《苗岭飞歌》教案
《苗岭飞歌》
教学目标:
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点：
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点：
体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
教学方法：
1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。
教具准备：
多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。
教学过程：
一、导入。
1 、我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。
2、听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放《苗家儿童庆丰收》教师跟音乐律动。
）
3、介绍苗族苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。
而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。
（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。
（出示图片）今天我们欣赏的这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
二、欣赏。
1、简介乐器：《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。
（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管
发明制作而成的。
听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋）。
2、完整欣赏：让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。
3、分段欣赏。
（1）第一段从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。
）这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。
苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。
让我们跟着音乐也来互相邀请吧。
用“啊”随音乐演唱开头部分。
（2）第二段听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化？展现了怎样的旋律特点？（师生共同分析）多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）
唱歌：为学生准备好部分歌词，请学生填写并演唱。
伴奏：用打击乐为乐曲伴奏。
跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。
劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。
（3）第三段听一听第三段音乐与哪一段相似？第三段音乐是第一段音乐的再现。
音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
4、再次完整体验音乐刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍《苗岭的早晨》，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。
三、拓展。
苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》。
苗族飞歌教学设计方案
一、教学背景苗族飞歌，又称苗歌，是苗族人民在长期的历史发展过程中形成的一种独特的民间歌谣艺术形式。
它以优美的旋律、丰富的内容和深远的意境著称，是苗族文化的重要组成部分。
为了传承和发扬这一传统文化，本教学设计方案旨在通过课堂教学，让学生了解苗族飞歌的历史、特点，并掌握基本的演唱技巧。
二、教学目标1. 知识目标：了解苗族飞歌的历史渊源、艺术特点和代表作品。
2. 技能目标：学会苗族飞歌的基本演唱技巧，能够独立演唱简单的飞歌曲目。
3. 情感目标：培养学生对苗族文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学对象本课程适用于初中阶段的学生，要求学生具备一定的音乐基础和良好的音乐素养。
