法，规划和组织科学的、系统的、循序渐进的教学过程，达到促进学生全面发展的目的。
本文档旨在提供一份体育教学法教程的复笔记精华版，帮助读者快速回顾重要内容。
二、教学理论1. 教学目标- 教学目标应明确、具体、可衡量，与学生的兴趣和需求相结合。
- 在设定教学目标时，应考虑学生的年龄、认知能力和身体发展水平。
2. 教学方法- 体验式教学：通过让学生亲自参与体育活动，提高研究的有效性和趣味性。
- 分组合作研究：组织学生分小组进行合作，培养团队合作和沟通能力。
- 游戏化教学：将游戏元素融入教学过程，激发学生的研究动力和积极性。
3. 课堂管理- 制定良好的纪律和规则，维持秩序，确保教学效果。
- 关注每个学生的研究进展和心理需求，激发他们的主动参与。
三、教学实践1. 教学步骤- 热身活动：通过简单的运动活动预热，准备学生开始正式的体育课程。
- 技术训练：依据学生的技术水平，选择合适的训练内容和方法进行技术指导和训练。
- 实战演练：安排实际体育比赛或竞赛，让学生将所学技能应用到实践中。
- 总结反思：对学生的表现进行总结和评价，激发学生的自我反思和自我提高意识。
2. 评价与考核- 教师应结合学生的实际表现，采用多种形式的评价方法，如观察记录、测验考试、实际操作评估等。
- 评价结果应及时反馈给学生，并给予积极的鼓励和指导。
3. 危机应对- 针对可能出现的突发事件或问题，教师应制定相应的危机应对预案，保障学生的安全和秩序。
四、总结本文档简要介绍了体育教学法的概念、教学理论、教学实践和评价考核等关键要点。
希望读者通过阅读本文档，能够复体育教学法的重要内容，提升自身的教学能力和水平。
全文结束。
教材教法复习提纲
中小学体育教材教法复习提纲绪论一、体育教材教法研究的目的和任务（一）目的学习体育教材教法课程的目的旨在使学生掌握和运用体育教学的基本理论与方法，加强教学基本功和教学技能的训练，熟练地掌握中学体育教材的内容，明确各教材的意义、性质和特点，科学地分析和处理教材，找出教材的重点和难点，根据教学对象的实际，选择合理的教法，在正确的体育教学思想的指导下，不断地提高教学质量和教学水平。
1、掌握和运用体育教学的基本理论与方法；2、加强教学基本功和教学技能的训练；3、能够分析和处理教材，找出重点和难点；4、选择合理的教法，提高教学质量和教学水平。
（二）任务通过本课程的学习，努力掌握各种教材的教学技巧，提高教学艺术，为成为合格的体育教师打下扎实的基础。
具体来讲，本课程的教学任务包括：1、通过本课程的学习，掌握贯彻体育与健康课程标准、科学地选择教学内容和方法、合理运用教学原则，以及在教学实践中增强学生对体育的认识、激发学生锻炼身体的自觉性和积极性等方面的知识和能力。
2、激励体育专业的学生钻研体育与健康课程标准和教材内容，熟练地掌握体育与健康的基础知识和运动技术的教学方法，能根据不同教学对象的特点确定相应的教学重点和难点，熟悉教材的教学步骤，提出教学的基本要求，掌握和合理地运用教学技能和教学方法，从而达成体育与健康的课程目标。
3、指导体育专业的学生学会将教学理论知识结合到体育教学的实践中去。
(1)掌握有关方面知识和能力。
(2)激励学习者钻研体育与健康教材教法。
(3)指导学习者将教学理论知识结合到体育教学的实践中去。
二、体育教学法的概念体育教材教法或体育教学法是研究体育教学的目的和任务、教学方法、教学计划、教学过程、教学内容及其运用的科学。
课程性质：《中小学体育教材教法》是专门研究中小学体育教学方法的一门学科，是高等师范院校体育教育专业的一门重要的专业基础理论课。
三、中学体育新课程教学法的目标（1）引导正在或即将从事中学体育教学工作的教师正确认识、理解中学体育与健康课程目标、领域目标、水平目标、内容标准、体育教学目标、体育教学方法、体育教学组织、体育课堂教学、体育学习评价。
体育教材教法重难点指南
《招考复习各科重难点指南》—————————————————————————目录一、《体育教材教法》二、《田径》三、《体操》四、《篮球》五、《排球》六、《足球》七、《乒乓球》八、《武术》九、《游戏》体育教材教法1.教材教法包括的内容：主要以中学体育教学和体育健康基础标准为依据，按照体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术、游泳、轮滑、韵律体操和舞蹈、游戏、民间体育等顺序排列。
2.体育教材教法四要素：教师、学生、教材和教学方法手段。
3.体育教师在体育教学过程中的作用：主要体现在贯彻体育教学大纲、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。
4.体育教师应具备的能力：忠于人民的教育事业，热爱工作，热爱学生并应具有广博的知识，要掌握教育学、心理学、体育基础理论以及与体育关系密切的边缘学科的理论，并能用来指导实践。
在体育技能方面，对田径、体操、球类、武术等技术，教师必须具备正确的讲解、示范能力、教学能力和训练能力。
5.教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。
6.教学方法的特点：多样性、发展性、综合性和可补性。
7.教学方法的作用：完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量。
8.教学方法的分类：（1）语言教学法（2）直观法（3）实践教学法9.体育教学的目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能、提高学生的体育意识能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。
10.体育教学的原则：（1）自觉性和积极性原则（2）从实际出发的原则（3）全面发展的原则（4）合理安排运动负荷的原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则（7）巩固与提高相结合的原则11.体育教学方法的特点：（1）教学法与组织法相结合（2）练习法和恢复法相结合（3）练习应与保护和帮助相结合（4）教、学、练相结合12.课的设计：指在备课过程中，明确本节课的指导思想和主题，对整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每项教材教法进行认真地研究后，拟定出的比较详细的构想。
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2012年小学体育《教材教法》复习提纲一、填充题1、支撑分为单脚支撑和双脚支撑两种。
