《如何展开说理》王焕胜上课用

请以“定格”为题为动物，在强权之下是有卑躬屈膝的 本能的，这是“鸡蛋”（比喻论证）与生俱来 的渺小、弱势与悲哀。然而(转折论证)人有时 尽管很渺小，命运有时很悲哀，但(转折论证) 人类并不可鄙。因为（因果论证）“人是会思 考的芦苇”，他们能运用自己的理智呼唤博爱 之光，给每个灵魂以尊严，让他们享受这普世 之光。文学家更（递进论证）应如此。
发现问题： 1.未能言明语言与沟通的内在关系。
2.未能恰如其分地展开深入的说理。
归因分析： 1．叙事过长，比例失调——忽略文体问题
2．缺乏梯度，难以深入——分论点不明显
3．论证粗疏，不会说理——论述单调苍白
对策一： 压缩叙事文字，删去部分冗余内容 ——材料服务观点，应力求言简意赅
以《都是“一”（胰）和“1”（腰）惹的祸》为例：
1.管仲、乐毅历史名臣，诸葛仅为当代一书生；
2.管仲、乐毅助主匡扶天下、统领江山，诸葛助 主，刘备却总体败绩。 诸葛亮凭借三寸不烂之舌，“说得张昭并无 一言回答”。诸葛亮究竟是怎么说的呢？
①“譬如”法——比喻论证。 第一层： 鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当 先用糜粥以饮之，和（huò ）药以服之；待其腑脏调 和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之：则 病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便以猛药 厚味，欲求安保，诚为难矣。吾主刘豫州，向日军败 于汝南，寄迹刘表，兵不满千，将止关、张、赵云而 已：此正如病势尫（wāng）羸已极之时也，新野山僻 小县，人民稀少，粮食鲜薄，豫州不过暂借以容身， 岂真将坐守于此耶？
⑤“因此”法——因果论证。 ⑥“相反”法——对比论证。 第四层：
寡不敌众，胜负乃其常事。昔高皇数败于 项羽，而垓下一战成功，此非韩信之良谋乎？夫 信久事高皇，未尝累胜。盖国家大计，社稷安危， 是有主谋。非比夸辩之徒，虚誉欺人：坐议立谈， 无人可及；临机应变，百无一能。——诚为天下 笑耳！
五．迁移练习：
作文话题：语言与沟通 请看一位考生的作文：
都是“一”（胰）和“1”（腰）惹的 祸
“一”和“1”这两个平凡的数字对于广东 人来说并没有什么特别的，但对于外省的人可 就不一定了。你别小看这两个小不点，它们可 有妍媸毕露的本领。
一天，一名外来工腰痛，就去附近的医院看 病，刚好他看病的号是“110”，轮到他时，护 士就叫喊“一一零”，叫了好几声，没人答应， 护士不耐烦，只好走到病人跟前查看他们的挂病 号。当她看到外来工手上拿着的挂病号时，火气 不应而生，大声道：“轮到你，怎么还不进去？” 外来工被骂得莫名其妙，说道：“你不是叫‘一 一零’吗，而我的挂号是‘110’（yāo）。”护 士翻了翻白眼，说：“‘一’就是‘1’，‘1’ 就是‘一’。”“喔，原来是这样！”外来工抓 了抓头，一副恍然大悟的样子。
注释： 村上春树在写小说时总是在内心牢记：在一座高大坚实的墙 和与之相撞的鸡蛋之间，我永远站在鸡蛋一边。
