北师大版七年级下册生物《尿的形成与排出》
尿液
6、尿液与原尿相比有什么不同?
水
成分 液 体
原尿 有
葡萄糖 尿素
有
有
尿酸 无机盐
有
有
尿液
有 没有 有 有
有
7、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有， 这说明肾小管有什么作用？
重吸收
8、通过肾小管的重吸收过作用形成了什么?
尿液
尿的形成
结论：
肾小管的重吸收作用—形成尿液
思考：一个健康人每天形成原尿约150L,
1、血液流经肾小球时血液中的物质 去向如何?
当血液流经肾小球时，除血细胞和大分 子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机 盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过 到肾小囊腔中形成原尿。
2、哪些物质全部留在血液里？ 血细胞和大分子蛋白质
3、那些物质进入肾小囊腔?
血浆中的一部分水、无机盐、葡 萄糖和尿素 4、肾小囊腔中的液体叫什么?
结论： • 肾小球的滤过作用—形成原尿
血液流经肾小管时的变化
• 仔细观察教材64页图并结合64页第二段讨 论以下问题
思考？
1、血液流经肾小球后流向那里? 2、原尿由肾小囊腔流向那里? 3、血液流经肾小管周围毛细血管时发生了 什么变化? 4、最终肾小管中有哪些物质? 5、最终肾小管中的液体是什么? 6、尿液与原尿相比有什么不同? 7、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有， 这说明肾小管有什么作用？ 8、通过肾小管的重吸收过作用形成了什么?
血液流经肾小球的变化
思考？
1、血液流经肾小球时血液中的物质去向如何? 2、哪些物质全部留在血液里？ 3、那些物质进入肾小囊腔? 4、肾小囊腔中的液体叫什么? 5、血液与原尿相比有什么不同?又有哪些成分 相似？ 6、血液和原尿成分的变化，说明肾小球具有什 么作用？ 7、通过肾小球滤过作用形成了什么?
1、血液流经肾小球后流向哪里?
毛细血管
2、原尿由肾小囊腔流向哪里?
肾小管
3、血液流经肾小管周围毛细血管时发生了什 么变化? 当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的 物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无 机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。
4、最终肾小管中有哪些物质?
水、无机盐、尿素等
5、最终肾小管中的液体是什么?
大分子蛋白质和 葡萄糖 ， 浓度增加物质 是 尿素 。
水、葡萄糖、 无机盐、蛋 白质、尿素 和血细胞
血细胞、大 分子蛋白质
不能滤出
全部葡萄糖、 大部分的水、 部分无机盐
一部分水、 无机盐、葡 萄糖、尿素
少部分 水、 无机 盐、 尿素
再见
肾脏
肾动脉 肾静脉 肾门 输尿管
肾小球 肾小囊
每个肾脏由 100多万个肾单 位组成。
肾小管 每个肾单位包括 肾小球、肾小囊 和肾小管 三个部 分。
尿
入球小动脉 出球小动脉
肾小球（毛细血管） 肾小囊 （肾小管外）毛细血管 肾小管 肾静脉
尿
血液流经肾小球的变化
仔细观察教材64页图并结合64页第一段 讨论以下问题
分析尿液成分的几项指标
某人的尿液检查结果
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素5 9.0
正常人的指标
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
—
0
0
2.0 0.05 11.0
•概述肾脏形成尿液的过程 •血液、原尿和尿液有哪些区别
泌尿系统的组成
肾脏
输尿管 膀胱 尿道
而每天排出的尿液一般约为1.5L。原尿 中绝大多数物质去了哪里？
分析尿液成分的几项指标
某人的尿液检查结果
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
+
30 1.0 2.0 0.05 9.0
正常人的指标
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
—
0
0
2.0 0.05 11.0
尿的形成过程
肾小球的滤过作用 肾小管的重吸收作用
原尿
5、血液与原尿相比有什么不同?又有哪 些成分相似？
成分 血细 水
液
胞
体
血液 有 有
蛋白 葡萄 尿素 无机
质糖
盐
有有有有
原尿 没有 有 没有 有
有
有
6、血液和原尿成分的变化，说明肾小 球具有什么作用？
滤过
7、通过肾小球滤过作用形成了什么?
