《运动解剖学》教学大纲
运动解剖学教学大纲
运动解剖学教学大纲运动解剖学教学大纲运动解剖学是体育科学中的重要学科，它研究人体在运动中的结构和功能变化。
通过深入了解人体的解剖学结构，我们可以更好地理解运动的本质和机制。
为了有效地教授运动解剖学，制定一份合理的教学大纲是至关重要的。
一、引言运动解剖学是一门综合性学科，它涉及到许多不同的领域，如人体解剖学、生理学、生物力学等。
通过系统地学习运动解剖学，学生可以了解人体各个系统在运动中的相互作用，从而为运动训练和康复提供科学依据。
二、课程目标教学大纲的第一个部分应该明确课程的主要目标。
在运动解剖学的教学中，我们的目标是使学生能够：1. 理解人体的解剖学结构，包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统等。
2. 掌握人体各个系统在运动中的功能和相互作用。
3. 运用解剖学知识分析和解释不同运动技能的执行过程。
4. 应用解剖学原理指导运动训练和康复。
三、教学内容在制定教学大纲的第二部分，我们需要明确具体的教学内容。
以下是一些可能的教学内容：1. 骨骼系统：学习人体骨骼的命名和位置，了解骨骼的结构和功能，以及骨骼在运动中的作用。
2. 肌肉系统：学习肌肉的命名和位置，了解肌肉的结构和功能，以及肌肉在运动中的作用。
3. 神经系统：学习神经系统的基本知识，包括神经元的结构和功能，神经传导的过程等。
4. 运动技能分析：通过运动解剖学的知识，学习如何分析和解释不同运动技能的执行过程，如跑步、跳跃、投掷等。
5. 运动训练和康复：运用解剖学原理，学习如何设计和实施科学的运动训练和康复计划，以提高运动表现和预防运动损伤。
四、教学方法在教学大纲的第三部分，我们需要确定适用的教学方法。
以下是一些可能的教学方法：1. 讲授：通过讲授解剖学的基本知识和理论，帮助学生建立起对人体结构和功能的整体认识。
2. 实践：通过实际操作，如解剖实验、运动技能模拟等，帮助学生巩固和应用所学的知识。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同运动技能的解剖学基础和运动机制，培养学生的分析和解决问题的能力。
运动解剖学课程教学大纲
“运动解剖学”课程教学大纲教研室主任：田春兰执笔人：王凯一、课程基本信息开课单位：体育学院课程名称：运动解剖学课程编号： 142305英文名称：Sports Anatomy课程类型：专业基础课总学时：52学时理论学时：41学时实验学时：11学时学分：4学分开设专业：体育舞蹈先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务通过本课程的学习，培养学生掌握人体解剖学的基本理论、基本知识及观察标本、模型、活体结构和分析体育动作的基本能力，为学生学习后续课程及毕业后从事体育活动和教学工作奠定基础。
（二）课程目标掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求绪论1.教学基本要求主要阐述人体解剖学的定义及分科，人体解剖学的地位与作用，学习人体解剖学的基本观点与方法，以及人体解剖学的基本术语。
2.教学具体内容(一)、人体解剖学及运动解剖学概念及学习人体解剖学的基本观点和方法。
(二)、正常人体形态结构、机构和发展规律与体育运动关；系的内容。
(三)、运动解剖学研究内容(四)、运动解剖学研究方法。
(五)、运动解剖学发展概况及其在体育领域中的应用。
(六)、标准解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
第一篇人体组成的结构基础第一章细胞与细胞间质1.教学基本要求本章介绍细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；重点阐述细胞膜和某些细胞器的结构。
2.教学具体内容细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；细胞膜和某些细胞器的结构。
