高校辅导员培训方案
高校辅导员的培训计划
高校辅导员的培训计划一、前言高校辅导员作为学生生活中的重要角色，其工作在学校的教育教学工作中占据着重要地位。
辅导员的工作不仅要求具备丰富的专业知识，还需要具备一定的心理咨询和辅导能力，因此，辅导员的培训至关重要。
为了提供更好的服务，提升辅导员的专业水平，本文将针对高校辅导员进行一系列的培训计划。
二、培训目标1. 提高辅导员的专业能力，使其能够更好地进行心理咨询和辅导工作；2. 培养辅导员的团队合作意识和沟通能力，以更好地与学生和其他教职工进行协作；3. 帮助辅导员更好地了解学生的心理需求，提供更有效的辅导服务；4. 提高辅导员的自我管理能力，使其能够更好地应对工作中的挑战和压力；5. 培养辅导员具备跨学科的知识背景，同时具备专业的领导能力。
三、培训内容1. 心理咨询和辅导知识的培训- 学习常见心理问题的识别与应对方法- 学习心理咨询和辅导的基本原理和技能- 学习实际案例分析和解决方法2. 团队合作和沟通能力的培训- 学习团队合作的基本原则和技巧- 学习有效沟通的方法和技巧- 进行团队协作实践项目3. 学生心理需求的了解与服务- 学习学生心理健康的基本知识- 学习心理援助与心理疏导的方法- 实地走访学生，了解他们的真实需求4. 自我管理能力的提升- 学习时间管理和压力管理的方法- 学习情绪管理和自我调节的技巧- 制定个人发展计划和目标5. 跨学科知识和领导技能的培训- 学习跨学科知识的基本概念和前沿动态- 学习领导技能和团队管理的基本原则- 探讨如何在实际工作中发挥领导作用四、培训方式1. 理论学习：以专题讲座、学术讲座、专家讲座等形式进行。
2. 实践体验：进行案例分析、模拟训练、实地走访等形式进行。
3. 团队合作：组织团队协作练习、团建活动、团队挑战等形式进行。
4. 自主学习：提供学习资料、学习任务等形式进行。
五、培训时间和地点1. 培训时间：通常为1-2个月的集中培训时间，以及长期的跟进培训时间。
高校辅导员培训计划及实施方案
一、背景及目的随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员在学生思想政治教育、日常管理和服务等方面发挥着越来越重要的作用。
为提高辅导员队伍的专业素养和工作能力，培养一支高素质、专业化的辅导员队伍，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训对象1. 全校在职辅导员；2. 新入职辅导员；3. 部分优秀学生干部。
三、培训目标1. 提升辅导员的政治素质和理论水平，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；2. 提高辅导员的职业素养和业务能力，使辅导员具备较强的学生教育管理、心理咨询、团队协作等能力；3. 增强辅导员的创新意识和服务意识，提高辅导员的工作效率和服务质量。
四、培训内容1. 党的基本理论、路线、方针、政策；2. 学生思想政治教育工作方法与技巧；3. 学生日常管理与服务；4. 心理健康教育与咨询；5. 团队协作与沟通技巧；6. 紧急事件处理与应急能力；7. 教育政策法规与职业道德。
五、培训方式1. 集中授课：邀请专家学者进行专题讲座，系统讲解培训内容；2. 实地考察：组织辅导员参观优秀高校、企业，学习先进经验；3. 案例分析：通过典型案例分析，提高辅导员解决实际问题的能力；4. 互动交流：开展小组讨论、经验分享等活动，促进辅导员之间的交流与合作；5. 实践锻炼：安排辅导员参与学生活动、社会实践等，提升实际工作能力。
六、培训时间及地点1. 时间：全年分批次进行，每批次培训时间为5天；2. 地点：校内培训室、会议室、实践基地等。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践考核、案例分析、小组讨论等；2. 考核成绩：合格分数线为80分，不合格者需重新参加培训。
八、实施保障1. 学校成立辅导员培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 各部门、学院积极配合，提供培训所需的场地、设备等；3. 建立辅导员培训档案，对培训情况进行跟踪记录；4. 定期对培训效果进行评估，不断改进培训工作。
通过本培训计划及实施方案的实施，力争在三年内，使全校辅导员队伍的整体素质和工作能力得到显著提升，为我国高等教育事业的发展贡献力量。
辅导员岗前培训方案
辅导员岗前培训方案第1篇辅导员岗前培训方案一、前言为加强辅导员队伍建设，提高辅导员的专业素质和业务能力，确保其能高效地开展学生工作，根据相关法规和实际工作需求，特制定本辅导员岗前培训方案。
二、培训目标1. 理解并熟悉我国高等教育政策、法规，掌握学生思想政治教育的基本原理和方法。
