六年级美术下册第16课《东阳木雕》教案浙美版优秀版
浙美版六年级下册(12册)美术教案
浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组王汉静六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
小学美术浙美版六年级下册《16东阳木雕》教学设计
16 东阳木雕教学设计1新设计本课为欣赏评述课，教材向学生展现了浙江东阳木雕辉煌的历史和高超的雕刻工艺。
其中木雕雕刻技法的掌握是本课的重点，尝试用合适的材料体验雕刻是本课的难点。
学生对木雕了解较少，但用新颖的教学方式呈现，让学生耳目一新。
2教学目标1、了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2、感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3、激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。
3学情分析六年级的学生已经有了一定的欣赏能力和表达能力，对美术作品有了自己的看法和见解。
鉴赏课中善于和乐于表达。
4重点难点教学重点：感受木雕的工艺之美，感悟木雕的艺术价值。
教学难点：选择适合雕刻的材料（肥皂）尝试创作有特点和创意的作品。
5教学过程活动1【导入】谈话导入一）谈话导入1、谈话导入：师：你们都去过哪些地方旅游，那里什么东西最吸引你？生：杭州的西湖，北京的故宫……师：章老师去过东阳，它是我们浙江东部的一个城市，它可是个了不起的城市，它面积不大，来头可不小，它是我国木雕之都，工艺品之都，雕花状元之都……这都因为一样东西而出名，大家知道是什么吗？（生：木雕）活动2【讲授】了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力师：是呀，东阳因为“代代相传，刀刀娴熟”的木雕而闻名中外。
今天，让章老师带着你们去这座神秘而了不起的城市走走。
领略中国骄傲——东阳木雕带给我们的魅力吧。
2、揭示课题：16.东阳木雕了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力1、师：首先请同学们把书本翻到40页，老师想请一位同学读一读这段介绍东阳木雕的文字，其余同学边听边完成作业纸第一题。
2、学生自主从书本上获取东阳木雕的历史及知识。
（完成表格填空）2、师补充木雕历史知识：东阳有已经1000多年的历史，今天已经发展成为七大类，三千六百多个品种。
在清乾隆年间，东阳木雕达到了发展的顶峰，当时有4000余名能工巧匠被召京修缮宫殿。
3、欣赏各类东阳木雕艺术图片，请学生归纳木雕运用和分类：1.建筑2.家具3.工艺品师：用一个形容词来表达你的感受。
东阳木雕
（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。
课时安排
2课时
课时目标
欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
教学流程
第一课时
课前准备
（学生）收集民间雕刻的图片，木雕作品，雕刻材料、工具等。
（教师）范作，资料图片，雕刻材料、工具等。
教学过程
1.汇报导入，适时鼓励。
（2）提供评价建议：作品是否体现雕刻艺术的一些特点；作品是否有创意，与众不同。
6.提出要求，课外完成。
下节课分4—6人为一组进行主题性蔬果雕刻，请做好准备。
第二课时
课前准备
（学生）雕刻材料、工具等。
（教师）范作，学生分组（选好组长）等。
教学过程
1.商议分工，责任明确到位。
（1）汇报分工情况。
（2）确定好作品主题。
教学ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。
3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。
教学重点
选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。
教学难点
雕刻的作品要有一定的特点和创意
教学准备
（学生）让有条件的家庭在父母的陪伴下观看温州工艺品公司的展览。
（1）学生汇报课前收集材料的情况，教师适时表扬做得好的学生。
（2）初步小结民间雕刻艺术特点。
（3）引入课题：《民间木雕》。
2.欣赏作品，说说雕刻特点。
（1）欣赏教师收集的资料图片（民间大师的作品）。
（2）分析作品的特点。
（3）教师介绍木雕的知识：木雕的特点、分类以及雕刻方法等。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
浙美版美术六下第16课《东阳木雕》ppt课件2
东阳素有“工艺美术之 乡”的美誉，1995年被 文化东部阳命享名有为““百中工国之民乡”、 间“艺建术筑之之乡乡””（、木“雕教、育 竹之编乡）”。之目美前誉，。全东市阳拥建 有筑工业艺发美达术，专在业北职京称、人上 员海1、10杭1人州，等其地中建国立家了级年 工产艺值美超术5亿大元师的4人施，工省基地， 级又工开艺辟美了术30大多师个3年人产。值 2超00亿5年元末的，新从基事地工。艺近美几 术年生，产东的阳企市业建有筑企14业0余创 家造，了家百庭余工项厂优2质00样0余板家工， 从程业，人获员得达了21万3项多鲁人班，奖。 年全产市值现超有过三2级0亿及元以。上东资 阳质木建雕筑因企地业得13名4家，，为其浙中 江特三级大资名质雕4家之、一一，级居资全质 国15四家大，木二雕级之资首质，31是家首， 批20国06家年级，非10物3个质建文筑化企遗业， 产完保成护建项筑目业。总产值 420.90亿元。
中国东阳木雕城概况
东阳中国木雕城坐落于“中国木雕之都”——浙江省东阳市， 总面积41万平方米。自2009年转型升级以来，东阳中国木雕城 已经发展成为国内最大的木制工艺品和木雕(红木)家具专业批发 市场，2011年市场成交额达118亿元。