第一节细胞一、概况：（细胞→组织→器管→系统）二、细胞的概念、形态与大小三、细胞的基本结构与功能① 细胞膜结构与功能（电镜结构）② 细胞质的结构与功能基质：化学成份（介绍），包含物，细胞器：线粒体（电镜下结构）、内质网、核蛋白体、高尔基复合体、溶酶体、中心体、微体、微丝、微管③ 细胞核的结构与功能：（介绍）细胞核的形态、数目、位置细胞核的化学结构（核膜、核仁、核液、染色体）细胞核的功能第二节细胞间质一、细胞间质的概念二、细胞间质的组成与功能（简介）第二章基本组织1.教学基本要求本章阐述上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织的一般结构、功能及其分布。
《运动解剖学》理论教学大纲(供四年制本科运动康复专业使用)
《运动解剖学》理论教学大纲（供四年制本科运动康复专业使用）Ⅰ前言运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的基础下，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育各专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
通过本课程的学习，使学生对正常人体的形态结构及功能有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中去，为运动康复和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理论基础，并为后续课程——运动生理学、体育保健和体育测量与评价等的学习奠定基础。
本大纲供四年制本科运动康复专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章均由教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线）便于同学重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容留给同学自学。
三总教学参考时数为24学时，理论24学时。
四教材：《运动解剖学》，高等教育出版社，李世昌，3版，2015年3月。
Ⅱ正文绪论一教学目的学习运动解剖学的概念、发展史和学习运动解剖学的基本观点与方法。
掌握运动解剖学基本术语。
二教学要求（一）掌握运动解剖学的概念，了解其基本观点与方法。
（二）通过列举体育教学、运动训练以及全民健身活动的事例，提高学生对学习运动解剖学课程重要意义的认识。
（三）掌握运动解剖学的基本术语。
（四）了解运动解剖学的目的。
三教学内容（一）运动解剖学的定义、地位和目的。
（二）运动解剖学的基本观点和方法。
（三）运动解剖学的研究方法。
（四）运动解剖学的发展简史。
（五）运动解剖学的基本术语(解剖学姿势、方位术语、运动轴、基本切面)。
运动解剖学课程教学大纲
《运动解剖学》课程教学大纲课程编号：06120547课程类别：学科基础课程授课对象：运动训练专业开课学期：第1学期课时总数：54学时学分：3学分主讲教师：朱国生指定教材：《运动解剖学》：全国体育院校教材委员会审定，人民体育出版社，2004年教学目的：运动解剖学是运动训练专业的一门专业主干课程，是研究正常人体形态结构、主要功能、发生发展规律，及其运动对人体形态结构的影响。
通过本课程的学习能够使学生了解细胞和组织的结构，较系统地掌握人体各器官、系统的形态、结构及主要机能，以及生长发育的规律。
培养学生运用人体解剖学的基本理论知识、去观察分析体育实践中的技术动作的能力，为学生学习后继课程及从事体育教学奠定解剖学基础。
绪论课时：0.5周，共2课时教学内容一、运动解剖学定义及分析二、学习运动解剖学的地位和作用地位、作用三、学习运动解剖学的基本方法和观点基本观点、方法四、运动解剖学的基本术语解剖姿势人体基本面、人体基本轴第一章细胞与细胞间质课时：0.5周，共2课时教学内容第一节细胞的形态结构一、细胞的形式多种、多样二、细胞的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核、重要细胞器无丝分裂、有丝分裂第二节细胞间质一、纤维胶原纤维、网状纤维、弹性纤维二、基质思考题：1、简述细胞膜的分子结构及其生物学特性。
