儿童文学对成人世界的意义
文学史知识：儿童文学在文学史中的地位和作用
文学史知识：儿童文学在文学史中的地位和作用儿童文学在文学史中的地位和作用儿童文学始于18世纪末，经历了几个世纪的发展，成为了文学史上不可或缺的一部分。
儿童文学不仅能够满足儿童的阅读需求，同时也具有重要的教育意义。
在本文中，我们将探讨儿童文学在文学史中的地位和作用。
一、儿童文学在文学史中的发展儿童文学起源于欧洲，最早的儿童文学书籍是英国作家约翰•洛克的《儿童读物》。
这部书于1693年出版，其中包含了故事、诗歌和谚语等。
此后，欧洲的许多作家开始创作儿童文学，如法国作家拉依尔、英国作家古洛威和德国作家格林兄弟等。
随着儿童文学的流行，更多的作家开始从儿童的角度出发创作文学作品。
在19世纪，儿童文学成为了一个独立的文学种类。
古老的童话和寓言被重新编写和出版。
这些故事包括谷物、恶狼和巨人等各种角色，在很大程度上塑造了西方文化中儿童文学的形象。
20世纪，随着儿童文学的国际化，许多国家都开始创作儿童文学作品。
现代儿童文学的主题更为多样，既包括了传统的童话和寓言，也包括了现代的科幻故事、探险小说和生活经历等。
二、儿童文学在文学史中的地位儿童文学在文学史中具有无法替代的地位。
首先，儿童文学是文化的重要组成部分，它能够传递文化价值观和道德规范。
经典的童话和寓言故事如《灰姑娘》、《小红帽》和《安徒生的童话》等，都传递着作者对文化、道德、信仰和生命等方面的理解。
其次，儿童文学对于儿童的成长和发展有着深远的影响。
通过阅读儿童文学，儿童会获得新知识和智能，提高了他们的阅读能力和创造性思维能力。
儿童文学还能够让儿童更好地理解世界，提高文化素质和艺术修养。
此外，儿童文学也为成年读者提供了不同的视角和文化观点。
成年读者可以通过儿童文学中的故事、角色和文化传统来更好地了解文化的多样性和儿童成长的互动过程。
这也为成年读者提供了一个了解儿童心理并发展出更多与儿童交往和沟通的技巧的机会。
三、儿童文学的教育作用儿童文学在文学史中的地位不仅表现为其文化价值，在教育中也有着重要的作用。
儿童文学的功能_儿童文学_[共7页]
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026 第三章儿童文学的价值和功能 世界，适当表现了成人生命与生活的基本状态，儿童文学遂也成为儿童了解成年人世界的窗口。
通过它，儿童逐渐了解成年人的生活、成年人的文化和观念，并逐步进入成年人行列。
儿童文学在儿童世界和成年人世界之间搭建了一座真正的情感的、生活的、文化的桥梁。
总之，儿童文学的根本价值在于帮助儿童健康成长，正如日本著名儿童文学理论家上笙一郎所言：“儿童文学的最终目的，就是要把在身体、精神、社会方面均未成熟的儿童，培育引导为健全的社会的人。
”① 第二节 儿童文学的功能 文学的功能，大致可分为认知、审美、教育和娱乐等功能。
儿童文学自然也具备了这些基本功能，但作为一种有特殊性质规定的文学，儿童文学将这些一般性的功能更加地具体化，以体现自身的价值，从而给儿童成长提供全方面的精神滋养。
从文学的意义和儿童的需求出发，儿童文学的主要功能体现在以下几点。
一、教育思想，健全人格人在儿童时期易于受到外界的影响，因此对儿童的教育应从小抓起，而儿童文学在儿童教育中发挥着重要的作用，正如严既澄在《儿童文学在儿童教育上之价值》所言：“人生在小学的时期内，他的内部生命对于现世，都没有什么重要的要求，只有儿童文学，是这个时期最不可或缺的精神上的食粮。
因此，我以为真正的儿童教育，应当首先注重儿童文学。
”②儿童文学的教育功能主要体现在对儿童思想的影响上，体现在作家将其对人生的体验、认识、评价乃至人生观、世界观通过文学作品传达给读者。
但是儿童文学的思想教育，又绝不是直截了当地说教，而是以作品的主题和具体生动的艺术形象，潜移默化地感染和影响着幼儿的思想品德，从而健全幼儿的人格，培养幼儿树立远大理想。
