1文具
四年级上册数学教案-第四单元 1 买文具(1)｜北师大版
四年级上册数学教案－第四单元 1 买文具(1)｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练运用100以内的加减法解决购物问题。
（2）培养学生根据实际情景选择合适算法的能力。
2. 过程与方法：（1）通过购物情景，让学生体会数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生运用数学语言表达购物问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟练运用100以内的加减法解决购物问题。
2. 教学难点：根据实际情景选择合适的算法。
三、教学准备1. 教具：课件、购物清单、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示购物场景，引导学生关注购物中的数学问题。
（2）学生分享自己在购物中遇到的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察购物清单，提出问题：“同学们，你们能根据购物清单算出总共需要支付多少钱吗？”（2）学生尝试计算，教师巡回指导，提示学生注意计算方法。
（3）学生汇报计算结果，教师点评并总结计算方法。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分组讨论，交流解题思路。
（3）教师点评，强调解题规范和注意事项。
4. 巩固拓展（1）教师出示拓展题，学生尝试解决。
（2）学生分享解题过程，教师点评并总结解题方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物问题的解决方法。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计1. 购物清单2. 计算100以内的加减法3. 解决购物问题六、课后反思本节课通过购物情景，让学生在实际操作中学会解决购物问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还应关注学生的计算准确性，提高学生的计算能力。
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思 (1)
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思教学内容：文具(6~10各数的认识与书写)。
(教材第11~13页)教学目标：1. 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2. 学会6~10各数的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
教学重点：重点:用正确的姿势书写6~10各数。
教学难点：逐步提高学生的抽象能力。
教学过程：一、情境导入出示课件。
(教材第11页情境图)师:同学们,从这幅情境图中你得到了哪些信息?两个小朋友在数文具。
图中有文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮、直尺。
……师:同学们说得很好,现在老师把他们的文具拿过来请大家帮忙数一数。
(出示教材第11页插图“数一数,连一连”。
)学生数数、连线,完成练习后交流。
师:看来同学们会数6、7、8、9、10,又该怎么写呢?这就是我们今天要学习的内容——6~10各数的认识与书写。
(板书课题)设计意图:创设找朋友(连一连)活动的目的是渗透数与物体个数的对应思想。
数一数实物以增强认识的直观性。
二、探究新知1. 数一数,认一认。
师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?摆7根小棒。
画7个圆形。
(其他图形都可以)伸出7个手指。
……师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?学生在小组里交流,教师巡视指导。
师:同学们,大家数得很好,画得也对。
如果拿出一张数字卡片,你能认出是几吗?出示数字卡片,让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。
)师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。
学生可能回答:6像哨子。
7像镰刀。
8像葫芦。
9像勺子……师:同学们的想象力真丰富!现在老师把大家说的改编成一个顺口溜:6像哨子阵阵响,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭,10像面条加鸡蛋。
怎么样,你们喜欢吗?好,跟老师说一遍。
设计意图:教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化,在愉悦的氛围中帮助学生记忆这些数字,为学习这几个数的书写打基础。
文具类的英语单词100个
文具类的英语单词100个1. Pen - 钢笔。
2. Pencil - 铅笔。
3. Eraser - 橡皮擦。
4. Ruler - 尺子。
5. Calculator - 计算器。
6. Highlighter - 荧光笔。
7. Marker - 标记笔。
8. Sharpener - 卷笔刀。
9. Notebook - 笔记本。
10. Paper - 纸张。