2、简述细胞质内主要细胞器的功能。
3、试述染色质的结构和功能。
第二章基本组织课时：1周，共4课时教学内容第一节上皮组织一、被覆上皮的结构及其分类单层上皮、复层上皮二、上皮组织游离面的特殊结构绒毛、纤毛第二节结缔组织一、疏松结缔组织细胞成分、细胞间质二、致密结缔组织肌腱、韧带、筋膜三、网状结缔组织网状细胞、网状纤维、基质四、软骨与骨组织软骨、骨第三节肌肉组织一、骨骼肌肌纤维结构、肌纤维收缩、肌纤维分型二、心肌结构特点、功能三、平滑肌结构特点、功能第四节神经组织神经元结构特点、分类、神经纤维构成二、神经胶质细胞胶质细胞构造、功能思考题：1、简述神经元结构及其功能。
《运动解剖学》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和意义 运动解剖学是
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育教育专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
本课程主要介绍人体各系统的基本结构，旨在为学生进行运动技能和后续课程的学习奠定必要的解剖学基础，为学生成为21世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科学知识和相关技能的学习。
具体任务：通过教学，使学生（一）了解细胞和组织结构；（二）掌握骨、关节和骨骼肌的位置、形态、结构及其主要功能；（三）掌握人体各器官系统形态结构的基本特征及生长发育规律；（四）熟悉体育运动对人体形态结构的影响；（五）了解人体的形态与体育运动的关系以及完成运动与日常活动时运动器官的基本工作规律，培养学生运用上述理论知识进行科学体育锻炼的能力和指导体育教学工作的能力。
二、课程内容课程内容包括人体运动的结构基础；构成人体基本单位的细胞；4种基本组织的构成与功能；器官和系统的概念；骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；关节和整体结构的构造、功能及运动；肌肉分类与命名以及主要肌肉的位置和功能；关节的形态与机能分析、肌肉工作的原理、运动技术分析的依据和具体方法以及运动技术的实例分析，常用的人体形态测试方法；内脏的概念、组成和功能；消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统的组成和功能；胃、小肠、肝、胰、气管、肺、肾、睾丸、卵巢和子宫等器官的位置、主要结构特征和功能；脉管系统的组成和功能；心血管系统和淋巴系统的基本概念；心脏的构造；动脉和静脉的结构和分布特征以及淋巴系统的组成和功能；感受器和感觉器的概念和组成；眼和耳的基本结构和调节功能；神经系统的组成、功能以及常用的基本概念；参与运动调节的周围神经系统和中枢神经系统中相关结构的名称、位置、主要器官的结构特征和功能；内分泌系统的组成和功能特征；参与运动调节的内分泌腺和内分泌组织的名称、激素及功能；人体生长发育的基本规律。
运动解剖学教学大纲
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学英文名称：SportsAnatomy课程编码：学分:2分总学时：36学时理论学时：36学时执笔人：张延审订人：范克全一、课程的性质、地位与任务《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律及其与体育运动技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学类中一门重要的基础课程、先导课，也是体育教育专业的一门必修课。
学生只有掌握了正常人体的细胞、组织、器官和系统的形态结构，才能很好地学习后读的人体科学类课程。
二、教学基本要求本课程的教学任务是使学生掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