单凭僵硬的教条不可能完成对孩子的品格塑造，运用儿童文学来教育儿童则可以避免反复说教、枯燥乏味的弊端，发挥着“润物细无声”的作用。
如亚米契斯在《爱的教育》中并没有提到“规范”二字，但一个个关于爱、关于宽容的故事，字里行间却又时刻提示孩子们怎样爱，怎样和周围人交往，让无数小读者领悟到爱的真谛，从中学会爱父母，爱长辈，爱周围他应该去爱的人，可谓真正起到“春风化雨”的功效。
儿童文学对孩子成长的作用
儿童文学对孩子成长的作用一、审美功能儿童文学中丰富的荒诞美、纯真美、稚拙美给予孩子优美、明朗的体验。
例:《柳林风声》主要讲述了树林中动物们的故事，它的美育功能是其能够在世界儿童文学舞台上风光百年的重要原因。
《柳林风声》的美感不仅在于内容，其音调和谐、节奏鲜明的音乐美也让人读起来流畅顺口。
坚持阅读儿童文学作品，给幼儿以美的享受、美的渲染和美的陶冶。
带给孩子独特、浪漫、诗意的审美与品味。
二、娱乐和趣味性儿童文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质。
优秀的儿童文学作品往往能让读者感受到富于美学意味的游戏精神的存在，这也与第一点【审美功能】相呼应。
例:林格伦的《长袜子皮皮》。
皮皮是个无拘无束、生气蓬勃、古灵精怪的女孩，阅读这类作品，成人与孩子总会忍俊不禁，为里面的行为感到好笑，读完后会有一种轻松舒坦的快感。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这部诙谐幽默的作品，以同样的文字表述出了两个不同角色的心理变化，让孩子在重复的对话中感受到鳄鱼拔牙的害怕和牙医面对鳄鱼时的害怕。
这些轻松愉快的故事往往带给儿童美的享受和情绪上极大的愉悦，真正让孩子的身心得到放松。
三、认知功能儿童文学是社会现实生活的反应，儿童通过阅读文学作品可以了解社会、认识生活、开阔视野、增长知识。
例:百科全书式的儿童文学作品:《骑鹅旅行记》，它以优美的篇幅描绘出瑞典的自然风光、风土人情和民间传说。
《肚子里有个火车站》让孩子们了解到自己的消化系统；《牙齿大街的新鲜事》知道如何保护牙齿；还有伊林的科普文学、比安基的动物故事集等，都对孩子的认知和发展起到帮助作用。
四、亲子关系的纽带当今越来越重视亲子阅读，家长和孩子一起阅读绘本能增进亲子关系，培养阅读兴趣，促进想象力、阅读力和思维力的发展，帮助孩子养成前阅读和前书写的经验和习惯。
五、教育功能“教育”不可能成为其中一种文学的本质特征。
它只有与“爱”相结合，被“爱”所笼罩，所推涌，才能成为优秀的作品，否则，单单具有教育功能的作品不能称之为儿童文学作品。
儿童文学的丰富世界
儿童文学的丰富世界儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为受众，通过文字、图画等形式传递知识、情感和价值观。
儿童文学的世界是丰富多彩的，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够培养他们的想象力、创造力和阅读习惯。
本文将从儿童文学的类型、特点以及对儿童成长的影响等方面来探讨儿童文学的丰富世界。
一、儿童文学的类型儿童文学的类型丰富多样，包括童话、寓言、神话、诗歌、故事、小说等。
童话是儿童文学中最为经典的类型之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和幽默的语言风格吸引着孩子们。
寓言则通过动物或其他非人物的形象来传递道德教育和人生哲理，让儿童在阅读中获得启示和思考。
神话则以神话传说为题材，通过描述神话人物的故事来展示人类的智慧和勇气。
诗歌则以押韵的形式表达情感和思想，给儿童带来美的享受。
故事和小说则以连续的故事情节和丰富的人物形象来吸引儿童的注意力，让他们沉浸在故事的世界中。
