《古代诗词三首》课件4-优质公开课-苏教七下精品

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《古代诗词三首》课件1-优质公开课-苏教七下精品

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木兰诗》产生的时代,当在西魏。 那时正是南北朝时期南北对峙,战争 是北朝社会一个最突出的现象,整个 北朝的历史几乎与战争相终始,在初 期“五胡十六国”的130多年中,战争 尤为频繁。五六世纪间,我国北方 少数民族鲜卑族与柔然 族在黑山、燕山地区进 行过长期的战争。这与 诗里所写的木兰出征路 线正相吻合。这可能就 是《木兰诗》的历史背 影。
失,棱角磨平,潜心佛事,以知足长乐 “独 善其身”自居。白居易的诗歌以通俗浅显著称 ,据说能够流传于老太太、兵士、僧徒口中。 现存白诗近 三千首,数量当推为唐代诗人之 冠。今留有作品三千多首,他自己分之为讽谕 诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗四类,元稹为之 编辑为《白氏长庆集》。
画面一
烈日割麦
画面二 抱子拾穗
这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄 形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金 戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出 ,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她 又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她 爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合 在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤 劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质, 表现了古代劳动妇女英雄和爱国情怀。
景物描写 夜来南风起,小麦覆陇黄 。 语言描写 家田输税尽,拾此充饥 肠。 心理描写 力尽不知热,但惜夏日(矛盾心理) 长。 为了早日将粮食抢收进仓,劳动 人民不顾炎阳灼晒,不顾自己筋疲力 尽,争分夺秒,拼命干活。 其中“ 惜”写出了劳动人民的一种反常心理 ,耐人寻味,更令人心酸不已。
作者将农民与自己进行对比 ,表达作者怎样的感情?
一 1.停机叹息 2.代父从军 3.出征准备


5.辞官还乡 从容 苍凉 4. 十年征战 沉吟 6.合家欢聚 欢乐 忙碌 缠绵 略 7.比喻赞美 诙谐 详

语文课件:24古代诗词三首(苏教版七年级下)

语文课件:24古代诗词三首(苏教版七年级下)

重点词语
①天子:可汗
②明堂:古代帝王举行 大典的朝堂 ③策: 记 形容数量多 ④百千: ⑤强: 有余 不愿做 ⑥不用: ⑦驰: 使劲赶马
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻
妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床, 对镜帖花黄。 [译文]父母听说女儿回来,相互搀 扶着出城迎接;姐姐听说妹妹回来,对 着门梳妆打扮;小弟弟听说姐姐回来, 对着猪和羊把刀磨得霍霍作响。推开我
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书 重点词语 十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大 儿,木兰无长兄,愿为市鞍马, ①军帖: 军中的文告 从此替爷征。 ②大点兵: 大规模地征兵 [译文]昨天夜晚看见军中的 表示多数,非确指 文告,皇上大规模地征兵。征兵 ③十二: 的名册很多卷,每一卷上都有父 亲的名字。父亲没有已经成年的 ④爷:父亲 大儿子,木兰没有年长的哥哥, ⑤市: 买 我愿意为了这次征兵去买马和鞍, 从此代替年老的父亲从军去打仗。
重点词语
外城 脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓, ①郭:
②扶将: 搀扶 ③理红妆: 打扮 ④霍霍: 磨刀声
东边卧室的门,坐在我西边卧室的床上, ⑤阁:指木兰的卧房
脱下我从军时穿的战袍,穿上我先前在
家时穿的衣裳,对着窗子梳理我像云一 样好看的鬓发,对着镜子在脸上贴上美
⑥著:穿 ⑦帖:同“贴”
丽的花黄装饰。
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二
年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔
重点词语
①火:同“伙” ②皆:都 ③扑朔: 爬搔 ④迷离: 眯着眼 ⑤傍:紧挨着,贴着 ⑥走:跑
傍地走,安能辨我是雄雌?
[译文]木兰出门看同伍的士兵, 伙伴们都很惊奇:共同生活战斗了很
多年,竟然不知道木兰是位姑娘。

