八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教案(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教案（含练习题及答案）
一. 教材分析
本课是八年级上册道德与法治第三单元“勇担社会责任”的复习课。本单元主要让学生了解和认识到作为社会成员和国家公民，每个人都有不可推卸的责任，我们应该积极承担社会责任。通过复习，让学生进一步巩固和掌握责任与角色的关系，如何积极承担社会责任，以及不负责任的后果。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析
学生在之前的学习中，已经对责任与角色的关系、如何承担社会责任有了初步的了解。但部分学生对责任的认识仍较模糊，对如何承担社会责任的具体做法还不够明确。此外，部分学生对不负责任的后果认识不足，缺乏自我约束力。因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解责任的重要性，明确承担社会责任的具体做法，并加强学生的自我教育。
三. 教学目标
1. 让学生进一步理解责任与角色的关系，认识到每个人都有不可推卸的责任。
2. 培养学生积极承担社会责任的态度和行为。
3. 使学生明白不负责任的后果，提高自我约束力。
四. 教学重难点
1. 责任与角色的关系
2. 如何积极承担社会责任
3. 不负责任的后果
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系，以及承担社会责任的重要性。
2. 讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和使命感。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担社会责任，提高实践能力。
六. 教学准备 1. 准备相关的典型案例，用于分析责任和角色的关系。
2. 准备讨论题目，引导学生深入思考如何承担社会责任。
3. 设计情境模拟活动，让学生在实践中体验承担社会责任的过程。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。教师简要介绍案例背景，并提出问题：“案例中的人物有哪些角色？他们分别承担了哪些责任？”
2. 呈现（10分钟）
学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。教师巡回指导，引导学生深入思考。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
3. 操练（15分钟）
教师设计情境模拟活动，让学生在实际操作中学会承担社会责任。活动结束后，学生分享体验心得，教师点评并指导。
4. 巩固（10分钟）
学生根据所学内容，回答相关问题，巩固责任与角色的关系、承担社会责任的方法等知识点。教师点评并解答学生疑问。
5. 拓展（10分钟）
学生分组讨论不负责任的后果，以及如何避免不负责任的行为。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，强调责任与角色的关系，以及积极承担社会责任的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于承担社会责任的感悟文章。
8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出责任与角色的关系、承担社会责任的方法以及不负责任的后果。 教学过程时间安排：
1. 导入：5分钟
2. 呈现：10分钟
3. 操练：15分钟
4. 巩固：10分钟
5. 拓展：10分钟
6. 小结：5分钟
7. 家庭作业：5分钟
8. 板书：5分钟
总计：60分钟教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
本节课的教学情境主要围绕“勇担社会责任”这一主题展开。在导入环节，通过展示典型案例，让学生初步感知责任与角色的关系。在呈现和操练环节，通过分组讨论和情境模拟活动，让学生深入理解如何承担社会责任，以及不负责任的后果。在巩固和拓展环节，通过回答问题和分组讨论，让学生进一步巩固所学内容，并提高自我约束力。在小结环节，教师对本节课的主要内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及积极承担社会责任的重要性。
二、教学活动
1. 导入：教师利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。学生初步感知案例中人物的责任与角色的关系。
2. 呈现：学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。教师巡回指导，引导学生深入思考。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
3. 操练：教师设计情境模拟活动，让学生在实际操作中学会承担社会责任。活动结束后，学生分享体验心得，教师点评并指导。
4. 巩固：学生根据所学内容，回答相关问题，巩固责任与角色的关系、承担社会责任的方法等知识点。教师点评并解答学生疑问。
5. 拓展：学生分组讨论不负责任的后果，以及如何避免不负责任的行为。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师总结并点评。 6. 小结：教师对本节课的主要内容进行小结，强调责任与角色的关系，以及积极承担社会责任的重要性。
7. 家庭作业：学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于承担社会责任的感悟文章。
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对责任与角色的关系有一定的理解，但在具体的情境模拟活动中，部分学生表现出对承担社会责任的迷茫。这可能是因为他们对不负责任的后果认识不足，缺乏自我约束力。针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了相应的改进措施。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1. 问题：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。
解决办法：在分组讨论前，明确讨论题目和预期目标，引导学生积极参与。
