一件小事》教案
北师大版小学二年级下册语文：《一 件 好 事》教案
北师大版小学二年级下册语文：《一件好事》教案教学目标：1.认识11个生字，会写10个生字。
认识两个部首“父、卩”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。
3.学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。
教学建议：课文讲述了“我”和姐姐做的一件好事：将自己家的一些衣物捐献给穷人。
学习时，要通过了解“我”和姐姐热心为穷人筹集衣物的事迹，体会主人公助人为乐的精神。
并感受做好事给“自己”带来的快乐。
建议要求学生学习本文时默读，做到不出声，不指读，通过复述检查默读情况。
学生对接济穷人可能有不同的看法，老师要注意引导讨论向健康的方向展开，重点要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培养学生独立识字，鼓励小伙伴合作，但老师对于这样几个字要做点拨：“父”是一们部首、“即”是硬耳旁，书写时不要写成“阝”。
“拿”是两个字合并在一起，注意上边“合”的“人”，不要写的太短，盖住下边的“手”。
拓展练习：一、写出带有下面部首的字。
穴：（)()()父()()()女()()()二、填上合适的词。
一（）上衣一（）裤子一（）好事一（）新鞋一（）袋子一（）大象三、照样子写句子。
例：别人快乐，我们也快乐。
别人＿＿＿，我们也＿＿＿＿＿。
例：为什么穷人就该老是穿旧的东西呢？为什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？相关资料：红十字运动：红十字会是从战地发展起来的。
19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场不断发动战争，战场上尸陈遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。
1859年6月25日，瑞士商人亨利.杜南组织邻近居民进行救援和看护。
回到日内瓦着手撰写《索尔弗利回忆》，并于1862年2月9日，在日内瓦公益会成立了一个名叫”伤兵救护国际委员会“的团体”，即人们通常所称的“五人委员会”，1880年，“五人委员会”改称为“红十字国际救护协会”。
随着人类文明进步，红十字会的工作已从最初战地救护伤兵迅速发展到保护最易受损害的群体、保护人的生命和尊严，并在全世界形成国际红十字运动。
一件小事作文教案范文
一、《一件小事作文教案范文》二、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的小事，培养学生的观察力和思考力。
2. 引导学生通过作文表达自己对生活中小事的看法和感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生珍惜生活中的每一个小事，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容：1. 引导学生发现生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 指导学生通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 讲解：教师讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析：教师分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 练习：教师布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
五、教学评价：1. 学生完成作文的情况，评价学生的写作能力。
2. 学生对生活中小事的关注程度，评价学生的观察力和思考力。
3. 学生对作文范文的分析和理解，评价学生对写作技巧的掌握程度。
六、教学资源：1. 作文范文：提供一些优秀的作文范文，让学生分析和学习。
2. 写作素材：提供一些与生活小事相关的写作素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些关于作文写作的指导书籍，供学生课后参考学习。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 实践操作法：引导学生观察生活，发现生活中的小事，并将其写入作文中。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同修改和提高作文。
八、教学难点：1. 如何发现和选择生活中的小事作为写作素材。
2. 如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 如何评价和修改自己的作文，提高写作水平。
九、教学计划：1. 节课：引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 节课：讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，并准确表达自己的看法。
- 学会倾听他人的讲述，能针对他人的发言提出自己的意见或建议。
- 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的合作交流能力。
- 引导学生在日常生活中观察身边小事，积累口语交际素材。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生关注身边小事，培养学生的社会责任感和公德心。
- 鼓励学生积极表达自己的观点，尊重他人的不同看法。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生讲述身边小事时做到内容具体、条理清晰，并能表达出自己的看法。
- 培养学生认真倾听他人发言并积极回应的习惯。
- 教材中的知识点强调观察身边的事物，例如教材中的示例是通过不同的身边小事，如在公共场合遵守秩序、爱护环境等，引导学生关注日常生活中的细节。
在教学中，我们以学生身边常见的校园小事为例，如在校园里看到有同学乱扔垃圾，讲述者要具体描述当时的场景（如在操场的哪个角落、垃圾是什么样的），然后表达自己对这种行为不文明、破坏校园环境的看法。
2. 教学难点- 帮助学生针对不同的小事提出合理、有建设性的看法和建议。
