公开课《玲玲的画》第二课时
《玲玲的画》精品课件(第二课时)
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
我来说：当我们遇到难题的时候，只要肯动脑筋 想办法，就有可能解决问题。例如，有一次，我和小 伙伴们玩耍时，树枝将我穿的新连衣裙挂破了一个洞。 我很伤心。回到家，妈妈仔细观察了我裙子上的洞， 在破洞处补了一朵茉莉花，连衣裙更漂亮了。
◎ 可口可乐的“前身”竟然是药品。
◎ 人类历史上最早的肥皂是一捧沾满 油脂的炭灰。
◎ 鸡尾酒的面世源于一位酒吧伙计的 失误。
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
p_í_n_ɡ 评论 · j_í 及时 ·
j_i_ǎ_n_ɡ 获奖
· n_á 拿取 ·
b_à_o 报纸 · b_ì_n_ɡ 并且 ·
_lìnɡ 另外 ·
课外练习
1. 掌握本课的生字新词。 2. 日常生活中，我们难免会遇到做得不好
或令人不满意的事。当你今后再遇到这 种事，你会怎么办？
好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的 小花狗，使画更生动、更温馨了。
不能把暂时没做好或不小心做错的事看成坏 事，好坏可以转化。
◎ 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ◎ 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷 静，动脑筋找到解决问题的办法，这样事情往 往会出现转机。
板书设计
只要肯动脑筋
玲
坏事能变好事
玲 得意 的
伤心
画
满意
端详画作 画弄脏了 画上小花狗
课文主题
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被 弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋， 一块污渍变成了一只小花狗，使画平添了几 分家的温馨。这个故事告诉我们，只要肯动 脑筋，坏事有时也能变成好事。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
玲玲的画第二课时公开课
●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
拟声词： 用来模拟 声音的词。
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲哇地哭了起来。
嗖
1.（
啪
哗
）的一声，一支白羽箭射了出去。
2.铁门（
）的一声拉上了。
3.老师很生气，把书（
）的一声合上了。
嗖
啪
哗
1.（嗖 ）的一声，一支白羽箭射了出去。
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
lí ngling
玲玲
25 玲玲的画
5/20/2015
lí ng
xiáng
fú
jiǎng
玲
cuī
详
bā
幅
zāng
奖
jīn
催
叭
脏
筋
玲
催
详
叭
幅
脏
奖
筋
玲玲 评奖 弄脏
端详 催人 动脑筋
一幅画 叭的一下
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又 在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上， 把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 D、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
5/20/2015
我家的一角
①
我家的一角
玲玲明天要去参加评奖 的 ＿＿,一不小心＿＿ ＿ 。 在 ＿＿＿的帮助下，玲玲 在原本脏的地方＿＿＿ ＿ ＿＿ ＿＿。在第二天的评 奖会上，玲玲的画＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ 。
我家的一角
②
5/20/2015
③
我家的一角
①
我家的一角
玲玲明天要去参加评奖 弄脏了 画 ,一不小心＿＿ 的 ＿＿ ＿。 在 爸爸 ＿＿＿的帮助下，玲玲 画了一只 在原本脏的地方＿＿＿ ＿ 小花狗 ＿＿ ＿＿。在第二天的评 得了一 奖会上，玲玲的画＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ 。 等奖
《玲玲的画》第二课时(部编本二年级上册)精品课件
爸爸拿起画，仔细地看了看 ，说：“
”
发我生会了填什么
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上 把画弄脏了，就很（伤心）。后来 在爸爸的启发下。开动（脑筋）， 在弄玲脏玲的不地小方心（把画水了彩笔一只的小一花声掉狗）在， 玲纸玲上就，满把意画弄地（了笑，了很）伤。心。爸爸鼓
励她开动脑筋，想办法。
组词：来不及 及时 造句：火车要开了，再不 走就来不及了。
书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
ná
拿
音序：N 部首：手 结构:上下
组词：拿起 拿主意 造句：他拿起铅笔写作业。 书写指导：“人”的撇捺舒展，
“手”的竖钩在竖中线上。
bìng
并
音序：B 部首：八 结构:上下
组词：并不糟 并不冷 造句：今天的天气并不太 冷。
不要依赖别人。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上
把和画弄同脏桌了交，流就分很享（自伤己心类）似。的后来 在经爸爸历的。启发下。开动（脑筋），
在弄脏的地方（ 画了 一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了）。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到
（同得桌意）相，互不认小读心生水字彩：笔报掉、在另纸、上 把及画、弄拿脏、了并，，就口很头（组伤词心并）观。察后这来 在些爸字爸，的说启说发你下有。什开么动好（办脑法筋写）好， 在它弄们脏吗的？地方（ 画了 一只小花。
道理：
只要肯动脑，坏事情 也能变成好事情。
交我流会展填示
啪的一声
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水啪彩笔掉在纸上 把画拟弄声脏词了，就很（呼伤呼心）。后来 在爸爸的启发下。开呱动呱（脑筋）， 在弄脏的地方（ 画了喵喵一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了..）...。.