改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的参与度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 问题：在情境模拟活动中，部分学生对承担社会责任的具体做法不够明确。
解决办法：在活动前，对学生进行详细的指导，明确承担社会责任的具体做法。
改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生指导的力度，确保他们能够在实际操作中学会承担社会责任。
3. 问题：在家庭作业环节，部分学生对撰写感悟文章存在抵触情绪。
解决办法：鼓励学生结合自己的生活实际，选取有意义的例子进行撰写。
改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的写作兴趣和能力。
总结：通过本节课的教学，我发现学生在责任与角色的关系、承担社会责任等方面有一定的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。为了解决这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的指导力度，关注学生的参与度，提高课堂效果。同时，通过改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学实录：
一、导入（5分钟）
教师利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。案例描述了一位中学生在学校担任班级干部，同时还要照顾生病的奶奶。教师提问：“这位同学有哪些角色？他分别承担了哪些责任？”
学生回答：这位同学的角色有学生和孙子，他承担的责任有学习、班级管理、照顾奶奶等。 二、呈现（10分钟）
学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。教师巡回指导，引导学生深入思考。
小组1：我们发现，这位同学在不同的角色中，承担的责任是不同的。作为学生，他要努力学习，担任班级干部，他要负责班级的管理工作。作为孙子，他要照顾生病的奶奶，尽到孝道。
小组2：我们小组认为，责任与角色是相互关联的。不同的角色意味着不同的责任，一个角色可能会有多个责任。
教师总结：同学们分析得很好，责任与角色确实是相互关联的。每个人都有多个角色，承担着不同的责任。那么，我们如何积极承担社会责任呢？
三、操练（15分钟）
教师设计情境模拟活动，让学生在实际操作中学会承担社会责任。活动结束后，学生分享体验心得，教师点评并指导。
情境模拟：假设你们在学校里发现了一个丢失的钱包，你们会如何处理？
学生分组讨论，并扮演不同角色，进行情境模拟。
小组1：我们小组认为，发现丢失的钱包，首先要交给老师或者失物招领处，确保钱包能够回到失主手中。
小组2：我们小组觉得，除了交给老师或者失物招领处，还可以尝试找到失主，把钱包还给他。
教师点评：同学们的想法都很好，发现丢失的钱包，我们应该积极承担起责任，设法找到失主，或者把钱包交给相关人员。
四、巩固（10分钟）
学生根据所学内容，回答相关问题，巩固责任与角色的关系、承担社会责任的方法等知识点。教师点评并解答学生疑问。
问题1：责任与角色是什么关系？
问题2：如何积极承担社会责任？
问题3：不负责任的后果有哪些？
学生回答问题，教师点评并解答疑问。
五、拓展（10分钟） 学生分组讨论不负责任的后果，以及如何避免不负责任的行为。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
小组1：我们小组认为，不负责任的后果有很多，比如会影响自己的学习成绩，损害他人利益，甚至可能导致法律纠纷。
小组2：我们小组觉得，为了避免不负责任的行为，我们应该增强自我约束力，遵守规则，尽到自己的责任。
教师总结：同学们的分析很到位，不负责任的后果确实很严重。我们应该时刻提醒自己，增强自我约束力，尽到自己的责任。
六、小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，强调责任与角色的关系，以及积极承担社会责任的重要性。
教师总结：同学们，本节课我们学习了责任与角色的关系，以及如何积极承担社会责任。每个人都有多个角色，承担着不同的责任。我们应该明确自己的责任，尽到自己的责任，做一个有责任感的人。
七、家庭作业（5分钟）
学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于承担社会责任的感悟文章。
教学实录结束。
本节课教师在导入环节利用典型案例，引导学生关注责任与角色的关系，激发了学生的学习兴趣。在分组讨论和情境模拟活动中，教师充分发挥了学生的主动性，让他们在实际操作中学会承担社会责任。在巩固和拓展环节，教师通过回答问题和学生分组讨论，巩固了所学内容，并提高了学生的自我约束力。
总体来说，本节课的教学设计合理，教学方法灵活多样，教师与学生的互动充分。通过本节课的学习，学生对责任与角色的关系、承担社会责任的方法以及不负责任的后果有了更深入的了解。
建议：在情境模拟活动中，教师可以进一步引导学生关注承担社会责任的具体做法，提高学生的实践能力。同时，在家庭作业环节，可以增加一些实际案例的分析，让学生结合案例进行思考，提高他们的分析能力和应用能力。
2021届中考道德与法治一轮复习知识点：八年级上册第三单元 勇担社会责任
第三单元勇担社会责任
1、责任来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2、角色和责任的关系是什么？
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
（3）只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
3、为什么对他人负责？
①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
②我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，再辛苦付出中体验对他人负责。的快乐和幸福
③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活
4、为什么对自己负责？
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
承担责任的代价与回报？
(1)代价：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(2)回报：往往伴随着获得回报的权利。既包括物质方面，又包括精神方面。更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