四、教学内容1. 苗族飞歌概述：介绍苗族飞歌的历史、文化背景、艺术特点。
2. 飞歌演唱技巧：学习飞歌的发声方法、呼吸技巧、节奏把握等。
3. 飞歌作品欣赏：欣赏经典的苗族飞歌曲目，分析其艺术特色。
4. 飞歌创作实践：鼓励学生尝试创作简单的飞歌作品。
五、教学过程（一）导入新课1. 图片展示：展示苗族飞歌的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问互动：引导学生思考苗族飞歌的特点和意义。
（二）知识讲解1. 苗族飞歌概述：详细讲解苗族飞歌的历史、文化背景和艺术特点。
2. 飞歌演唱技巧：讲解飞歌的发声方法、呼吸技巧、节奏把握等。
（三）实践操作1. 发声练习：进行简单的发声练习，帮助学生掌握飞歌的发声技巧。
2. 演唱练习：在教师的指导下，学生分组练习飞歌曲目。
（四）作品欣赏1. 播放飞歌曲目：播放经典的苗族飞歌曲目，让学生感受其艺术魅力。
2. 分析作品：分析飞歌作品的艺术特色，引导学生理解其文化内涵。
（五）创作实践1. 小组讨论：分组讨论如何创作飞歌作品。
2. 创作实践：学生尝试创作简单的飞歌作品。
（六）总结与反思1. 总结课程内容：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 反思与评价：学生反思自己的学习成果，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度和积极性。
《飞歌》教案
《飞歌》
教学目标：
能仔细聆听贵州苗族歌曲《飞歌》，感受苗族民歌的特点，并能结合以前学过的知识，听辨出《飞歌》的旋律与乐曲《苗岭的早晨》相似。
教学重难点：
能够听辨两首相似的歌曲。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师：“贵州，也是一个多民族的省份，今天我们就要走进贵州民俗村去看看，了解那里的苗族、布依族、侗族的风俗民情。
二、新课新授：
1、简介“飞歌”的来历。
由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能隔山相望，但是要交流的话却要走上很远的路。
所以他们习惯用特有的呼喊的方式来跟别人打招呼，久而久之，就产生了“飞歌”。
2、初听歌曲《飞歌》。
3、师：有没有觉得飞歌似曾相识呢？学生讨论交流。
4、教师范唱，学生跟唱。
5、把学生分为两组，模拟两个苗寨互相用歌声打招呼，更好的感受歌曲的情绪与氛围。
三、课堂小结：
《飞歌》是一首苗族歌曲，最初是用来打招呼用的，现在已经流传下来形成了好听的歌曲。
请同学们在课下搜集更多的关于“飞歌”的歌曲。
苗族飞歌的教案范文
苗族飞歌的教学方案教学对象：高中音乐课程教学目标：1. 了解苗族飞歌的背景、特点及其在我国民族音乐中的地位。
2. 学会欣赏苗族飞歌，体验其独特的音乐魅力。
3. 掌握苗族飞歌的基本演唱技巧，提高音乐表现力。
4. 培养学生的民族音乐素养，增强对传统文化的认同感。
教学内容：第一章：苗族飞歌概述1.1 苗族飞歌的定义与特点1.2 苗族飞歌的起源与发展1.3 苗族飞歌在我国民族音乐中的地位第二章：苗族飞歌的音乐特点2.1 苗族飞歌的旋律特点2.2 苗族飞歌的和声特点2.3 苗族飞歌的节奏特点第三章：苗族飞歌的演唱技巧3.1 呼吸控制与共鸣3.2 音准与音色3.3 情感表达与韵味第四章：苗族飞歌代表作品欣赏4.1 《对歌》4.2 《飞歌》4.3 《苗岭的早晨》第五章：实践与拓展5.1 学生分组练习演唱苗族飞歌5.2 举办苗族飞歌合唱比赛5.3 探索苗族飞歌与现代音乐的融合教学方法：1. 讲授法：讲解苗族飞歌的背景、特点、演唱技巧等理论知识。
2. 示范法：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师点评指导。
4. 欣赏法：聆听苗族飞歌代表作品，感受其音乐魅力。
5. 创编法：鼓励学生探索苗族飞歌与现代音乐的融合，创作新作品。
教学评价：1. 学生能熟练演唱苗族飞歌，掌握基本的演唱技巧。
2. 学生能理解苗族飞歌的音乐特点，欣赏其独特魅力。
3. 学生对苗族飞歌有一定的了解，能自觉传承和弘扬民族音乐文化。
教学资源：1. 苗族飞歌教材、乐谱。
2. 音响设备、多媒体教学设施。
3. 互联网资源：苗族飞歌相关视频、音频资料。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在演唱实践中掌握苗族飞歌的技巧。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座或示范，丰富教学内容。
3. 组织学生参加苗族音乐活动，增进对苗族飞歌的了解。