例如，对于一些比较复杂的社会现象类的身边小事，像共享单车乱停乱放的问题，如何引导学生从多个角度（使用者、城市管理部门、共享单车公司等）提出全面且可行的解决办法。
- 如何让学生在口语交际中，在表达自己观点的同时尊重他人的观点，尤其是在观点有分歧的时候能够进行有效的沟通。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过创设各种生活场景，如校园场景、社区场景等，让学生仿佛置身于真实的情境之中，从而更好地讲述身边的小事。
例如，模拟在校园里看到同学之间发生矛盾的场景，让学生进行讲述和交流。
2. 小组合作法- 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己身边的小事，互相交流看法。
《一件难忘的事》教案汇总五篇
《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。
A。
例文主要写了一件什么事？、B。
引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
作文教案-一件小事
作文教案:一件小事导读：教学目的：1．指导学生围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事的意义。
2．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。
教学重点：写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。
教学准备：请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。
教学过程：一．激发写做兴趣1．师：讲述生活中的一些小故事。
a.瓦特，有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。
他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。
b.有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。
一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。
到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。
经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。
2．听了这些故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。
生：“被图钉钉入脚心的故事”告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。
师：同学们说得很好。
这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。
它们虽然事小，但意义却很大。
如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就是一篇好文章。
二．明确本次作文的要求。
今天我们这次作文的要求就是：围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出件小事给我们的启发或教育意义。
三．引导学生选材，开拓思路。
师：请同学们想一想，在日常生活中，哪些小事给你留下了最深刻的印象。
它们使你受到了哪些启发或懂得了什么道理？生：讲述“失败是成功之母”的故事……生：讲述“挫折是进步的阶梯”的故事……生：讲述“正人先正己”的故事……生：讲述“保护环境就是保护自己”的故事……四．析例文，借鉴写法。
二年级下册语文《一件好事》教案设计实用1份
二年级下册语文《一件好事》教案设计实用1份二年级下册语文《一件好事》教案设计 11.认识11个生字，会写10个生字。
认识两个部首“父、卩”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。
3.学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。
教学建议：课文讲述了“我”和姐姐做的一件好事：将自己家的一些衣物捐献给穷人。
学习时，要通过了解“我”和姐姐热心为穷人筹集衣物的事迹，体会主人公助人为乐的精神。
并感受做好事给“自己”带来的快乐。
建议要求学生学习本文时默读，做到不出声，不指读，通过复述检查默读情况。
学生对接济穷人可能有不同的看法，老师要注意引导讨论向健康的方向展开，重点要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培养学生__识字，鼓励小伙伴合作，但老师对于这样几个字要做点拨：“父”是一们部首、“即”是硬耳旁，书写时不要写成“阝”。
“拿”是两个字合并在一起，注意上边“合”的.“人”，不要写的太短，盖住下边的“手”。
拓展练习：一、写出带有下面部首的字。
穴：（)()()父()()()女()()()二、填上合适的词。
一（）上衣一（）裤子一（）好事一（）新鞋一（）袋子一（）大象三、照样子写句子。
例：别人快乐，我们也快乐。
别人＿＿＿，我们也＿＿＿＿＿。
例：__人就该老是穿旧的东西呢？为什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？相关资料：__运动：__会是从战地发展起来的。
19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场不断发动战争，战场上尸陈遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。
1859年6月25日，瑞士商人亨利.杜南__邻近居民进行救援和看护。
回到日内瓦着手撰写《索尔弗利回忆》，并于1862年2月9日，在日内瓦公益会成立了一个名叫”伤兵救护国际委员会“的团体”，即人们通常所称的“五人委员会”，1880年，“五人委员会”改称为“__国际救护协会”。
随着人类文明进步，__会的工作已从最初战地救护伤兵迅速发展到保护最易受损害的群体、保护人的生命和尊严，并在全世界形成国际__运动。
一件小事教案