6、如何理解我承担我无悔？ （1）虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
（2）在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人
（3）无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
7、怎样做一个负责任的人？
（1）在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的代价和回报做出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案
教案标题：勇担社会责任
教学内容：道德与法治第三单元
教学目标：
1.了解什么是社会责任，认识到每个人都有责任为社会做贡献。
2.了解社会责任的不同表现形式，培养学生勇于承担社会责任的意识和能力。
3.培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识。
教学步骤：
一、导入（15分钟）
1.引入话题：请学生讨论一下，在他们生活中有哪些机会可以发挥自己的社会责任。
2.教师通过展示一些人们在生活中勇于承担社会责任的事例，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1.社会责任的概念：请学生自己理解并讨论社会责任的含义，与同学分享自己的观点，并与教师合作给出一个明确的定义。
2.社会责任的形式：引导学生思考社会责任的不同表现形式，如善良行为、慈善捐助、志愿者活动等，让学生能够认识到社会责任可以通过不同的方式来表达。
三、个案讨论（20分钟） 1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个社会责任问题进行讨论和研究，如环保、关爱动物等。每个小组需要总结该问题背后的原因和解决办法，并准备向全班进行汇报。
2.小组讨论：学生在小组中自由讨论，并提出他们自己对于解决该问题的建议。
四、汇报与总结（20分钟）
1.小组汇报：让每个小组派代表汇报他们小组的研究成果。其他同学可以提问和添加自己的观点。
2.教师点评：根据学生的汇报和讨论，引导学生深入思考社会责任的重要性，并对学生的观点进行点评和总结。
五、拓展练习（15分钟）
1.角色扮演：让学生分成小组，根据教师给出的情景，进行角色扮演。情景可以包括捡垃圾、帮助老人过马路等。
2.学生讨论：角色扮演结束后，学生可以就自己的体验和感受进行讨论，学习和分享相互间的经验。
六、课堂总结（10分钟）
1.教师总结：总结当天的课堂活动和讨论的重点内容，强调社会责任的重要性和学生在生活中如何勇于承担社会责任。
2.学生回答与总结：教师提问学生：在今天的学习中，你们对社会责任有了什么新的认识？
最新人教部编版道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》复习纲要
人教版上学期教学资料 八年上册道德与法制第三单元复习提纲
第六课 责任与角色同在
1.责任的含义：
责任是一个人分内应该做的事情
2.责任的来源
责任来自对他的的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。
3.人因不同的社会角色而负有不同的责任：
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色
（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
4.对自已负责，对他人负责的重要性：
（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自已负责
（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
（3）我们应学会感恩，主动关心帮助和服务他人。
5.承担责任既要付出代价又往往伴随着回报：
（1）代价：因为承担责任不仅意味着付出时间，精力和时间，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，如良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许。
6.要学会作出自已的选择，承担相应的责任：我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自已的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
7.为什么说我承担我无悔：虽然有些事情不是我们自愿选择 的，但我们仍应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。
8.承担责任的重要性：
在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人，有了他们，我们的生活才更加安全，更加温暖
9.怎样承担责任
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力。
人教版上学期教学资料 第七课 积极奉献社会
1.关爱的含义和作用：
关爱，就是关心爱护
2.关爱的作用
a.关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁
b.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
部编《道德与法治》八年级上册_第三单元 勇担社会责任 复习考点归纳(含中考真题)
人教版道德与法治八年级上册第三单元复习考点归纳
考点责任与角色同在
【典例1】(2016·资阳中考)感动中国2015年度人物莫振高,是全国贫困县广西都安的一名校长。他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭,任教三十多年来用自己微薄的工资资助了近300名学生。面对众多的贫困学生,这位从未向别人伸手的“莫爸爸”走上了“化缘”之路,先后筹集3 000多万元善款,让1.8万贫困学子圆了大学梦,改变了孩子们的命运。因积劳成疾,莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世。
阅读材料,结合有关知识回答:
(1)材料中划线语句表明“莫爸爸”的责任来自哪里?