2. 掌握学生管理、心理健康教育、职业规划指导等业务知识，具备一定的业务能力。
3. 增强辅导员的团队协作意识，提高沟通表达能力，培养良好的职业道德。
三、培训对象新入职的辅导员。
四、培训内容1. 政策法规与思想政治教育- 我国高等教育政策法规解读- 学生思想政治教育原理与方法2. 学生管理与业务能力提升- 学生管理制度与流程- 学生心理健康教育- 学生职业规划指导3. 团队建设与沟通协作- 团队协作与沟通技巧- 学生工作案例分析4. 职业道德与素养- 辅导员职业道德与行为规范- 学生工作价值观与职业发展五、培训方式1. 面授课程：邀请具有丰富经验和专业知识的专家、教授进行授课。
2. 线上学习：通过在线学习平台，进行自学和交流。
3. 实践操作：组织实地参观、模拟演练等活动，增强培训效果。
4. 小组讨论：分组讨论，分享经验和心得，促进相互学习。
六、培训安排1. 面授课程：共计40学时，分10周完成。
2. 线上学习：共计20学时，分5周完成。
3. 实践操作：共计10学时，分2周完成。
4. 小组讨论：共计10学时，分2周完成。
七、培训考核1. 平时考核：根据学员出勤、学习态度、作业完成情况进行评分，占总成绩的30%。
2. 期末考试：采用闭卷考试，测试学员对培训内容的掌握程度，占总成绩的70%。
3. 考核合格标准：总成绩60分以上为合格。
八、培训保障1. 人员保障：指定专人负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 经费保障：按照相关规定，合理安排培训经费，确保培训质量。
3. 场地与设备：提供良好的培训场地和设备，确保培训顺利进行。
九、培训效果评估1. 学员满意度调查：了解学员对培训内容、方式、组织等方面的满意度。
辅导员职前培训计划方案
辅导员职前培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在提高辅导员的职业素养和专业技能，使其能够更好地履行辅导员职责，促进学生身心健康发展，提升学校教育教学质量。
二、培训内容1. 教育理论与心理学知识- 学习教育心理学的基本概念和理论，了解不同年龄段学生的心理特点和发展规律，掌握有效的教育心理辅导方法。
- 学习相关的教育学理论，如人本主义教育理论、认知心理学等，了解现代教育理论的发展趋势和相关实践经验。
2. 校园心理辅导知识- 学习校园心理辅导的基本原理和方法，包括心理测评、心理调适、心理危机干预等内容。
- 学习与学生交流的技巧，包括倾听、表达、引导等方面的方法。
3. 儿童青少年心理问题相关知识- 了解常见的儿童青少年心理问题，如学业压力、人际关系、心理健康问题等，学习常见解决方法和心理干预技巧。
4. 教育管理知识- 学习学校教育管理的相关知识，包括学校管理制度、学生管理制度、课程管理等内容，了解学校的运作机制和管理流程。
5. 教师法律法规- 了解教育法律法规，包括学生权益保障、学校管理规定、教师职责等相关法律知识，为自己的教育实践提供法律保障。
6. 案例分析和实践- 结合实际案例，进行心理问题的分析和解决，进行实际操作演练，培养辅导员处理心理问题的能力。
三、培训方式1. 课堂教学- 教师授课，介绍相关理论知识和实践经验，通过教学、讨论等方式，帮助辅导员理解和掌握知识。
2. 实践教学- 辅导员实地参观学校心理辅导室，观摩心理辅导工作的实际操作，参与实习实践，提升实际操作能力。
3. 案例分析- 结合具体案例展开深入的讨论，分析不同心理问题的解决方法和策略，培养辅导员处理心理问题的能力。
四、培训时间与地点1. 培训时间- 培训时间为3个月，每周安排3天培训，每天6小时，共计216小时。
2. 培训地点- 培训地点为学校特定的培训教室和校园心理辅导室。
五、评估方式1. 学员能力评估- 学员需参加培训过程中的课堂讨论、实践操作等环节，并通过考试和作业来检测其学习成果。
辅导员培训计划
辅导员培训计划辅导员是高校中的重要职业，在学生的成长过程中发挥着关键作用。
为了提高辅导员的专业素养和工作能力，需要开展辅导员培训计划。
本文将介绍一份辅导员培训计划，以期提高辅导员的质量和效率。
一、培训目标1.提高辅导员的沟通能力和心理咨询能力，为学生提供个性化的教育服务。
2.提高辅导员的管理能力，优化学生管理过程，提高学生管理效果。
3.提高辅导员的职业教育素养，增强辅导员的自身素质，让其成为学生的引路人和助推器。
