第4讲 见面介绍和称呼礼仪教案
(语文教案)《与人见面打招呼》文明礼仪教案
与人见面打招呼文明礼仪教案在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌〞的好孩子。
一起看看与人见面打招呼文明礼仪教案!欢送查阅!与人见面打招呼文明礼仪教案1【活动目的】：通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我培养学生从现在做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌〞的好孩子。
【活动准备】：1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、排练快板假设、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
3、布置教室。
【活动过程】：英文歌HELLOSONG导入。
主持人出场男：好孩子,志气高女：讲文明,懂礼貌男：欢欢喜喜进，见到老师行个礼，女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。
让我们从小讲文明，讲礼貌。
一(1)班文明礼仪伴我成长主题班会现在开始!(鼓掌) 男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。
请听中/英文故事版的：孔融让梨。
女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。
小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗(点同学答复)1、我知道“您好〞是礼貌用语。
2、我知道“请〞是礼貌用语。
3、老师“谢谢〞也是礼貌用语。
4、“没关系〞也是礼貌用语。
5、我知道“对不起〞是礼貌用语。
6、“打搅〞也是礼貌用语。
7、我知道“再见〞是礼貌用语。
男：说得太好了，那我们来看看在水族里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢(播放：水族之文明礼仪)女：水族的同学们，真的是很懂礼貌。
我相信我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。
那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏〞吧。
愿意参加的举手……男：准备好了吗……(开始游戏)女：同学们他俩棒不棒男：我也很棒的!女：怎么说男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢!请大家跟我说：please…… 女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌讲礼貌：小学生懂礼貌，见到老师问声好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放学时说再见。
会面礼仪(PPT39页)
第一讲 会面礼仪
◇名片的放置 ※放在专用的名片夹、名片包里面。 ※西装的内侧口袋或公文包内。 ※保证西装口袋不因放置名片而鼓起来。 ※不要将名片放在裤袋里。 ※养成一个基本的习惯：会客前检查和确认名片夹内是
否有足够的名片。
第四讲 会面礼仪
四指并齐拇指张开，两人的手掌与地面垂直相握，上下 轻摇，一般二三秒为宜，握手时注视对方，微笑致意或 简单地用言语致意、寒喧，这是一种自然而平等的纯礼 节意义上的握手方式。
第一讲 会面礼仪
◇握手的基本要求 ※握手要以右手相握，握手时双方一定要凝视对方，
微笑致意，不可目光他顾，心不在焉，并加适当的问候 语或敬语，如“见到您真高兴!”您好！…“幸 会”…“再会!”等。
第四讲 会面礼仪
一、称呼礼仪 ☆态度要热情、谦恭、有礼 ☆用语要确切、亲切、真切 ☆礼貌要主动、适当和大方
第四讲 会面礼仪
一、称呼礼仪 ◇商务会面中的正式称呼 ◇几种常见的介绍
第四讲 会面礼仪
◇商务会面中的正式称呼
1、根据行政职务 2、根据技术职称 3、泛尊称 4、礼仪式 5、问答式
第四讲 会面礼仪
第四讲 会面礼仪
◇商务会面中的正式称呼 5、问答式
※适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该 是有问必答，问什么就答什么。
