科学实验案例
幼儿园小小科学家：趣味科学实验案例分享
在幼儿园阶段，孩子对世界充满好奇，喜欢动手尝试，是培养孩子科学思维和动手能力的关键时期。
在这个阶段，将科学知识与趣味实验相结合，可以激发孩子的学习兴趣，培养其科学素养，同时也为孩子打下扎实的科学基础。
以下是一些幼儿园小小科学家可以尝试的趣味科学实验案例。
1. 彩色牛奶材料：牛奶、食用色素、洗洁精步骤：1）将牛奶倒入浅盘中；2）在牛奶表面滴入不同颜色的食用色素；3）在每种颜色的牛奶中滴入一滴洗洁精；4）观察牛奶的变化。
这个实验可以展示表面活性剂的作用，并让孩子亲眼见到食用色素在牛奶中的扩散情况，激发他们对物质的兴趣。
2. 飞天蛋壳材料：生鸡蛋、一张厚纸板、塑料袋、吸管步骤：1）将鸡蛋放入塑料袋中；2）用吸管轻轻吹气，把塑料袋打气，将鸡蛋团团包住；3）用纸板将鸡蛋包裹好，使其看起来像太空舱；4）将包裹好的鸡蛋从高处放下。
这个实验可以让孩子了解气压的作用，通过观察鸡蛋是否碎裂来体会气压对物体的影响。
3. 彩虹云材料：苏打粉、醋、食用色素步骤：1）在一个容器中放入少量苏打粉；2）在另一个容器中放入醋和食用色素；3）将醋溶液慢慢倒入苏打粉容器中。
这个实验可以展现化学反应产生的气体，形成七彩云朵的效果，让孩子在玩中学，激发对化学的兴趣。
以上实验案例都是非常适合幼儿园小小科学家的趣味科学实验。
在进行实验的过程中，家长或老师可以引导孩子观察、思考、总结，启发他们的创造力和想象力。
这些实验也可以培养孩子的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
作为我的文章写手，我认为幼儿园阶段培养孩子对科学的兴趣和探索精神非常重要。
通过趣味科学实验，可以让孩子在玩耍中领略科学的神奇魅力，培养他们对科学的好奇心和求知欲。
我建议家长和老师可以多利用这些趣味实验案例，和孩子一起探索科学的奥秘，为他们的成长打下坚实的科学基础。
幼儿园小小科学家的趣味科学实验可以激发孩子对科学的兴趣，培养其动手能力和科学素养。
希望本文共享的实验案例能够帮助家长和老师在孩子成长的旅程中，给予他们更多的科学启蒙和探索的机会。
幼儿园小小科学探险家：科学实验活动案例分享
幼儿园小小科学探险家：科学实验活动案例共享科学实验活动对幼儿的启发与培养具有重要意义。
通过参与科学实验活动，幼儿可以增强对事物的好奇心和探究欲，培养动手动脑的能力，提高解决问题的能力，并且可以在活动中学到知识，体验科学的魅力。
在幼儿园阶段，科学实验活动通常以趣味性和互动性为主，让孩子在轻松愉快的氛围中进行科学探索。
下面我们来共享几个幼儿园科学实验活动的案例，带着小小科学探险家们一起来探索科学的奥秘吧！案例一：水上飞行器材料：塑料袋、吸管、水、彩色纸步骤：1. 取一个塑料袋，将吸管插入塑料袋中，固定好。
2. 在塑料袋的下部注入一些水。
3. 提起塑料袋，用手捏住塑料袋下部，将吸管对准前方，轻轻地将水从塑料袋中挤出。
4. 观察塑料袋的变化，并观察水的流向。
这个实验活动可以让幼儿了解水的特性，通过亲自动手尝试，感受水流的力量，培养他们对自然界的好奇心和求知欲。
案例二：冰与盐的融化材料：碎冰块、盐、几个小容器步骤：1. 将碎冰块放入不同的小容器中。
2. 在其中一些容器中加入盐。
3. 观察冰块的变化，记录和比较加盐和未加盐的冰块融化速度。
通过这个实验活动，幼儿可以了解盐对冰的影响，体验冰的融化过程，并且在比较中培养他们的观察和记录能力。
案例三：沙漏的制作材料：两个透明的塑料杯、胶带、砂子、尺子步骤：1. 将两个塑料杯底部对齐，用胶带固定住。
2. 在其中一个杯子的上部打一个小孔。
3. 倒入一些砂子，并将另一个杯子置于底部。
4. 观察沙子从上一个杯子流向下一个杯子的时间。
这个实验活动可以帮助幼儿了解时间的概念，了解沙漏的原理，培养他们的动手能力和观察力。
以上是一些幼儿园科学实验活动的案例，这些活动既能激发孩子们对科学的兴趣，又可以培养他们的动手能力和观察记录能力，是幼儿园科学教育中不可或缺的一部分。
希望通过这些实验活动，小小科学探险家们能够在玩中学，在学中乐，体验科学的魅力，培养对科学的持久热爱和探索精神。
我对这些实验活动的理解是，它们不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，还能够培养他们的动手能力、观察力和记录能力。
幼儿园小科学家实验案例
幼儿园小科学家实验案例实验案例1- 浮力实验简介：让孩子们通过简单的浮力实验，探究物体浮力的规律，提高他们的观察能力和实验探究的兴趣。
所需材料：几个容器，水，各种形状的小玩具步骤：1. 在几个容器中分别加入不同深度的水。