要求掌握：1.掌握人体的结构及生长发育的基本规律。
2.掌握运动对人体各器官系统的影响。
3.应用运动解剖学的基本概念、原理、方法分析和解决实际问题，掌握肌肉工作的规律和力学特性。
三、教学学时分配表绪论（1学时）教学目的：了解运动解剖学的研究对象和任务，学习目的、观点和方法。
掌握常用解剖学术语。
重点与难点：人体基本方位术语教学内容：1.运动解剖学的定义和地位2.学习运动解剖学的目的3.学习运动解剖学的基本观点和方法4.运动解剖的研究内容和方法5.运动解剖学发展简史6.运动解剖学基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质（1学时）教学目的:了解细胞的形态，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功能。
掌握细胞间质的概念,了解细胞间质的形态、成分，了解细胞间质的功能。
重点与难点：细胞的结构及主要细胞器的功能。
教学内容：1.细胞2.细胞间质第二章基本组织（2学时）教学目的：掌握组织的概念、四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能。
重点与难点：四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能教学内容：1.上皮组织2.结缔组织3.肌组织4.神经组织第二篇人体运动的执行结构第三章运动系统（14学时）教学目的：掌握骨的形态、分类、结构与功能，了解骨的理化特性及年龄特征；掌握关节的结构与运动形式；掌握骨骼肌的形态、结构和主要功能，了解骨骼肌的辅助结构、分类和命名原则。
运动解剖学教学大纲
课程
运动解剖学
教育教材：《运动解剖学》
学期
第一学期
基准学时
48学时
职业能力要求：
通过运动解剖学的教学，使学生能够了解人体的整体构造和基本的解剖结构；掌握基本的骨骼和关节结构，肌肉的构成、特点、配布规律以及体育运动对消化、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的影响。熟练掌握主要关节的构成，参与重点关节活动的肌肉组成，主要肌肉的起止点及走向。能够为学生掌握其他专业课程以及对运动损伤部位的判断打下基础。
第2章 骨与骨连结
第三章 骨骼肌
第四章 体育运动解剖学分析
第五章 消化系统
第六章 呼吸系统
第七章 泌尿系统
第八章 脉管系统
第九章 神经系统
第十章 内分泌系统
第十一章 感觉器
第十二章 生殖系统
教学方法建设：
视频播放
案例教学
讲练结合
实践操作
网络教学
考核评价方式：评价内容以综合能力为核心，包括知识、操作技能和技术的应用、情感态度等几个方面：注意过程性评价与结果性评价相结合，两者的比例一般为4：6。评价方法采用平时学习（平时作业、实训报告、上课情况等）、实训表现、期中期末理论考核、期中期末实践考核等多种形式。评价主题采用教师评价、学生互评、兼职实践教师评价相结合的多元化评价机制。
学习目标：
1了解人体整体构造和基本的解剖结构
2.掌握基本的骨骼、关节、肌肉的构成、特点、配布规律。掌握体育运动对消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统的影响。
3.熟练掌握膝关节、腕关节、肩关节等主要关节的构成及参与关节活动的肌肉组成。
4.熟练掌握主要大肌群的肌肉起止点及走向。
学习内容：
第1章 人体的基本组成
运动解剖学实验课程教学大纲
运动解剖学实验课程教学大纲课程编号：课程属性：必修（学科专业基础课）学时：14 学分：0.5开课学期：一、二先修课程：无适用专业：体育教育课程简介：《运动解剖学》课程是体育教育本科专业必修课中的专业基础课，通过该课程的学习培养学生运用上述理论知识指导体育教学工作的能力。
通过该课程学习培养学生掌握人体解剖学的基本理论、基本知识及观察标本、模型的基本能力，为学生学习后续课程及毕业后从事体育活动和指导工作奠定基础。
