最新接力版三年级上册英语教案pi版
接力英语三年级上册Lesson9Showmeaball教案
接力英语三年级上册Lesson9Showmeaball教案一、教学内容本节课选自接力英语三年级上册Lesson 9《Show me a ball》。
教学内容主要包括教材中的第二章《Play with me》，详细内容为通过介绍各种球类运动，引导学生学习与球类相关的英语表达，以及如何用英语邀请别人一起玩耍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与球类相关的单词，如：ball, basketball, football, volleyball等。
2. 能够运用“Show me”句型，邀请别人展示物品。
3. 能够用英语进行简单的邀请：“Can I play with you?”和回答：“Yes, you can./ No, you can't.”4. 培养学生的团队协作精神，激发他们参与体育活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的认读和拼写，以及邀请和回答邀请的句型运用。
2. 教学重点：球类单词的学习，以及如何用英语邀请别人一起玩耍。
四、教具与学具准备1. 教具：接力英语教材、球类物品、PPT、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种球类运动的图片，引导学生用中文说出各种球类名称，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：展示PPT，引导学生学习与球类相关的英语单词和句型。
a. 教师展示球类图片，引导学生学习单词：ball, basketball, football, volleyball等。
b. 教师用“Show me a ball”句型，邀请学生展示相应的球类。
c. 学生两人一组，练习“Can I play with you?”和回答：“Yes, you can./ No, you can't.”句型。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生学习如何用所学知识进行提问和回答。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用所学知识进行角色扮演，练习邀请和回答邀请。
Lesson11Iamhot.(教学设计)-2024-2025学年接力版英语三年级上册
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和感受的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气和感受的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调日常交际用语和习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用日常交际用语和习惯。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语和习惯的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够掌握和运用描述天气和感受的词汇和句型，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。
Lesson 11 I am hot. （教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“Lesson 11 I am hot.” 是接力版英语三年级上册的一课。本课主要围绕天气和感受展开，通过学习，学生能够掌握描述天气和感觉的词汇，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。此外，本课还涉及到日常交际用语，如“Hello, how are you?”“Good morning/afternoon/evening”等。
3. 教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价，不利于学生的全面发展。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，严格执行，对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正。
2024年接力英语三年级上册Lesson9Showmeaball教案
2024年接力英语三年级上册Lesson9Showmeaball教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词：ball, kite, car, doll, plane。
2. 学生能够运用短语show me, can you, thank you进行简单交流，展示物品。
3. 学生能够在实际场景中运用句型Show me aball/kite/car/doll/plane, Please. Can you show me aball/kite/car/doll/plane? Sure. Here you are. Thank you. 进行礼貌的请求和应答。
三、教学难点与重点教学难点：句型的实际运用，特别是在礼貌用语和物品展示方面的应用。
教学重点：单词和短语的认读，句型的理解和实践。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、物品模型、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Show me your fingers》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示单词卡片，引导学生学习新单词：ball, kite, car, doll, plane，并进行认读练习。
b. 教师用物品模型进行短语show me的示范，引导学生模仿。
c. 教师创设情景，展示句型的运用，引导学生进行角色扮演，实践句型Show me a ball/kite/car/doll/plane, Please. Can you show me a ball/kite/car/doll/plane? Sure. Here you are. Thank you.3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生进行句型转换练习。
4. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行交流，教师巡回指导。
六、板书设计1. 单词：ball, kite, car, doll, plane2. 短语：show me, can you, thank you3. 句型：Show me a ball/kite/car/doll/plane, Please. Can you show me a ball/kite/car/doll/plane? Sure. Here you are. Thank you.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学单词和短语，每个写5遍。
小学英语接力版三年级上册Lesson9Showmeaball教学设计
小学英语接力版三年级上册Lesson9Showmeaball教学设计
小学英语接力版三年级上册Lesson9Showmeaball教学设计
【名师授课教案】
教材分析：
本课是接力版英语三上《Lesson 9 Show me a ball.》内容围绕着祈使句展开，如Show me a ball. Draw a desk.学生在第3课接触过简单的祈使句，本课是在语用层面上对祈使句教学的延续，通过学习，让学生进一步熟练地使用祈使句。
板块一Look, listen and say以图配文的形式呈现词汇，降低认知难度，为板块二提供词汇基础。
板块二Listen and do主要学习Show me a/an…及其应答Here it is. 板块三Listen and draw主要学习Draw a/an.并对Show me a/an...进行巩固练习。
板块四T ouch and guess主要是对Is it a/an. . .?句型的复习，同时巩固本课所学的新单词。
教学目标：
1.知识目标(1)能够听懂、会说face, cap, shoe这3个单词。
(2)能够了解祈使句的基本结构，能听懂、会说Show me a/an.二及Draw a/ an...两个指令，并对指令做出正确反应及回答<3)能够熟练运用Is it a/an...?Yes, it is. /No,il isn't.