一件小事教案学校：县民族中学姓名：卓玛措时间： 2016.5一件小事教案一、教学目标1.感受车夫表现出来的勇于负责、富有爱心的人格魅力;认识作者自我反省的精神..2.掌握“其间、否则、是非”等词语的意义及用法;能够造出正确的句子;能够在会话中正确运用..3.用普通话准确地朗读课文；理解课文的主要内容..二、教学重点1、一些重点词语和“其间、否则、是非”等词语的意义及用法..2、理解课文内容;整体把握文章结构;体会车夫的人格魅力..三、教学难点1、整体把握文章结构..2、理解课文内容;教育学生做人要有爱心;要勇于改正自己的缺点..四、教学策略整体朗读法、提问法、讨论法、思维迁移法五、教学步骤1、字词检查耳闻目睹、跌倒、装腔作势、踌躇、诧异、霎时、仰视、凝滞、姑且2、新课导入在我们每个人的生活中总会发生很多小事;那现在请同学们举手说说你生活中的某一件事;谁愿意来分享一下呢为什么我们的生活中充满小事而同学们又不知从何说起呢就是因为小事它足够“小“;当它过去了也就过去了;我们并没有刻意去记住它;是这样吗那作者鲁迅先生也遇到这样一件小事;和我们不同的是他清楚的记得这件小事;多年过去了还依旧记得..那同学们一定很好奇;究竟是怎样一件小事;能够让一个人记那么久;又影响了作者之后的一些想法呢今天就让我们一起走进鲁迅先生的一件小事..作者简介：鲁迅1881—1936;原名;“鲁迅”是他1918年发表时所用的笔名..人..着名、;的重要参与者;的奠基人..曾评价：“鲁迅的方向;就是中华民族新文化的方向..”3、初读课文、整体感知1不认识、有疑惑的字词在初读课文时进行圈点勾画..2从“一件小事“发生的时间、地点、人物;事情的起因、经过、结果六个方面整体感知课文..课文读完后答疑解惑..时间：民国六年冬天的一个早上地点：刚进S门的一条大道上人物：“我”、车夫、老女人、巡警事情起因：老女人的背心兜着车把后跌到了经过：“我”不想理会此事;而车夫坚持扶起老女人结果：车夫没有继续拉我;而是扶着老女人向巡警驻所走去..4、重点赏析列表对比我和车夫;对老女人的不同态度请同学读相关句子5、深入分析通过“一件小事”分析人物性格讨论“我”：自私、冷漠、最终能自我反省..车夫：有爱心、勇敢、正直、富有责任感..车夫为了生计一开始跑车拉人;但是当他遇到这件事时却依然停下手中的这笔生意;而是冒着可能会被“讹”;需要自己掏钱的风险;依然帮助了老女人;可见车夫高贵的品性比金钱更加珍贵..6、“一件小事”的启示作者代表了知识分子;车夫代表了劳动人民;告诉我们知识分子应该向劳动人民学习..7、人生百态结合现代社会中一些人性冷漠的现象来探讨人性..a.地铁逃票行为不自觉;为了几元钱;诚信都丢了b.广东佛山“小悦悦”事件c．欺负流浪小动物d.北京和颐酒店女子遇袭e. 等等~~~正反面都有8、谈谈这节课的收获..六、板书设计不少国家大事早已忘记坏脾气开头首1、2段一件小事清楚记得从坏脾气里拖尾国家大事说不出几句呼结尾应17段一件小事反更分明的记得七、作业布置P47页课后练习第一大题的第二小题..八、教学反思。
一件小事作文教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，选取一件小事进行写作，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过作文修改，让学生掌握一定的写作技巧，提高作文质量。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 选取生活中的一件小事作为写作对象。
2. 运用恰当的写作手法和表达方式，将小事描绘生动具体。
3. 通过修改作文，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：如何选取小事，如何将小事写得生动具体。
2. 难点：如何运用写作手法和表达方式，如何进行作文修改。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解如何选取小事，如何进行写作。
2. 讨论交流法：引导学生相互评改作文，取长补短，提高写作水平。
3. 实践指导法：教师引导学生观察生活，选取小事进行写作练习。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
2. 实例分析：分析优秀作文，引导学生了解如何选取小事，如何进行写作。
3. 课堂练习：学生选取生活中的一件小事进行写作，教师巡回指导。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学准备：1. 收集一批优秀的“一件小事”作文样本。
2. 准备作文修改的评语模板。
3. 安排课堂练习的时间和环境，确保学生可以静心写作。
七、教学步骤：1. 作文讲解：挑选几篇具有代表性的作文，分析其选材、构思、表达等方面的特点，让学生了解优秀的“一件小事”作文是如何炼成的。
2. 写作指导：向学生讲解如何选材，如何将小事写得生动有趣，以及如何运用各种写作手法和表达方式。
3. 学生练习：让学生现场写一篇“一件小事”的作文，时间控制在40分钟至1小时之间。
4. 作文互评：学生之间相互交换作文，根据评语模板进行评价，提出修改意见。
5. 教师点评：教师收集学生的作文，进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、教学策略：1. 引导学生关注生活中的点滴，培养他们的观察力和感悟力。
小学四年级作文教案--记一件小事
小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。
有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
引导学生注意小事故的起因、经过和结果。
3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。
如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。
然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。
接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。
最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。
”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。