原尿
当血液流经肾小球时， 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素
达标训练
1.尿液和原尿的主要不同是：尿液中不含 （ A ）
A、葡萄糖
B、尿素
C、无机盐
D、葡萄糖和无机盐
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的
部位是 （ C）
A、肾小囊
B、集合管
C、肾小球
D、肾小管
3.血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ B ）
A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加
A 红细胞 B 葡萄糖
C 尿素
D水
7.下表是正常成年人血浆、原尿和尿液的主要成分比 较，试解读表中数据回答下面问题：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸
样品A 7-9 0.1 0.03
0.002
样品B 微量 0.1 0.03 0.002
样品C 0 0 2.0
0.05
无机盐
0.91
0.91
1.6
样品A是：血浆 ，理由是 A中含有蛋白质。
。
样品B是： 原尿 ，理由是B中蛋白质含量极少，其他 。
物质的含量与A相同。
样品C是：尿液 ，理由是 C中没有蛋白质和葡萄糖。 。
8.右图是尿的形成过程示意 图：
请据图回答:
图中①处所指的液体是 指 原尿 ，与血液相比， 它不具有的物质 是 血细胞和大分子蛋白质 ， 而尿液与血液相比，不含 有的物质 是 血细胞 ,
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这
是因为（D ）
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用
5.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变
的部位是 （C ）
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾小囊壁
6.下列物质不能被肾小球滤过的是( A )
6、尿液与原尿相比有什么不同?
水
成分 液 体
原尿 有
葡萄糖 尿素
有
有
尿酸 无机盐
有
有
尿液
有 没有 有 有
有
7、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有， 这说明肾小管有什么作用？
重吸收
8、通过肾小管的重吸收过作用形成了什么?
尿液
尿的形成
结论：
肾小管的重吸收作用—形成尿液
思考：一个健康人每天形成原尿约150L,
1、血液流经肾小球时血液中的物质 去向如何?
当血液流经肾小球时，除血细胞和大分 子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机 盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过 到肾小囊腔中形成原尿。
2、哪些物质全部留在血液里？ 血细胞和大分子蛋白质
3、那些物质进入肾小囊腔?
血浆中的一部分水、无机盐、葡 萄糖和尿素 4、肾小囊腔中的液体叫什么?
结论： • 肾小球的滤过作用—形成原尿
血液流经肾小管时的变化
• 仔细观察教材64页图并结合64页第二段讨 论以下问题
思考？
1、血液流经肾小球后流向那里? 2、原尿由肾小囊腔流向那里? 3、血液流经肾小管周围毛细血管时发生了 什么变化? 4、最终肾小管中有哪些物质? 5、最终肾小管中的液体是什么? 6、尿液与原尿相比有什么不同? 7、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有， 这说明肾小管有什么作用？ 8、通过肾小管的重吸收过作用形成了什么?
血液流经肾小球的变化
思考？
1、血液流经肾小球时血液中的物质去向如何? 2、哪些物质全部留在血液里？ 3、那些物质进入肾小囊腔? 4、肾小囊腔中的液体叫什么? 5、血液与原尿相比有什么不同?又有哪些成分 相似？ 6、血液和原尿成分的变化，说明肾小球具有什 么作用？ 7、通过肾小球滤过作用形成了什么?
1、血液流经肾小球后流向哪里?
毛细血管
2、原尿由肾小囊腔流向哪里?
肾小管
3、血液流经肾小管周围毛细血管时发生了什 么变化? 当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的 物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无 机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。
4、最终肾小管中有哪些物质?
水、无机盐、尿素等
5、最终肾小管中的液体是什么?