A：“先生，你好！请问您怎么称呼？（请问您贵姓？）” B：“先生您好！我叫文丽。” 主考官问：“请介绍一下你的基本情况。” 应聘者：“各位好！我叫刘强，现年26岁，长沙人，汉 族，……。”
三、握手礼仪 握手礼是在一切交际场合最常使用、适应范围最广泛
的见面致意礼节。现代人握手礼表示致意、亲近、友好、 寒喧、道别、祝贺、感谢、慰问等多种含意，是世界各国 通用的社交礼节。
称呼礼仪教案
称呼礼仪教案称呼礼仪教案在社交交往中，正确的称呼礼仪是一种重要的社交技巧。
通过正确称呼他人，我们能够表达尊重和关怀，建立良好的人际关系。
然而，随着社会的变迁和多元化的发展，人们对于称呼礼仪的认识和运用也面临一些挑战。
因此，本文将探讨一些常见的称呼礼仪问题，并提供一些教学方法和实践建议。
一、正式场合的称呼在正式场合，如商务会议、学术研讨等，正确的称呼显得尤为重要。
首先，对于陌生人，我们应该使用尊敬的称呼，如“先生”、“女士”等。
当我们不确定对方的性别时，可以使用“尊敬的客人”或“尊敬的先生/女士”等含蓄的称呼。
其次，对于已经熟悉的人，我们可以使用更亲密的称呼，如“教授”、“博士”等。
然而，我们也要注意避免过于亲昵的称呼，以免冒犯对方。
在教学中，我们可以通过角色扮演的方式来让学生模拟正式场合的情境。
例如，让学生扮演商务会议的参与者，要求他们在交流中使用正确的称呼。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握正式场合的称呼礼仪。
二、非正式场合的称呼在非正式场合，如朋友聚会、家庭聚餐等，称呼礼仪相对宽松。
我们可以使用更随意、亲切的称呼，如“小明”、“阿姨”等。
然而，即使在非正式场合，我们也要注意尊重他人的感受，避免使用冒犯或不礼貌的称呼。
另外，若对方明确表示不喜欢某个称呼，我们应该尊重他们的意愿，并及时更改。
在课堂上，我们可以设计一些情境对话，让学生在非正式场合下运用正确的称呼。
例如，让学生模拟朋友聚会的场景，要求他们在对话中使用适当的称呼。
通过实践和反思，学生能够提高在非正式场合中的称呼礼仪。
三、跨文化称呼的尊重在跨文化交流中，我们要尊重不同文化背景下的称呼习惯。
不同国家和地区对于称呼的要求和习惯可能存在差异，我们应该尊重并适应这些差异。
例如，在中国，我们通常会称呼长辈为“爷爷”、“奶奶”等，而在西方文化中，他们更倾向于使用“先生”、“夫人”等尊敬的称呼。
在教学中，我们可以通过引导学生了解不同文化的称呼习惯，培养他们的跨文化意识和尊重他人的能力。
礼仪称呼教案
礼仪称呼教案教案标题：礼仪称呼教案教学目标：1. 了解不同场合下的正确称呼和礼仪要求2. 学习并掌握正式和非正式场合下的适当称呼方式3. 提高学生的社交礼仪和沟通能力教学重点：1. 正式场合下的称呼礼仪2. 非正式场合下的称呼礼仪3. 礼貌用语的运用教学难点：1. 正确理解和运用不同场合下的称呼礼仪2. 在实际交际中灵活运用学到的礼仪知识教学准备：1. 教学PPT2. 角色扮演道具3. 礼仪书籍和资料教学过程：1. 导入：通过展示不同场合下的称呼方式，引导学生思考何时使用何种称呼更为合适。
2. 学习正式场合下的称呼礼仪：介绍在正式场合下，如何称呼长辈、师长、领导以及陌生人，要求学生熟记并模仿。
3. 学习非正式场合下的称呼礼仪：介绍在非正式场合下，如何称呼朋友、同学、晚辈等，并进行角色扮演练习。
4. 礼貌用语的运用：学习在日常交际中的常见礼貌用语，如感谢、道歉、邀请等，并进行情景模拟练习。
5. 拓展延伸：邀请学生分享自己在实际生活中遇到的称呼礼仪问题，并进行讨论和解决。
教学方式：1. 示范讲解2. 角色扮演3. 分组讨论4. 情景模拟教学评估：1. 角色扮演表现2. 礼仪用语运用情景练习表现3. 学生对于礼仪问题的讨论和解决能力教学反思：通过本次教学，学生应该能够对不同场合下的称呼礼仪有所了解，能够在实际生活中灵活运用所学的礼仪知识，提高自身的社交礼仪和沟通能力。
同时，教师也应该不断总结和反思教学过程中的不足，不断完善教学内容和方式，以更好地帮助学生提高社交礼仪素养。
称呼礼仪教案（5篇）
称呼礼仪教案（5篇）第一篇：称呼礼仪教案7、称呼礼仪教学目标：1、学生通过教学的参与过程，更多的了解称呼礼仪的文明知识及讲文明的重要性。
２、使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重难点：了解称呼礼仪的文明知识及讲文明的重要性。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
