《苏菲生气了》教案
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的基本类型，认识生气这种情绪。
2. 培养幼儿学会理解和接纳他人的情绪，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关爱他人。
4. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 认识生气这种情绪。
2. 了解生气时的身体反应和处理方法。
3. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 学会与人相处时的同理心。
三、教学方法1. 故事导入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。
2. 讨论交流：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 准备绘本故事《苏菲生气了》。
2. 准备生气的身体反应和处理方法的相关资料。
3. 准备情景模拟的材料和道具。
五、教学步骤1. 引入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。
2. 讨论：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。
5. 总结：教师总结活动内容，强调与人相处时的同理心。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享学到的处理生气情绪的方法。
六、教学评估1. 观察幼儿在讨论、情景模拟和分享环节的表现，评估他们对生气情绪的认识和处理能力。
2. 关注幼儿在活动中是否能与人相处时展现出同理心。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况。
七、教学延伸1. 开展家庭作业活动，让幼儿与家人一起分享生气的情绪，尝试用学到的方法处理生气。
2. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，提高他们的情绪认知能力。
3. 开展同理心培养活动，让幼儿学会站在他人的角度思考问题。
八、教学注意事项1. 在活动中，关注每个幼儿的情绪，确保他们能在轻松愉快的氛围中学习。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏菲的情绪变化。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得尊重他人的道理。
3. 引导学生学会与人沟通，解决矛盾和冲突。
二、教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 学会控制情绪，尊重他人。
三、教学难点1. 情绪控制的方法和技巧。
2. 与人沟通的有效方式。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 故事课件或图书。
3. 情绪卡片或表情贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己生气的经历，让学生认识到每个人都有情绪，情绪是人类正常的表现。
2. 故事分享：教师讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注苏菲的情绪变化和处理矛盾的方式。
3. 分组讨论：a. 苏菲为什么会生气？b. 苏菲是如何表达自己的愤怒的？c. 你认为苏菲的处理方式是否合适？为什么？d. 你觉得应该如何解决类似的冲突？5. 实践演练：教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，进行实践演练，学会运用所学道理处理情绪和冲突。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生课后绘制一幅关于情绪控制的画，并写上自己的感悟。
7. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对故事内容和情绪控制的理解。
2. 通过实践演练，评价学生运用所学道理处理情绪和冲突的能力。
3. 通过学生日常行为观察，评价学生情绪控制和尊重他人的实际表现。
七、教学拓展1. 邀请情绪管理专家进行讲座，让学生了解更多情绪控制的方法。
2. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，帮助学生更好地认识和表达自己的情绪。
3. 组织学生参加人际关系培训，提高学生的人际沟通能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解情绪控制的重要性，学会尊重他人，提高沟通能力。
2. 家长反馈：孩子在家中的情绪表现有所改善，能更好地与家人沟通。
3. 教师反馈：学生课堂参与度高，实践演练环节表现出较强的情绪处理能力。
大班绘本教案《苏菲生气了》
大班绘本教案《苏菲生气了》一、教学目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事内容，感受故事中人物的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.帮助幼儿学会处理生气情绪，学会用适当的方式表达自己的感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受人物情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会处理生气情绪，用适当的方式表达自己的感受。