2. 让孩子们探究不同形状、不同重量的小玩具在水中的浮力规律，记录下他们的实验结果。
3. 分析实验结果，并引导孩子们思考，为什么轻的物体可以浮起来，而重的物体不会浮起来。
实验案例2- 火柴鸡蛋实验简介：通过火柴和鸡蛋的实验，使孩子们了解火柴的燃烧过程和热传导原理，提高他们的科学思维和实验探索能力。
所需材料：火柴，鸡蛋，玻璃杯，盐水步骤：1. 在玻璃杯中加入盐水，把鸡蛋浸泡在盐水中。
2. 取出鸡蛋后，在鸡蛋两个末端各打一个小洞，使鸡蛋能够从底部流出。
3. 将鸡蛋倒立放在瓶口上，点燃火柴，把火柴放在鸡蛋底部，观察火柴燃烧所释放的热量是如何传导到鸡蛋上的。
4. 让孩子们分析实验结果，并引导他们思考火柴燃烧时产生的热量是如何传导的，以及如何保护自己不被火柴烧伤。
实验案例3- 植物生长实验简介：通过植物生长实验，让孩子们了解植物生长的过程和原理，培养他们观察和实验探索的能力。
所需材料：一盆土，几颗小麦种子，水步骤：1. 把小麦种子均匀地撒在土里。
2. 保持土壤湿润，定期给植物施肥，观察小麦种子在土里生长的情况。
3. 让孩子们记录下植物的生长时间，根据记录结果，分析植物生长的原理和过程。
4. 引导孩子们思考，为什么植物需要土壤，水和阳光，以及我们应该如何保护环境，让植物生长得更好。
实验案例4- 玻璃弯曲实验简介：通过玻璃弯曲实验，让孩子们了解材料的性质和物理原理，提高他们的实验探究能力和观察能力。
所需材料：一根玻璃管，火柴，冷水步骤：1. 先用火柴在玻璃管上烧一个小洞。
2. 把玻璃管的一个末端放在火上加热，等到玻璃管变软时，把它快速地放入冷水中。
3. 取出弯曲后的玻璃管，并观察它的变化。
4. 让孩子们记录下实验结果，分析玻璃弯曲的原理和变化过程。
小学科学实验教学案例分享
小学科学实验教学案例分享【导言】科学实验是小学科学教学中非常重要的一环，能够培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
本文将分享几个小学科学实验教学案例，旨在丰富教学方法，提高学习效果。
【实验一】空气的存在实验目的：了解空气的存在及其特点。
实验材料：一张纸，一杯水。
实验步骤：1.将水倒满一杯。
2.将纸完全贴紧杯口。
3.迅速将杯子颠倒，保持杯子垂直，纸不掉落。
4.将杯子斜倾，把纸拿掉。
实验结果：纸不掉落，水并不溢出杯子。
实验原理：空气压力抵抗水的倾斜，使纸不会掉落，水不会溢出。
【实验二】植物的吸水能力实验目的：观察植物根部的吸水能力。
实验材料：白色鲜花，食盐。
实验步骤：1.将水倒满一杯。
2.加入适量的食盐，使盐水呈现浓度。
3.将花枝端放入盐水中。
4.观察数天后，记录花叶的变化。
实验结果：花叶逐渐枯萎。
实验原理：过高的盐浓度会破坏植物细胞的渗透平衡，导致水分无法正常吸收，从而导致植物枯萎。
【实验三】水的气态转变实验目的：了解水的三态转变。
实验材料：透明玻璃杯，冰块。
实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的冰块。
2.观察冰的变化。
3.记录冰块逐渐融化的时间。
实验结果：冰块逐渐融化成水。
实验原理：水的三态转变是指固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间的相互转变。
【实验四】声音传导的实验实验目的：了解声音的传导过程。
实验材料：一根细而长的绳子。
实验步骤：1.请两名同学拉紧一段绳子，保持绳子的平直状态。
2.其中一名同学用手指敲击绳子一端。
3.观察另一名同学能否听到声音。
实验结果：另一名同学能够听到声音。
实验原理：声音通过绳子传导，使得另一端的同学能够听到声音。
【实验五】自然光的折射实验实验目的：观察光的折射现象。
实验材料：一杯水，一支笔。
实验步骤：1.在杯子中注满水。
2.将笔放入杯子中，看光线经过水的折射。
实验结果：在水中，看到的水面上的笔会出现一个折射的画面，与实际笔的位置不同。
实验原理：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，使得看到的物体位置发生偏移。
幼儿园趣味科学实验：生活小发明与科学探索案例
幼儿园趣味科学实验：生活小发明与科学探索案例在幼儿园的生活中，科学实验是一种有趣的学习方式，可以让孩子们在探索中学习，培养他们的科学探索精神和实践能力。
本文将共享一些幼儿园的趣味科学实验，通过生活小发明与科学探索案例来启发孩子们的兴趣和潜力。
1. 鸡蛋跳跃实验材料：鸡蛋、温水、冷水、盐步骤： 1. 将一个鸡蛋放入室温下的水中，它会沉到底部。
2. 再将一个鸡蛋放入盐水中，鸡蛋会浮起来。