2、跳跃项目助跑线由于项目不同有直线助跑和斜线助跑两种。
11、羽毛球场地的长为13.40M，双打场地宽度为6.10M，单打场地宽度为5.18M。
12、课程标准内容包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
13、体操中的保护分为自我保护、他人保护和利用器械保护三种14、课余体育训练的内容包括身体训练、心理训练、技术训练和智能训练等。
15、支撑跳跃第一腾空是指由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空是指落地16、跑跳、投、走活动是人类活动的基本动作。
17、跨栏时，过栏后落地的腿叫摆动腿18、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和运动负荷规律19、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学理念。
22、武术运动的步型有弓步、马步、虚步、仆步、歇步。
23、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。
24、接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式。
25、体育锻炼前后要做准备活动和整理活动。
26、人体能量的直接来源于糖、脂肪和蛋白质。
27、《学生体质健康标准》要求从身体形态、机能和素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。
28、向右转走”预令落在左脚上，动令落在右脚上。
29、心理技能训练的方法有模拟训练、放松训练、表象训练、注意集中训练、自我暗示训练和心理蔬导性训练等。
30肌肉组织分为骨骼肌平滑肌和心肌三类。
二、判断与选择题1、以下哪个方法是以陶冶为主的教学方法？（C）A）实验法B）观察法C）欣赏法D）实习法２、下列哪项不属于以语言为主的教学方法（D）A）讲授法B）问答法C）讨论法D）分解法３、体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在（C）A）练习时的动作技术要领与方法不当。
B）学生学习目的不明确，缺乏积极性和主动性。
C）学生的身体素质和运动能力没有达到相应的水平等。
D）选择教材不切合学生实际水平。
４、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B）A、器材B、情景C、音乐5、下列哪一类属于高级认知问题（D）A）知识性问题B）理解性问题C）运用性问题D）分析性问题6、巧妙地设计课堂教学程序，让学生在忘情的身体活动中不知不觉地结束本课的学习，这种结束方法叫（D）A）反思法B）作业法C）再现法D）自然结束法7、用评语对学生的学习效果作出程度和等级评价称为（C）A）定性评价B）定量评价C）混合评价D）即时评价8、（D）是师生为实现教学目标而采用的技能与技术的手段或方式。
A）教材B）教案C）教学方法D）课程目标9、人体下肢长有几个长度（D ）A．1个B．2个C．3个D．4个10、人体在运动过程中能量的供给有几种（C ）A．1种B．2种C．3种D．4种11、人体速度素质发展最快的敏感期（B ）A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁D．16－17岁12、从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时（D ）A．1年B．2年C．3年D．4年13、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（A）A、图形变换跑B、自然地形跑C、轮流领先跑14、下列哪一组运动属于球类项目？（C）A、篮球、足球、水球B、水球、排球、网球C、手球、乒乓球、网球15、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大16、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括（B）A、擦伤挫伤裂伤B、擦伤刺伤裂伤C、拉伤刺伤挫伤17、为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。
（×）18、学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。
（√）19、《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。
（√）20、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。
（×）21、科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。
（√）22、在接力跑中，每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。
(×)23、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。
(√)24、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。
(√)25、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。
(×)26、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。
(√)27、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。
(√)28、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。
（√）29、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。
（√）30、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。
（√）31、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。
（×）32、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。