11. Stapler - 订书机。
12. Tape - 胶带。
13. Glue - 胶水。
14. Scissors - 剪刀。
15. Folder - 文件夹。
16. Binder - 活页夹。
17. Clipboard - 夹板。
18. Compass - 圆规。
19. Protractor - 量角器。
20. Index cards - 索引卡。
21. Post-it notes - 便签纸。
22. Paper clips - 回形针。
23. Rubber bands - 橡皮筋。
24. Whiteboard - 白板。
25. Chalk - 粉笔。
26. Crayons - 蜡笔。
27. Marker pens - 马克笔。
28. Drawing pins - 图钉。
29. Push pins - 图钉。
30. Correction fluid - 涂改液。
31. Binder clips - 夹子。
32. Sticky notes - 便利贴。
33. File folders - 文件夹。
34. Hole punch - 打孔机。
35. Paper fasteners - 文件夹。
36. Rubber stamp - 钢印。
37. Writing pad - 便签本。
38. Pencil case - 铅笔盒。
39. Bookmarks - 书签。
40. Ink pad - 墨盒。
41. Rubber stamp - 橡皮章。
42. Drawing board - 画板。
四年级数学上册教案：第4单元1买文具(北师大版)
教案：四年级数学上册第4单元1买文具（北师大版）教学目标：1. 让学生理解元、角、分的概念，并能正确使用元、角、分进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
教学内容：1. 元、角、分的概念2. 元、角、分的换算3. 简单的购物计算教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的货币知识，如人民币的基本单位、面额等。
2. 提问：我们在购物时，如何使用人民币进行支付？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解元、角、分的概念，让学生明确它们的定义和关系。
2. 示例：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 讲解元、角、分的换算方法，让学生掌握如何进行元、角、分之间的转换。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课本第41页的练习题，巩固元、角、分的换算。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、购物计算（10分钟）1. 让学生观察课本第42页的购物场景图，引导学生运用所学知识进行计算。
2. 示例：一支铅笔0.5元，一把尺子1元，一把剪刀2元，计算购买这些物品需要支付的金额。
3. 学生分组讨论，共同完成购物计算。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结元、角、分的概念和换算方法。
2. 强调购物计算在实际生活中的应用，培养学生的数学意识。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课本第43页的练习题，巩固元、角、分的换算和购物计算。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生对元、角、分的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 通过课后作业，了解学生对购物计算的理解和应用能力。
教学反思：在本节课的教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解元、角、分的概念和换算方法时，要尽量用生动的例子和实物展示，帮助学生更好地理解。
2. 在购物计算环节，要引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
1.4 文具 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
1.4 文具（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生能够正确识别文具的形状、颜色和数量，培养学生的观察能力。
2. 使学生能够运用简单的数学语言描述文具的特点，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与同伴分享和交流。
4. 培养学生爱护文具的良好习惯，增强环保意识。
二、教学内容1. 文具的形状、颜色和数量。
2. 文具的分类和整理。
3. 文具的用途和功能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文具的形状、颜色和数量的识别。
2. 教学难点：文具的分类和整理方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种文具，引导学生观察并说出文具的名称、形状、颜色和数量。
2. 新课导入：讲解文具的用途和功能，引导学生了解文具在日常生活中的重要性。