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。
教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。
4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。
5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。
2. 答案：（1）生词和短语已标出。
（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。
（3）学生根据个人经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
《玲玲的画》第二课时
评及
肯 脏
并认
报
懒一
另糟 认
读一读
líng
xiang fú
píng jiǎng cuī
玲玲 端详 一幅画 评奖 催眠
pā
zāng bào
lìng
啪的一声 弄脏 报纸 另外
jí
来不及
bìng
zāo
并不 糟了
lǎn
懒洋洋
kěn
肯动脑筋
朗读课文
请同学们自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
看图讲故事
得意
伤心
满意
4 就在这时候， 水彩笔啪的一声掉 到了纸上，把画弄 脏了。玲玲伤心地 哭了起来。
玲玲伤心的原因是什么？
读一读
爸爸拿起画，仔细地看了 看，说：“别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗？”
你觉得这是一个怎样的பைடு நூலகம்爸？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事也能变成好事。”
坏事 变 成 好事
读一读
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
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玲玲的画（第二课时）
一、复习导入
1.认读词语。
2.谁能选择这些词，说一说课文讲了一件什么事？
3.要是把三幅画当作课文插图，应该谁在前面，谁在后面？
4.在事情发展的过程中，玲玲的心情发生了巨大的变化，从以上三段中找出玲玲心情变化的词语画下来。
（得意、伤心、满意）
二、细读感悟
1.过渡：玲玲的情绪怎么会有这么大的变化？这节课就让我们走近玲玲，走进玲玲的内心世界。
2.体会“得意”
1）玲玲开始对自己的画满意吗？从哪个词看出来？（得意）得意地端详，这里的端详是什么意思呢？（认认真真地看，仔仔细细地看，看了还想看，百看不厌）2）玲玲得意地端详自己的画时，她会想此什么呢？
3）你在学习、生活中哪件事做得特别好，挺得意的？
4）看着自己的画，玲玲还会有怎样的心情？
5）分角色朗读爸爸和玲玲的对话。
3.体会“满意”
1）过渡：有个成语叫“得意忘形”。
后来玲玲又为什么伤心地哭了？
2）“啪”是个用来模拟声音的拟声词，也叫象声词，这样的词还有很多。
流水声：哗哗哗；春雨声：沙沙沙；敲门声：咚咚咚；小狗叫：汪汪汪。
3）画弄脏了，有什么在不了的，再画一张不就行了吗？行吗？（来不及了）玲玲为什么说来不及了？师点拨：我们读课文的时候要读前想后，读后想前，这样才能融会贯通。
4）过渡：那么满意的一幅画，转眼间就毁于一旦了，好事变成了坏事（板书），多可惜啊。
如果是你，你的心情会怎样？带着你的理解，读一读第6段玲玲的话。
5）爸爸总是在我们不知所措、无能为力时，成为我们的大救星。
爸爸怎样耐心启发玲玲的呢？谁来读一读父女二人的对话，读出爸爸的耐心、对玲玲的关心。
4.体会“满意”
1）在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你们看这只小共狗眯着眼睛，懒洋洋在趴在楼梯上，玲玲对自己的画满意吗？
2）玲玲真高兴啊，看起来已经没用的一幅画，动动脑筋，就比原来更美了，更加充满灵气了。
你想怎样夸奖玲玲呢？
3）爸爸也是这样对玲玲说的？（出示爸爸的话）谁来当爸爸？
4）这里的坏事、好事各指什么？
5）坏事变成好事的密诀是什么？
6）爸爸的主告诉了玲玲一个深刻的道理，让我们再读读爸爸语重心长的话。
7）中国还有一句谚语也讲了这个道理：世上无难事，只怕有心人。
8）在你的生活中，有过开动脑筋，把坏事变成好事的经历吗？
三、书写指导
1.过渡：上节课我们已经练写了几个左右结构的字，这节课我们继续练写几个独体字。
2.指导“另、及、拿、并”的书写概念人，师范写，生描红、临写。
3.反馈，交流。
四、作业
1.朗读课文。
试着用上得意、伤心、满意这三个词语讲故事。
2.出示词语引导积累。
黄莹
2018-9-26。