通过该课程的学习使学生了解和掌握器官、系统组成；掌握运动系统（骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；主要关节的构造、功能及运动；主要肌肉的位置和功能）；掌握内脏（消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成和功能；胃、小肠、肝、气管、肺、肾、等器官的位置、主要结构特点和功能）；脉管系统（掌握脉管系统的组成和功能；心脏的构造、血管的结构和分布特征；了解淋巴系统的组成和功能）；了解感觉器官（感受器和感觉器的概念和组成；视器、前庭蜗器和本体感受器的位置、基本结构和功能）；掌握神经系统（神经系统的组成、功能；主要器官（脊髓和大脑等）的结构特点和功能）；了解内分泌系统（内分泌系统的组成和功能特点；主要的内分泌腺、内分泌组织的位置及其激素的功能）。
一、实验项目设置及学时分配二、实验内容及教学要求实验项目1：观察人体骨1、教学内容利用骨架和散骨，观察人体诸骨的名称、位置、形态和主要表面结构。
2、教学目标（1）了解人体骨的名称。
（2）掌握人体骨的形态。
（3）掌握人体骨的相对位置。
实验项目2：观察人体躯干骨1、教学内容观察人体椎骨、胸骨、肋骨的分布与结构特征，观察人体脊柱、胸廓的结构。
2、教学目标（1）了解人体躯干骨的组成和位置分布。
（2）掌握椎骨、胸骨、肋骨的形态结构及其表面特征。
（3）理解脊柱骨和胸廓骨的相对位置。
实验项目3：观察人体上肢骨1、教学内容观察人体肩胛骨、锁骨、肱骨、尺骨、槎骨、腕骨和指骨的分布与结构特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学课程性质：专业基础课课程代码：10040201201学分：4学分总学时：72学时适用专业：体育教育专业本科先修课程：一、课程的性质、目的、任务与教学要求运动解剖学是体育教育专业本科学生的一门专业基础课。
通过学习使学生熟悉人体各器官、系统的形态结构，掌握运动解剖学的基本知识。
了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律，并能运用运动解剖学基本理论和基本知识解决体育运动中的实际问题。
提高学生观察和分析解决问题的能力，为学生今后相关课程的学习奠定坚实的解剖学基础。
二、教学内容、形式和时数分配三、教学内容绪论第一章人体的基本构造（自学）第一节细胞与细胞间质一、细胞；二、细胞间质。
第二节组织一、上皮组织；二、结缔组织；三、肌组织（在骨骼肌总论中介绍；四、神经组织（在神经总论中介绍。
第二章运动系统第一节骨和骨连结一、骨的概述；二、骨连结概述；三、上肢骨及其连结；四、下肢骨和下肢骨连结；五、躯干骨及其连结；六、颅骨及其连结。
第二节骨骼肌一、骨骼肌总论；二、上肢肌；三、下肢肌；四、躯干肌；五、头颈肌。
第三节肌肉工作分析一、肌肉配部规律；二、肌肉的协作关系；三、肌肉的工作性质；四、影响肌肉力量发挥的解剖学因素；五、多关节肌“主动不足”和“被动不足”。
第四节体育动作的解剖学分析一、动作分析介绍；二、解剖学动作分析的内容与步骤；三、动作分析举例。
第三章内脏第一节总论一、内脏的一般结构；二、腹部的分区和主要脏器体表投影。
第二节消化系统一、消化管；二、消化腺。
第三节呼吸系统一、呼吸道；二、肺；三、憋气与屏息。
第四节泌尿系统一、肾；二、输尿管；三、膀胱；四、尿道。
第五节生殖系统。
第六节胸膜、纵隔和腹膜一、胸膜；二、纵隔；三、腹膜。
第七节体育运动对内脏器官的影响一、体育运动对消化系统的影响；二、体育运动对呼吸系统的影响；三、体育运动对泌尿系统的影响。
第四章脉管系统第一节心血管系统一、概述；二、心脏；三、血管；四、体育运动对心血管形态结构和功能的影响。
第二节淋巴系统一、总论；二、淋巴管；三、淋巴器官。
第五章神经系统第一节总论一、神经系统的区分；二、神经系统的基本结构；三、神经系统的基本概念；四、神经系统活动的基本方式。
第二节周围神经系一、脊神经；二、脑神经；三、内脏神经。
第三节中枢神经系统一、脊髓；二、脑；三、神经系统的传导通路；四、体育运动对中枢神经系统的影。