二、培训内容1.辅导员通用技能培训1.1 沟通能力和心理咨询技能提升1.2 提高职业教育素养1.3 学习案例分析和沟通技巧2.学生管理知识培训2.1 学生管理的基本职责和工作要求2.2 学生的心理特点和管理方法2.3 学生发展规律和管理策略3.实践培训3.1 听课和实际例子演示3.2 研究工作中遇到的问题3.3 研究解决问题的方法三、培训方案1.辅导员通用技能培训时间地点内容第一天上午沟通技能与心理咨询下午辅导员的职业教育素养第二天上午案例分析与沟通技巧下午研究工作中遇到的问题2.学生管理知识培训时间地点内容第三天上午学生管理的基本职责和工作要求下午学生的心理特点和管理方法第四天上午学生发展规律和管理策略下午研究解决问题的方法3.实践培训时间地点内容第五天上午听课和实际例子演示下午研究工作中遇到的问题第六天上午研究解决问题的方法下午结束仪式四、培训方法1.理论授课：引导辅导员掌握工作中遇到的各种问题的处理方法，引导辅导员探索沟通技巧和心理咨询技能。
2.互动探讨：以讨论和交流为主，提高辅导员的思维和应对问题的水平。
3.情景模拟：通过模拟真实的工作情景，提高辅导员的实践能力和应变能力。
五、培训效果1.提高辅导员的教育和管理能力，为学生提供更优秀的服务。
2.提高辅导员的职业教育素养，促进辅导员个人发展。
3.促进辅导员之间的交流和团队协作，提高辅导员的工作效率和效果。
以上是一份辅导员培训计划，该计划依据相关理论和实际需求制定，能够有效提高辅导员的专业素养和工作能力。
高校辅导员培训计划
高校辅导员培训计划近年来，高校辅导员的角色与职责越来越受到关注。
作为学生发展和心理健康的重要支持者，辅导员的专业素养和能力对学生的成长至关重要。
为了提升高校辅导员的工作水平和服务质量，我校制定了一套全面的辅导员培训计划。
一、教学主题1.1 学生发展理论学生发展理论对于辅导员是非常重要的基础知识。
在培训期间，教师将系统地介绍学生发展理论的经典理论模型，如厄里克森的个体心理社会发展理论和马斯洛的需求层次理论。
辅导员可以通过深入了解这些理论，更好地理解和指导学生的成长过程。
1.2 心理健康咨询技巧心理健康问题是现代高校中的一大挑战。
辅导员需要掌握一些心理咨询技巧，以有效地与学生沟通和解决问题。
在这个主题中，培训课程将包括非暴力沟通、积极倾听、情绪调节等技巧的介绍和演示。
辅导员将通过训练和角色扮演练习提升自己的咨询能力。
1.3 教师发展作为高校的专业人士，辅导员也需要不断提升自己的专业素养和教学能力。
在该主题下，我们将组织一系列关于教学技巧、课程设计和评估的培训活动。
教师可以分享自己的教学经验，并在互动中相互讨论和学习。
二、活动安排为保证培训计划的有效性和实用性，我们采取了多种形式的活动安排。
2.1 讲座和专题研讨会专家学者将被邀请来校开设讲座和专题研讨会，分享他们在相关领域的最新研究成果和实践经验。
这为教师提供了一个与专业人士交流和深入讨论的机会。
辅导员还可以通过互动和分享，获得其他辅导员的宝贵经验。
2.2 实践教学培训计划注重实践教学，通过模拟案例分析和角色扮演等方式，帮助教师将理论知识转化为实际工作中的技能。
辅导员可以在实践中磨练自己的沟通、解决问题和协助学生的能力。
2.3 学校访查学校访查是培训计划的重要组成部分。
通过参观其他高校的辅导员团队和实践中心，教师能够了解不同学校的辅导员工作模式和经验积累。
这将为他们提供更加广阔的视野和思路。
三、教材使用为了有效地组织教学，我们为辅导员准备了一些教材和参考资源。
2023年高校新入职辅导员培训方案
2023年高校新入职辅导员培训方案一、前言2023年高校新入职辅导员培训方案是当前高校管理和教育领域中备受关注的话题。
高等学校作为培养人才的摇篮，辅导员作为学生成长道路上的引导者和支持者，其培训方案的质量和有效性对于学校教育工作至关重要。
在此背景下，本文将从深度和广度两个方面探讨2023年高校新入职辅导员培训方案的相关问题，以期为读者带来深入了解和启发。
二、浅谈辅导员的使命和挑战1. 辅导员的使命辅导员作为高校在校园管理和学生教育工作中的重要角色，其使命在于关心学生、引导学生、支持学生的全面发展。
辅导员不仅要帮助学生解决心理和学业等问题，更要在学业规划、生涯规划等方面给予学生指导和支持，成为学生成长道路上的良师益友。
2. 辅导员面临的挑战然而，现实中，辅导员的工作往往面临着诸多挑战。
学生心理问题日益突出，学业压力和生活压力使得辅导员工作愈发繁重。
如何更好地开展学生工作，如何更好地培养和引导学生成长，成为了亟待解决的问题。
三、评估2023年高校新入职辅导员培训方案1. 深度评估我们需要全面评估2023年高校新入职辅导员培训方案的深度。
培训方案是否能够覆盖辅导员工作中的各个关键环节？是否能够紧密结合实际工作，帮助新入职辅导员更快地适应工作岗位？是否能够注重学生心理健康和成长成才的全方位发展？2. 广度评估我们需要对培训方案的广度进行评估。