二、儿童文学的特点儿童文学有着独特的特点，它与成人文学相比具有以下几个方面的差异。
首先，儿童文学的语言简单易懂。
儿童文学的读者是儿童，他们的语言能力和阅读能力有限，因此儿童文学的语言要简单明了，易于理解。
其次，儿童文学的情节生动有趣。
儿童喜欢有趣的故事和有趣的人物，他们对于幽默、夸张和奇幻的元素更加感兴趣，因此儿童文学的情节要生动有趣，能够吸引儿童的注意力。
再次，儿童文学的价值观积极向上。
儿童正处于成长的关键时期，他们对于价值观的接受和形成具有很强的敏感性，因此儿童文学要传递积极向上的价值观，引导儿童树立正确的人生观和价值观。
最后，儿童文学的图画丰富多样。
儿童文学通常会配以精美的插图和图画，这些图画能够帮助儿童更好地理解故事情节和人物形象，增强阅读的乐趣。
三、儿童文学对儿童成长的影响儿童文学对儿童的成长有着积极的影响。
首先，儿童文学能够培养儿童的想象力和创造力。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以进入一个奇幻的世界，与故事中的人物一起冒险、探索和成长，这种想象力的培养对于儿童的创造力和创新能力的发展具有重要的意义。
透过名句赏析《儿童文学》中的童心与童话世界
透过名句赏析《儿童文学》中的童心与童话世界引言儿童文学是一门特殊的文学体裁，它以儿童为主要读者对象，呈现出纯真、天真和幻想色彩浓厚的故事情节。
本文将通过精选的名句，探讨《儿童文学》中所蕴含的童心和童话世界，并表达对儿童文学的独特价值的认识。
名句1： "Once you get into the world of children's literature, you'll find truly extraordinary things." (一旦步入儿童文学的世界，你会发现真正非凡的事物。
)这句名言出自作者鲁道夫·施泰纳（Rudolf Steiner），他强调了儿童文学作品中所包含奇幻、异国情调和创造力等非凡元素。
这些元素不仅可以引起孩子们对故事情节和角色的兴趣，还能唤起他们内心深处沉睡着的想象力。
名句2："A person's a person, no matter how small." (每个人都应被视为一个人，不论他多么渺小。
)这句著名的台词来自于《荷顿·耐尔》（Horton Hears a Who!）一书，作者是世界知名的儿童文学作家麦斯·塞思（Dr. Seuss）。
这句话传达了对每个孩子独特价值和尊重的观点。
儿童文学作品通过塑造各种各样生动的角色，故事情节中的小人物都有着与众不同的个性、思想和情感。
这些作品向读者灌输了平等、理解和友善等美好的价值观念。
名句3："In every job that must be done, there is an element of fun." (每项工作中，都有乐趣成分。
)这是迪士尼电影《雪宝的神奇旅程》（Mary Poppins）中的一句歌词。
它展示了儿童文学在帮助培养孩子们积极态度和创造力方面的重要性。
通过简单而有趣的故事情节，儿童能够感受到快乐和成就感，并从中汲取到积极向上、勇敢探索新事物的精神。
论《小王子》的象征性及深层意义
基本内容
在第三颗星球上，小王子遇见了一个酒鬼，这个酒鬼用酒精来逃避现实和羞 愧感，这反映出了成人世界中的逃避主义和消极态度。
基本内容
在第四颗星球上，小王子遇见了一个商人，这个商人只知道数星星，而忽视 了他身边的人和事物，这反映出了成人世界中的物质主义和忽视精神追求的行为。
基本内容
在小王子访问的最后一个星球上，他遇见了一个点灯人和一盏路灯，这个点 灯人每天按时点灯和熄灯，认为这是他的职责和规定，这反映出了成人世界中的 刻板和教条主义。
基本内容
《小王子》的作者安托万·德·圣-埃克苏佩里（Antoine de Snt-Exupéry） 是法国作家和飞行员。他于1943年发表了这部作品，成为全球范围内的畅销书。 这部小说以儿童的视角，描述了一个小王子离开自己星球，走访不同行星，进而 对生命、爱与责任有了深刻理解的故事。