（×）33、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。
（×）34、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。
动作有一步急停和两步急停。
（√）35、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。
（×）36、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。
（×）37、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。
（×）38、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。
（×）39、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。
（×）40、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。
（∨）41、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。
（×）42、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。
（×）43、田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。
（√）44、排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。
而且他只能由被他替换下场的队员来替换。
（√）45、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。
（×）三名词解释1、第二次呼吸：出现极点后，由于坚持运动神经、呼吸和心血管等系统功能进一步提高，呼吸变得均匀而加深，动作感到轻松，不舒服的感觉消失，这种情况就是第二次呼吸。
2、基准：集体做动作时，按教师所指定的作为目标的参照物。
3、心率：是指单位时间内心脏搏动的次数。
4、维尔威克指数：是体重—身高指数或肥胖指数，它是评价人体形态发展水平中人体的围度、宽度、厚度以及机体的组织密度等匀称度的重要复合指数。
5、脑震荡：指头部或脑部受到外力撞击后，引起神经纤维或神经细胞的功能性障碍，引起意识障碍或意识一时丧失和神志恍惚。
6、肺活量：在最大吸气后，竭尽全力所能呼出的气体量。
7、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
8、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
9、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
10、运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。
负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。
11、体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。
12、协调性：指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律性。
13、练习密度；是指单位时间内练习的次数。
14、体育习惯；它是指学生在较长的体育学习时期内由于重复或练习而形成和巩固下来的一种行为定势。
15、表象训练：指有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修正、发展和创造自己的动作，也称念动训练、想象训练、心理演练等。
16 运动训练：为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
17 重力性休克：疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克四、简答题1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？2、在新课程标准下，《体育与健康》的基本理念是什么？3、有利于人们参加体育活动的动机因素有哪些？4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？5、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：1、比赛名称和任务；2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；4、比赛办法（方法、确定名次等）；5、比赛规则；6、奖励办法；7、报名日期和方法；8、对参赛单位的要求及注意事项。
6、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？五、论述题1、试述学校、社会和家庭是影响儿童身心发展的基本环境，三者所起的作用和影响力不同，请论述学校在儿童身心发展中的作用。
2、试述现在有不少人认为：在新课程改革中，就是要把竞技体育从体育课中开除出去。
只有这样，才能保证学校体育工作适应新课程改革，你认为这个观点是否正确，并作适应分析。
3、试述体育与健康基础知识课的教学设计。
4、请举出5种发展身体素质和跑的能力的练习，并说明其作用体育教学基本功试卷一、填空（每空一分，共20分）1、体育与健康课程价值主体价值知识价值主观价值客观价值2、《体育课程标准》以目标的达成来系统和的选择3、确定教学时数比例的原则、、。
4、复式单元教学即。
5、体育与健康课教学可根据需要采用、等形式。
6、体育课程评价是不断完善的重要依据和途径。
7、体育教师的专业素质评价，应包括对教师、和和三方面的考核评价。
8、是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。
9、体育课程内容资源开发的三条途径、1 、。
二、名词解释：（每题5分，共30分）1、体育与健康课程2、心理健康3、体育教学原则4、学习领域5、篮球基本技术6、体能三、体育专业知识（每题5分共30分）1、设计一套排球课堂教学准备活动的徒手操。
（5分）2、说出蹲踞式起跑的动作技术环节。
（5分）3、少儿足球运动员的选材应注意那些事项?(5分)4、例举三种篮球战术配合的名称（5分）5、画出有七个代表队参加的单循环拔河比赛轮次示意图。