河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》的通知
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅办公室
•【公布日期】2023.11.06
•【字号】教办科技〔2023〕396号
•【施行日期】2023.11.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估
标准（试行）》的通知
教办科技〔2023〕396号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各厅直属实验中小学：
为深入贯彻落实国家教育数字化战略部署要求，加快推进中小学智慧校园建设，引导全省中小学校数字校园建设转段升级，以评促建、以评促用、以评促改，省教育厅制定了《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》，现印发给你们，请结合实际抓好学习贯彻，督促落实。
附件：河南省中小学智慧校园评估标准（试行）
河南省教育厅办公室
2023年11月6日。
河南省中小学语言文字工作督导评估标准
C20普通话作为课堂语言、会议和活动语言、校园师生交流沟通语言。3分发现一人说方言扣0.5分，最多扣3分
C21教师板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范。3分发现一例错误扣0.5分，最多扣3分
A2
学
校
职
责
80
分
B8
学生规范用语用字14分
C22学生普通话语音标准，在校园、课堂交际交流等活动中使用普通话。4分发现一人说方言扣0.5分，最多扣4分
C16加强学生规范汉字书写教育。根据河南省义务教育阶段和高中阶段课程设置方案规定的要求开设写字或者书法课；共3分
C17重视中华经典和优秀语言文化地方课程，将经典诵读和语文教学紧密结合，全面提高学生语言文字应用能力和语文素养。3分
C18将国家通用语言文字作为教育教学的基本用语用字，列入教师教育教学质量评价体系。3分
C10学校教育发展规划和每年的计划、总结要有语言文字工作的内容。每一项得1分，共3分
C11语言文字工作纳入到学校文明单位创建活动中。2分
C12规范用语用字作为对教师年度考核内容之一；将语言能力发展列入学生素质评价的重要内容之一。每项得2分，共4分
B5教师资格
准入6分
C13普通话达标作为聘任教师资格条件之一，并严格执行等级上岗制度。3分
附件
河南省中小学语言文字工作督导评估标准（试行）
一级
指标
二级
指标
评估要点
得分
A1
政府
及有
关部
门职
责
20分
B1
组织
领导
4分
C1建立由政府分管领导任主任的语言文字工作委员会，形成“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与”管理体制。2分
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省义务教
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案(试行)》的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】教督导[2013]231号【发布部门】河南省教育厅河南省人民政府教育督导团【发布日期】2013.03.19【实施日期】2013.03.19【时效性】现行有效【效力级别】XP10河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案（试行）》的通知（教督导〔2013〕231号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、政府教育督导室：为促进义务教育学校达到义务教育办学基本标准，推动义务教育均衡发展，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办〔2012〕131号）及《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》（豫教督导〔2012〕199号）、《河南省中小学校督导评估办法（试行）》（教督导〔2012〕1108号）等有关文件要求，河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团制定了《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案（试行）》，现印发给你们，望认真贯彻执行。