基本内容
《小王子》的主题相当丰富，包括友谊、爱、责任、成长、死亡等。其中， 最核心的主题便是本真性。小王子在走访各个星球的过程中，遇到了各种各样的 人，他们都有自己的困惑和问题。而小王子则以一个孩子的天真、纯洁和无邪， 揭示了成人世界中的虚伪、功利和矛盾。
参考内容三
基本内容
基本内容
在一个晴朗的午后，我偶然翻开了一本早已被遗忘在角落的经典童话—— 《小王子》。这个小小的故事，却让我陷入了深深的思考。它以一种奇特的方式， 揭示了人性的诸多矛盾和生命的真谛。在这篇文章中，我们将从《小王子》的背 景、主题、论点以及作者意图等方面，深入探讨这部作品的本真性。
基本内容
最后，小王子的故事也提醒我们人类与自然的关系。小王子在故事中强调了 “只有用心去看，才能看到真实的东西”这一思想。这提示我们在处理自然环境 问题时，不应仅从物质利益的角度出发，更应自然本身的生态平衡和价值。人类 应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共处。
《小王子》点评
《小王子》点评
《小王子》是一部经典的儿童文学作品，它不仅仅是一本适合儿童阅读的书，更是一本适合所有年龄段读者阅读的哲学之书。
这本书通过小王子的冒险故事，向读者展示了人生的真谛和爱的意义，深刻反映了成人世界的各种问题和矛盾。
首先，书中的小王子是一个充满好奇心和探究精神的孩子，他的纯真和天真让我们重新审视自己和世界。
通过与各种各样的人物的交往，小王子逐渐明白了人生的意义和价值，这种认识不仅仅是对成人世界的批判，更是对我们自身的反思。
其次，书中的语言简洁明了，却又不失深度和内涵。
作者通过小王子的孩子式的眼光，让我们看到了世界的本质和真相。
书中的许多句子都充满了哲理和启示，例如“人只有用心去看，才能看到真实。
真正重要的东西，用眼睛是看不见的”等，这些句子不仅富有诗意，更深刻地反映了人生的真谛。
此外，书中还通过对小王子与玫瑰、狐狸等角色的关系的描写，向我们展示了爱的意义和价值。
小王子对玫瑰的执着和热爱，以及他与狐狸之间的友谊，都让我们感受到了爱的力量和美好。
这种爱不仅仅是对某个人的情感表达，更是对生命和世界的热爱和珍视。
总的来说，《小王子》是一部充满智慧和启示的书籍，它教会我们如何保持童真、如何看待人生、如何追求真爱。
它不仅是一部儿童文学作品，更是一部适合所有年龄段读者阅读的经典之作。
通过阅读这本书，我们可以重新审视自己和世界，找到人生的真谛和价值。
关于儿童文学成人化的思考
关于儿童文学成人化的思考
关于儿童文学成人化的思考可以从以下几个方面展开：
1. 成人化的定义：成人化指的是将儿童文学作品中的内容、风格和观点等向成人文学靠拢，以满足成人读者的需求和喜好。
成人化也可以理解为将成人的价值观、世界观和思维方式等灌输给儿童，使他们过早地失去纯真和童真。
2. 儿童的需求：儿童文学应该以儿童为中心，满足他们的需求和兴趣。
儿童是天真、无邪的，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
儿童文学应该传递积极向上的价值观，教育他们如何思考问题、认识自我，培养他们的想象力和创造力，而不是过早地让他们接触成人世界的复杂性和困难。
3. 成人化的影响：将儿童文学成人化可能导致作品中的情节、对话和问题过于复杂，超出儿童的理解能力，使他们失去阅读的兴趣。
同时，成人化的作品可能会传递消极的价值观，例如暴力、物质主义和功利主义等，对儿童的健康成长产生不良影响。
4. 儿童文学的独特性：儿童文学有其独特的功能和意义，它是儿童进入文学世界的一扇门，帮助他们认识世界、认识自我。
儿童文学应该注重保持本真和纯真的特点，通过简洁的语言和清晰的情节，以及形象鲜明的人物形象，引导儿童触摸到美、善和真理。