4. 鼓励学生在课后自主学习，探索苗族飞歌的更多信息。
第六章：苗族飞歌的节奏训练6.1 苗族飞歌的节奏分类6.2 节奏练习与模仿6.3 节奏感培养与实践第七章：苗族飞歌的声乐技巧7.1 呼吸控制与支持7.2 声音投射与共鸣7.3 音色变化与情感表达第八章：苗族飞歌的艺术处理8.1 歌曲结构与布局8.2 旋律变化与装饰音8.3 节奏自由与即兴演唱第九章：苗族飞歌的群体演唱9.1 合唱与对唱的组织9.2 群体演唱的协调与配合9.3 苗族飞歌合唱作品的演绎第十章：苗族飞歌的传承与发展10.1 苗族飞歌的现状与挑战10.2 苗族飞歌的传承途径与方法10.3 苗族飞歌与现代音乐教育的融合教学进度安排：1. 苗族飞歌概述（2课时）2. 苗族飞歌的音乐特点（3课时）3. 苗族飞歌的演唱技巧（4课时）4. 苗族飞歌代表作品欣赏（3课时）5. 实践与拓展（4课时）6. 苗族飞歌的节奏训练（3课时）7. 苗族飞歌的声乐技巧（3课时）8. 苗族飞歌的艺术处理（3课时）9. 苗族飞歌的群体演唱（2课时）10. 苗族飞歌的传承与发展（2课时）总课时：20课时教学评价：1. 学生能熟练演唱苗族飞歌，掌握基本的演唱技巧和节奏感。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解苗族飞歌跳花的起源和发展；学习苗族飞歌跳花的舞蹈动作和音乐节奏；能够独立完成苗族飞歌跳花的舞蹈表演。
1.2 过程与方法：通过观察、模仿和练习，掌握苗族飞歌跳花的舞蹈技巧；通过分组合作和表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：感受苗族飞歌跳花的魅力和特色，增强对传统文化的认识和尊重；培养学生的审美情趣和艺术素养。
第二章：教学内容2.1 苗族飞歌跳花的起源和发展：介绍苗族飞歌跳花的起源和发展背景；讲解苗族飞歌跳花的历史和文化意义。
2.2 苗族飞歌跳花的舞蹈动作：讲解苗族飞歌跳花的基本舞蹈动作；示范并指导学生进行舞蹈动作的练习。
2.3 苗族飞歌跳花的音乐节奏：介绍苗族飞歌跳花的音乐特点和节奏；指导学生进行音乐节奏的练习。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握苗族飞歌跳花的舞蹈动作和音乐节奏；能够独立完成苗族飞歌跳花的舞蹈表演。
3.2 教学难点：舞蹈动作的准确性和流畅性；音乐节奏的稳定性和协调性。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观看苗族飞歌跳花的视频片段，引发兴趣；简要介绍苗族飞歌跳花的文化背景和特点。
4.2 基本舞蹈动作教学：讲解苗族飞歌跳花的基本舞蹈动作；示范并指导学生进行舞蹈动作的练习。
4.3 音乐节奏练习：介绍苗族飞歌跳花的音乐特点和节奏；指导学生进行音乐节奏的练习。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的舞蹈动作和音乐节奏进行自我评价；5.2 同伴评价：学生互相评价彼此的舞蹈动作和音乐节奏；学生互相提出改进意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的舞蹈动作和音乐节奏进行评价；教师对学生的学习过程进行评价和反馈。
第六章：教学资源6.1 教材：《苗族飞歌跳花》教材，用于引导学生学习舞蹈动作和音乐节奏；《苗族文化》教材，用于了解苗族的历史和文化背景。
6.2 音响设备：音响设备，用于播放苗族飞歌跳花的音乐；麦克风和话筒，用于教师讲解和示范。
新湘艺版三上音乐苗族飞歌公开课教案课件教案课件
苗族飞歌简介苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。
飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。
飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。
飞歌的歌词，每首一般在三十句左右。
一首歌中，常有三字句、五字句、七字句、八字句等，但多数是五字句。
曲调有大致固定的谱子，拍节的长短与快慢有大致固定的格式，但有时可以在原有的基础上进行发挥。
在一首歌曲中开头较慢，第一句先快后慢，拖音渐高而长，第二句先快后慢，但拖音渐低而长，从第三句或第四句起，开始用中速唱下去，逐渐加快，唱到主要部分时，用快速连唱。
高潮唱完之后，用渐慢渐拖音唱一小部分，即接近尾声了。
唱到最后一、二句时，拖音渐低而长，飞歌开头一二句，中间接近高潮前的几句，收尾的一二句，一般都有拖音。
歌唱者可以尽情拖唱，拖音的长短，凭歌唱人一口气的长短而定。
曲调分类飞歌曲调有挂丁、凯棠、湾水三种。