大分子蛋白质和 葡萄糖 ， 浓度增加物质 是 尿素 。
水、葡萄糖、 无机盐、蛋 白质、尿素 和血细胞
血细胞、大 分子蛋白质
不能滤出
全部葡萄糖、 大部分的水、 部分无机盐
一部分水、 无机盐、葡 萄糖、尿素
少部分 水、 无机 盐、 尿素
再见
肾脏
肾动脉 肾静脉 肾门 输尿管
肾小球 肾小囊
每个肾脏由 100多万个肾单 位组成。
肾小管 每个肾单位包括 肾小球、肾小囊 和肾小管 三个部 分。
尿
入球小动脉 出球小动脉
肾小球（毛细血管） 肾小囊 （肾小管外）毛细血管 肾小管 肾静脉
尿
血液流经肾小球的变化
仔细观察教材64页图并结合64页第一段 讨论以下问题
分析尿液成分的几项指标
某人的尿液检查结果
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素5 9.0
正常人的指标
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
—
0
0
2.0 0.05 11.0
•概述肾脏形成尿液的过程 •血液、原尿和尿液有哪些区别
泌尿系统的组成
肾脏
输尿管 膀胱 尿道
而每天排出的尿液一般约为1.5L。原尿 中绝大多数物质去了哪里？
分析尿液成分的几项指标
某人的尿液检查结果
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
+
30 1.0 2.0 0.05 9.0
正常人的指标
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
—
0
0
2.0 0.05 11.0
尿的形成过程
肾小球的滤过作用 肾小管的重吸收作用
原尿
5、血液与原尿相比有什么不同?又有哪 些成分相似？
成分 血细 水
液
胞
体
血液 有 有
蛋白 葡萄 尿素 无机
质糖
盐
有有有有
原尿 没有 有 没有 有
有
有
6、血液和原尿成分的变化，说明肾小 球具有什么作用？
滤过
7、通过肾小球滤过作用形成了什么?
原尿
当血液流经肾小球时， 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素
达标训练
1.尿液和原尿的主要不同是：尿液中不含 （ A ）
A、葡萄糖
B、尿素
C、无机盐
D、葡萄糖和无机盐
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的
部位是 （ C）
A、肾小囊
B、集合管
C、肾小球
D、肾小管
3.血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ B ）
A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加
A 红细胞 B 葡萄糖
C 尿素
D水
7.下表是正常成年人血浆、原尿和尿液的主要成分比 较，试解读表中数据回答下面问题：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸
样品A 7-9 0.1 0.03
0.002
样品B 微量 0.1 0.03 0.002
样品C 0 0 2.0
0.05
无机盐
0.91
0.91
1.6
样品A是：血浆 ，理由是 A中含有蛋白质。
。
样品B是： 原尿 ，理由是B中蛋白质含量极少，其他 。
物质的含量与A相同。
样品C是：尿液 ，理由是 C中没有蛋白质和葡萄糖。 。
8.右图是尿的形成过程示意 图：
请据图回答:
图中①处所指的液体是 指 原尿 ，与血液相比， 它不具有的物质 是 血细胞和大分子蛋白质 ， 而尿液与血液相比，不含 有的物质 是 血细胞 ,
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这
是因为（D ）
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用
5.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变
的部位是 （C ）
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾小囊壁
6.下列物质不能被肾小球滤过的是( A )
合集下载
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案(新版)北师大版
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版
教材分析
《尿的形成与排出》是北师大版七年级生物下册第4单元“人体生理活动”的第11节“尿的排出”的第2子标题的内容。这一节主要介绍尿液的形成和排出的过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的排出。教材通过插图和文字相结合的方式，帮助学生理解尿液的形成过程以及排出的途径。
学情分析
考虑到北师大版七年级生物下册的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于人体的结构和功能有一定的了解。学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要器官系统等知识，但对于尿液的形成和排出这一生理过程的理解可能还不够深入。
在知识能力方面，学生应该能够通过观察和实验，理解尿液的形成过程，掌握肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。在素质方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