5. 尊重儿童的成长和个性：每个儿童都有不同的成长速度、兴趣和喜好。
儿童文学应该尊重儿童的个性差异，提供多样化、有选择性的作品，以满足不同年龄段和兴趣的需求。
同时，儿童文学还应该关注儿童的心理和情感发展，给予他们积极的心灵滋养和支持。
在评判儿童文学是否成人化时，可以考虑上述因素，并保持对儿童的关注和尊重，让他们在欣赏、阅读儿童文学作品时获得快乐和启发。
《儿童文学》(王泉根版)知识要点
《儿童文学》（王泉根版）知识要点第一章儿童文学的基本原理1.什么是儿童文学？儿童文学包括哪两大门类与哪三个层次？儿童文学或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。
儿童文学包括幼年文学、童年文学、少年文学三个层次。
（P3）分为“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”两类。
（P10）2.儿童文学的基本美学特征是以善为美。
理解：儿童文学是以善为美、引人向上、导人完善的文学，是基于人类对儿童的爱。
人类之所以要创造出儿童文学，还在于需要通过这种适合儿童思维特征和乐于接受的文学形式，来与下一代进行精神沟通与对话，在沟通和对话中，传达人类社会对下一代所给予的文化期待。
因此，从这个意义上说，儿童文学是两代人之间进行文化传递与精神对话的一种特殊形式，是现实社会对未来一代进行文化设计与文化规范的艺术整合。
儿童文学作为一种寄予着成人社会（创作主体是成年人）对未来一代（接受主体是未成年人）文化期待与殷殷希望的专门性文学，其美学取向自然有其不同于成人文学之处，这就是“以善为美，这是儿童文学的基本美学特征。
从本质上说，以善为美是为了在人类下一代的心灵做好一个人之为人的打底的工作，是为着下一代精神生命的健康成长的工作，是一件涉及“人的目的”的伟大事业。
3.儿童文学四种常见的艺术母题：爱的母题（母爱型父爱型）；自然的母题；幻想的母题；成长的母题。
（P14-16）4.儿童文学的六种基本体裁：童话、寓言、儿童诗、儿童小说、儿童散文、科幻小说。
儿童小说文体是儿童文学的主干文体。
儿歌、童话是专属于儿童文学领域。
（P17-18）5.在我国，现代意义上的儿童文学是20世纪初叶形成的。
P196.我国第一篇由作家叶圣陶原创的文学童话《小白船》(1922)以及第一本儿童文学作品集《稻草人》(1923)。
P197.近代被称为真正“发现”了儿童的标志性事件的是欧洲文艺复兴运动。
现代文学中儿童视角小说的特点和艺术效果
现代文学中儿童视角小说的特点和艺术效果：以成人为叙述人，用成人的眼光观察世界是常规的、垄断的叙述模式。
儿童，长期以来只被视为缩小了的成人而存在，儿童在经历了漫长的历史演进之后，确立了自己独特的世界，在人类思想史上，儿童的发现是人类认识自身的最伟大进步之一。
在文学史上，儿童的发现也促成了文学的进步。
这一进步包括诸多方面，如儿童文学的发展、对爱和自然的体现、童年故乡情结及乡土文学的发展，当然也包括儿童视角在作品中的运用。
儿童视角是叙述视角的一种，它按照叙述人的个体成长阶段分类，主要与成人视角相对而言。
简言之，就是以儿童作为故事叙述者，展现儿童眼中所摄取的世界，儿童的心灵所感受到的世界及儿童所理解的世界。
以儿童叙述人所摄取的世界组织成全部作品，我们可以称之为儿童视角小说。
儿童视角可以是一部作品的唯一视角，也可以与成人视角共存于一部作品中，有时在某些作品中占很小比例。
含有部分儿童视角的作品也包括在本文探讨的范围之内。
儿童视角作为一种叙述学上的划分，它的全部特点即儿童眼光、情绪、思维及经验的特点。
儿童的经验世界完全是单纯稚真的，儿童思维呈现形象性和直观性。
儿童就像原始初民一样，和成人世界有一道屏障相隔，非理性是儿童世界和成人世界的主要区别。
儿童视角的功能也就体现为儿童未经雕琢的眼光能看到成人视角所不能看到的东西。