七年级语文下册 第24课《古代诗词三首》课件 苏教版

七年级语文下册 第24课《古代诗词三首》课件 苏教版

课题古代诗词三首文笔精华(一)课型诵读欣赏案序第1、2课时教学目标1、在反复诵读中,理解、感悟、背诵。

2、启发学生想象和联想,品味诗歌的意境和蕴涵。

3.学习片断描写抓住景物特征4.学习细心观察大自然,热爱大自然教学重点1、掌握古诗词朗读的节奏,理解诗歌的意境。

2、有感情地朗读课文,体会诗歌的诗情画意。

教学难点启发学生观察、阅读、想象和联想,品味诗歌和写景语言的意境和蕴涵,提高文学审美能力课前准备(教具、活动准备等)1、熟读全文,做好朗读比赛的准备。

2、准备好幻灯片、投影仪,投影或小黑板。

3、分组找赏析性的资料和有关背景材料。

教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图课前预习分组布置自学任务:1、按春夏秋冬的顺序分四个大组,分别找出对应的诗词、文笔精华的赏析性文章或补充资料。

2、读熟每一首诗和片段,至少写出一句话的赏析性文字。

第一大组:找出写春天的课内诗词和小说片段的补充资料,包括赏析文字和原小说主要内容。

至少写出一句话的赏析文字。

第二大组、第三大组、第四大组分别重点对应夏、秋、冬的内容。

培养学生的合作意识和钻研精神,让学生学会查找资料,学会深入分析文章。

一教师导入:春夏秋冬,四时风光,美不胜收。

历代文人为我们留下了不少吟咏四季的脍炙人口的诗篇。

今天,我们就来学习其中的三首和四个小说写景片段。

激发学生的兴趣。

古代诗词三首文笔精华(一)【教学实录】课题:苏教版初中语文七年级上册《古代诗词三首文笔精华(一)》师:同学们还记得第四单元的引言吗?“春游芳草地,夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒,冬吟白雪诗”。

一年四季的美景真是让人说不完道不尽,我们在学习本单元描写四季景物的课文之后,再来领略一番中国古典诗词和当代文人墨客小说中的四季风情吧。

今天,我们就来学习其中的三首和四个小说写景片段。

我们把全班分成了春夏秋冬四个大组,每一组负责朗读文中对应的春夏秋冬的内容,每组抽查2人朗读,注意读通读顺诗文,并读出感情。

生:(感情朗读)师:请同学们把容易写错的或者是值得我们注意的字词写在黑板上,然后提醒大家画出来。

七级语文下册 6.24 古代诗词三首课件 苏教(通用)

七级语文下册 6.24 古代诗词三首课件 苏教(通用)


17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉

15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
• • •
感 谢 您 的 16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
17、空山新雨后,天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
了却/君王/天下事,赢得/生前/身后名
只要收复失地,不辱使命,完成 统一大业,就可以了却君王的心愿, 自己也可以声名大震,名传史册。
词人无法在现实中实现梦想,只 好在想象中横刀跃马,实现自我。
但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生!
“可怜”一词表现了作者怎样的心情?
走出幻想,仍然是壮志难酬,仍然 是半壁江山,仍然是一事无成,无奈 空有报国志,又怎能抵挡得了岁月蹉 跎,白发丛生!
梦回吹角连营
带着这样的悲壮情怀入梦, 梦醒之后,不禁浮想联翩, 耳边似乎听到了军营中鼓角 齐鸣,边声四起,不由使人 产生出征杀敌的豪气。
八百里/分/麾下炙,五十弦/翻/塞外声
军旗下 烤牛

指军营
战士们分食着烤熟的牛肉,军乐队奏出 雄壮的塞外战歌。 (另说:一望无际的八百里军营连军营, 处处都是炊烟烤牛肉,部队供养充足,官 兵们同甘共苦,为战斗做准备,而鼓舞士 气的悲壮乐曲更加激励着将士们,整个军 营何等壮观!)