板书设计
尿液的形成与排出
1.形成过程
-肾小球的过滤作用
-肾小管的重吸收作用
2.排出过程
-输尿管
-膀胱
-尿道
3.生理意义
-维持水平衡
-排除废物
4.相关疾病
-肾炎
-肾结石
5.尿液检测
-观察尿液颜色、气味
-自制尿液检测剂
6.节水意识
-珍惜水资源
-节水行动
板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过结构清晰、条理分明的板书，有助于学生更好地理解和掌握尿液的形成与排出过程，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，使得课堂教学更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，为提高教学效果而努力。
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版
教材分析
《尿的形成与排出》是北师大版七年级生物下册第4单元“人体生理活动”的第11节“尿的排出”的第2子标题的内容。这一节主要介绍尿液的形成和排出的过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的排出。教材通过插图和文字相结合的方式，帮助学生理解尿液的形成过程以及排出的途径。
学情分析
考虑到北师大版七年级生物下册的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于人体的结构和功能有一定的了解。学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要器官系统等知识，但对于尿液的形成和排出这一生理过程的理解可能还不够深入。
在知识能力方面，学生应该能够通过观察和实验，理解尿液的形成过程，掌握肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。在素质方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
板书设计
尿液的形成与排出
1.形成过程
-肾小球的过滤作用
-肾小管的重吸收作用
2.排出过程
-输尿管
-膀胱
-尿道
3.生理意义
-维持水平衡
-排除废物
4.相关疾病
-肾炎
-肾结石
5.尿液检测
-观察尿液颜色、气味
-自制尿液检测剂
6.节水意识
-珍惜水资源
-节水行动
板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过结构清晰、条理分明的板书，有助于学生更好地理解和掌握尿液的形成与排出过程，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，使得课堂教学更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，为提高教学效果而努力。
第二节尿的形成与排出课件北师大版生物七年级下册
三、肾脏的结构和功能单位 ——肾单位
组成肾脏的基本单位叫肾单位。 每个肾包括100多万个肾单位
肾 单 位
肾单位结构模式图
动脉血
出球小动脉 入球小动脉
动脉血
肾动脉
肾静脉 毛细血管
肾小球 肾
肾小囊 小 肾 体单
肾小管
位
集合管
入球小动脉 未过滤的血 皮 质
髓 质
肾小囊和肾小球主要分 布在皮质部分，肾小管 主要分布在髓质部分
A.原尿、动脉血、尿液 B.动脉血、原尿、尿液 C.静脉血、原尿、尿液 D.动脉血、尿液、原尿
33
3.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，其原因是( D )
A.肾小球的滤过作用
B.肾小管的重吸收作用
C.输尿管的输导作用
D.膀胱的暂时贮存作用
5.假如在出现了“糖尿”，肾脏中发生病变最可能的部位是（ C ）
泌尿系统的组成
尿的形成
肾小球的滤过作用
与排出 尿的形成过程 肾小管的重吸收作用
泌尿系统的卫生：及时喝水、排尿、注意卫生
32
1.如图所示的是肾单位的部分结构，④中液体与③中血液相比，
主要区别是不含有( A )
A.血细胞和大分子蛋白质
B.血细胞和葡萄糖
C.尿酸和尿素
D.血细胞和无机盐
2.在肾小球、肾小囊和肾小管中的液体分别是( B )
被肾小管重新吸收，进入毛细血管中。
剩下的物质： 水和无机盐、尿素 形成尿液(终尿)
尿
1 动脉血
的 形
A 肾小球的过滤作用
成
原尿
B 肾小管的重吸收作用
全部的葡萄糖、大部 分的水和部分无机盐
尿液
2 静脉血
血液 肾小球过滤作用 原尿肾小管的重吸收作用尿液
北师大版七年级生物下册 尿的形成与排出 教学课件
肾单位是肾随的堂结反构馈 和功能单位。
肾小球
肾 单 肾小囊 位
肾小管
尿的形成过程
肾小球和肾 小囊内壁的 滤过作用
随堂反馈
肾小囊
肾小球 肾动脉
原尿 肾小管
尿
肾静脉
资料
随堂反馈
血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和大分子蛋 白质；原尿中没有大分子物质但有葡萄糖；尿液中没有葡萄糖。
思考
大部分水，全部葡萄糖， 部分无机盐
5.尿中含有哪些物质?
水、无机盐、尿素
尿液的排出
随堂反馈
肾脏
输 尿 管
肾脏
膀胱 尿 道
体外
肾脏中形成的尿液， 经输尿管流入膀胱（暂时储 存)。当膀胱内的尿液储存 到一定量时，人就产生尿意， 进行排尿，尿液经尿道排出 体外。
泌尿系统的卫生
随堂反馈
每天饮用适量的水
及时排尿
随堂检测一
1.下列结构中 ，气体和食物的共同通道是（ ）B
Ａ.口腔 Ｂ.咽 Ｃ.喉 Ｄ.食道
2.呼吸系统的主要器官是（ B ）