因此（因果论证）“俄罗斯的良心”索尔仁尼琴 流亡时脸上流出无尽的悲悯和深邃；帕斯捷尔纳 克写《日瓦戈医生》，是因为“我感觉良心上欠 很多人一笔债”。 （并列论证）怀有良知，因而 有感而发；有感而发，因而动笔；动笔，因而注 入真诚；注入真诚，因而怀有良知。（并列论证） 良知，对于这类作家来说，决不是如柳絮般随风 飘荡、无处落脚的；良知是甘霖，他们永远主动 汲取，从聚集到深深定格在字里行间，直到与他 们合为一体。（比喻论证法）因此（因果论证） 我在阅读《随想录》时，总感觉自己行走在一片 肥沃的黑土地上，内心厚实而温暖。
进去后，医生问他哪里痛？他答“腰（yí ） 痛”。医生脸色即变，自言自语说：“怎么这么 严重，胰痛！”“快带他去照X光，还有叫其余的 医生来这里。” 一番混乱后，X光照完，医生到齐了。几名医 生围着X光片仔细端详。医生甲说：“没有什么问 题。”医生乙附和道：“是嘛，他到底哪里痛？” 外来工脱口而出：“腰痛。”正牌医生吹须瞪眼 说：“刚才你说的是‘胰’痛！”“是呀，刚才 那位护士告诉我，‘腰就是胰，胰就是腰’ 。” 外来工振振有词地答道。此刻，医生们全倒！都 说是“一”（yí ）和“1”(yāo)惹的祸。
这件看似巧合、搞笑的事，也许你认为我是编造的，但它 是实实在在发生在我们身边的一件事，是我的初中老师上课 时讲的一件趣事。 其实我相信。这一件事也许只是社会的冰山一角。由此 观之，语言与沟通在我们的生活中是多么重要。 单是几个汉语就搞成一个大笑话，那更不用说我们学生 要学的英语，也许你听的英语笑话中也有不少关于语言与沟 通的笑话吧。 方言、口语以及不同语种交流，可能引发交流障碍。有 的仅仅是耽误一点时间，有的可能闹点误会。要是扩大到国 家大事，就有可能造成谬以千里、不可挽回的损失。 如今是一个信息爆炸的社会，地球也只是一个村。所以， 身为新一代青少年的我们应该从中吸取教训，交流之前先熟 悉对方语言特点，不要不懂装懂，更不要主观猜测，努力减 少不必要的麻烦。
②“然而”法——转折论证。
第二层：
夫以甲兵不完，城郭不固，军不经练， 粮不继日，然而博望烧屯，白河用水，使夏 侯惇（dūn）、曹仁辈心惊胆裂：窃谓管仲、 乐毅之用兵，未必过此。
③“而且”法——递进论证。 ④“也是”法——并列论证。 第三层：
至于刘琮（cóng）降操，豫州（刘备）实出 不知。且又不忍乘乱夺同宗之基业，此真大仁大 义也；当阳之败，豫州见有数十万赴义之民，扶 老携幼相随，不忍弃之，日行十里，不思进取江 陵，甘与同败，此亦大仁大义也。
对策二： 提炼中心观点，按照一定层次展开说理
——观点统率全篇，分论点支撑全文
设置分论点的常见方法有：
①设疑法 ②分类法 ③层进法 ④对比法 ⑤辩证法
对策三：
注意局部论证，掌握方法技巧展开说理 ——活用论证方法，多角度剖析观点
结合《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒” 的相关内容探究各种说理方法。
两个难题：
六．学习建议 1.多读一些说理深刻、独特的经典文章。 2.熟悉并掌握整体和局部说理的常用方法。
3.多练一些写作提纲，多从全局角度思考 说理文章的布局。 4.多练习片段写作，灵活运用、交替使用 各种说理方法。
1、删去节外生枝、无关紧要的文字，力求言 简意赅；2、删去的修饰性和描述性的文字，在核 心意思不变的基础上，力求笔笔皆立于纸上。 如原文叙事共445字，现可删改为122字。
一外来工腰痛去医院，挂的是“110”号，护 士喊的却是“一一零”：“‘一’就是‘1’， ‘1’就是‘一’。”外来工告诉医生“腰（yí） 痛”。医生认为很严重，却未发现“胰”有何异 样。外来工又说是“腰痛”：“护士说‘腰’就 是‘胰’，‘胰’就是‘腰’。”