（1）、挂丁飞歌流行于巴拉河流域，四声微调式民歌，性格刚健，爽朗、热情、奔放。
（2）、凯棠飞歌主要流行于凯棠、翁项、地午一带，属四声音阶羽调式民歌，用大体相同的一个旋律，两个声部一先一后出现，摹仿式二部重唱、合唱。
高音区放在任意延长位置，高昂明亮，开朗激扬。
（3）、湾水飞歌，流行于清水江以北的湾水、万潮、炉山一带，属四音阶宫调式民歌。
旋律进行连续四度、五度大跳，音型贯穿全曲。
乐曲终止音低。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
苗族飞歌的教案范文
苗族飞歌的教学教案一、教学目标1. 让学生了解苗族飞歌的起源、发展和特点，增进对苗族文化的认识。
2. 培养学生对苗族飞歌的兴趣和热情，提高音乐审美能力。
3. 通过学习苗族飞歌，培养学生热爱祖国民族音乐的情感。
二、教学内容1. 苗族飞歌的起源和发展2. 苗族飞歌的音乐特点3. 苗族飞歌的演唱技巧4. 苗族飞歌的代表作品5. 苗族飞歌的传承与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：苗族飞歌的起源、发展和特点，演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：苗族飞歌的节奏和音准，以及演唱技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解苗族飞歌的起源、发展和特点，以及演唱技巧。
2. 示范法：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习，学生互相交流、合作演唱。
4. 欣赏法：聆听苗族飞歌代表作品，提高音乐审美能力。
五、教学准备1. 教材：苗族飞歌相关资料、歌曲谱例。
2. 音响设备：播放苗族飞歌的歌曲和视频。
3. 乐器：民族乐器（如笛子、琵琶等）。
4. 教学道具：图片、文字资料等。
【教学环节】1. 导入：简要介绍苗族飞歌的起源和发展，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解苗族飞歌的音乐特点，分析代表性作品。
3. 示范演唱：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组演唱，互相交流、合作。
5. 欣赏与讨论：聆听苗族飞歌代表作品，引导学生进行评价和分析。
6. 总结与拓展：回顾本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生关注苗族飞歌的传承与保护。
六、教学过程【第一课时】1. 导入新课教师播放苗族飞歌《飞歌飞过高山》，引导学生初步感受苗族飞歌的特点。
2. 学习苗族飞歌的起源和发展教师讲解苗族飞歌的起源、发展和历史背景，帮助学生了解苗族飞歌的文化内涵。
3. 学习苗族飞歌的音乐特点教师讲解苗族飞歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱技巧等，引导学生分析苗族飞歌的独特之处。
4. 学唱苗族飞歌教师示范演唱一首苗族飞歌，学生跟随模仿，学习苗族飞歌的演唱技巧。
(听赏)苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
听赏：苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够认识苗族文化和苗族的传统音乐表现形式。
2.能够听、唱、跳苗岭飞歌。
3.能够发掘和表现音乐节奏感。
二、教学内容
1.苗族文化介绍
2.苗岭飞歌传统表现形式
3.苗岭飞歌的歌词
4.苗岭飞歌的节奏感
三、教学重难点
1.把握节奏感
2.了解苗族文化，认识苗族传统音乐表现形式
3.学习苗岭飞歌，掌握歌词和动作
四、教学步骤
第一步：引入
1.让学生观看苗族文化的相关视频，了解苗族的传统文化。
2.让学生聆听苗岭飞歌，感受苗族的音乐文化，并感受歌曲的节奏感。
第二步：学习苗族文化
1.讲解苗族文化的概况，介绍苗族的特点和文化传统。
2.介绍苗族音乐的特点和表现形式。
让学生了解苗族传统音乐的演唱方式和表现形式。
第三步：学习苗岭飞歌
1.听取苗岭飞歌的音乐，了解音乐中的节奏感。
2.指导学生学习歌曲的歌词，学习歌曲的动作。
第四步：巩固练习
1.分组唱歌，展现表达能力和歌曲的表现力。
2.加强对节奏感的把握，提高音乐节奏感和表达能力。
第五步：总结
让学生对苗族文化和苗岭飞歌有更深入的理解，让学生展现自己的表现能力，提高音乐节奏感和表现能力。
五、教学评估
1.观察学生的动作和歌曲表现能力。
2.评估学生对歌曲节奏感的把握情况。
六、教学反思