三、教学准备1.绘本《苏菲生气了》2.画纸、画笔、颜料3.音乐CD《生气歌》4.故事角色卡片四、教学过程1.导入教师出示绘本《苏菲生气了》，引导幼儿关注封面，猜测故事内容。
邀请幼儿分享自己生气时的感受和表现。
2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事，让幼儿跟随故事情节，感受人物情感变化。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，讨论苏菲生气的原因和表现。
引导幼儿思考：苏菲生气时，她的心情是怎样的？她为什么生气？她是怎么处理生气的情绪的？4.情感体验教师邀请幼儿分成小组，扮演故事中的角色，进行情景再现。
在角色扮演过程中，引导幼儿体验故事中人物的情感，学会处理生气情绪。
5.创意绘画教师分发画纸、画笔和颜料，邀请幼儿以“苏菲生气了”为主题，进行绘画创作。
在绘画过程中，教师引导幼儿表达自己的情感，用色彩和线条表现生气情绪。
6.情感分享教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述自己生气时的感受和处理方式。
延伸活动：邀请幼儿回家后，与家人分享故事《苏菲生气了》，讨论生气时的处理方法。
8.结束教师播放音乐CD《生气歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
五、教学反思本次教学活动以绘本《苏菲生气了》为载体，通过故事讲述、情感体验、创意绘画等多种形式，引导幼儿学会处理生气情绪。
在教学过程中，教师关注幼儿的情感体验，注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
活动结束后，幼儿能够较好地分享自己的感受和处理方式，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出较高的参与度，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的情感需求，提高教学效果。
大班绘本教案《苏菲生气了》
大班绘本教案《苏菲生气了》教案题目：《苏菲生气了》绘本教案教案目标：1.通过阅读《苏菲生气了》这本绘本，使学生理解生气的情感，并能正确表达自己的情感。
2.培养学生合作阅读的能力。
3.激发学生对绘本的兴趣，培养阅读的习惯。
教学内容：《苏菲生气了》这本绘本是一个关于情感表达的故事，故事主要讲述了苏菲因为和好朋友的争吵而生气的故事。
通过这个故事，学生可以认识到生气是正常的情感，但也要学会控制情感，并正确表达自己的情感。
教学重点：1. 认识生气这种情感，理解生气的原因。
2. 学习如何正确表达自己的情感。
3.培养学生的合作阅读能力，激发阅读兴趣。
教学准备：1.《苏菲生气了》绘本2.生气情绪表达图3.生气原因卡片4.表达情感的语言词汇卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示绘本《苏菲生气了》，并向学生介绍故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：合作阅读（10分钟）教师组织学生分组阅读绘本《苏菲生气了》，每组选择一名学生担任阅读者，其他同学跟读或辅助阅读。
教师在旁边巡视指导，帮助学生理解故事情节。
Step 3：讨论与分享（15分钟）教师引导学生回顾故事情节，主动提出问题，引发学生讨论和分享，如以下问题：1.苏菲为什么生气了？2.苏菲和好朋友的问题是如何解决的？3.你在现实生活中是否也遇到过类似的问题？你是如何解决的？学生可以就这些问题进行小组讨论，并向全班分享自己的观点。
Step 4：情感表达练习（15分钟）1.教师向学生展示生气情绪表达图，引导学生讨论生气的表现形式，并展开小组讨论，让学生尽可能多地列举生气的表现。
2.教师将生气原因卡片分发给学生，并让学生根据自己的实际情况选择一张卡片，将自己曾经生气的原因写在卡片上。
3.学生将卡片交给旁边的同学，然后交流自己的生气原因，并互相提供建议和帮助，尝试找到解决办法。
Step 5：情感表达语言学习（10分钟）教师将表达情感的语言词汇卡片分发给学生，学生彼此交流并分享卡片上的词汇。
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿理解生气的情绪是正常的，但要学会表达和调节自己的情绪。
2. 认知目标：让幼儿认识到生气的时候可以寻求帮助，或者用适当的方式表达自己的情绪。
3. 行为目标：让幼儿学会在生气的时候，用深呼吸、计数等方法来平静自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解生气的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
难点：让幼儿在实际情境中，运用所学的方法来平静自己。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过故事《苏菲生气了》引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考生气的情绪。