第六章感觉器官第一节概述第二节视器第三节位听器第四节皮肤第五节本体感受器第七章内分泌系统概述：一、甲状腺；二、甲状旁腺；三、垂体；四、肾上腺；五、胰岛；六、胸腺；七、性腺；八、松果体。
四、教学参考书1、教材《运动解剖学》体育学院通用教材，人民体育出版社第二版 2000年2、参考书（1）《组织学与胚胎学》成令中主编，人民卫生出版社第四版1998年（2）《系统解剖学》于频主编，人民卫生出版社第四版1998年（3）《运动解剖学图谱》顾德明主编，中国科学技术出版社1999年五、成绩评定1、平时成绩：30%（包括表现、出勤、作业）；2、理论闭卷：70%。
实验：实验成绩作为一门课单独考核。
考试方法：平时成绩由任课教师根据学生出勤、课堂表现和课堂作业完成情况打分；考试成绩在完成教学任务后，由教研室出题，统一组织考试的成绩。
六、说明任课教师依据教学大纲，根据学生的文化课基础和不同专业特点，在教学中适当的调整教学内容。
《运动生理学》教学大纲课程名称：运动生理学课程性质：专业基础课课程代码：10040201202学分：4学分总学时: 72 学时适用专业：体育教育专业本科先修课程：运动解剖学一、课程的性质、目的任务运动生理学既是一门基础理论性学科又是一门应用性学科。
通过课堂教学和实验，使学生了解正常人体生理活动的现象、规律及调节机理，掌握基本理论和基础知识；掌握身体活动对机体各个系统和器官功能的影响以及基本机理；掌握体育锻炼及课余运动训练的生理学原理以及运动效果的生理学评价；并通过实验课培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；使学生能够运用运动生理学的基本理论和方法，指导和评价体育教学、运动训练以及体育锻炼，并初步掌握评定人体主要身体功能的基本方法。
二、教学要求在教学中，应注意基本知识与基本方法的教学与实践。
要注意把运动生理学理论与具体的运动实践结合起来，深入浅出，有的放矢，着眼应用。
在实验课中注重培养学生的实验操作能力，使学生熟练地掌握主要身体功能和生理指标的测试方法，更重要的是应注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学过程中应注意自学与授课相结合，注意采用答疑、提问等方式，激发学生的学习兴趣和动机，加强师生的互动性。
三：教学内容绪论教学要求：使学生了解运动生理学的研究对象和方法、学习目的和任务，掌握生命活动的基本特征、人体功能活动的调节及运动生理学研究方法。
运动生理学的概念；生命活动的基本特征；人体功能活动的调节；运动生理学研究方法。
第一篇肌肉活动第一章肌肉的兴奋与收缩教学要求：使学生了解神经肌肉的兴奋性和生物电现象，掌握肌肉收缩的原理、形式和力学特征，了解肌纤维的生理特性及其与运动能力的关系。
第一节神经肌肉的兴奋性和生物电现象一、兴奋性概念；二、引起兴奋的刺激条件；三、兴奋性的评价指标；四、兴奋后恢复过程的兴奋性变化；五、神经肌肉细胞的生物电现象；六、兴奋在神经肌肉接头的传播。
第二节肌肉收缩的原理一、纤维的微细结构；二、肌肉的收缩机制；三、单收缩和强直收缩。
第三节肌肉收缩的形式与力学特征。
一、肉收缩形式；二、肌肉收缩的力学特征；三、肌肉的做功、功率和机械效率。
第四节肌肉结缔组织对肌肉收缩的影响一、肉结缔组织的组成；二、运动对肌肉结缔组织的影响。
第五节肌电图在体育科研中的应用一、电的引导；二、正常肌电图；三、肌电图的测量；四、肌电图的应用。
第二章骨骼肌纤维类型与运动教学要求：使学生了解不同类型骨骼肌纤维的区分方法、形态特征、代谢特征以及生理特征，了解骨骼肌纤维类型与运动的关系。
第一节不同类型骨骼肌纤维的形态、功能特征一、骼肌纤维的区分；二、不同类型骨骼肌纤维的形态、代谢和生理特征。
第二节骨骼肌纤维类型与运动的关系一、动员的肌纤维类型；二、运动训练对骨骼肌纤维的影响。
第二篇氧运输系统第三章呼吸教学要求：使学生了解外呼吸的活动规律，掌握呼吸运动的调节机制以及运动对呼吸机能的影响。
第一节肺通气一、肺通气的动力和阻力；二、肺的容积和肺容量；三、肺通气量；四、运动时呼吸的变化和调节。
第二节气体交换一、交换的动力和过程；二、影响气体交换的因素；三、氧扩散容量。