培训方案是否能够跨学科、跨领域地帮助辅导员提升综合素养？是否能够注重理论和实践相结合，提升辅导员的专业能力和实际操作水平？是否能够围绕学生需求和社会需求，开展有针对性的培训与实践？四、总结与展望通过对2023年高校新入职辅导员培训方案的全面评估，我们可以看到，培训方案的深度和广度对于辅导员工作的质量和效果有着重要的影响。
在未来，我们期待培训方案能够更加贴近实际工作，更加关注学生的身心健康，更加注重理论与实践的结合，从而真正帮助新入职辅导员成长成才。
个人观点及理解作为一名教育工作者，我深知辅导员的工作是一项充满挑战和责任的职业。
辅导员培训方案计划安排
辅导员培训方案计划安排第一部分：培训目标1、明确辅导员角色：培养辅导员了解其在学校中的重要角色和职责，包括对学生的教育和支持。
2、提高专业知识：通过培训提高辅导员的专业知识水平，包括心理健康、教育方法、团队管理等方面的知识。
3、实践技能培养：帮助辅导员提高实践技能，包括沟通技巧、解决问题的能力、推动学生发展的能力等。
4、建设团队精神：通过培训，促进辅导员团队间的合作和互助，使其能够共同发展和成长。
第二部分：培训内容1、专业知识培训- 心理健康知识：培训辅导员了解心理健康相关的知识，包括常见心理问题的识别和应对方法。
- 教育方法：培训辅导员掌握教育方法，包括个别辅导、小组辅导、课程开发等方面的知识。
- 团队管理：培训辅导员掌握团队管理的相关知识，包括如何有效地领导团队、分工合作、协调问题等。
2、实践技能培训- 沟通技巧：培训辅导员提高沟通技巧，包括倾听、表达、解决问题等方面的沟通技巧。
- 解决问题的能力：培训辅导员提高解决问题的能力，包括教育问题、教学问题、学生问题等方面的解决问题能力。
- 推动学生发展的能力：培训辅导员提高推动学生发展的能力，包括支持学生发展、引导学生成长等方面的能力。
3、团队精神建设- 团队合作：通过团队建设活动，培养辅导员之间的合作精神，促进团队成员间的合作和互助。
- 成长共享：鼓励辅导员分享成长心得，促进团队共同成长。
第三部分：培训形式1、课堂学习：开设相关课程，邀请心理专家、教育专家进行授课，向辅导员提供专业知识培训。
2、案例分析：组织辅导员进行案例分析，在实际问题中加深对专业知识的理解和应用。
3、实际操作：通过实际操作，培养辅导员的实际操作技能，包括辅导学生、团队管理等方面的操作技能。
4、团队建设：组织团队建设活动，促进辅导员团队的合作和互助。
第四部分：培训评估1、参与评估：培训结束后，对辅导员进行参与评估，了解培训效果和辅导员的学习成果。
2、业绩评估：进行辅导员的业绩评估，了解培训后辅导员在实际工作中的提高情况。
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高校辅导员培训方案高校辅导员培训及开发设计方案辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续发展不可或缺的重要力量。
开展辅导员培训工作，努力提高辅导员理论知识和工作技能，是深入贯彻落实中央16 号文件、切实加强高校辅导员队伍建设的重要举措。
为继续做好我院辅导员培训工作，帮助辅导员较全面地掌握学生教育管理工作的方法和艺术，进一步推动学生工作的全面发展。
一、学习目标加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。
二、培训内容培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。
本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。
三、培训要求与考核1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。
在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。
2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。
3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。
4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。
5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。
妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。
四、学习结束后跟进活动编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。