Ａ.鼻腔 Ｂ.肺 Ｃ.喉 Ｄ.气管
3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ D）
Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡数目多，总面积大 Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管 Ｄ.以上三项都是
本课小结
肾脏
肾盂 皮质 髓质
肾小体 肾单位
肾小管
肾小球 肾小囊
本课小结
肾小囊
肾小球
入
球
小
动 脉
出 球 小
动
脉
肾小管
随堂反馈
1.肾小球由许多毛细血管弯曲而成，其中（A） A.入球小血管和出球小血管均为小动脉 B.入球小血管和出球小血管均为小静脉 C.入球小血管是小动脉，出球小血管是小静脉 D.入球小血管是小静脉，出球小血管是小动脉
北师大版七年级生物下册《尿的形成与排出》PPT课件(4篇)
知识点3
①肾小球是由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成 的血管球。这些毛细血管在出肾小体前再汇合成一个出球小动脉。
②肾小球被肾小囊包围着,内层紧贴肾小球,内外两层之间是肾 小囊腔。肾小球和肾小囊主要分布在肾脏的皮质部分。
③肾小管主要分布在肾脏的髓质部分,外面有与出球小动脉相连 通的毛细血管网。大量的肾小管汇集成一些较大的管道流入肾盂。
成
，肾小体和肾小管共同构
成
。
2.2 肾脏的微观结构
血液流动的路径：
入
出毛
肾 球肾 球 细肾
动 小小 小 血静
脉 动球 动 管脉
脉
脉网
为什么肾皮质部分颜色比肾髓质颜色深？
皮 质
髓 质
肾脏的皮质部分比髓质部分颜色
深，原因是( D )
皮 质
A.皮质比髓质含细胞数量更多
B.肾小管弯曲细长，主要分布在
皮质
血浆相似;与原尿相比,尿液中不含葡萄糖,无机盐的含量相对较高,
尿素的含量相对更高。分析表中数据可知,A是蛋白质,B是葡萄
糖题详解 活动“观察肾脏”讨论题 1.肾脏的结构分为几个部分? 提示 肾脏的结构包括肾盂、皮质和髓质三部分。 2.输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接? 提示 输尿管连接肾脏中的肾盂。 3.观察图11-4,为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深? 提示 因为髓质中血管较少,所以髓质的颜色比含血管多的皮质的 颜色要浅一些。
2.2 肾脏的微观结构
(1)：肾动脉分支形成的 小动脉再分
支为数十条毛细血管，毛细血管弯曲盘
绕形成一个血管球即
。
(2)：血管球外面包裹着
，其后连
接 ，大量的肾小管末端汇集
到
，而集合管通入肾盂。
初中生物北师大版七年级下册《第2课时尿的形成与排出》课件
课前学案 课前预习，夯实基础
知识点 1.肾小球的滤过作用形成原尿 人体代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经 一、尿液在 ___肾__小__球___时，除血细胞和大分子蛋白质外， 肾单位形成 血浆中的部分水、___无__机__盐___、____葡__萄__糖__和 (教材P64) _____尿__素___等由肾小球滤过到______肾__小__囊中形 成 _______原__尿_ ， 与 血 液 相 比 ， 原 尿 中 不 含 ___血__细__胞___和____大__分__子__蛋__白__质__。
3．血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊 壁的作用有什么特点？
肾小囊中只有少量蛋白质，说明肾小球和肾小囊壁有只答应小分子物质 透过的过滤的作用特点。
4．在肾小囊中显现葡萄糖而尿液中并没有，这说明 肾小管有什么作用？ 重吸取。
5．根据上述题目进行小结，请您对尿液形成进程进 行文字分析：
动脉
Байду номын сангаас
D．甲是蛋白质，乙是葡萄糖
课后练案
7．以下图表示血液流经某器官后，一些成分的变化
情形，据此估计该器官为( C)
A．心脏 B．小肠 C．肾脏 D．肺
二、非挑选题。 课后练案
8．人体生命活动中产生的废物，主要通过泌尿系统排出体外。每天应当喝 足量的水，以保证生命活动的正常进行。请根据泌尿系统组成示意图和下表 中的相关信息回答： 血浆、原尿和尿液部分成分比较(单位：g/L)
能含有( B )
A．血细胞
B．葡萄糖
C．无机盐
D．尿素
3．若某人尿液量为正常人的数倍还常常口渴饮水，
则可能产生的障碍结构是( A )
A．肾小管 B．肾小球
C．输尿管
北师大版生物七年级下册 4.11.2 尿的形成与排出 教案
《尿的形成和排出》教学设计一、教材分析及教学设想：(一)本部分知识在教材中的地位和作用：《尿的形成和排出》是七年级下册第11章第2节内容。
一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的代谢废物排出体外。
本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。
它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
所以本节起到了一个承上启下的作用。
(二)教学目标确立：1.知识目标：学生能描述人体泌尿系统的组成及各器官功能；概述尿液的形成和排出的大致过程。
2.能力目标：通过自主学习，提高获取知识能力和根据实验数据进行科学推测的能力；形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