原理：盐可以增加水的密度，使鸡蛋在盐水中漂浮。
2. 彩虹牛奶实验材料：牛奶、彩色食用色素、洗碗液步骤： 1. 在一块扁平的容器中倒入牛奶，使其表面充分展开。
2. 滴几滴不同颜色的食用色素在牛奶表面，然后在其中加入一滴洗碗液。
观察：牛奶表面形成漂亮的彩色图案，仿佛是一幅浮动的彩虹水彩画。
原理：洗碗液中的表面活性剂使牛奶表面的脂肪分子运动，形成了美丽的图案。
3. 自制卡车滑道材料：纸板、剪刀、胶水、小卡车步骤： 1. 利用纸板制作一个斜坡滑道。
2. 将小卡车放在滑道的顶端，让它自由滑动。
观察：小卡车顺利滑下斜坡，速度和滑动距离会受到滑道的高度、倾斜度和光滑程度的影响。
通过这些幼儿园趣味科学实验，孩子们能够在玩耍中学习，通过实践感知物理和化学现象。
这些实验也能激发他们的好奇心和创造力，在体验中提高动手能力和观察力。
在未来的学习和生活中，这些开展科学实验的经历也将成为他们宝贵的财富。
希望通过这篇文章，读者能够更深入地了解幼儿园趣味科学实验，以及通过生活小发明与科学探索来培养孩子们的创造力和实践能力。
愿每个孩子都能在快乐中长大，充满对科学的好奇和热爱！在幼儿园中，趣味科学实验是一种激发孩子们兴趣和探索精神的好方法。
除了鸡蛋跳跃实验、彩虹牛奶实验和自制卡车滑道，还有许多有趣的实验可以让孩子们在实践中学习科学知识。
下面，我们将继续共享一些生活小发明与科学探索的案例，来启发孩子们对科学的兴趣。
4. 植物生长实验材料：幼苗、土壤、水、盆栽步骤： 1. 将幼苗种植在土壤中，每天给它们适量的水。
幼儿园科学探索游戏：小小科学家实验活动案例
幼儿园科学探索游戏：小小科学家实验活动案例科学探索是幼儿园阶段教育中的重要内容之一。
通过科学实验活动，幼儿可以培养对于世界的好奇心、观察力和实验能力，同时也可以提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在幼儿园中，我们常常会看到老师们开展有趣的科学实验活动，那么接下来，就让我们来看一些小小科学家的实验活动案例。
1.发现彩虹的秘密实验材料：玻璃杯、水、手电筒、白色纸板实验步骤： 1）将玻璃杯中盛满水。
2）将白色纸板放在玻璃杯后面。
3）打开手电筒，将手电筒的光线照射在玻璃杯的一侧。
结果：当手电筒的光线穿过水杯后，会发现玻璃杯的另一侧出现了一道美丽的彩虹。
分析：通过这个实验，幼儿可以了解到光的折射现象，从而发现了彩虹的形成秘密。
2.探究泡泡的奥秘实验材料：肥皂水、吸管、洗涤液实验步骤：1）将肥皂水倒入一个容器中。
2）使用吸管吹气泡。
3）在吹出的泡泡表面滴上洗涤液。
结果：当洗涤液滴到泡泡上时，泡泡会产生五颜六色的华丽色彩。
分析：通过这个实验，幼儿可以了解到泡泡表面的薄膜会呈现出美丽的颜色，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
3.探索浮力和重力的奥秘实验材料：塑料袋、橡皮筋、小玩具实验步骤： 1）在塑料袋内放入一些小玩具。
2）系上橡皮筋。
3）让幼儿拿着塑料袋，观察袋内的小玩具是如何浮在空中。
结果：当幼儿挥舞着塑料袋时，袋内的小玩具会随着橡皮筋的伸缩而上下跳动。
分析：通过这个实验，幼儿可以学习到浮力和重力的原理，同时也锻炼了他们的操作能力。
4.探究种子发芽的秘密实验材料：透明玻璃瓶、小米、湿纸巾实验步骤：1）将湿纸巾放入透明玻璃瓶中。
2）将小米放入湿纸巾中。
3）观察几天后，幼儿会发现小米慢慢长出了新芽。
结果：通过这个实验，幼儿可以发现了种子发芽的奥秘，并学会了如何为植物提供生长所需的水分。
5.探索水的密度实验材料：透明杯、水、橄榄油、小玩具实验步骤： 1）在透明杯中倒入一些水。
2）在水中加入橄榄油。
3）将小玩具放入水中，观察小玩具的移动情况。
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。
材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。
步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。
2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。
3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。
结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。
2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。
