如何做好传染病的预防控制工作讲课教案
传染病的预防教案
传染病的预防教案引言概述：传染病是指由病原体引起的可以通过直接或者间接接触传播的疾病。
传染病的爆发不仅会给社会带来巨大的危害，还会对个人的健康造成威胁。
因此，预防传染病是非常重要的。
本文将从五个大点出发，详细阐述传染病的预防教案。
正文内容：1. 掌握基本概念和知识1.1 了解传染病的定义和分类1.2 掌握传染病的传播途径1.3 理解传染病的发病机制1.4 学习常见传染病的症状和预防措施1.5 了解传染病的预防措施的重要性2. 个人卫生的重要性2.1 培养良好的个人卫生习惯2.2 注意手部卫生，勤洗手2.3 避免接触传染源2.4 使用个人防护用品，如口罩、手套等2.5 保持良好的生活环境卫生3. 饮食卫生的重要性3.1 食品安全意识的培养3.2 食品的正确保存和处理3.3 避免生食和野生动物食用3.4 饮食均衡，增强机体免疫力3.5 饮食烹饪过程中的卫生措施4. 接种疫苗的重要性4.1 了解疫苗的种类和作用4.2 掌握疫苗接种的适宜年龄和时间4.3 遵循国家疫苗接种计划4.4 定期接种疫苗，保持免疫力4.5 避免接种疫苗的禁忌情况5. 社交活动的预防措施5.1 避免人群密集场所5.2 注意社交距离，避免亲密接触5.3 避免分享个人物品5.4 定期清洁和消毒常用物品和设施5.5 参预社交活动时佩戴口罩总结：传染病的预防教案应该从掌握基本概念和知识开始，培养良好的个人卫生习惯和饮食卫生意识，注重接种疫苗，同时在社交活动中采取适当的预防措施。
惟独通过全面的预防措施，我们才干有效地预防传染病的发生，保护自己和他人的健康。
因此，我们每一个人都应该积极参预传染病的预防工作，共同营造一个健康的生活环境。
预防传染病专题教案设计(优秀6篇)
预防传染病专题教案设计（优秀6篇）大班《预防传染病》教案篇一时间3月29日周次第4周班级年级班主讲人主题预防春季传染病目标要求对学生重点进行了预防流行性感冒、腮腺炎、水痘、肠道感染等传染病的教育，增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
主要内容一、流感怎样传播及其特点：流感病人和无症状的隐性感染者的鼻涕、口水等呼吸道分泌物中含有大量的流感病毒，通过呼气、讲话、咳嗽、打喷嚏等方式喷出飞沫，把病毒传给别人，接触或共用病人的食具、毛巾、洗脸盆等盥洗用具、玩具等物品也可被传染。
流感多发于冬春季节，男女老幼普遍易感，人多在室内关闭门窗活动，是流感发病高峰。
流感病毒会经常发生变化侵犯人体，人可能一生得多次流感。
二、流感的预防：1、劳逸结合，锻炼身体增强体质，注意添衣防止受凉。
2、教室、办公室经常定期开窗换气，保持室内空气流通、新鲜。
3、病人尽可能留在家中隔离、治疗，以免传染他人。
4、家中病人的衣物、食具、盥洗用具严格分开，单独清洗消毒有条件的'可用食醋对室内空气进行熏蒸消毒。
5、在医生的指导下，与病人密切接触的家人、同事等可服用中西药物预防（如板蓝根等）。
6、流行季节尽可能减少到人多的公共场所。
7、接种流感疫苗是基本措施，大多数人可有效预防流感。
老人儿童和慢性病体弱的人最应该接受接种，但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。
传染病防治知识健康教育教案篇二教学目标知识目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
能力目标培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
德育目标在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。
教学重点传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。
教学难点不同传染病的传染源、传播途径和易感人群教学过程一、激发阶段1、知识准备：什么是健康？举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？2、激趣导入：肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！二、导学阶段1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。
传染病防治知识健康教育教案（通用19篇）
传染病防治知识健康教育教案传染病防治知识健康教育教案（通用19篇）传染病防治知识健康教育教案篇1教学目标通过本次班会的教育，使学生了解春季传染病的种类、症状以及预防措施，能加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，为学生的健康成长奠定基础。
教学过程一、谈话导入同学们，你们知道吗春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，你们知道有哪些常见的传染性疾病吗它们是怎样传播的春季常见的传染病的预防措施有哪些这次班会，我们就一起来研究这些问题。
二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。
1、流感流行性感冒流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。
潜伏期13日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续34天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。
传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。
传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。
人群对流感普遍易感。
2、流脑流行性脑脊髓膜炎流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。
流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。
病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。
传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气飞沫直接传播为主，潜伏期一般为23天，最长的为一周。
人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。
3、麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急，潜伏期812日，一般10天左右可治愈。