3. 活动一：让学生分组合作，将文具按照形状、颜色和数量进行分类和整理。
4. 活动二：让学生用简单的数学语言描述文具的特点，如：这个文具是红色的，那个文具是三角形的等。
5. 活动三：让学生展示自己的文具，并与同伴分享文具的用途和功能。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文具的形状、颜色和数量的识别以及文具的分类和整理方法。
六、板书设计1. 文具的形状、颜色和数量。
2. 文具的分类和整理。
3. 文具的用途和功能。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的文具，用数学语言描述文具的特点。
2. 让学生整理自己的文具，按照形状、颜色和数量进行分类。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力，让学生在活动中学会分享和交流。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的学习环境。
四年级数学上册教案：第4单元1买文具(北师大版)
四年级数学上册教案：第4单元1买文具（北师大版）教案：四年级数学上册第4单元1买文具（北师大版）一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来引导学生理解和掌握这个计算方法。
教材中的相关章节会提供丰富的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
难点在于如何引导学生理解和掌握计算过程中的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际购买文具的情景，引导学生思考如何计算总价。
例如，如果我买了一支铅笔，价格为2元，买了3支，那么总价是多少？2. 讲解例题：我会通过具体的例题来讲解两位数乘一位数的计算方法。
例如，解决12×3的问题，我会引导学生理解先将12分解为10和2，然后分别与3相乘，将结果相加。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如，15×4、20×6等。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论和解决问题。
这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：12 × 3 =(10 × 3) + (2 × 3) =30 + 6 =36七、作业设计作业题目：1. 13×4=？2. 16×5=？3. 18×6=？答案：1. 522. 803. 108八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，尝试解决更复杂的问题，或者用自己的方法来解释和解决问题。
小学一年级描写文具的作文
小学一年级描写文具的作文1.小学一年级描写文具的作文篇一我有许多文具，它们都有不同的形状和用途。
我最喜欢的文具是彩色铅笔，因为它们可以画出各种各样的图画。
我的彩色铅笔有红色、黄色、蓝色、绿色等许多颜色。
当我想画草地时，我会用绿色的铅笔，当我想画太阳时，我会用黄色的铅笔。
彩色铅笔不仅可以画图画，还可以用来写字。
另外，我还有许多其他的文具，比如铅笔、橡皮、尺子等。
铅笔可以用来写字，橡皮可以擦掉错误的字或图画，尺子可以用来量长度和宽度。
在学校里，老师会给我们分发文具，但是我们也可以自己带。
我喜欢自己带文具，因为这样我可以用自己喜欢的文具来写字和画图。
总之，文具是我们学习和生活中必不可少的工具，让我们好好珍惜它们吧！2.小学一年级描写文具的作文篇二我的铅笔盒是我爸爸从商场买的。
铅笔盒是铁做的。
铅笔盒上的颜色是绿色、黄色和蓝色。
铅笔盒是长方形的。
米奇和米妮在盒子的盖子上，唐老鸭在右上角。
唐老鸭的行为像是在跟我打招呼。
我喜欢我的铅笔盒。
我打开铅笔盒，里面有一些铅笔、一块橡皮、一把尺子和一支红笔。
铅笔盒非常有用，它可以帮助我们保护文具。
而且，铅笔盒是我最好的朋友。
我被夸，也是被夸。
它每天都伴随着我。
晚上做作业的时候它就陪着我。
它伴随着我去上课。
每天陪着我一起学习，一起成长。
3.小学一年级描写文具的作文篇三今天，我妈妈给我买了一个铁铅笔盒。
是长方体。
虽然看起来和普通没什么区别，但是很漂亮。
它的盒盖很漂亮。
有五个可爱的水果娃娃，包括橘子、葡萄、草莓、西瓜和香蕉。
这些娃娃表情丰富。
一个西瓜娃娃张开嘴笑了起来，好像发生了什么开心的事。
草莓娃娃的眼睛望着天空，仿佛在思考一道数学题。
其中香蕉娃娃看起来很悲伤，似乎心事重重。
看着那些水果娃娃我就笑。
再往里面看看！里面有两层，可以放很多文具。
我真的很喜欢我妈妈的铅笔盒。
4.小学一年级描写文具的作文篇四我有一个漂亮的文具盒。
那是我去年过生日时，妈妈特意送我的生日礼物。
我的文具盒是铁制的，在文具盒的表面上，有一只淘气的小狗，嘴里咬着一根香肠，仔细看看，样子十分逼真。
《买文具(1)》(一等奖创新教案)北师大版四年级数学上册_1
《买文具（1）》（一等奖创新教案）北师大版四年级数学上册第四单元运算律·第1课时买文具（1）·教案班级：课时：课型：学情分析学生在此前已经掌握了混合运算的运算顺序，也能够熟练计算。
本课时在原有基础上拓展至含有三步计算的混合运算，可放手让学生独立探索，注意在学生可能或容易出错的地方进行及时的纠正，以帮助学生正确进行计算，提高计算能力。