2. 情景模拟法：创设情境，让幼儿参与其中，实际体验生气情绪，并学会调节。
3. 讨论分享法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验，互相学习。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情景道具：生气情绪卡片、计数器、深呼吸图片等。
3. 教学PPT：包含相关话题的图片和讨论问题。
五、教学过程：1. 故事导入：讲诉故事《苏菲生气了》，引导幼儿关注生气的情绪。
2. 情景模拟：分发生气情绪卡片，让幼儿扮演故事角色，模拟生气的情境。
3. 讨论分享：分组讨论，让幼儿分享生气时的感受和应对方法。
4. 学习调节方法：介绍深呼吸、计数等调节情绪的方法，让幼儿尝试实践。
5. 总结延伸：通过PPT展示相关话题的图片和讨论问题，引导幼儿总结所学，并延伸思考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的认知和表达。
2. 参与讨论的积极性，评价幼儿对于调节情绪方法的理解和应用。
3. 通过课后问卷或访谈，了解幼儿对于生气情绪的认识和应对策略。
七、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿扮演不同的情绪，加深对情绪的理解。
2. 进行情绪日记活动，让幼儿记录每天的情绪变化，培养自我观察能力。
3. 组织情绪管理小组活动，让幼儿在小组中分享情绪管理的方法，互相学习。
八、教学反馈：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于情绪管理的应用情况。
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识生气的情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得生气时要注意言行。
3. 培养同理心，学会关心他人，与人和谐相处。
二、教学重点1. 认识生气的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养同理心，学会与人和谐相处。
三、教学难点1. 学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养同理心，关心他人。
四、教学准备1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（开心、生气、平静等）3. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）4. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入：邀请孩子们分享他们在生活中遇到生气的事情，以及他们是如何处理的。
2. 故事分享：《苏菲生气了》。
通过故事讲述苏菲在生气时的表现，以及她是如何意识到生气不利于解决问题，学会调节情绪的过程。
3. 情绪认知：让孩子们认识生气的情绪，讨论生气时的身体反应和心理感受。
引导孩子们表达自己的情绪，了解生气是正常的情绪之一。
4. 情绪调节：教授孩子们一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。
分组讨论，分享彼此的情绪调节方法。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中生气的场景，尝试运用学到的情绪调节方法。
6. 同理心培养：讨论在别人生气时，如何关心他人，如何帮助他人调节情绪。
引导孩子们学会换位思考，培养同理心。
7. 总结与反思：回顾故事和活动过程，引导孩子们认识到生气是正常的情绪，但我们要学会表达和调节情绪，与人和谐相处。
8. 作业布置：鼓励孩子们在家庭生活中尝试运用学到的情绪调节方法，并与家人分享。
9. 教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与程度、分享内容以及家庭作业的完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展情绪主题的游戏、绘画等活动，进一步巩固孩子们对情绪的认识和调节能力。
六、教学活动1. 情绪猜谜：准备一些关于情绪的谜语，让孩子们猜猜是什么情绪。
2. 情绪画册：邀请孩子们画出自己在不同情绪下的样子，并进行分享。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解苏菲生气的原因和后果。
2. 引导幼儿学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。
3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关心他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解生气的情绪。
2. 引导幼儿学会用合适的方式表达和处理生气。
三、教学难点：1. 如何让幼儿学会从他人的角度考虑问题。
2. 如何让幼儿在生气时保持冷静，不做出冲动的行为。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（生气、平静）3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“故事的名字叫什么？故事的主人公是谁？”2. 讲述故事：分段讲述故事，让幼儿了解苏菲生气的原因、生气时的表现以及生气后的后果。