东阳中国木雕城汇集了全国包括“四大名雕”在内的上千家知 名厂家，产品涵盖木雕、根雕、木雕(红木)家具、仿古门窗、竹 编竹雕、木竹工艺旅游纪念品及木竹工艺礼品等数十万种优势产 品。销售网络辐射全国各省、自治区、直辖市的二级批发市场及 日本、韩国、东南亚等国家和地区。
浙江东阳木雕集团有限公司
半个世纪来，“东雕”集团做为东阳木 雕技术的桥头堡已培养出中国工艺美术大师 3名、浙江省工艺美术大师4名、高级工艺美 术师数十名和近百名中级专业技术人才，并 精心创作了大量的优秀作品参加全国和世界 性的展出，曾先后选派数十名艺人到日本、 蒙古、加拿大、阿尔巴尼亚、奥地利等国作 木雕技艺表演和传授。在历届中国工艺美术 界最高级别盛会中国工艺美术大师作品暨工 艺美术精品博览会上，“东雕”选送的参赛 作品获金奖9件；银奖9件铜奖和优秀作品奖 数十件，其中2003年选送的壁挂《八十七神 仙卷》获博览会有史以来雕刻类第一个特别 奖。
六年级美术下册第16课《东阳木雕》教案浙美版优秀版
第十六课东阳木雕一、教学目标1．了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感二、教材分析1．教材编写思路。
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
我国民间木雕种类繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大名雕”。
这些木雕具有很强的地域特点，都是因产地、选材或工艺特色而得名。
本课选取的是浙江东阳民间木雕，其题材广泛，寓意美好，形象饱满，雕刻细腻华美、巧夺天工，既有浓厚的装饰趣味，又极具艺术魅力，是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。
学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作，有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。
教科书提供了有关东阳木雕的小知识，使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点。
图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法，使学生直观感受木雕工艺之美。
另外，教科书还展示木雕的制作步骤，一目了然，便于学生进行实践。
在学习建议上，则别具一格，让学生选择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜欢的作品使学生感到耳臼一新，饶有兴趣，创作时更能全身心地投入。
2．重点、难点。
重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。
难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）雕刻工具、搜集东阳木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程1．问题导人，激发学习兴趣。
(1)什么是“木雕”？现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。
）木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。
早在7000多年前的新石器时代就出现了最早的木雕鱼。
(2)什么是“白木雕”？(3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。
浙美版六年级下册16.东阳木雕教学设计
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，了解东阳木雕的基本知识。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触东阳木雕知识，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对东阳木雕的初步鉴赏能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放介绍东阳木雕的视频，激发学生的学习兴趣。
7. 东阳木雕的创意实践
- 例题：请举例说明如何在东阳木雕创作中融入个ห้องสมุดไป่ตู้思想和情感。
答案：在东阳木雕创作中，可以通过选择具有个人意义的题材，运用独特的表现手法，表达自己的思想和情感。
8. 东阳木雕的保存与保护
- 例题：请描述东阳木雕的保存方法。
答案：东阳木雕的保存方法包括防潮、防虫、防裂等，以保持其原有的艺术价值和观赏价值。
- 提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解东阳木雕的知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论和制作实验，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深学生对东阳木雕知识点的理解，突破制作工艺的重点和难点。
4. 实物展示：展示东阳木雕作品，让学生更直观地感受木雕艺术的美。
浙美版六年级下册美术教案
六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
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第十六课东阳木雕
一、教学目标
1．了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感
二、教材分析
1．教材编写思路。
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