教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。
【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。
有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
2022年教学教材《课外阅读一件小事鲁迅》优秀教案
一件小事鲁迅我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，──老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。
一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。
不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。
刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。
伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。
幸而车夫早有点停步，否那么伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。
我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。
走你的罢！〞车夫毫不理会，──或者并没有听到，──却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦〞“我摔坏了。
〞我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。
车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步地向前走。
我有些惊讶，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。
这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小〞来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。
〞我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……〞风全住了，路上还很静。
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《一件小事》教案
一、教学目的
1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。
2.领会本文对比的写法。
二、教学重点与难点
重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。
难点:1.文章开头部分第一、二两节；2.第十六节。
三、教法说明
第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。
第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。
解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。
四、教学时数两课时。
第一课时
重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。
教学过程
一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。
这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢?
本文写在一九一九年七月。
这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。
‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。
鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。
《一件小事》就是在这种情况下写成的。
二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。
正音正字:伊yǐ踌躇 chóuchú诧chà异刹chà时凝滞 níng zhì
榨zhà憎恶wù
三、讲读第一、二节
1.请一名学生朗读第一节。
启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。
这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。
2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓
住关键词句回答。
教师板书:所谓国家大事
印象:都不留什么痕迹
影响:增长了坏脾气
4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。
“便是教我一天比一夭的看不起人”,可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。
5.启发:“但有一件小事,却于我有意义”,对“我”产生怎样的影响,印象如何?学生读第二节。
要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。
教师板书,在“所谓国家大事”右边写:一件小事。
至今
．．忘记不得
拖．开
教师提问,学生回答:这一个“拖”字,说明了什么?(显示了这件小事影响之深,力量之大,“于我有意义”。
)“至今”是什么词?表明什么?(时间副词,表明事情发生的时间不短,印象很深刻。
)
6.教师小结:文章开头通过‘大事”与小事强烈的对比说明了什么?(所谓国家大事并不大,一件小事并不小,“大事”与小事的对比,有力地衬托了一件小事的深刻意义。
) 教师板书:突出了一件小事的意义。
学生齐读。
过渡:这件小事是怎么一回事呢?它的意义何在呢?
四、略讲三、四两节(小事开头部分)
1.请一名学生朗读。
要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么?