3.情感目标：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
(三)教学重点、难点：1.重点：学生能概述肾脏的结构，说明尿液的形成过程。
分析：尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验来说，他们对这一结构不可能有任何了解，而且对“每个肾脏包括大约100万个肾单位”的理解也需要学生发挥想象，而“肾脏的结构”又是理解另一重点“尿的形成”的知识准备。
因此，教材中特别安排了一个活动“观察肾脏”，并配合“肾的内部结构示意图”，此图的作用是帮助理解以上重点的，教学中应充分利用好这张图。
2.难点：学生对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的理解。
分析：要突破该难点应适当回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小管的作用特点，为理解尿的形成过程打好基础。
这样才能引导学生由已知来探究未知，既符合学生的认知规律，也激发学生的探究欲望，还能将以前所学知识与新课教学相联系，使学生更好地确立“人体结构与生理功能相适应，人体的各系统之间是互相关联，共同协作完成人体的各项生命活动”的观念。
北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》教学设计
六、教学反思
1.总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2.针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
针对北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》这一章节，学情分析如下：
学生在学习本章节之前，已经掌握了人体的基本生理功能，如消化、呼吸等，具有一定的生物学基础。在此基础上，学生对尿液的形成和排出过程有一定的了解，但可能对其中的具体机制和细节认识不够深入。
北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解肾脏的结构和功能，掌握尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的主要成分。
2.使学生了解尿液的排出过程，包括输尿管、膀胱和尿道的作用。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，例如尿液的形成和排出与人体健康的关系。
2.通过讲解尿液的形成和排出过程，使学生认识到人体结构与功能的和谐统一，增强学生对生命奥秘的敬畏之情。
3.使学生了解肾脏疾病对人体健康的影响，提高学生的健康意识，培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
教学设计具体内容如下：
一、导入新课
1.利用图片和实例，引起学生对尿液形成和排出过程的兴趣。
2.提问：“为什么人体需要排出尿液？尿液是如何形成的？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用；尿液的排出过程，包括输尿管、膀胱和尿道的作用。
2.难点：理解尿液形成过程中，肾小球和肾小管的作用及其相互关系；掌握尿液排出过程中各器官的功能协调。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示肾脏实物模型、播放尿液形成和排出动画，激发学生对本章节内容的学习兴趣，引导学生主动探究尿液的形成和排出过程。
1.总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2.针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
针对北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》这一章节，学情分析如下：
学生在学习本章节之前，已经掌握了人体的基本生理功能，如消化、呼吸等，具有一定的生物学基础。在此基础上，学生对尿液的形成和排出过程有一定的了解，但可能对其中的具体机制和细节认识不够深入。
北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解肾脏的结构和功能，掌握尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的主要成分。
2.使学生了解尿液的排出过程，包括输尿管、膀胱和尿道的作用。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，例如尿液的形成和排出与人体健康的关系。
2.通过讲解尿液的形成和排出过程，使学生认识到人体结构与功能的和谐统一，增强学生对生命奥秘的敬畏之情。
3.使学生了解肾脏疾病对人体健康的影响，提高学生的健康意识，培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
教学设计具体内容如下：
一、导入新课
1.利用图片和实例，引起学生对尿液形成和排出过程的兴趣。
2.提问：“为什么人体需要排出尿液？尿液是如何形成的？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用；尿液的排出过程，包括输尿管、膀胱和尿道的作用。