《古代诗词三首》课件2-优质公开课-苏教七下精品

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代父出征(从军缘由)
唧唧:织布机声音。一说一声叹息声。 当户织:对着门 织布。 机杼:织布机。杼: 织布梭子 闻:只。何所思: 想的是什么。 忆:思念 唧唧:虫叫声。一说一声叹息声 。 当户织:对着门织布。 机杼:织布机。杼: 织布梭子 闻:只。何所思:想的是什么。 忆:思念 军帖:军中的 文告。 可汗大点兵:皇上大规模的征兵。 可汗:古代我 国某些少数民族的君主称号。 军书十二卷:征兵的名册 有很多卷。军书:征兵的名册。 十二:表示多数,非确 指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。爷 :同下文的“阿爷”同,都指父亲。
结构全解
田家少闲月,五月人倍忙. 交代时间地点 --
描 写 悲 惨 场 景
妇姑荷箪食,童稚携壶浆. -全家出动 足蒸暑土气,背灼炎天光. 忙碌艰辛 -复有贫妇人,抱子在其旁.
农民的 力尽不知热,但惜夏日长. __ 农人心理活动 艰辛
议 论
农民 贫妇抱子拾麦穗 右手秉遗穗,左臂悬敝筐 . 赋税 明 的繁 家田输税尽,拾此充饥肠. 赋税沉重 -对 重 今我何功德,曾不事农桑. 不劳而获 -吏禄三百石,岁晏有余粮. 官员 比 (触景生情 生活 念此私自愧,尽日不能忘. 舒适 全诗精华)
观 刈 麦
田家少闲月, 五月人倍忙。 夜来南风起, 小麦覆陇黄。 妇食,姑荷箪 童稚携壶浆。 相随饷田去, 丁壮在南冈。 足蒸暑土气, 背灼炎天光。 力尽不知热, 但惜夏日长。
复有贫妇人, 抱子在其旁。 右手秉遗穗, 左臂悬敝筐。 听其相顾言, 闻者为悲伤。 家田输税尽, 拾此充饥肠。 今我何功德, 曾不事农桑。 吏禄三百石, 岁晏有余粮。 念此私自愧, 尽日不能忘。
一、诗歌简介
选自南朝郭茂倩编的《乐 府诗集》,南北朝时北方的一 首乐府民歌,属于叙事诗,叙 述了古代女英雄木兰代父从军 、 河南虞城花木兰祠 建功立业的传奇故事。

江苏地区 苏教版七年级语文《古代诗词三首》课件

江苏地区 苏教版七年级语文《古代诗词三首》课件
旅途中停宿
归乡江海风潮阳 边 。
何 处 达 ,
入 旧 年 。
生 残 夜 ,
一 帆 悬 。
两 岸 阔 ,
绿 水 前 。
青 山 外 ,
王 湾
固 山 下
王湾(693~751)唐代诗人。字号不详。洛 阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712~713) 进士及第,授荥阳县主簿。开元五年(717)唐 朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐 编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后, 因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。
“入”说明新春提前闯入旧的一年。
“生”和“入”的选用,把昼夜更替
的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描
绘的传神入化,给人开辟出自由想象
的无限空间。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”,不由得萌发出 美好的想法:我写上一封书信
归乡 雁书
让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 洛 何
人,让他们也知道我此时此地 阳 处
春潮涌涨,江水浩淼,放眼望
4. “潮平去两,岸江阔面,似风乎正与一岸帆平悬了”,描船写上了怎样 的景①象表?的现视出野江也水因荡此漾开,阔春,潮顺涌风动前,进江,水几
与岸平,江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出
5平.。本颈了诗回联江中春中水景,的之物冰势“描雪,写阔融又精”化写彩字,,出表春了达现意春到出已一天一浓已字幅的到传怎景神,样象大的的。地水情
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临 近春节这一家人团聚的特定环境”来表 述原因
9.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年”
海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗; 江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬. 时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是 如此不可阻挡.其中”生””入”字用的十 分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情 思.”日”与”春”作为美好事物的象征,在 描绘景物中透露出生活的真谛.