河南省教育厅河南省人民政府教育督导团2013年3月19日河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案（试行）根据河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团印发的《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》、《河南省中小学校督导评估办法（试行）》，特制定本方案。
一、督导评估目的通过督导评估，督促各地按照河南省义务教育学校办学基本标准要求努力办好每一所学校并达到基本标准，为我省实现县域义务教育均衡发展奠定坚实的基础。
二、督导评估对象督导评估对象为全省所有公办、民办小学、初中（不含教学点）。
三、督导评估内容和基本标准具体评估内容、基本标准见《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估指标体系（试行）》（附件1）。
对义务教育学校办学基本标准督导评估实行综合评分的办法进行，总分在85分以上的学校为办学基本标准达标学校。
河南省义务教育学校办学基本标准督导评估指标体系(自评表)
初中教辅用房9室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室。
（二）非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。
（三）总评85分以上为达标。
（四）分档标准：针对各评估要点， 1档为完全达到；2档基本达到；3档基本达不到，否则为4档。
（五）“三证”为：食品卫生许可证、从业人员健康证和培训合格证。
韩非子名言名句大全，韩非子寓言故事,不需要的朋友可以下载后编辑删除！！1、千里之堤，毁于蚁穴。
——《韩非子·喻老》2、华而不实，虚而无用。
——《韩非子·难言》3、欲速则不达。
——《韩非子·外储说左上》4、不吹毛而求小疵。
——《韩非子·大体》5、胜而不骄，败而不怨。
——《商君书·战法》6、民之性，饥而求食，劳而求快，苦则求乐，辱则求荣，生则计利，死则虑名。
7、以子之矛，攻子之盾。
——《韩非子·难一》8、欲成其事，先败其事。
9、道私者乱，道法者治。
10、巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。
——《韩非子·说林上》11、塞翁失马，焉知非福。
——《韩非子·说难》12、长袖善舞，多钱善贾。
——《韩非子·五蠹》13、明主之所导制其臣者，二柄而已矣。
二柄者，刑德也。
何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。
14、凡奸臣皆欲顺人主之心，以取亲幸之势也。
是以主有所善，臣从而誉之；主有所憎，臣因而毁之。
凡人之大体，取舍同者则相是也，取舍异者则相非也。
15、人主之患在于信人。
信人，则制于人。
16、故为人臣者，窥觇其君心也无须臾之休，而人主怠傲处其上，此世所以有劫君弑主也。
17、夫妻者，非有骨肉之恩也，爱则亲，不爱则疏。
18、智术之士，必远见而明察，不明察不能烛私；能法之士，必强毅而劲直，不劲直不能矫奸。
19、与死人同病者，不可生也，与亡国同事者，不可存也。
河南省教育厅关于印发《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2004.11.30•【字号】•【施行日期】2004.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅关于印发《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见（试行）》的通知各省辖市教育局：现将《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》）印发给你们，并就有关问题通知如下,请一并执行。
一、根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）精神，我厅及时制定了《河南省中小学评价与考试制度改革实施办法（试行）》（教基[2003]367号），明确要求各地要结合实际，积极进行中小学评价与考试制度改革，逐步建立适应本地实际的评价体系。
全省绝大多数地区和学校都按要求开展了初中毕业生综合素质评定工作，有的还积累了不少好的经验。
但各地工作不平衡，在评定的标准、过程和方式方法等方面还不够规范。
尤其是2005年基础教育课程改革实验区将有首届初中毕业生，他们的综合素质评定将作为普通高中录取的重要依据之一。
初中毕业生综合素质评定，对推进基础教育课程改革、完善普通高中录取和实施素质教育具有重要作用。
为此，在调查研究的基础上，根据国家有关要求，我厅制定了《指导意见》。
各地要进一步提高认识，切实加强领导和指导，认真组织实施。
各省辖市要制定实施意见，各实验县（市、区）要制定实施方案，各初中学校要制定实施细则，确保这项工作顺利实施。
二、初中毕业生综合素质评定，以省辖市为单位，采取分年级推进、逐步完善的办法。
各地要首先做好2005年即将毕业的九年级学生的评定工作。