培训方案设计思路1. 新员工培训目的2. 新员工培训程序3. 新员工培训内容4. 新员工培训反馈与考核5. 新员工培训教材-6. 新员工培训项目实施方案7. 部门新员工培训所需填写需表格新员工岗位培训表（表一）新员工岗位培训反馈表（表二）新员工试用期内表现评估表（表三）一、新员工培训目的为新员工提供正确的、相关的学校及工作岗位信息，鼓励新员工的士气让新员工了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望让新员工了解学校历史、政策、企业文化，提供讨论的平台减少新员工初进学校时的紧张情绪，使其更快适应学校让新员工感受到学校对他的欢迎，让新员工体会到归属感使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法、新员工培训程序三、新员工培训内容就职前培训（部门主管负责）致新员工欢迎信（人力资源部负责）（一）到职前：让本部门其他员工知道新员工的到来准备好新员工办公场所、办公用品准备好给新员工培训的部门内训资料为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师准备好布置给新员工的第一项工作任务部门岗位培训（招聘主任负责）（二）到职后第一天：到人力资源部报到，进行新员工须知培训（人力资源部负责）到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来介绍新员工认识本部门员工，参观学校部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定新员工工作描述、职责要求讨论新员工的第一项工作任务派老员工陪新员工到学校餐厅吃第一顿午餐（三）到职后第五天：一周内，招聘主任与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。
对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标设定下次绩效考核的时间到部门主管与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表（四）到职后第六天人力资源部主管与招聘主任一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工学校绩效考核要求与体系。
+ 3．学校整体培训：（人力资源部负责--不定期）学校历史与愿景、学校组织架构、主要业务学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序学校整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题新员工培训反馈与考核岗位培训反馈表学校整体培训当场评估表学校整体培训考核表新员工试用期内表现评估表新员工试用期绩效考核表五、新员工培训教材各部门内训教材新员工培训须知学校整体培训教材六、新员工培训项目实施方案首先在学校内部宣传“新员工培训方案”，通过多种形式让所有员工了解这套新员工培训系统及学校对新员工培训的重视程度，每个部门推荐本部门的培训讲师对推荐出来的内部培训师进行培训师培训，给每个部门印发“新员工培训实施方案”资料各部门从 2011 年1 月开始实施部门新员工培训方案每一位新员工必须完成一套“新员工培训”表格，根据新员工人数，学校不定期实施整体的新员工培训在整个学校内进行部门之间的部门功能培训七、部门新员工培训所需表格表格一新员工部门岗位培训到职后第一周部门填写)部门：新员工姓名：培训内容完成确认(负责人签名)：(1) 就职前培训让本部门其他员工知道新员工的到来(2) 准备好新员工办公场所、办公用品(3) 准备好给新员工培训的部门内训资料(4)为新员工指定工作导师1、人力资源部门招聘主任代表全体部门员工欢迎新员工到来、介绍新员工认识本部门员工，参观学校2、部门结构与功能介绍，部门内的特殊规定3、新员工工作描述、职责要求，讨论新员工的第一项工作任务4、派老员工陪新员工到学校餐厅吃第一天的午餐。
5 、一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工到职后一周内) 培训当天) 培训当天) 到职后 30天) 到职后 60天)的问题。
对新员工一周的表现作出评估。