(2)“莫爸爸”的事迹说明社会责任感的集中表现是什么?
(3)作为中学生,我们应该怎样在承担责任中成长?
【解题指导】提炼解读:莫振高感动中国——勇担社会责任。
考查角度:不言代价与回报,做负责任的人。
分析点拨:第(1)问依据责任的来源作答;第(2)问“莫爸爸”履行社会责任,不计较代价与回报,这种奉献精神是社会责任感的集中表现;第(3)问结合实际多角度作答。
答案:(1)“莫爸爸”的责任来自上级的任命、职业的要求。
(2)履行社会责任,不计较代价与回报,这种奉献精神是社会责任感的集中表现。
(3)①首先是对自己负责。我对自己负责,说到底,也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失,也是负责任的表现。
②对他人负责。我对他人负责,他人也对我负责。 ③对集体负责。只有维护集体利益,个人利益才会有保障。关爱集体,人人有责。
④对社会负责。作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀社会,承担起关爱社会的责任,营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
⑤对国家负责。维护国家尊严是每个公民应尽的责任;坚决维护国家的荣誉和利益;为国分忧是我们义不容辞的责任。
⑥只有人人认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会习题1人教部编版(含答案)
1 八年级道德与法治上册第三单元：
7.2 服务社会
一、选择题
1.为迎接2021年在陕西省召开的第十四届全国运动会,全国运动会筹备委员会于2020年4月1日发布招募志愿者计划:招募1.5万名第十四届全国运动会赛会志愿者,1万名残特奥会志愿者,8万名城市志愿者以及20万名社会志愿者。陕西各界积极响应,报名参与志愿者活动,这些志愿者将为第十四届全国运动会的成功召开贡献青春和汗水。这些人参与志愿者活动 ( )
A.表明服务社会的责任来自法律规定
B.是服务他人、奉献社会的表现
C.是为了获得更多的经济报酬
D.浪费了时间和精力,不值得提倡
2. 深圳某中学王某作为社区的志愿者,负责宣传垃圾分类的知识。他认真学习了相关知识,为参加在沙嘴文化广场举办的“做好垃圾分类、共创文明新风——沙头街道垃圾分类嘉年华公益活动”做好了充分准备。在这次活动中,他牺牲了很多休息时间认真引导市民做好垃圾分类行动,严格按照垃圾分类要求处理各种垃圾。尽管很累很辛苦,但他感到很充实。因为服务社会 ( )
A.获得更多的回报 B.打开了人际交往新空间
C.完成了学校的考核 D.实现了自身的价值
3.2021年是大学生志愿服务西部计划实施的第十八周年,为响应国家号召,几乎每年都有上万名高校毕业生和在读研究生加入其中,到祖国最需要的地方去贡献青春力量。这是因为服务社会 ( )
A.是我们当前的主要任务 B.能够促进我们全面发展
2 C.需要我们付出巨大代价 D.有利于我们实现所有梦想
4.同学们对下列事例的解读错误．．的是 ( )
选项 事例 解读
A 上周六,明明和好朋友一起去了敬老院,为老人们整理内务、讲故事、表演节目,陪他们聊天,送去暖暖的爱心 这是关爱老人、服务社会的行为
B 我的表姐作为青年志愿者,参加了志愿服务西部计划,明天她就要去西藏了 表姐会在关爱他人、服务社会的过程中提升自己生命的价值
C 昨天在街上,我看到了献血车,我和小军计划周六一起去献血,虽然我们才15岁,但是给生病的人提供帮助,我们也很快乐 积极献血是关心他人、帮助他人的行为,是在为社会献爱心
部编版八年级道德与法治上册《第三单元勇担社会责任》单元检测卷及答案
第 1 页 共 8 页 部编版八年级道德与法治上册《第三单元勇担社会责任》单元检测卷及答案
学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________
一、单选题
1．从深入社区宣传反诈，保护群众“钱袋子”，到扎进市场明察暗访，守好过年的“菜篮子”；从加强巡护保证游客安全，到便利通关服务旅客出行……春节期间，平安守护者们筑牢安全防线，守护万家灯火。平安守护者们（ ）
A．仪表良好，文明有礼 B．不言代价，展现自我
C．服务人民，奉献社会 D．诚信友善，尊重他人
2．新冠肺炎疫情期间，无数志愿者积极投身社区志愿服务之中，为疫情防控贡献了自己的力量。这启示我们（ ）
A．要亲近社会，服务社会，乐于奉献
B．承担社会责任必须忽略个人与家庭的利益
C．个人的科学文化素质越高，人生价值越大
D．要在奉献社会的过程中牺牲自己
3．“提供帮助时，一定要事先征求对方意见。要注意判断残疾人的残疾类别和伤残程度，按照对方的需要提供帮助。”上述的提示语主要提醒我们，关爱他人要（ ）