对于该届学生，若七、八年级开展了这项工作并有档案资料的，可进一步规范、完善，把七、八、九三年的情况进行综合后评定每一个学生；若七、八年级没有开展这项工作又无法补齐有关档案资料的，作为过渡措施，可以九年级的评定结果作为毕业生综合素质评定结果。
河南省教育厅关于规范普通中小学校检查、评估工作的实施意见-
河南省教育厅关于规范普通中小学校检查、评估工作的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于规范普通中小学校检查、评估工作的实施意见各省辖市教育局、重点扩权县（市）教育局：为进一步规范对普通中小学校的检查评估工作，进一步规范教育行政行为，创设有利于中小学校依法自主办学的良好环境，依据《教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见》（教督〔2007〕1号），结合我省实际，提出如下实施意见：一、检查评估工作的基本原则1．坚持依法检查评估原则。
凡法律、法规规定的具有学校管理权限的部门才能对学校进行检查评估，检查评估的项目和内容必须符合规定要求，否则，学校可以拒绝接受检查评估。
在检查和评估工作中，检查评估部门要注意维护学校办学自主权和学校正常的教学秩序。
2．坚持整合、精简的原则，严格控制对学校检查评估的项目和次数。
教育行政部门组织的检查评估，必须统筹安排，减少单项，加强综合，减少次数。
部门内设机构不得自行组织检查评估。
3．坚持两级管理原则。
省教育行政部门制定检查评估标准，根据需要进行必要的抽查或复查，一般不组织全省性大面积的检查评估活动；省辖市、重点扩权县（市）教育行政部门具体组织实施。
4．坚持报批备案原则。
省有关职能部门组织的检查评估，应本着“突出重点、精简优化”的原则，对确有必要开展的检查评估，应事先与省教育厅协商，经同意后，与省教育厅联合发文或公示、公告。
否则，中小学校可以拒绝接受检查评估。
5．坚持以学校自主评估为主原则。
建立学校自评、省辖市复评相结合的评估机制。
检查评估以学校自检、自评为主，学校应建立自检、自评制度，把各项工作纳入自检、自评范围，每年进行一次。
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法(试行)》的通知
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省人民政府教育督导团•【公布日期】2012.11.22•【字号】教督导[2012]1108号•【施行日期】2012.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法（试行）》的通知（教督导〔2012〕1108号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、政府教育督导室，厅直属实验学校：为贯彻落实国家及我省中长期教育改革和发展规划纲要、《教育督导条例》，进一步加强中小学校督导评估工作，省教育厅、省政府教育督导团在总结各地开展中小学校督导评估工作经验基础上，根据《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9号）研究制定了《河南省中小学校督导评估办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
各地应结合实际制定具体的实施细则和工作方案，并报省教育厅教育督导团办公室。
河南省教育厅河南省人民政府教育督导团二○一二年十一月二十二日河南省中小学校督导评估办法（试行）为进一步加强中小学校督导评估工作，认真履行对学校教育教学质量进行督导评估的法律职责，促进学校加强教育教学管理、提高办学水平，根据《教育法》、《义务教育法》、《教育督导条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国家及我省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）等国家有关教育法律法规方针政策及《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9号）的要求，特制定本办法。
一、督导评估的目的督促学校依法办学，科学管理，推动现代学校制度建设；促进学校深化改革，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；引导社会和家长树立正确的教育质量观，关心和支持教育的改革和发展，为学校营造实施素质教育的良好社会环境。
河南省义务教育质量评价实施细则
河南省义务教育质量评价实施细则为了进一步提高河南省义务教育质量，全面推进素质教育，制定了以下实施细则。
一、评价目标1.提高学生综合素质。
通过评价系统，能够更全面地评估学生的学习成绩、思维能力、实践能力、品德素质以及艺术、体育等方面的表现，帮助学生全面发展。