2.能力目标<1)能够准确模仿录音内容。
(2)能够在活动中学会运用Show me a/an…及Draw a/an…两个指令，并对指令做出正确反应及回答。
接力版三年级上册教案设计
Lesson 1本课是本册教材的起始单元，因此教学内容安排了打招呼和自我介绍的表达方法Hellos I'm Lingling.以及简单询问和回答姓名的表达方法Ann? Yes. /No.板块一Look, listen and say学习打招呼，功能句为Hello,. . .板块二Listen and say学习自我介绍，功能句为I am.二板块三Listen and guess通过游戏听一听、猜一猜人物的名字，学会用人名加升调的语气进行询问，并学会用Yes. /No.做出回答。
板块一在语境中呈现词汇和句型，板块二进一步巩固板块一并在此基础上引出新句型，板块三滚动复现前两个板块所学的名词并呈现新语言，为第2课的学习做好铺垫。
1.知识目标(1)能听、说、认读单词hello和Tom, Ann, Lingling, John, Peter这5个人物的名字。
(2)能听懂、会说主要句型I am...2.能力目标(D能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能用英语打招呼、问候井做自我介绍。
3.情感态度，文化意识，学习策略(l)渗透礼仪教育，初步培养学生乐于用英语向别人打招呼的习‘r} o<z}通过角色扮演，培养学生使用所学语言的能力，树立学生的合作意识。
一并愁嘴板块一}Look, listen and say1.设计意图本板块旨在帮助学生学会如何用英语进行简单问候。
设计图文并茂、情境:,} ofc ,}. ra- ,e ,A: } on ate }v甲__ FnA。
W F粕打招呼da打招呼用语“H ello"引清晰，学生很容易观察到Tom和Ann在且}}#T}}}f。
田钊俏uy-hy cn’‘、“一‘’人新课自然顺畅，并且Tom和Ann是本教材的主人公，贯穿全书始终。
这样的开篇既可使学生对本册的人物有一个初步的了解，又拉近了学生与教材的距离。
2.课前准备(1)教师准备:本课主要人物的头饰、录音机、磁带或光盘、多媒体课件。
接力版三年级上册《Lesson1 Hello!》教学设计
巩固运用
Step Consolidation（7’）
B.Say“Hello!”to your deskmate.）
2.1) Ss learn to say“I, am, I am...”one by one.Then learn to introduce themselves.
2)Learn to write“I”and“am”.
3. 1)Ss read the names of new friends and say“Hello!”to them.
and Drilling
1.Present“Hello!”
1)T says“Hello”to the students .
2)Teach Ss to write“hello”.
2.Present“I am...”
1)T introduces herself to the students.
“Hello! I am...”
1.T shows someactivities to the students.
1Role-play.
1.Ss wear the headdresses to do role-play.
这一个环节通过小组角色扮演互学互助的方式对所学内容进行巩固，源自师适时点拨，巩固练习本课的语言知识。
拓展延伸
Step Extension（8’）
布置作业，课后巩固。
板书设计
Lesson 1 Hello!
接力版小学英语三年级上册全册教案
接力版小学英语三年级上册全册教案目录《Lesson 1 Hello!》 (2)《Lesson 2 Good morning!》 (6)《Lesson 3 I am a pupil》 (8)《Lesson 4 A box》 (11)《Lesson 5 Is it a tree》 (16)《Lesson 6 What is this》 (18)《Lesson 7 It’s an apple》 (21)《Lesson 8 It’s not a ball》 (25)《Lesson 9 Show me a ball》 (29)《Lesson 11 I am hot.》 (33)《Lesson 14 Who is she》 (37)《Lesson 15 He is a bus driver》 (41)《Lesson 16 Numbers 1-10》 (44)《Lesson 1 Hello!》1教学目标1能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
2学情分析由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如S tand up. Sit down. Follow me等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。
3重点难点1.教学重点:Hello/Hi. I'm...2.教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
4教学过程教学活动1【导入】Warm up1.Greeting:Hi, boys and girls. I’m your new teacher. I’m Mary.2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see?What can you hear?1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you wa nt to be my friends? (The teacher walks to a stud ent.)2【讲授】Presentation1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my friends?(The teacher walks to a student.) T: Hello, I' m Mary . What's your name?(将手伸向该学生,做出请他回答的手势。
三年级上册英语教学设计Lesson 3 I am a pupil 2∣接力版
Lesson 3 I am a pupil.教学设计 2教学目标会用Hello打招呼，能理解stand up, sit down。
教学重点单词：pupil, teacher[来源:学*科*网Z*X*X*K]句型：I am a …教学过程Greeting打招呼T: Hello, everyone!C: Hello, teacher!T: Good morning, everyone!C: Good morning, teacher!Warm-up热身T: Let’s sing a song, OK?C: OK, Music please!播放歌曲《Good morning》TPR真人示范，让小朋友边唱边跳，快乐热身。
Topic呈现+操练1. 老师戴上Tom的头饰说：Hello everyone. My name is Tom.小朋友和Tom打招呼：Good morning, Tom.2. Tom说：I am a pupil, pupil pupil pupil.3. 老师依次拿出Ann和John的头饰，小朋友分别和他们打招呼，老师模仿主人公的语气说：I am a pupil.[来源:]4. 老师拿出pupil的单词卡片，用点读笔点卡片。
请小朋友跟读。
5. 老师做出pupil的动作，请小朋友模仿，采取分组和个人的操练形式，操练直至熟练。
[来源:学#科#网]6. 老师拿出Lingling的卡片，请小朋友分别和他们打招呼。
老师模仿主人公的语气说：I am a teacher.以此引出单词teacher。
采取分组和个人的操练形式，操练直至熟练。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]Games游戏1. 让小朋友分清并别模仿teacher和pupil的动作。
2. 分类游戏：老师把pupil和teacher的单词卡片贴在黑板上，请小朋友把主人公分类，分别将头饰贴在单词卡片的下面。
游戏过程中请小朋友说出I am a pupil, I am a pupil.3. 开火车游戏：（把头饰发给小朋友，并请他们戴上）老师现在要带小朋友们出去玩了，大家一起搭着火车出去，可是上火车的时候需要告诉我你的名字。
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三年级上册英语集体备课教案
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