在讲述过程中，引导幼儿关注苏菲的情绪变化。
3. 讨论：提问：“苏菲为什么生气？她生气时是怎么做的？这样做产生了什么后果？”引导幼儿讨论生气时的情绪表现以及如何处理生气。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，学会用合适的方式表达和处理生气。
5. 总结：引导幼儿总结故事主题，即学会控制情绪，关心他人。
强调生气时要保持冷静，不做出冲动的行为。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论遇到生气的事情时，如何用合适的方式表达和处理情绪。
7. 延伸活动：利用情绪卡片，让幼儿画出自己在生气和平静时的样子，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的理解和处理能力的掌握。
2. 搜集学生作业，评价他们对于情绪表达和处理方法的掌握。
七、教学反思：1. 学生是否能够理解生气情绪的重要性？2. 学生是否能够运用所学的方法处理生气情绪？3. 如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标？八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
可能的调整包括：1. 提供更多的实际案例，帮助学生理解生气情绪的后果。
中班语言苏菲生气了教案【含教学反思】
中班语言苏菲生气了教案教学背景本次教学针对3-4岁的中班幼儿，旨在通过故事情境教学的方式，引导幼儿了解情感表达，在语言沟通方面有所提高。
教材准备•故事绘本《苏菲生气了》•绘本里的角色卡片•眼罩或遮住眼睛的布条•小贴纸或小卡片教学目标1.能够理解小说情节，了解人物的情感表达2.能够表达情感，如喜怒哀乐3.能够在语言交流中把所学的情感表达知识运用到实际场景中教学过程第一步：引入故事情境在引入时，可以先播放音乐或展示有关的动图，调动幼儿的情感，然后读《苏菲生气了》的故事书并图片。
教师让学生自由发言，谈谈对苏菲的情感看法和理解，引导幼儿思考人的情感表达和情感背后的原因。
第二步：角色卡片游戏根据故事绘本，把故事里的几个角色画成卡片。
再将卡片随机发给幼儿，教师说出一些情感场景，让孩子自由发挥，用自己手里的角色化解相关情感，例如：苏菲很高兴，加加怎么办？。
学生们可以通过角色卡片，摆动态，做动作，表达出自己的情感。
第三步：情感表达探究通过谈论小说中的情感，教师引导幼儿探讨情感表达的方式。
可以分角色进行，让每个孩子表达苏菲的感受，如苏菲对小狗的喜爱，对阿姨的反感等等。
同时，老师也可以用绘本名言和孩子进行互动，增强师生之间的情感沟通。
第四步：情感沟通实践选出每个班里的一个孩子，挑选一些小事情，让ta模拟苏菲一样发怒和不开心。
教师戴上眼罩，让幼儿用贴纸或小卡片上讲述一个自己看到的场景或是体验，模拟苏菲发表不满的时候。
让幼儿们能够更清晰地表达自己的情感，吐出心底的话，消除烦恼和困惑。
第五步：总结教师可通过讨论来总结和回顾本次教育。
让幼儿自由发言，谈谈自己的体会和感受，老师可以点评或总结，来反思教育，为下一次教育做好准备。
教学反思•教师应该在教育过程中应该把握好注意事项和时间，不要过多浪费。
•在学习过程中，哪些学生比较活跃好动，老师要分析原因进行合理的引导。
•要运用好角色卡片这种方式，让孩子更好的体会情感，提高了解人的能力，互相沟通分析彼此感情内心。
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《苏菲生气了》
姬佳
指导目标:
1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
2.理解作品的思想内涵，使学生学会控制自己的情绪
3、培养阅读习惯，激发兴趣。
活动准备:课件《苏菲生气了》。
活动过程:
一、欣赏上节课的优秀绘本作品
同学们上节课老师和大家一起阅读了《今天运气怎么这么好》，现在就让我们一起来欣赏一下同学们可爱的绘本作品吧！看到自己作品的同学要大胆、自豪的告诉大家“这是我的作品！”
二、导入新故事
同学们，你有没有过生气的经历啊？你生气是什么样子的？
看，这就是我们故事的小主人公，她叫苏菲！可是今天苏菲好像很不开心哦，到底是因为什么呢？就让我们一起走进故事《苏菲生气了》。
三、讲述新故事
1.学姐姐说话的样子。
2.分角色读妈妈和苏菲的对话。
3.姐姐把“猩猩”抢走了，如果你是苏菲你会怎么样？
4.你在生气的时候会怎么做？
5.苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长地道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？
6.看到苏菲回来了，姐姐也许会说些什么呢？
四、讲述第二遍故事
孩子们，还想再看一遍吗？但是这一次要由你们自己来讲述哦！
五、总结
1.孩子们，生气并不可怕，可怕的是不加控制！
2.说一说当你生气时，你会用什么方法来控制自己。
3.把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋友分享。
六、布置读写绘作业
用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、苦恼等等），尝试用颜色、景物等体现。