2.促进学校发展。
通过评价系统，能够客观地评估学校的办学质量和办学水平，找出问题，制定改进措施，提升学校整体发展水平。
3.优化教学资源配置。
通过评价系统，能够了解各个学校的教学资源配置情况，为优质资源向贫困地区和薄弱学校倾斜提供依据。
二、评价内容1.学生成绩评价。
包括学生的学科成绩以及思维能力、实践能力等各个方面的评价。
采用百分制，进一步细化评价体系，突出综合素质评价。
2.品德素质评价。
评价学生的道德品质、社会公德、职业道德等方面的表现。
评价内容包括态度端正、守纪律、团结协作等。
3.实践能力评价。
评价学生的实际动手能力、创新能力、实际应用能力等方面的表现。
评价内容包括动手能力、解决问题能力、团队合作能力等。
4.艺术教育评价。
评价学生的音乐、美术、舞蹈等艺术表现能力。
评价内容包括表演能力、创作能力、欣赏能力等。
5.体育教育评价。
评价学生的体育运动能力、健康素养等。
评价内容包括运动技能、体育健康水平等。
三、评价方式1.统一笔试。
每年组织全省范围内的学科考试，对学生的学科知识进行评价。
同时，注重思维能力等综合素质的评价。
2.学校实践活动。
鼓励学校组织各种实践活动，包括实验课、社会实践、实践性作业等，评价学生的实践能力。
3.综合评价。
根据学生的学科成绩、品德素质、实践能力、艺术和体育表现等多个方面进行综合评价，以便更全面、客观地了解学生的发展状况。
四、评价结果运用1.学生个体发展指导。
根据评价结果，为学生量身定制个性化发展规划，引导学生发挥优势，改进不足，全面发展。
2.学校综合素质评价。
通过评价结果，了解学校的办学水平，找出问题，制定改进措施，提升学校整体发展水平。
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核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
3分
①把德育放在首位，建立校长负责德育的工作体制和全员参与德育的工作机制，形成系统完善的德育工作网络；
②有专职或稳定的思想品德课教师；所有教师德育职责明确并落实，寓德育于各类教学活动之中；
③学校重视家庭、社会的紧密结合，开办家长学校，建立家长委员会并发挥其作用；
②教学方法有利于理论联系实际，引导思考，加强实践；
③结合教学内容充分利用社会德育资源，并安排好综合实践活动课。劳动教育、社区服务、社会实践活动的内容、教师、课时、场地落实；
④主动适应新形势，不断开发德育资源，培养学生良好的个性品质，充实德育内容；
⑤做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
查阅资料、
⑥每年对学生进行一次体检，做好防近工作与常见病防治工作，做好食品卫生管理工作。
查阅资料、
实地察看
体卫
332
艺术
教育
2分
①按音乐美术（艺术）课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；学生具有一定的艺术欣赏能力和表现能力。
②学校要有活跃的学生文艺社团，开展经常性的文艺活动，广大学生都自觉积极参与。学校文艺活动应注重特色；
①严格执行招生政策，保证辖区内适龄少年儿童入学接受义务教育；
②班额符合规定。
（高中严格执行招生计划；择校生严格执行“三限”规定；不举办“校中校”。）
查阅资料、
进班核对
普教
242
学生
流动
管理
2.5分
①学籍管理严格，符合教育行政部门规定；
②学生的入学、转学、借读、休学、复学、退学、毕业、结业、奖励等，手续完备，材料齐全，真实可信；
查阅资料
普教
高中学校无片面追求升学率现象。
112
培养
目标
2.5分
①全面提高学生综合素质，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人；
②使学生具有终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健康的体魄和良好的 心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，为学生的持续全面发展奠定基础。
查阅资料
普教
12
全
面
提
③学籍及学生综合素质评价手册按规定填写，内容真实，项目齐全；
④运用计算机管理学籍，逐步建立电子学籍。
查阅资料、
实地察看
普教
251
校园
管理
1分
①校园建设有整体规划，布局合理；优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化；
②校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损；
③环境布置富有文化内涵，体现教育功能；
④校园管理符合《中小学校园管理暂行规定》；
④按规定聘座谈
普教
312
计划
与
实施
3分