材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。
步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。
2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。
3. 每天给种子喷水保持湿润。
结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。
3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。
材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。
步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。
2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。
3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。
结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。
4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。
材料：铁钉、磁铁。
步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。
2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。
结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。
5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。
材料：一根绳子、一个铃铛。
步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。
2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。
3. 观察铃铛的声音传播情况。
结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。
6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。
材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。
步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。
三年级科学实验精选案例
三年级科学实验精选案例实验一：测量物体的质量材料：- 一个盛有水的容器- 一个小橡皮圈- 一个小铁块- 一个膨胀塑料袋- 色拉油实验步骤：1. 使用天平测量小橡皮圈的质量，并记录下来。
2. 将小橡皮圈放在容器中的水面上，并观察它是否浮在水上。
3. 将小铁块放入容器中，并记录下它的质量。
4. 将小铁块放入膨胀塑料袋中，并再次测量它的质量。
5. 将膨胀塑料袋放入水中，观察它是否浮在水面上。
6. 在容器中加入一些色拉油，再次将膨胀塑料袋放入水中观察。
实验结果：- 小橡皮圈浮在水面上，说明它的密度小于水的密度。
- 小铁块的质量大于小橡皮圈，且它在水中沉没。
- 将小铁块放入膨胀塑料袋后，质量增加，但仍然会沉没。
- 在容器中加入色拉油后，膨胀塑料袋浮在水面上，说明它的密度小于色拉油的密度。
实验二：生活中的火焰需要什么材料：- 蜡烛- 蜡烛台- 打火机- 长而直的棍子（如筷子）- 柠檬实验步骤：1. 在有监护人的陪同下，点燃蜡烛，并将它放在蜡烛台上。
2. 用打火机试图点燃空气中的火焰，观察结果。
3. 将蜡烛靠近棍子的一端，观察是否能点燃棍子。
4. 将蜡烛靠近柠檬，观察是否能点燃柠檬。
实验结果：- 打火机无法点燃空气中的火焰，说明空气中没有足够的可燃物质。
- 蜡烛可以点燃棍子，说明棍子是可燃物质。
- 蜡烛无法点燃柠檬，说明柠檬不是可燃物质。
实验三：水的三态转变材料：- 一个玻璃杯- 水- 热水- 冰块- 火柴实验步骤：1. 将一杯水放在桌上，并观察它的状态（液态）。
2. 将一些热水倒入玻璃杯中，并再次观察水的状态（变为气态）。
3. 将冰块放入玻璃杯中，并观察水的状态（变为固态）。
实验结果：- 普通水在室温下是液体状态。