二、了解称呼礼仪的重要性称呼，通常指的是人们在日常交往应酬中，所采用的彼此之间的称谓语，在人际交往中，选择正确的、适当的称呼，反应着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会的风尚。
因此对它不能忽视大意、随便乱用。
三、学习1、我们平时都如何称呼他人的？你如何评价以下称呼？2、你知道对亲属怎样称呼吗？读了下文，相信你就知道了！3、美妙称呼要先行4、称呼的“五个禁忌”四、总结第二篇：称呼礼仪教案小学生文明礼仪教案：第三课称呼得体教学目标：1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确使用称呼语为荣。
4．知道向别人问候敬意。
对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
第四单元见面礼仪教案
《职业形象与礼仪》教案课题：第四单元见面礼仪教学目的：1.掌握见面时称呼、问候、握手、鞠躬、介绍、名片礼仪的要点和细节。
2.纠正见面时不正确的做法,掌握正确、优雅的技能规范。
3.做到理论和实践的有机结合,通过训练将知识化为实际动手能力。
教学重点、难点：掌握见面时的礼仪要点，纠正不正确的做法,掌握正确、优雅的技能规范。
教学步骤与内容：模块一称呼和问候礼仪一位年轻人去风景区旅游。
那天天气炎热,他口干舌燥、筋疲力尽,不知距离目的地还有多远。
他举目远望,不见一人。
正失望时,远处走来一位老者,年轻人大喜,张口就问:“喂,离青海湖还有多远啊?”老者目不斜视地回了两个字:“五里。
”年轻人精神倍增,快速向前走去。
他走啊走,走了好几个五里,青海湖也不见踪迹,于是恼怒地骂起了老者。
思考:年轻人错在哪里?称呼承载着对方对你的态度、感情和尊重程度。
称呼不是一个简单的、无生命的符号,而是社会文化主体的思想感情的载体,是充满色彩和激情的。
它不仅体现了人与人之间的角色关系和权势关系,而且反映了人与人之间的亲疏远近。
恰当的称呼是使语言交往得以顺利进行的重要条件,反之,会使语言交往发生障碍,造成不愉快或留下某种不好的印象,从而给以后的交往带来不良影响。
语言交流通常是从打招呼开始的。
说话者总是要根据对方的年龄、职业、地位、身份、辈分,以及自己与对方关系的亲疏、情感的深浅、说话的场合等因素来选择恰当的称呼,所以称呼是语言交流的重要组成部分。
服务过程中,恰当的称呼对净化语言环境、协调人与人之间的关系、确保服务活动的正常进行是非常必要的。
恰当的称呼不仅可以体现服务人员的人格、常识、涵养及对客人的尊重,而且在尊重客人的同时,服务人员也可以得到客人的尊重,进而使服务过程变得轻松适意,服务效果也事半功倍。
一、称呼的分类(一)职务性称呼以交往对象的职务相称,以示身份有别、敬意有加,是一种最常见的称呼。
例如:酒店服务员在接受订餐时,因企业一般订餐较多的是办公室主任或老总本人,因此可以称其×主任或×总等。
见面礼仪教案
《见面礼仪》教案课程名称商务礼仪——见面礼仪授课专业、班级雅戈尔营销班教材《商务礼仪实操》1、课题第四章见面礼仪2、教学目标知识目标：掌握见面礼仪的程序及操作规范。
能力目标：能正确运用和熟练操作见面礼节。
素质目标：培养团队合作意识；注重细节，提升内在素养和外在魅力。
3、教学重点、难点教学重点：1）正确的自我介绍；2）不同场合尊者身份排序解决办法：1）看视频，通过几段不同的自我介绍的视频展现，让学生掌握正确的自我介绍；2）做flash游戏，让学生知道不同场合尊者身份排序。
教学难点：避免机械操作，要求言行同步。
解决办法：教学同步录播，现场讨论点评；课后练习，录制视频；通过网络课程的平台，看电影、听讲座，达到反复练习，才能避免机械操作，做到言行同步。
4、教学设计理念网络课程为载体，游戏互动做贯穿，学生边学边录，边练边赛。
5、教学方法网络课程中各种游戏、视频、练习等，现场讨论、示范、提问回答互动、小组竞赛、角色扮演、学生综合操作演练、学生现场拍摄、QQ 群提交视频并展示、学生点评、教师总结等方法。
6、教学过程：（31分47秒）通过真实项目视频引出教学任务：介绍礼仪名片礼仪网络课程不同自我介绍视频自我递名片顺序、获取他人名片技巧、注意事项。
操练视频。
7、课后小结本单元通过多种信息化教学方法的应用，不仅基本达到了教学的目标，而且还提高了学生的表演欲望，尤其是学生团队意识更得到加强。