2.难点：理解尿液形成过程中，肾小球和肾小管的作用及其相互关系；掌握尿液排出过程中各器官的功能协调。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示肾脏实物模型、播放尿液形成和排出动画，激发学生对本章节内容的学习兴趣，引导学生主动探究尿液的形成和排出过程。
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学策略：以问题为导向，设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动参与课堂讨论。
3.组织小组合作学习，让学生在合作中交流、互补、提高。
教学策略：合理分组，明确分工，确保每位学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解尿液的形成过程，掌握肾脏、肾小球、肾小管等结构与功能，了解尿液成分及其意义。
2.了解尿液的排出过程，包括膀胱、尿道等结构与功能。
3.掌握尿液的形成与排出过程中涉及到的生理机制，如滤过、重吸收、分泌等。
4.学会运用生物知识解释生活中的生物学现象，如尿液的形成与排出。
2.讲解尿液形成的过程，包括滤过、重吸收、分泌等生理机制，结合图示和模型，帮助学生形象地理解。
3.引导学生了解尿液排出的过程，介绍膀胱、尿道等器官的结构与功能。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“尿液的形成过程中，哪些物质被滤过，哪些物质被重吸收？”
2.学生分小组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识的同时，提高生物学科素养。同时，注重情感教育，引导学生形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出这一章节，针对的是七年级学生。在这一阶段，学生对生物学已有一定的了解，具备基本的生物学知识和观察、实验能力。但学生对尿的形成与排出过程的理解可能还不够深入，对肾脏结构与功能的认识可能存在模糊之处。此外，学生在解决问题的能力、合作能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
教学策略：以问题为导向，设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动参与课堂讨论。
3.组织小组合作学习，让学生在合作中交流、互补、提高。
教学策略：合理分组，明确分工，确保每位学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解尿液的形成过程，掌握肾脏、肾小球、肾小管等结构与功能，了解尿液成分及其意义。
2.了解尿液的排出过程，包括膀胱、尿道等结构与功能。
3.掌握尿液的形成与排出过程中涉及到的生理机制，如滤过、重吸收、分泌等。
4.学会运用生物知识解释生活中的生物学现象，如尿液的形成与排出。
2.讲解尿液形成的过程，包括滤过、重吸收、分泌等生理机制，结合图示和模型，帮助学生形象地理解。
3.引导学生了解尿液排出的过程，介绍膀胱、尿道等器官的结构与功能。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“尿液的形成过程中，哪些物质被滤过，哪些物质被重吸收？”
2.学生分小组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识的同时，提高生物学科素养。同时，注重情感教育，引导学生形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出这一章节，针对的是七年级学生。在这一阶段，学生对生物学已有一定的了解，具备基本的生物学知识和观察、实验能力。但学生对尿的形成与排出过程的理解可能还不够深入，对肾脏结构与功能的认识可能存在模糊之处。此外，学生在解决问题的能力、合作能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
生物七年级下北师大版11.2尿的形成与排出课件(17张)
血管的特点： 入球，出球都是动脉。 入球小动脉粗，出球小动脉细。
四、尿液的排出
肾小管
集合管
肾盂
输尿管
膀胱
尿道
第11章 人体代谢废物的排出
第 2节 尿液的形成与排出
静脉
肾脏 动脉
输尿管 膀胱 尿道
一，泌尿系统的组成
肾脏（产生尿） 输尿管（输送尿）
膀胱 （贮存尿） 尿道 （排出尿）
二，肾脏的形态、颜色。
肾脏（羊）
蚕豆
皮质 髓质
三，肾脏的构成
肾上腺
肾皮质 肾髓质 肾盂
肾实质
输尿管
肾单位
入球小动脉 出球小动脉 肾小球 肾 肾小囊 小 动脉血 球
肾小管
静脉血
肾小体
．肾单位是肾脏结构和功能的基本单位
结构名称
组成特点
肾小体
分布于 （皮质）
肾小球 肾小囊
入球小动脉分支盘绕形成的毛 细血管球，汇集成出球小动脉
囊壁由一层细胞构成，围 成囊腔包围肾小球
肾小管
分布 于（髓质）
与肾小囊续连 外有出球小动脉分支毛细血管网
活动：分析尿液成分的几项指标
（g/L）
(1)大部分水 (2)部分无机盐 (2)全部葡萄糖
已过滤的血
肾小体
原尿： 当血液流经肾小球时，血浆中（除血细
胞和大分子蛋白质外）的尿酸、尿素、 水、无机盐和葡萄糖等通过肾小球的滤 过作用，滤过到肾小囊腔内形成原尿
尿液：当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、
大部分水、部分无机盐被肾小管重新 吸收回血液，剩下的水和无机盐、尿酸 和尿素就形成尿液
尿的形成
（一）肾小球的滤过作用—形成原尿 注意：（1）原尿中没有血细胞和大分子蛋白质， （2）血浆中有血细胞和大分子蛋白质。
四、尿液的排出
肾小管
集合管
肾盂
输尿管
膀胱