设定下次绩效考核的时间（30 天后）谈话记录：部门经理签名：日期：表格二新员工岗位培训反馈表（到职后新员工一周内填写）部门：新员工姓名：1、你是否已了解部门的组织架构及部门功能？是口否口2、你是否已清晰了解自己的工作职责及岗位描述？是口否口3、你是否已熟悉学校大楼的情况？是口否口4、你是否已认识部门里所有的同事？是口否口5、你是否觉得部门岗位培训有效果？是口否口6、你今后在工作中遇到问题，是否知道如何寻求帮助？是口否口7、你是否已接受了足够的部门岗位培训，并保证可以很好地完成任务？是口否口在岗位培训中，可以改进的地方在今后的工作中，希望接受更多以下方面的培训表三新员工试用期内表现评估表（到职后30 天部门填写）新员工姓名：部门：职位：1、你对新员工一个月内的工作表现的总体评价：优-------- 良 ----------- 一般--------- 差 -----------2、新员工对学校的适应程度：很好---- 好--------- 一般--------- 差 -----------3．新员工的工作能力：优 ------ 良 -------- 一般--------- 差--------------4．其他评价：部门经理签名：日期：、辅导员培训需求分析培训需求分析是在规划一项培训活动之前，对各级组织及其成员的知识、技能、态度、绩效方面进行系统的鉴别与分析，以确定是否需要培训以及培训什么的内容活动或过程。
培训需求活动对组织的培训工作至关重要，它是有效实施培训的前提条件，是使培训工作实现准确、及时和有效的重要保证。
根据培训需求分析理论，培训需求分析一般从组织分析、工作分析、人员分析三个层面进行[5]。
组织分析重点在于判定辅导员培训目标，主要是通过对培训战略等因素的分析，准确地找出辅导员培训面临的形势、任务，以确定培训需要解决最有效的方法。
工作分析重点在于判定辅导员培训的内容，目的在于了解与绩效问题有关的工作的详细内容、评价标准，以及达成工作所应具备的知识和技能。
个体分析重点在于判定辅导员需要什么样的培训，主要是分析参训辅导员个体现有状况与应有状况之间的差距，确定需要和应该接受培训以及培训的内容、方式。
辅导员个体分析是需求分析的重点。
鉴于课题研究需要，辅导员培训需求分析主要选择培训工作和个体两个层面，目的是找出辅导员现有素质结构与应有素质结构的差异，以便确定合理的培训计划，提高培训效率和质量。
1、辅导员培训需求的组织分析在《2006 年---2010 年安徽省普通高等学校辅导员培训计划》中，对辅导员培训的战略目标、培训原则、主要任务作了明确地阐述和要求。
首先，培训的战略思想是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实中央16号文件及安徽省委8 号文件精神，建立和完善辅导员培训体系，加大辅导员培训力度，提高辅导员的思想政治素质和业务素质，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。
其次，培训原则要求四个方面，一要注重理论联系实际，突出专业特点。
紧密联系新的形势和任务，联系辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。
二是注重区分层次，力求科学施教。
着眼于提高辅导员的素质和能力，坚持日常培训和专题培训相结合，中长期学习与短期培训相结合，学历教育与在职培训相结合，国内培训与国外研修相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。
三要注重系统规划，保证培训质量。
加强对培训需求的调研，优化培训内容。
制定切实可行的教育培训实施计划，精编注重实效的培训教材。
建立高水平的培训和研修基地，努力提高师资水平。
建立和完善教育培训评估体系，做到严格考核和管理。
四是注重研究借鉴，创新培训机制。
遵循教育培训规律，按照理论创新、体制创新、方法创新的要求，积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，努力体现时代性、规律性、创造性和实效性。
第三，辅导员培训的目标和主要任务是构建多层次、多形式的培训体系，科学设置培训班次、学时和教学计划，建立以理论学习、技能训练和案例教学为重点的辅导员培训教材和课程体系，建设高水平的师资队伍，探索高校辅导员培训的多种形式，建立辅导员培训质量评估制度，在规定的时间内，达到持证上岗，全员轮训，培养和造就思想政治教育工作专门人才。
从上述培训目标和要求可以看出，辅导员是大学生思想政治教育的专门人才，需要有丰富的扎实的教育、管理和服务大学生的知识和本领，因此，培训应该是以提升辅导员知识、能力素质为核心系统的教育活动，要努力做到内容丰富、形式方法灵活、层次多样。
2、辅导员培训需求的工作分析：辅导员工作需求在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》有明确规定，其主要工作任务是开展大学生思想政治教育，担任高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。