2.教师略讲。
重点:①第三节对这件事发生的时间、地点、人物、原因作了必要的交代,第四节又补充说明了事情发生的情况,暗示兜倒老女人责任不在车夫。
②解释“生计”一词,由此说明“我”的身份——一般知识分子,生活虽优越于工农大众,但仍要为生计奔波。
六、学生自己读,做练习:分析第五至十一节。
1.教师提出练习要求:①列出标题,注意格式。
②读课文,分别在两个标题下,用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。
启发:当她伏在地上时,两个人的态度有什么不同?当听她说:“我摔坏了。
”以后,两人的态度又有什么不同?
2。
学生读书思考,完成练习。
然后教师引导学生就上述问题发表意见,一面肯定或一更正,一面板书。
3.对待这件小事,两个人的态度是那样的相反,想法是如此的不同。
这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同?引导学生分析,教师归纳小结。
要点:车夫友爱无私,勇于负责,“我”冷漠自私。
显示了劳动人民的优秀品质。
在以上教学过程中逐步完成下列
板书:
车夫:友爱无私立住脚
放下、扶、搀“你怎么啦?”毫不踌躇搀着……走去
(劳动人民的优秀品质) “我”:冷漠自私
“……走你的罢!”
“装腔作势”“真可僧恶”
六、作业:朗读第五至十一节。
第二课时
重点:1.‘我”的前后思想变化。
2.背诵第十二节。
教学过程:
一、请一位同学朗读第五至十一节。
提问:在这件事的发展过程中,“我”对车夫的行动是不理解的,他是怎样想的?用课文词语回答。
二、过渡:当时“我”虽然一时不理解,但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子,因而他看着车夫“扶着那老女人”“向那大门走去”时,思想感情上不能不突然受到触动。
文章第十二节用了一段心理描写。
三、讲读第十二节。
1.要求学生各自轻声朗读,并思考:这一节前后两句各表达了什么想法?然后齐读。
2.教师拎出关键词语,让学生领会“我”思想转变的内心活动。
前句拎出“高大”、“仰视”二词,体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。
后句扣住“小”一词,分析其实质,提问:这个“小”指的是什么?(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想,表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的。
)这个“小”能松松爽爽地出来吗?解释“威压”一词,并提问:“威压”在这里指什么?(车夫的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。
这就象一种威严的压力。
)在这种威压下才能“榨”出“小”来。
体会“榨”一词的分量。
在上述教学过程中完成下列板书：
怪他多事自讨苦吃高大、仰视
威压→榨→“小”
(“我”前后思想的变化)
3.教师小结:从“我”前后思想变化的对比中,真切地写出了这件小事给“我”影响之大,感受之深,确实于“我”有意义,将“我”从坏脾气里拖开。
作者刻划出了一个学习劳动人民,严于解剖自己的进步知识分子的形象。
(板书:表现了“我”向劳动人民学习,严于解剖自己的革命精神。
)
4.练习:学生读背这一节。
齐声背诵。
四、略讲第十三至十六节。
1.请一位学生朗读,然后教师点明这几节是交代了事情的结局。
2.引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么?”这两句的含意。
重点:车夫的高大形象教“我”惭愧,内心的遣责,使“我”怕敢想到自己,深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。
这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争,严格的自我解剖。
五、讲读最后一节。
学生齐读,思考回答下列问题:这一节写的是什么?与开头部分是怎样照应的?这件小事的意义何在?为什么说增长了“我”的勇气和希望?学生发意见,教师对后两个问题加以说明。
重点:帮助学生理解“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望”这些句子的含意。
六、教师提问,学生小结全文。
本文塑造了两个人物,从车夫的高大形象来看,作者赞颂了什么?从进步知识分子“我”的形象来看,作者又肯定了什么?学生回答。
七、听写十个词语(请一名学生上黑板写,然后订正):耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。
八、作业:背诵第十二节并默写。