①按《中小学德育大纲》《德育工作规程》《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》制定德育计划并认真组织实施；
②按规定进行爱国主义、理想信念、思想道德、诚信、行为规范养成等教育；
③按规定对学生进行时事、安全、法制、心理健康、青春期、毒品预防、反邪教等专题教育；
河南省中小学校素质教育督导评估指标体系
Ⅰ级指标
Ⅱ级指标
Ⅲ级指标
评 估 要 点
信息来源
评估结果
（分值）
备 注
1
办
学
方
向
10分
11
全
面
贯
彻
方
针
5分
111
办学
思想
2.5分
①全面贯彻国家教育方针，坚持育人为本、德育为首；有切合实际的教风、学风和校风；
②更新教育观念，实施素质教育；
③依法办学，保证辖区内适龄少年接受义务教育，办好人民满意的学校。
实施
3分
①教师备课、上课、辅导、作业、学业评价符合新课程方案和新课程标准的规定；
②按课程计划组织教学活动，不搞突击教学，不提前结束课程，不随意提高要求；
③教学过程中，知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标整体优化并落实，渗透学法指导；
④教学民主，教学过程中师生和谐、积极主动，平等交往；积极倡导自主式、探究式、合作式等学习方式。
③财物管理制度健全，固定资产和存货价值管理总账与分类明细账清楚，并定期盘点，做到账、卡、物相符，低质易耗品有登记，设备完好率达90％以上；
④严格执行收费政策，免费政策落实，无乱收费现象。
查阅账册
计财
253
后勤
服务
1分
①做好物资供应、食堂、饮水、用电、取暖等服务工作；
②节约开支，民主理财，有监督措施；
④加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。校车必须定期经公安交管部门检测。组织学生较大集体活动时，有安全保卫措施；
⑤无重大安全责任事故。
查阅资料、
实地察看
安全
26
档
案
管
理
6分
261
教学
档案
2分
1、学籍表、样卷、毕业证存根、2、教学计划与总结、教改方案等材料收集、整理与保存完好。
查阅资料、
1普教
④班委会、共青团组织机构健全；班级活动有计划，内容具体，能开展专题性德育活动；
⑤有相对稳定的德育基地；开展学校教育、社会教育和家庭教育三结合教育活动；
⑥注意充分利用网络、校园电视等实施德育工作。
查阅资料、
实地察看
普教
313
德育
课程
3分
①按课程方案、课程标准的规定落实思想品德与其他课程的德育目标任务；
③后勤工作人员为教育教学服务的思想明确，服务质量高。
座谈、走访
计财
254
安全
管理
1分
①建立健全安全管理制度，及时消除隐患，预防事故发生；建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施；
②加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力；
③定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位；
（走读生一律不安排早、晚自习；寄宿生晚自习结束时间小学不晚于20:30，初中不晚于21:30，高中不晚于22:00。小学、初中寄宿生早上统一起床时间不早于7：00，普通高中寄宿生早上统一起床时间不早于6：30）。
核对作息
时间
走访了解
普教
273
作业
量
2分
实行作业总量干预制度，有效减轻学生过重课业负担。小学一、二年级学生不留课外书面作业。（小学中高年级、初中、高中学生书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内）
③有供学生开展艺术活动的场所、设施和声像资料；
④在其他教学活动中渗透艺术教育；定期举办学生艺术节。
音像资料、
实地察看
体卫
333
综合
实践
教育
2分
①把信息技术教育和劳动与技术教育列入学校教学工作计划并认真组织实施，培养学生良好的信息素养、劳动习惯和品质；
②有社区服务与社会实践计划，过程与效果有完整的记载。
③形成以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价机制。
④建立精神与物质相结合的教师激励机制。
④实行岗位目标责任制。
查阅资料、
人事
212
党组织作用
1分
1保证党和国家方针政策在学校的贯彻执行；
2发挥党组织的政治核心和保证监督作用；
3做好师生思想政治工作，充分发挥群团组织及民主党派的作用。
查阅资料、
问卷、座谈
人事
213
民主
监督
1分
①工会等组织健全，定期召开教代会；
②实行民主管理，维护教职工合法权益；
①面向全体学生，教书育人，因材施教；
②不分设或变相分设重点班；
③对品行有缺陷、学习有困难学生进行个别帮助与辅导。
查阅资料、
问卷、走访
普教
2.
学
校
管
理
30分
21
管
理
体
制
3分
211
校长
负责制
1分
①实行校长负责制，校长符合国家规定的任职条件和岗位要求；