- 加热水可以使它变为气体状态，产生蒸汽。
- 冰块可以使水变为固体状态。
实验四：自然界中的磁力材料：- 一块磁铁- 铁钉- 一张纸- 铁屑- 一个小容器实验步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉是否被吸引。
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太原市优秀实验教学案例作品申报表
案例名称：让学生从实验中去发现
姓名：
单位：学校
学科：小学科学
联系电话：
案例类别：请在确认的类别上划：“√”
实验仪器、材料、步骤的创新与改进自制教具
实验室设计和布局实验教学管理与评价
运用教育技术装备开展的其它学科案例其它
附件2
中小学实验教学案例
姓名
学校
学校
学科
光能、热能
电能
电能
电能
③（生汇报，师板书）
④小结：各种用电器可以把输入的电能转换成许多种能量，如光能、热能、声能、机械能等，电能的用途真广啊！
2、再探其它形式的能量转换为电能
①演示：自发电设备。现在请大家看老师，你看到了什么？是什么让小灯泡亮起来的呢？你知道电能是怎样产生的呢？（发电机转起来后产生的）是什么能量让发电机发生运动的呢？（机械能）你们的意思是机械能通过发电机产生了电能，对吗？也就是机械能会转换成电能，其它能量会装换成电能吗？你能举例说说其它能量是怎么转换成电能的吗？（生举例，师板书）看来其它能量也可以转换成电能。电能和其它能量之间是可以相互转换的。（板书：转换）
我的结论
好，现在谁来说说你们组的实验结果，汇报本组的实验结果。
生边汇报教师边板书结果。
⑤小结：（展示课件：视频）各种形式的能量都可以互相转换，能量可以从一种形式转换成另一种形式，这是能量的一个重要特点。（板书课题：能量的转换）
案例反思与评价
《能量的转换》是一堂鲜明的科学探究课。这堂课我注重让学生通过“动手做”的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力，发挥学生学习自主性和积极性。在实验教学中，学生带着问题去主动探究，在问题情境中找到答案，从中发现科学知识，发现学习科学知识的乐趣。
提问：各种各样的能量中，你知道在我们的生活中，最常用到的是哪一种能量呢？
生：电能（板书：电能）
二、在实验教学的重点环节，我注重让学生去动脑想、动手做，自己设计实验，从实践中去发现问题-解决问题-产生新问题，让学生有充足的时间去思考，发挥学生的主观能动性，产生积极探索的愿望。
（二）探究能量之间的转换
1、探究电能转换为其它形式的能量
科学
学段
高段
案例名称
让学生从实验中去发现
案例简述
能量是抽象的、不可见的，能量的这一属性使得学生难以从形象化的角度来进行直接观察，故而，教师要注意引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量。通过连贯的实验活动，引导学生通过实验现象感受到能量的转换过程，去发现和解决问题。案例来自文让学生从实验中去发现
——从《能量的转换》一课实验教学想到的
①师：那你们知道生活中哪些物品用到了电能吗？（各种电器）它们又利用电能做了些什么呢？（举例说明）在这同时，又产生了哪些能量呢？
看来电灯利用电能可以照明，在这同时就产生了光能。你还能想出其它的例子吗？请你像老师一样填写表格。
②分组讨论，填表，汇报。（附件1）
输入的能量
名称
用途
输出的能量
电能
例：电灯
照明
③生：分组讨论设计实验，填写实验报告单。
④这几组实验你们都会做了吗？哪个小组愿意做第一组？第二组呢？第三组呢？分组领取实验材料，开始实验，填写实验报告单。
实验报告（能量的转换实验设计）
实验名称
能量的转换实验
需要的材料
我选择：（ 1 ）组； （ 2 ）组；（ 3组）。【打√】
我的猜测
实验的方法
看到了现象
3、深入探究其它形式的能量之间的转换
①播放视频：我们来看一段视频。电能的确在我们的生活中用处很大，刚才视频中问的问题你们听清了吗？我们已经了解了电能，那其它形式的能量也可以互相转换吗？
②老师给你们准备了几组材料，（出示材料）请你们选择一组材料，小组讨论，设计实验，想办法让我们能够看到能量的转换，填写表格中“我的猜想”和“实验方法”两栏。
中辐院学校 武伟
一、科学学习要以学生的探究为核心，这是科学课程的基本理念之一。在设计科学探究活动中，能果断单刀直入地设计问题，直奔主题，保证把握探究教学的重点环节，为重点环节的探究活动留出大块时间，这样自然就收到明显的效果。
（一）提出问题，导入课题
展示图片：请看屏幕这些物品，你们知道它们会产生哪些能量吗？（然后出示文字纠正。）