七年级语文下册《古诗三首》课件_苏教版


骆在 宾狱 露重飞难进,风多响易沉。 王 咏 蝉 无人信高洁,谁为表予心?
西陆蝉声唱,南冠客思深。 不堪玄鬓影,来对白头吟。
蝉 虞世南
垂绥饮清露,流响出疏桐。
唐 人 咏 蝉 三 绝
居高声自远,非是藉秋风。 蝉 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一
树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。
鹧鸪啼声,极似“行不得也哥哥”, 故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。 此诗吟咏鹧鸪,抒写了一阕游子思妇的 断肠曲。
郑谷(生卒年不详),字守愚,宜 春(今属江西省)人。光启三 年进士。曾任右拾遗,都官郎 中等职,世称郑都官,又因《鹧 鸪诗》得名,人称郑鹧鸪。其 诗多写景咏物之作,风格清新 通俗。有《云台编》三卷。。
1.这首诗里头有一个统领全篇的关键词,它 啼 就是 _______。
2,诗歌的第二联通过环境的描写,为全诗诗 歌点染出一种凄迷幽远的意境,试分析作者塑 造了一个怎样的环境。
古人以蝉居高饮露象征高洁,作者以 比兴 和 寄托 的手法,表达自己的情操。这首 托 物寓意 的小诗,是唐人咏蝉诗中时代最早 的一首,很为后世人称道。
《蝉》赏析
首句“垂緌饮清露”,古人认为蝉生性高洁,栖高饮 露,故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与 食性,实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身 分(古代常以“冠缨”指代贵宦)。这显贵的身分地 位在一般人心目中,是和“清”有矛盾甚至不相容的, 但在作者笔下,却把它们统一在“垂緌饮清露”的形 象中了。这“贵”与“清”的统一,正是为三四两句 的“清”无须藉“贵”作反铺垫,笔意颇为巧妙
蝉 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。

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训练才能有所收获,取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视; • 10、智者超然物外
从42岁至68岁的漫长岁月,词人主要在江西 上饶一带的农村中度过,把满腔的忧国忧民的热情,都 寄托在所写的词里。
可怜白发生!
这一切,只是梦中的回想,现实中, 仍然是壮志难酬,无奈空有报国志,又怎 能抵挡得了岁月蹉跎,白发丛生!
何等悲愤!何等苍凉! 结句感情从刚才的豪壮中陡然跌 落,表达了诗人壮志难酬,报国无门的悲 愤心情。
简析“可怜白发生”的表达作

• 此句笔锋陡转,使感情从最高点一跌 千丈,吐尽壮志难酬的无限感慨,揭 示了理想与现实的尖锐对立,抒发了 报效有心、请缨无门的悲愤,使全词 笼罩着浓郁的悲凉色彩。这句与首句 相呼应,都是叙写现实生活的感受, 与中间梦境形成强烈鲜明的对比,有 力地表现了壮志难酬的悲愤。
• 这是梦醒后的叹息,表达了壮志未酬 而人易老的悲愤之情。
参考译 文:
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,梦醒后各个营垒接 连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿,琴 瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中,战场 上军队正在检阅准备出征。
战马像的卢那样飞奔,放箭的弓弦如雷鸣使人心惊 多想完成君王统一国家的大业,自己也赢得一世乃 至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。
2、 这种愿望在词中表现在哪些诗句上?
梦回吹角连营……赢得生前身后名。
3、 这几句写了哪些内容? A、军营生活
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
这几句,从分食牛肉、翻奏战歌、检阅 军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气 息,表现了官兵们昂扬的斗志。
B、战斗场面
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
生动地描绘了惊险激烈的战斗场面,进一步刻画了 冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱 国将士们冲锋陷阵,所向无前的英勇气概,历历如 在目前。运用比喻,生动地描绘出了惊险激烈的战 斗场面。写弓、马都是则面描写,意在衬托人的意