A．尽己所能 B．讲究策略 C．态度谦和 D．心怀善意
4．魏德友，自1964年起坚守在新疆毗邻边境线的一片无人区，把家安在边境线上，守护着祖国的边境线，为国巡边50多年，巡边总里程达20多万公里，相当于绕赤道5圈，被誉为边境线上的“活界碑”，先后获得第六届全国道德模范、全国模范退役军人、“最美奋斗者”“七一勋章”等荣誉。魏德友的事迹告诉我们（ ）
①守边疆是每个人不可推卸的责任
①要义无反顾地承担应尽责任
①承担责任要付出不可挽回的代价
①承担责任有获得回报的权利
A．①① B．①① C．①① D．①①
5．有网友在评价舍生忘死淬火英雄张初时感叹道：“岁月静好，是因为有人替我们负重前行；人民之所以安全，是因为英雄把危险挡在了门外。”网友的话说明了（ ）
①履行社会责任有时不言代价与回报 第 2 页 共 8 页 ①有些人力量巨大，能替我们负重前行
部编版八年级上册道德与法治第三单元《勇担社会责任》测试卷(含答案)
八年级道德与法治第三单元 第 1 页 共 6 页 部编版八年级上册道德与法治第三单元《勇担社会责任》测试（含答案）
姓名 班级 座号 分数
一、单项选择题（共有20小题，每小题3分，共60分。在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的，请把正确答案前面的字母填在表格中）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1．“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。”2020年我国各条战线上都涌现出一批可歌可泣的英雄模范，从白衣天使到抗疫英雄，从出租车司机到外卖小哥，举不胜举，他们都在各自的岗位艰苦拼搏，竭力奉献，报效祖国。上述材料表明（ ）
①社会和谐离不开你我他的责任和担当
②只有人人履行应尽的责任，我们才能共享更加美好的生活
③承担社会责任就必须抛弃一切个人利益
④在社会生活中，每个人都扮演自己的角色，承担自己的责任
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．作为家庭成员，构建和谐家庭是我们的责任；作为班级的一员，维护班集体荣誉是我们的责任；作为好朋友，呵护友谊是我们的责任……。这体现了（ ）
A．责任来自法律的规定 B．不同的角色承担着不同的责任
C．承担责任只有代价没有回报 D．每个人扮演的角色都是不变的
3．每一份职业，都有一份责任。医生救死扶伤、教师教书育人、人民子弟兵保家卫国……由此推知（ ）
①公交司机见义勇为 ②公务员为人民服务
③交通警察严格执法 ④环卫工人拾金不昧
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．“清澈的爱，只为中国。”2020年6月，年轻战士陈祥榕在守边护边的过程中壮烈牺牲，用青春和鲜血在喀喇昆仑高原筑起巍峨界碑。他的事迹启发我们（ ）
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在
责任与角色同在
设计说明
此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中
积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活
中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负
责,对社会负责。此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付
出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择
的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华
民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。
学习目标
1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不
同的责任,树立责任意识。2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;
能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,
增强责任意识。4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点难点
1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。