尿道
第11章 人体代谢废物的排出
第 2节 尿液的形成与排出
静脉
肾脏 动脉
输尿管 膀胱 尿道
一，泌尿系统的组成
肾脏（产生尿） 输尿管（输送尿）
膀胱 （贮存尿） 尿道 （排出尿）
二，肾脏的形态、颜色。
肾脏（羊）
蚕豆
皮质 髓质
三，肾脏的构成
肾上腺
肾皮质 肾髓质 肾盂
肾实质
输尿管
肾单位
入球小动脉 出球小动脉 肾小球 肾 肾小囊 小 动脉血 球
肾小管
静脉血
肾小体
．肾单位是肾脏结构和功能的基本单位
结构名称
组成特点
肾小体
分布于 （皮质）
肾小球 肾小囊
入球小动脉分支盘绕形成的毛 细血管球，汇集成出球小动脉
囊壁由一层细胞构成，围 成囊腔包围肾小球
肾小管
分布 于（髓质）
与肾小囊续连 外有出球小动脉分支毛细血管网
活动：分析尿液成分的几项指标
（g/L）
(1)大部分水 (2)部分无机盐 (2)全部葡萄糖
已过滤的血
肾小体
原尿： 当血液流经肾小球时，血浆中（除血细
胞和大分子蛋白质外）的尿酸、尿素、 水、无机盐和葡萄糖等通过肾小球的滤 过作用，滤过到肾小囊腔内形成原尿
尿液：当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、
大部分水、部分无机盐被肾小管重新 吸收回血液，剩下的水和无机盐、尿酸 和尿素就形成尿液
尿的形成
（一）肾小球的滤过作用—形成原尿 注意：（1）原尿中没有血细胞和大分子蛋白质， （2）血浆中有血细胞和大分子蛋白质。
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》第1课时教案(新版)北师大版
2. 尿液成分的变化：原尿含有水、无机盐、葡萄糖、尿素等，而尿液则含有尿素、一部分无机盐和水等。这些变化反映了肾小管的重吸收作用对尿液成分的选择性调节。
3. 排尿的意义：排尿有助于清除体内的废物和多余物质，维持内环境的稳定。同时，排尿过程对调节体内水分、电解质平衡和酸碱平衡具有重要意义。
4. 肾脏在维持内环境稳定中的作用：肾脏通过调节尿液的成分，维持内环境的稳定。肾脏参与调节血压、电解质平衡和酸碱平衡等生理过程。
2. 教学方法方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论问题设计不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，激发学生的思考和参与热情，同时也要创造一个轻松、互动的讨论氛围。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对教学管理方面的问题，我计划在今后的教学中，适当增加课堂讲解时间，特别是对于一些关键的知识点，我会采用多种讲解方式和实例来帮助学生更好地理解。同时，我也会加强对学生的个别辅导，及时了解他们的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计“模拟肾小球的滤过实验”和“模拟肾小管的重吸收实验”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对尿的形成过程进行梳理和总结。
强调肾小球滤过和肾（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
- 排泄废物：将代谢产物和多余物质排出体外。
5. 生物体的结构与功能相适应
- 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用体现了生物体结构与功能相适应的原则。
- 人体排泄系统能够维持内环境的稳定，保证生命活动的正常进行。
6. 肾脏疾病的影响
- 肾小球肾炎：影响肾小球的滤过功能，导致尿蛋白、红细胞等出现在尿液中。
3. 排尿的意义：排尿有助于清除体内的废物和多余物质，维持内环境的稳定。同时，排尿过程对调节体内水分、电解质平衡和酸碱平衡具有重要意义。
4. 肾脏在维持内环境稳定中的作用：肾脏通过调节尿液的成分，维持内环境的稳定。肾脏参与调节血压、电解质平衡和酸碱平衡等生理过程。
2. 教学方法方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论问题设计不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，激发学生的思考和参与热情，同时也要创造一个轻松、互动的讨论氛围。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对教学管理方面的问题，我计划在今后的教学中，适当增加课堂讲解时间，特别是对于一些关键的知识点，我会采用多种讲解方式和实例来帮助学生更好地理解。同时，我也会加强对学生的个别辅导，及时了解他们的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计“模拟肾小球的滤过实验”和“模拟肾小管的重吸收实验”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对尿的形成过程进行梳理和总结。
强调肾小球滤过和肾（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
- 排泄废物：将代谢产物和多余物质排出体外。
5. 生物体的结构与功能相适应
- 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用体现了生物体结构与功能相适应的原则。
- 人体排泄系统能够维持内环境的稳定，保证生命活动的正常进行。
6. 肾脏疾病的影响
- 肾小球肾炎：影响肾小球的滤过功能，导致尿蛋白、红细胞等出现在尿液中。