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何等悲愤!何等苍凉! 不由使人产生对投降派的痛恨,对 作者境— —
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事,赢得生前身后名。
实 现实— 可怜白发生! —
主题
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容,横 戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想, 这些都是作者醉梦中所不能忘怀的,但是他 的想法被"可怜白发生"的现实碾碎了。作 者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦 和愤恨。
wù 陈同甫,名亮,南宋婺州(现在浙 江省金华县)人,同辛弃疾是好朋友。 赋,写作。壮词,雄壮的词。
/
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可赢了 弓 马 怜得却 如 作
白生君 霹 的 发前王 雳 卢
生身天 弦 飞 !后下 惊 快
名事 。 , 。,
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//
//
//

沙五八 梦 醉 场十百 回 里 秋弦里 吹 挑 点翻分 角 灯 兵塞麾 连 看 。外下 营 剑
声炙 。 , 。,
/
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甫破
赋 壮 词
阵 子



翻译 :沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,
早晨醒来听到众多军营里传来号角声, 想起在军营里与部下分食牛肉,听乐器 奏出塞外的歌曲的情景。在秋天的战场 上检阅军队,准备出征。
战马像的卢那样飞奔,放箭的弓弦 如雷鸣使人心惊。多想为君王完成统一 国家的大业,自己也赢得一世乃至死后 的英名。只可惜白发已现两鬓。
拓展
西江月.遣兴
醉里且贪欢笑,要愁那得工夫,近来 始觉古人书,信着全无是处。

初中语文苏教七下课件24.《古代诗词三首》课件(共63张PPT)