我国民间木雕种类繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大名雕”。
这些木雕具有很强的地域特点，都是因产地、选材或工艺特色而得名。
本课选取的是浙江东阳民间木雕，其题材广泛，寓意美好，形象饱满，雕刻细腻华美、巧夺天工，既有浓厚的装饰趣味，又极具艺术魅力，是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。
学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作，有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。
教科书提供了有关东阳木雕的小知识，使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点。
图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法，使学生直观感受木雕工艺之美。
另外，教科书还展示木雕的制作步骤，一目了然，便于学生进行实践。
在学习建议上，则别具一格，让学生选择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜欢的作品使学生感到耳臼一新，饶有兴趣，创作时更能全身心地投入。
2．重点、难点。
重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。
难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。
三、教学课时2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）雕刻工具、搜集东阳木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程
1．问题导人，激发学习兴趣。
(1)什么是“木雕”？
现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。
）
木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。
早在7000多年前的新石器时代就出现了最早的木雕鱼。
(2)什么是“白木雕”？
(3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。
引出课题：《东阳木雕》。
2．介绍东阳木雕，了解相关知识。
(1)千年回响——东阳木雕的历史。
东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发展成为明代木雕工艺的著名产地。
主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。
至清代乾隆年间，东阳木雕已闻名全国，当时东阳约有4000余名能工巧匠进京修缮宫殿。
(2)包罗万象——东阳木雕的分类。
木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独立发展成为工艺品，实用而精美。
可作装饰材料，也可独立成为工艺品。
(3)美好寓意——东阳木雕的寓意。
先集体解析木雕作品的寓意，再分组讨论木雕作品的美好寓意。
3．品味东阳木雕，感受艺术特点。
(1)精雕细镂——精巧的雕工。
雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等
(2)活色生香——生动的形象。
欣赏《羲之品茗》木雕作品，让学生观察描述王羲之喝茶的动作和神态，领略来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。
(3)巧夺天工——不断地创新。
4．活学活用，小小鉴赏师。
分组鉴赏木雕作品。
5．拓展延伸，国内外比较。
中国木雕的“四大名雕”的展示与分析，得出东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。
中外雕塑作品的比较欣赏，感受民间艺人的“智慧”，提升民族自豪感。
第二课时
课前准备
（学生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程
1．欣赏作品，再次感受雕刻的魅力。
2．分析木雕的制作环节和雕刻步骤。
(1)课件播放制作环节。
选木料——备工具——巧设计——精制作
(2)课件播放雕刻步骤。
3．赏析学生雕刻作品。
(1)选出优劣不同的作品，师生互评。
(2)说说雕刻艺术的魅力。
4．教师示范，学生认真观摩。
教师示范用石膏模版制作：
①凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。
②先用铅笔在石膏上画草稿。
③雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。
④在模版上涂色后进行拓印。
5．学生制作，体验雕刻魅力。
(1)学生制作，教师现场指导。
(2)提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳，刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品取一个合适的名字。
6．共同总结，全面拓展学习。
(1)师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。
说说自己作品的优缺点以及努力的方向。
(2)有兴趣的同学课后可以进行雕刻系列练习，举行作品展览。
(3)搜集资料档案，定期全班交流。
(4)把东阳木雕或民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。