两种视角、两个世界的对比则产生了一种全新的艺术效果。
在儿童眼里没有私有的观念，没有对金钱的崇拜、对权力的渴望，没有虚伪，而这一切都存在于成人文化之中。
儿童视角小说所展示的独特景观是有迹可寻的。
作家们虑取儿童眼中的部分世界集合进自己的作品，被虑取的部分被认为最能代表儿童眼光的特点，能最大限度地实现儿童视角的功能。
被集合进作品的部分往往是如下的东西:儿童眼中的自然、儿童的死亡表述和死亡感觉、儿童的政治表情及儿童与性爱。
儿童视角的限知性决定了上述事物体现出的一个共同点是在儿童眼中它(他)们都是新奇的，没有明确定义化的。
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儿童文学对成人世界的意义
在电子媒介时代，儿童文学除了可能为儿童建构起一个理想社会，并且在童年生命呵护方面具有其独特的文化价值外，还有另一种意义，即可能为成人保留一个可以回归的精神家园。
一、回归童年
儿童文学是童年经验的一部分，它不会因为人的长大和成熟而丧失它的影响。
台湾学者黄文博在一篇文章里这么写道：“其实，就算老于世故的成年人，心底仍寄居着童话的影子。
虽然表面上不会承认那些幼稚的故事对自己的影响，却可能注定一辈子逃不掉童话的影响。
”这从另一面让我们下一个这样的推论：因为有儿童文学，我们才能保留童年；有了永在的童年，成人有了精神家园。
童年深藏在我们心中，它是一种心灵状态。
这种心灵状态，我们在梦想中又找到它。
童年是梦想的，在童年时代，梦想赋予我们自由。
这是巴什拉在《梦想的诗学》中给予我们的启示，但从这看似简单的观点里，我们知道了
“一种潜在的童年存在于我们身心中”。
童年是那么美好而神圣。
但矛盾的是，成年人不再像幸福的孩子一样拥有着童年，他们多么想拥有纯真的诗一样的童年！那么，如何回归童年，发现身心中持久存在且崭新的童年状态？这即是儿童文学的意义。
因为只有儿童文学能够保留并张扬儿童的梦想。
王富仁说：“人类是在不断追寻少年儿童时的梦想中实现自己精神净化的。
人类堕落的根源在成人的文化中，而不在儿童的梦想里。
也就是说，一个民族的儿童必须有属于自己的独立的世界，有能够养成自己梦想的适宜的土壤。
在这时，我想到的是儿童文学。
”他的话也包含这么一个含义：正是能够保留儿童梦想的儿童文学存在，人类才朝向崇高的、真诚的、纯洁的世界前进。
王富仁的话和挪威儿童文学作家乔斯顿·伽德尔的有着惊人的一致：“在幻想文学中充满镜子的小屋里，我们受到感召擦去现实中的灰尘，这样我们就可以再次体验像儿时一样纯净的世界——那是我们变得‘世故’之前的世界。
我们所有人都还有希望。
”徜徉在儿童世界里，成人安宁的心回归了童年。
正因此，许多成人喜爱阅读童话，喜爱回忆童年的散文，喜爱讲述童年的故事。
当
他们讲述孩子的故事的时候，他和孩子一样获得幸福感。
儿童文学有了无比的价值，就是因为给予了成年这样美好的时光。
所以，有了儿童文学这个童年世界的存在，我们发现了人类心灵中原型的童年，我们感受到了最初的纯洁和良知，因此人类才有希望。
二、与童年对话
电子媒介时代是一个信息急剧更新换代的时代，面对新事物、新信息，由于亲子两代人适应能力的不同、对新事物理解和吸收的快慢不同，在亲代丧失教化的绝对权利的同时，子代却获得了前所未有的“反哺”能力。
而且电子媒介解构了成人和儿童之间的差异，打破了文化知识传统的由前辈（父辈）向后辈（子女）传递的单向传承的模式，这就导致了新的代际冲突。
如何消弭这种代际冲突，实现两代人的文化传递呢？我以为儿童文学可以在实现两代人的文化传递中发挥重要的作用，实现成人与童年的对话。
我的理由有以下两点：第一，儿童文学作家创作的目标之一就是要架设一座沟通成人世界和儿童世界的桥梁。
巴西作家爱娜·玛丽亚·马查多在谈论儿童文学的时候，就认为：“儿童文学主要是19世纪的作品（特别是英国人的作品）构建起来的，这
些作品有着明确的目标，那就是在上一代人与下一代人之间架起桥梁。