教学中应注意在合适的时间给学生足够的锻炼时间，让学生在不断的实践中不断提高，同时也需要和学生沟通交流，让学生在互动的过程中更好地理解和掌握知识。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解苗族的基本文化特点和传统节日习俗。
使学生能够理解和运用相关的苗族词汇和短语。
培养学生具备一定的听说读写能力，能够用汉语进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，使学生掌握苗族飞歌的基本演唱技巧。
运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对苗族文化的尊重和理解，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
通过学习苗族飞歌，使学生体验到音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《主题飞歌跳花到苗家》歌曲歌词。
与苗族文化相关的短文或故事。
2.2 教学知识点：苗族飞歌的基本演唱技巧，如发音、节奏、旋律等。
苗族的文化特点和传统节日习俗，如苗年、跳花节等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片、视频等材料，引导学生对苗族文化产生兴趣和好奇心。
向学生简单介绍苗族的基本文化特点和传统节日习俗。
3.2 教学歌曲：分组让学生学习《主题飞歌跳花到苗家》歌曲，注意指导学生的发音、节奏和旋律。
利用多媒体设备播放歌曲，让学生跟随音乐一起演唱。
3.3 文化讲解：通过讲解或让学生阅读相关的短文或故事，使学生了解苗族的文化特点和传统节日习俗。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受。
第四章：教学评价4.1 学生歌曲演唱评价：对学生在歌曲演唱中的发音、节奏和旋律等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
观察学生在演唱中的表现，如表情、动作等，对学生的整体表现进行评价。
4.2 学生文化知识评价：通过提问或小组讨论，了解学生对苗族文化特点和传统节日习俗的理解程度。
鼓励学生分享自己的学习心得和感受，对学生的表达能力和思维能力进行评价。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行苗族飞歌比赛，让学生在比赛中展示自己的演唱技巧。
让学生分组创作自己的苗族飞歌，培养学生的创造力和团队合作能力。
《苗岭的早晨》教案(必备10篇)
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
(听赏)苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
听赏：苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案课程背景本课程是一年级音乐课上册的教案，主要讲述苗岭飞歌的传说和歌曲演唱。
通过本课程，学生将了解苗族文化，并学会演唱苗岭飞歌。
教学目标•了解苗族文化，掌握苗岭飞歌的传说故事；•学会演唱苗岭飞歌；•提高学生的音乐素养和合唱能力。
教学内容•苗岭飞歌的传说故事；•歌曲学习和演唱；•集体合唱。
教学过程一、导入（5分钟）•让学生看一段苗族的风俗文化视频，让学生了解苗族文化；•引出本课题：“苗岭飞歌”，询问学生是否听说过。
二、学习苗岭飞歌的传说故事（10分钟）•运用图文并茂的PPT，向学生讲述苗岭飞歌的传说故事，并让学生仔细聆听；•通过互动问答的形式，检测学生对于苗岭飞歌故事的理解。
三、歌曲学习和演唱（25分钟）•播放苗岭飞歌音频，让学生跟随音乐感受和学习歌曲；•老师用歌词提示的方式，引导学生熟悉歌曲的歌词和旋律；•以小组为单位进行分组集体学唱。
四、集体合唱（15分钟）•通过小组比赛的方式，检测学生学唱苗岭飞歌的成果，并增强学生的合唱能力；•集体合唱苗岭飞歌，展现学生的兴趣和音乐素养；•老师针对学生的表现进行评价，并进行点评和表贡献。
五、总结（5分钟）•老师总结本节课的教学内容和学生的表现；•学生回答老师问题（总结苗岭飞歌的歌词、旋律和传说故事）。
教学评价•在教学过程中加强学生的适应性训练，增强学生的听、说、读、写、唱等多个方面的能力；•教学过程注重学生的合作和互动，增强学生的团队合作精神，增进学生的认知和情感感受；•加强对学生学习成果的诊断和评价，通过学生的表现和发言，提高教学效果。
教学反思•教学过程中，老师需要掌握好节奏，适时调整教学方式；•学生在新颖的教学环境下，表现出兴趣较高，需要合理引导；•在实际教学中，需要结合学生的情况进行具体调整，提高学生的学习效果。