教学目标1.结合解决“买文具”问题的过程，体会四则混合运算（不超过三步）的运算顺序的合理性。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
【教学难点】理解并能正确计算含有小括号的混合运算。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.先说说运算顺序，再计算。
37+56÷8 25-18+3 40÷5×47×9-60 25-（18+3）40÷（5×4）学生在练习本作答后，全班汇报。
师强调：在混合运算中，如果有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；如果没有括号，则先算乘除法，再算加减法。
2.买文具。
师：笑笑和好朋友一起来到柜台前买文具。
我们也一起去看看吧。
你想买什么文具？需要多少钱？生1：我想买一个铅笔盒。
生2：我想买一个足球和一支圆珠笔。
……提问：买1个计算器和3支圆珠笔要多少钱？请一位学生回答。
生1：22+4×3=34（元）师：你的根据是什么？生1：单价×数量=总价师：今天我们一起进一步学习混合运算。
（教师板书）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对于混合运算的运算顺序的记忆，为接下来的学习起到关键作用。
第二板块【合作交流探索新知】1.不含括号的混合运算师：买3个计算器和1支钢笔要多少元？你们能帮老师算一算吗？全班学生独立思考后完成作答。
教师提示：想一想，先求什么？再求什么？生：先求3个计算器的钱，再求1支钢笔的钱，然后加起来。
二年级上第二单元第1课时买文具
二年级上第二单元第1课时买文具《二年级上第二单元第 1 课时买文具》小朋友们，今天咱们要一起来学习二年级上第二单元的第 1 课时——买文具。
买文具可是我们生活中经常会遇到的事情哦。
想象一下，当我们走进一家文具店，里面摆满了各种各样的文具，是不是感觉特别有趣？先来说说我们常见的文具都有哪些吧。
铅笔，这可是大家写字画画经常用到的。
一支支铅笔，有长长的，有短短的，有彩色的，还有带着卡通图案的。
橡皮呢，能帮我们擦掉写错的字，它们有的软软的，有的硬硬的，形状也各不相同。
还有尺子，用来画直线、量长度，有直尺、三角尺等等。
那我们为什么要买文具呀？因为文具是我们学习的好帮手。
比如说，我们要做作业、写日记、画画，都离不开它们。
如果没有铅笔，我们怎么写字呢？没有橡皮，写错了可就没办法改正啦。
那买文具的时候要注意些什么呢？首先，要看看文具的质量好不好。
比如说铅笔，要选笔芯不容易断的；橡皮要选擦得干净的；尺子的刻度要清晰准确。
然后呢，还要看看价格合不合适。
我们可不能乱花钱，要选择性价比高的文具。
接下来，咱们一起想象一下去买文具的场景。
走进文具店，哇，好多文具呀！我们可以先在店里逛一逛，看看都有哪些喜欢的文具。
看到喜欢的，就拿起来仔细看一看。
如果拿不准，可以问问店里的叔叔阿姨。
比如说，我们想买一支铅笔，就可以对叔叔阿姨说：“叔叔/阿姨，我想买一支铅笔，您能给我推荐一下吗？”叔叔阿姨可能会给我们介绍不同种类的铅笔，然后我们再根据自己的需要来选择。
选好了文具，就该付钱啦。
这时候要注意算清楚价格，别给错钱哦。
如果带的是现金，要数清楚；要是用手机支付，也要看清楚金额。
买完文具回到家，可别忘了好好爱护它们。
把文具整理好，放在书包或者文具盒里，这样用的时候就能很快找到啦。
小朋友们，通过这一课时的学习，相信大家对买文具有了更多的了解。
以后自己去买文具的时候，就知道该怎么做啦！好啦，今天关于买文具的学习就到这里，希望大家都能买到自己喜欢又好用的文具，开开心心地学习！。
文具说明文(15篇)_1
文具说明文(15篇)文具说明文1我的书包里有一个文具盒，它里面就像一个大家族一样。
文具盒里面有：铅笔，透明胶，橡皮，红笔等等，他们各有不同的用处，尽职尽责。
铅笔像一个小朋友那样，不长也不短，头上一个圆圆的脸，然后一竖下去像一根柱子一样很苗条，它的作用是：如果写错了就很容易改，错了后只用橡皮擦一擦就可以了透明胶看起来好像一个婆婆那样，一点也不美，他的中间是一个中空的圆圈有外面披着很多层，透明胶的带有很强粘性的胶，它的作用是圆珠笔或水笔来写字，写错了那就可以用上透明胶，一拉一剥的，粘下错字，那就可以写下新字，这个透明胶像个清洁工人一样，任劳任怨。
尺子长长的，象个高高的男孩子，他对我的作用也很大，只要是化线或连线，都需要他，一连线，只要两个对好，一连过去直直的，一条线非常直，不会象个老公公一样，弯弯的，所以尺子对我的作用也算大。
红笔，他不长不短，他是一个苗条有可爱的小女生啊!全身红红的，他对我作用是只要该别人的作业，就要打勾勾或打叉，对的，就打对，错了就打错，但是错了还要用红笔把错误改为对的答案，还可以像彩色笔一样，涂上颜色来。
他是一位严格的老师，给我们分出真确与错误。
这些文具在我们学习中缺一不可，他们互相配合，还帮我们完成作业，我对文具盒十分呵护，用完的话，我一定很小心的放回文具盒里，我每天舒舒服服的背着他们上学去。
文具说明文2我有一个铅笔盒，是我三年级参加英语竞赛时得到的。
虽然已经很久了，但是还是很喜欢！它全身粉红色，中间是一个漂亮的芭比女孩。
芭比女孩的头发是金黄色的，中间分开，垂到腰部，蓬松美丽。
棕色的弯眉下有一双迷人的大眼睛，正笑着盯着我。
长长的弯曲睫毛让她看起来更漂亮。
小鼻子下面有一个樱桃小嘴，笑的时候露出一排白牙！是不是很美？它不仅漂亮，而且有用。
它的胃很大。
虽然只有一个包，但并不逊色于包多的文具盒。
每次放文具进去都会满满的。
每当我考试不理想的时候，她都会微笑着鼓励我继续努力。
她的笑容好可爱。