2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具
1.资源。
时政新闻等。2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程
第一框我对谁负责谁对我负责
一、学习情境
对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。
我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自
愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩
的青春篇章。那么,什么是责任?责任与角色之间有什么关系?承担责任需要付出
什么代价,会有哪些收获?怎样才能成为勇担责任的人?今天,我们就一起学习“我
八年级上册道德与法治 八上第三单元《勇担社会责任》复习课教学设计
1
“初中道德与法治”教学设计
年级 八年级上册 授课
教师
课题 第14 课时
《勇担社会责任》 单元复习课 指导
教师 复习课
教学
目标
1.情感态度价值观目标：
明确自身责任，能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任。感受关爱的力量，培养奉献精神，增强社会责任感。
2.能力目标：
通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维、辨别是非、价值判断和选择等能力。增强关注社会、参与社会实践的能力。
3.知识目标：
懂得并理解关于责任、关爱他人和服务社会的相关知识。知道承担责任、关爱他人和服务社会的表现或方法。
教学
重难点
1.教学重点：责任与角色的关系，不言代价与回报的承担责任，关爱他人的艺术， 服务和奉献社会的意义和要求。
2.教学难点：责任的来源，关爱是一种幸福。
学情
分析 初中学生已具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生养成以自我为中心的习惯；有的学生在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。
教学
方法
归纳总结法
视频感悟法
教学
过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 感悟责任
教师播放体现疫情中责任与担当的视频，引导学生结合时政热点与教学内容感悟责任。 学生观看视频，感悟责任。 调动学生情绪，帮助学生结合时政热点感悟单元主题内容——责任，同时，视频的引入体现时政进课堂的理念，凸显学科特点，顺利引出本课学习主题。
二、教学环节
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在巩固练习人教部编版(含答案)
八年级道德与法治上册第三单元：
第六课责任与角色同在巩固练习
一、单项选择题
1. 学习了“做负责任的人”这一课内容后，同学们进行了积极的讨论。下列说法正确的是（ ）
①小辉说：“考试认真作答、细心检查是对自己负责任的表现。”
②晓晓说：“在班里，其他同学遇到困难，我总是积极帮助他们，体现了我是一个有责任感的人。”
③小林说：“星期日，我参加了一个公益活动，我在履行责任的同时也感受到了快乐。”
④小冯说：“雷锋同志为人们服务的精神，是社会责任感的集中体现。”
A. ①②③④ B. ③④ C. ①②④ D. ①②③
2. 2020年3月30日,四川省凉山州西昌市大营农场发生森林火灾,为防止火势蔓延到西昌城区, 凉山灭火人员“逆行”进入火场扑火。3月31日, 18名灭火人员壮烈牺牲。下列对灭火英雄的行为理解正确的是( )
A. 勇于承担责任,不言代价与回报 B. 救火很危险,是对自己不负责任的表现
C. 遵纪守法,大力弘扬社会正能量 D. 承担责任就必定要付出生命和血的代价
3. 据报道, 安徽舒城女中学生何梦茹好心搀扶摔倒的老人, 反被老人亲属误认为是肇事者, 幸得交警调查证明清白。何梦茹不但不记恨, 反而为摔伤的老人捐款。2016年3月5日, 由中央文明办“中国好人网”举办的第三届“搀扶老人奖”结果揭晓, 何梦茹荣获最高奖“好惨扶老人委屈奖”, 奖金5000元。何梦茹荣获最高奖“好惨扶老人委屈奖”是因为( )
她积极承担责任, 不计代价和回报她自觉履行了搀扶老人的法定义务她能勇于维护正义,与人为善她坚守道德底线,乐于助人 A. B. C. D.
4. 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事。这就是责任。”对此理解错误的是（ ）
A. 所有该做的事情我们都必须为他承担责任
B. 对不是我们自愿选择的事，我们不能抱怨和懈怠 C. 做不得不去做的事，是有责任心的表现