关于“互文”
你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句?
1. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北 市买长鞭子。 意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之 物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。 2. 开我东阁门,坐我西阁床。 意思是,每间房子都要开了门进去坐坐,不 是开了东阁门而不进去,却转身跑到西阁的床 上坐着。 3. 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
意思是当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后 贴花黄。
指出下列诗句使用的修辞手法。
东市买骏马,西市买鞍鞯, 排比、互文: 南市买辔头,北市买长鞭。 开我东阁门,坐我西阁床, 排比、互文: 脱我战时袍,著我旧时裳。
互文、对偶: 将军百战死,壮士十年归。
指出这首诗使用的修辞手法。
夸张: 军书十二卷,卷卷有爷名。
夸张、对偶: 策勋十二转,赏赐百千强。 对偶: 朔气传金柝,寒光照铁衣。
对偶、互文: 开我东阁门,坐我西阁床。
对偶、互文: 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
停机叹息,代父从军 准备出征,奔赴战场 军情紧急,思念亲人 关山飞度,征战沙场 建功受封,还朝辞官 亲人团聚,木兰女装 双兔难辨,比喻赞美
——详写 ——详写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——详写
北朝:《木兰诗》
何为“乐府诗”?
乐府是汉朝的音乐机关,任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌,后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”,成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1.叙事性强,人物性格鲜明和完整的故事 情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物,如个性 化的对话,人物行动和细节的描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。五言 是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想,具有浪漫色彩。
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题 解
这首《破阵子》是辛弃疾赠 给他的好友陈亮的,二人均为南 宋著名词人,又都坚决主张抗金, 收复中原,这共同的志向使他们 成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时,已辞官 在江西上饶农村闲居,但心中时 时不忘杀敌立功,统一祖国。
破阵子 为陈同甫赋壮语以寄
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里 分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵!
重点词句
刈:割 倍:更加。 覆:遮满。 田家:指农民。 荷:挑着。 壶浆:用壶盛的汤水。 丁壮:指青年人。 灼:烧,晒烤。 敝筐:破篮子。敝,破旧。 吏禄三百石:唐制,县尉从九品,官 禄每月三十石。石,容量单位, 10作者是 白居易 , 字 乐天 ,号香山居士 ,这是一首叙事
九年义务教育七年级下册语文
木 兰 诗
花木兰的故事源于《木 兰诗》,又叫《木兰辞》, 选自宋代郭茂倩编的《乐府 诗集》这是南北朝时北方的 一首民歌,是北朝民歌的代 表作 。北朝民歌是当时北 方民族一种在马上演奏的军 乐。
花木兰简介
花木兰是古代河南虞 城县营廓人,女扮男装, 替父从军,征战沙场十 多年,屡立战功。凯旋 回朝,天子封官加爵, 木兰不受;扬鞭催马, 回归故乡。唐朝初年, 追封为“孝烈将军”, 建木兰祠,并立碑塑像, 流芳千古。
诗。其语言
风格是 浅显易懂 , 明白如话 , 朴素感人 。
问答题
1.这首诗可分为几层,其大意是什 么?
2.这首诗表达了作者怎样的思想感 情。
1.白居易《观刈麦》一诗中, 描写农民辛勤割麦的句子是: 足蒸暑土气,背灼炎天光。 力尽不知热,但惜夏日长 。 2.描写贫妇拾麦的诗句是: 复有贫妇人, 抱子在其旁 。 右手秉遗穗,左臂悬敝筐 。
五十弦:本指瑟, 八百里:本指牛;语 李商隐《锦瑟》 出《世说新语.汰侈》: 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天 诗:“锦瑟无端 “王君夫有牛,名八 下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 五十弦,一弦一 百里 ,常莹其蹿 柱思华年”,这 的卢:古代烈性的名马,三 角。”这里语意双关, 里泛指各种乐器。 国时代刘备所乘马就叫的 兼指耿京义军连营之 卢 广。熟的肉。
(772-846)字乐天, 唐代著名诗人。曾担任 太子的老师,做官正直, 深受好评。晚年隐居洛 阳香山寺,因此号香山 居士。作品集有《新乐 府》50首和《秦中吟》 10首,都很有名。诗中 大胆地批评时政,表现 人民的疾苦。生前将众 多诗文自编为《白氏长 庆集》。
写作背景
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人 民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗,作品揭露了 统治者对农民的横征暴敛。对自己无功无德又不劳 动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了诗人对人民疾 苦的同情。这首诗作于唐宪宗元和二年(807),诗 人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在 县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易 主管此事;所以他对劳动人民在这方面所受的灾难 也知道得最清楚 。 观刈麦,就是看割麦子。
作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑, 早晨醒来听到众多军营里传来的号角声, 想起在军营里与部下分食牛肉,听乐器 奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅 军队,准备战斗。 战场上骑着飞快的的卢马,猛力拉曼 霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一 大业,赢得生前的功勋,身后的美名。 可是自己已经年近半百,还有机会实现 自己的理想吗?
课文总结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼 女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一 个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而 出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她 又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱 亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一 起。 木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳善良、 机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官 厚禄而热爱和平生活。
作者在结尾处为什么说“可怜白发生”?转 笔使感情从极高点跌落下来,剩下的只有悲愤, 抒发了壮志难酬的感慨,壮志和理想是美好的, 可是祖国没有统一,自己没有功名,却已经年纪 大了,生了白发,没有机会了。 作者从21岁起投笔从戎,从军杀敌,23岁时, 集合突入军营,生擒叛将,智勇双全,气吞山河。 40岁以后一直闲居在农村,“可怜白发生”,把 自己的悲愤展现在人们眼前。在理想与现实的强 烈的对比下,使千百载下的读者对作者那种报国 有心,请缨无路的愤慨,还觉得如闻其声,如见 其人。
安徽亳州 木兰像
河南虞城 木兰祠
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女, 既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿, 她勤劳善良又坚毅勇敢, 淳厚质朴又机敏活泼, 热爱亲人又报效国家, 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
木兰酷档
生活时代: 南北朝


别:女
正值妙龄 龄:
婚姻状况: 未婚
家庭成员: 父、母、姊、弟 兄弟姊妹排行: 第二 特 长:英勇善战 和平、安宁的 最喜欢的生活: 田园生活
3.反映农民赋税繁重、生活贫 苦的句子是: 家田输税尽, 拾此充饥肠 。 4.表现诗人深刻反思的句子是: 今我何功德, 曾不事农桑 。 吏禄三百石, 岁晏有余粮 。 念此私自愧, 尽日不能忘 。
破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之
作者简介:
南宋著名的爱国词人,他力主抗金收 复失地,他写的许多词都跟当时的政治斗 争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内 容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主, 继承和发展了苏轼的豪放派词风,成为宋 词豪放派的代表。
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