也就是说，他们以一种简单的方式，在那些互相热爱对方但却有着不同年龄的人们之间搭桥。
这一搭桥的过程综合了个人情感、个人天分以及关于文学传统的丰富知识底蕴。
”正是因为儿童文学作家有着这一文化立场，所以儿童文学可能在弥合两代人的代际冲突方面有所作为，正是因为这一点，成年人完全可以通过儿童文学实现和童年的对话。
第二，儿童文学具有“前喻文化”性质。
美国学者米德在《文化与承诺》将整个人类的文化划分为三种基本类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。
在以前喻方式为特征的文化传递过程中，老一代传递给年轻一代的不仅是基本的生存技能，还包括他们对生活的理解、公认的生活方式以及简拙的是非观念。
并喻文化肇始于前喻文化的崩溃之际，即先前文化的中断使年轻一代丧失了现成的行为楷模。
后喻文化即由年轻一代将知识文化传递给他们生活在世的前辈的过程。
而儿童文学是成人为儿童创作的，它包含了成人对儿童教育的观念和文化期待，显然它有“前喻文化”性质。
在我们今天的电子媒介社会里，长辈对晚辈的文化传递受到了挑战，晚辈在许多方面无法接受长辈已视为平常之
事，这就意味着两代人之间存在着不可避免的冲突。
所以儿童文学可以作为成人对儿童的文化传递工具，在儿童社会性发展中发挥不可忽视的作用。
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三、抵抗的文化政治
文明和野蛮同在。
当我们在享受文明的成果时，也许我们在经历野蛮的侵略或我们的心灵被野蛮殖民。
因此，人类在发展中需要不停地进行有效地抵抗，抵抗那些野蛮的力量，这样来理解，抵抗的文化政治并非一个时髦的词语。
当代西方文化学者和人文主义者看到，随着全球化的发展，资本的内在作用或市场经济和资本的运作在影响着世界经济的秩序和文化的构成。
面对这种形势，这些操持着批评理论话语的学者越来越多地采取批判姿态，他们的文化批判带有强烈的政治色彩。
诚然，以计算机、信息和通讯为特征的第三次技术革命确实带来了诸多的便利。
这种变革不仅在劳动之外，而且也在劳动生活本身。
但西方学者对“信息传播乐观主义”持否定态度，西方这些清醒的文化学者的文化批评很大程度上就是一种委婉的意识形态批判，是对后现代文化的一种抵制。
马尔库塞就提
出了艺术即政治实践的命题，他倡导新感性，提出了一种能够适应现代发达工业社会的革命学说。
他看到西方社会在产业结构、社会结构、阶级结构、权利中心、管理体制、意识形态及哲学形式方面的变化，这种革命学说已不可能局限在社会物质条件方面的武力革命，而应注重社会主体及人的意识方面的观念变革。
他认为，在人的观念变革中，哲学由于其实证的倾向占统治地位，已不能够给摆脱资本主义社会异化及各种控制提供批判的力量。
而艺术，作为充满了各种想象力、可能性的“幻想”世界，则表达着人性中尚未被控制的潜能，表达着人性的崭新层面。
艺术蕴含着新的社会改造的生机。
马尔库塞对新感性的呼唤，对艺术作为文化抵抗的可能的认定，使我们看到文学艺术作为审美世界的现实价值和未来意义。
这不是凭空捏造的痴人说梦式的呓语，文学这个理想国千百年来一直承担着这样的文化使命。
文学以其审美的形式、美感和道义的力量与社会调和又短兵相接，并不断参与推动人类社会的文明与进步。
文学有没有可能重塑人类的感性世界，使人类在物质丰富的时代依然拥有一份空灵？我以为这是可能的，就儿童文学这个童心世界而言，对于抵抗技术野蛮，对于抵抗商业文化的侵蚀，其价值是难以估量的。
在儿童
教育对儿童形成压抑的现实中，儿童文学成了人类社会发展中不可或缺的一个文化领域，是无法被任何其它东西（例如家庭教育和学校教育）所代替的。
我更觉得在商业文化、消费文化形成的对人类感性世界的压抑和侵蚀的语境下，儿童文学具有不可估量的力量。
儿童文学成为抵抗的文化政治，在当代和谐社会建设中发挥自己的作用，是不言而喻的。