本次教学单元设计中以网络课程作为重要教学载体，应用了一些信息化游戏，比如flash游戏动画、视频等，提高了学生学习兴趣，把各组的综合操练拍成视频，利用商务礼仪QQ群提交播放并进行点评，知识点变得易学易记，更好地解决了教学重点难点。
在以后的教学设计中，还可以多运用一些信息化手段，尤其是动漫等，这样可以更加激发学生的学习兴趣，更好掌握和巩固所学的知识内容。
称呼礼仪教案
称呼礼仪教案教案：关于称呼礼仪的教学活动一、教学目标：1.了解称呼礼仪的基本原则和重要性。
2.认识一些常见的称呼礼仪。
3.学会正确地使用不同的称呼。
4.培养学生良好的社交礼仪和沟通技巧。
二、教学内容：1.什么是称呼礼仪？讲解称呼礼仪的基本概念和作用，以及现代社会中称呼礼仪的重要性。
2.常见的称呼礼仪：分别介绍正式场合和非正式场合下的一些常见称呼礼仪，如尊称、姓称、职称、亲属称呼等。
3.正确使用称呼的技巧：详细解答学生常见的关于称呼的疑问，如何使用尊称、姓称、职称，如何避免称呼失当等。
4.模拟对话练习：学生分组进行模拟对话，练习使用不同的称呼进行交流。
教师可以提供一些情景，如与老师对话、与同学对话、与陌生人对话等。
5.讨论和分享：学生分享自己在实际生活中遇到的称呼问题，并进行讨论，提出解决方法。
教师引导学生思考称呼礼仪的重要性，以及使用称呼礼仪可以带来的积极影响。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）通过引发学生对称呼的思考，提出一些问题，如在什么场合下我们需要使用称呼？称呼的用途和作用是什么？2.讲解称呼礼仪的基本原则（15分钟）通过PPT或黑板，给学生讲解称呼礼仪的基本原则和重要性。
3.介绍常见的称呼礼仪（15分钟）PPT或黑板展示一些常见的称呼礼仪，包括正式场合和非正式场合的称呼礼仪，并给出相应的例子进行解释。
4.解答学生关于称呼的疑问（15分钟）教师和学生进行互动，解答学生关于称呼的疑问，如何使用尊称、姓称、职称等，并提供相关的案例进行说明。
5.模拟对话练习（20分钟）学生分组进行模拟对话练习，练习在不同场合下使用不同的称呼进行交流。
6.讨论和分享（20分钟）学生分享实际生活中遇到的称呼问题，并进行小组讨论，提出解决方法。
教师引导学生思考以及讨论称呼礼仪的重要性和优势。
7.总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，并引导学生思考本节课对他们的启发和收获。
学生也可以提出自己的疑问和建议。
四、教学评价方法：1.观察学生在模拟对话中是否正确运用了不同的称呼。
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第4讲见面介绍和称呼礼仪
课前分析：
1.教学内容及时间分配
见面介绍礼仪1学时
称呼礼仪1学时
2.教学目的
通过本次教学，让学生掌握介绍内容和介绍顺序，把我介绍时机，掌握汽车服务人员应具备的称呼礼仪。
3.教学重难点
重点：针对不同场合和情景，恰当运用介绍礼仪；
能运用得体的称呼，建立良好的社交形象
4.教学方法
讲授法、动画直观教学法。
5.板书布置
详见教学内容
教学内容：
导入
汽车服务人员在正式入职前必须接受严格的日常交往礼仪训练，要把日常交往礼仪内化成自己的一种自觉或不自觉的行为，在工作中才能运用自如，如鱼得水，得心应手。
礼仪是一个人气质、修养、能力等的一种外在表现，作为当代大学生，更应该树立起自己的阳光形象。
每个同学在日常生活和学习当中遇到陌生人要善于自我介绍，也要学会在公共场合中，在需要的情况下把自己的的同
学、朋友、老师等介绍个哦他人。
一、介绍礼仪的含义
介绍礼仪是一切社交活动的开始，是人际交往正是互不认识的人之间解除陌生，缩短人与人之间的距离，建立必要的了解、信任和联系的一种最基本、最常见的方式，介绍是交际之桥，通过自己主动沟通或第三者的沟通，是交往双方互相认识，建立联系，加强了解和增进友谊。
二、介绍自己
介绍的时机自我介绍的要点自我介绍的形式顺序注意事项
礼仪规范
三、他人介绍
介绍顺序注意事项
四、介绍集体
时机顺序注意事项
五、接受介绍时的礼仪
起立握手问候对方并复述对方的名字交谈后离开时要相互道别六、称呼方式
职务性称呼职称性称呼学衔性称呼行业性称呼
七、称呼的禁忌
使用错误的称呼
使用过时的的称呼
使用不通行的称呼
使用不当的行业称呼
使用庸俗低级的称呼
使用绰号作为称呼八、称呼应注意的问题
称呼要看对象
称呼要看场合
称呼和身份、修养有关
九、小结。