第三节呼吸运动的调节一、呼吸中枢；二、呼吸肌本体感受性反射；三、化学因素对呼吸的调节；四、运动时呼吸的变化和调节。
第四章血液教学要求：使学生了解血液的组成及理化特征，掌握血液的一般功能，以及运动对血液有形成分的影响。
第一节概述一、体液的概念；二、血液的组成。
第二节血液的功能一、运输功能；二、缓冲pH功能；三、保护和防御功能。
第五章血液循环教学要求：使学生了解心肌的生理特征，掌握心动周期的变化、心输出量及影响因素，了解各类血管的功能，掌握动脉血压成因及影响因素、心血管活动的神经与体液调节、以及肌肉运动时血液循环功能的变化。
第一节心肌的生理特性一、兴奋性心肌细胞的生物电现象、兴奋性的周期性变化；二、自动节律性；三、传导性；四、收缩性。
第二节心动周期及周期中各种变化一、心动周期与心率；二、心脏的泵血过程；三、心音；四、心电图。
第三节心输出量和心脏作功一、心输出量和每分输出量；二、影响心输出量的因素；三、心力贮备和心脏作功量。
第四节血管中的血压与血流一、血压和动脉脉搏；二、器官血流量和血流速度；三、微循环；四、静脉血流的特征。
第五节心血管活动的调节一、自主神经系统概述；二、心血管活动的神经调节；三、心血管活动的体液调节；四、心血管活动的自身调节；五、肌肉运动时血液循环功能的变化。
第六章运动中的氧供与氧耗教学要求：使学生了解人体在运动中的氧供和氧耗有关生理现象，掌握最大吸氧量、乳酸阈及其影响因素，以及人体有氧工作能力的评价。
第一节吸氧量一、耗氧量与吸氧量；二、最大吸氧量及其影响因素。
第二节氧亏一、氧亏；二、运动后过量氧耗及其影响因素。
第三节乳酸阈与通气阈一、乳酸阈；二、通气阈；三、研究乳酸阈、通气阈的意义。
第三篇肌肉活动与物质能量代谢第七章物质代谢教学要求：使学生了解营养物质的消化与吸收的基本规律，掌握营养物质在体内的基本代谢特点，代谢废物的排泄机理以及运动对代谢功能的影响。
第一节物质的消化与吸收一、消化；二、吸收；三、肌肉运动对消化与吸收机能的影响。
第二节主要营养物质的体内中间代谢简述一、糖代谢；二、脂肪代谢；三、蛋白质代谢；四、体内糖、脂肪、蛋白质代谢的联系；五、水分及无机盐代谢水分代谢、主要无机盐代谢。
第三节代谢尾产物的排泄一、概念；二、肾的泌尿功能；三、肾在维持机体内环境态中的作用；四、运动对肾泌尿功能的影响。
第八章能量代谢教学要求：使学生了解人体内能量的来源与去路，运动时的能量供应及能量代谢的测定原理与方法，以及供能系统在体育教学训练实践中的应用。
第一节人体内能量的来源与去路一、人体内能量的来源；二、人体内能量的去路（转移与利用）。
第二节人体运动的能量供应一、运动练习的分类；二、人体的三个供能系统；三、运动时能源物质动用的影响因素；四、能量连续统一体的理论及其运用。
第三节人体能量代谢的测定一、人体能量代谢的原理与方法；二、影响能量代谢的因素及基础代谢率；三、运动时能量消耗的计算及其意义。
第四篇肌肉活动的神经和激素调节第九章感觉与运动教学要求：使学生了解感受器的一般生理特征以及感觉的形成过程，自学位觉、本体感觉、视觉、听觉的功能活动、基本生理现象和机制，以及各种感觉在运动中的作用。
第一节感觉生理概述一、感觉的一般生理特征；二、感觉信息的传导；三、大脑皮质的感觉分析功能。
第二节位觉一、前庭器官的感受装置与适应刺激；二、前庭反射和前庭稳定性。
第三节本体感觉一、肌梭；二、腱器。
第四节其他感觉一、视觉；二、听觉；三、皮肤感觉。
第十章肌肉活动的神经控制教学要求：使学生了解神经元活动和反射活动的一般规律，掌握运动时神经控制的基本规律，介绍各级中枢对反射运动的控制。
第一节系统概述一、组织；二、神经冲动的产生和传导；三、神经元间的信息传递；四、中枢抑制。
第二节运动的神经控制一、脊髓对躯体运动的调节；二、脑干对肌紧张和姿势反射的调节；三、小脑和基底神经节在运动控制中的作用；四、大脑皮质在运动控制中的作用；五、运动中神经元活动的功能整合。
第十一章运动技能的学习教学要求：使学生了解运动技能形成的条件反射学说和控制论学说，掌握条件反射学说及动作技能形成过程，以及影响动作技能形成的因素第一节动作技能学习的神经基础一、突触可塑性与学习记忆；二、运动技能学习的神经通路。