典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点这是特点；出疹期3天病程第4—5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天出疹3—4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。
麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。
2024年传染病防控主题班会教案(通用5篇
2024年传染病防控主题班会教案(通用5篇一、教学内容1. 第九章第一节：传染病的概念、特点及传播途径；2. 第九章第二节：呼吸道传染病的防控措施；3. 第九章第三节：消化道传染病的防控措施；4. 第九章第四节：血液传播性传染病的防控措施；5. 第九章第五节：其他传染病的防控措施。
二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点及传播途径，提高他们对传染病的认识；2. 让学生掌握呼吸道、消化道、血液传播性等传染病的防控措施，增强自我保护意识；三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的传播途径、防控措施的实践应用；2. 教学重点：呼吸道、消化道、血液传播性传染病的防控方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卫生宣传资料；2. 学具：笔记本、笔、卫生纸、口罩、洗手液。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期传染病疫情的新闻报道，让学生了解传染病对人类健康的影响，引发他们对传染病防控的关注。
2. 新课导入：（1）讲解传染病的概念、特点及传播途径；（2）介绍呼吸道、消化道、血液传播性传染病的防控措施；（3）案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解防控措施的重要性。
3. 例题讲解：（1）讲解呼吸道传染病防控措施例题；（2）讲解消化道传染病防控措施例题；（3）讲解血液传播性传染病防控措施例题。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，如何预防流感等呼吸道传染病；（2）让学生列举消化道传染病的预防措施；（3）让学生思考如何防止血液传播性传染病的发生。
六、板书设计1. 2024年传染病防控主题班会2. 内容：（1）传染病的概念、特点及传播途径；（2）呼吸道、消化道、血液传播性传染病的防控措施；（3）传染病防控案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点及传播途径；（2）列举三种呼吸道传染病的防控措施；（3）简述如何预防血液传播性传染病。
2. 答案：（1）传染病的概念：传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的疾病。
预防传染病教案(汇总5篇
预防传染病教案(汇总5篇一、教学内容1. 传染病的基本概念与特点2. 传染病的传播途径与预防措施3. 常见传染病的识别与处理二、教学目标1. 让学生理解传染病的基本概念、特点及传播途径，提高预防传染病的意识。
2. 使学生掌握常见传染病的识别方法，提高自我保护能力。
3. 培养学生的合作意识，提高参与公共卫生事件的能力。
三、教学难点与重点难点：传染病的传播途径及预防措施。
重点：传染病的基本概念、特点；常见传染病的识别与处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病疫情图片，引发学生对传染病防治的关注。
2. 新课导入：（1）讲解传染病的基本概念、特点。
（2）介绍传染病的传播途径与预防措施。
（3）引导学生学习常见传染病的识别与处理。
3. 例题讲解：（1）举例讲解传染病的传播途径。
（2）讲解如何正确识别和处理常见传染病。
4. 随堂练习：（1）让学生列举至少三种传染病的传播途径。
（2）展示一组传染病病例，让学生判断其所属类别。
5. 小组讨论：（1）讨论预防传染病的有效措施。
（2）分享生活中预防传染病的经验。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调预防传染病的重要性。
六、板书设计1. 预防传染病2. 内容：（1）传染病的基本概念与特点（2）传染病的传播途径与预防措施（3）常见传染病的识别与处理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的基本概念及特点。
（2）列举三种传染病的传播途径，并简要说明预防措施。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性等特点。
（2）例：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等。
（3）病例分析及答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生是否掌握了传染病的基本概念、特点及传播途径？（2）学生能否正确识别和处理常见传染病？（3）教学方法是否有效，学生参与度如何？2. 拓展延伸：（1）让学生了解我国传染病防治的政策及法规。
健康教案——常见传染病防治(精选8篇
健康教案——常见传染病防治(精选8篇教案：健康教案——常见传染病防治一、教学内容1. 传染病的概念与特点2. 常见传染病的预防与控制3. 个人卫生与健康二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点以及传播途径。
2. 使学生掌握预防传染病的基本方法，提高自我防护意识。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。
难点：理解传染病的流行规律以及如何在实际生活中预防传染病。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、传染病宣传册。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，介绍一些常见的传染病，如流感、手足口病等，让学生了解这些疾病对生活和学习的困扰。
同时，引导学生思考：为什么会有这些疾病？我们应该如何预防？2. 知识讲解（15分钟）教师利用黑板、粉笔，详细讲解传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。
引导学生了解传染病的流行规律，掌握预防传染病的基本方法。
3. 案例分析（10分钟）教师提供一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
例如，分析案例中个人卫生习惯是否良好，是否做到了勤洗手、勤通风等。
4. 小组讨论（10分钟）6. 板书设计板书内容：传染病预防措施2. 加强体育锻炼3. 接种疫苗4. 注意饮食安全5. 减少不必要的聚集六、作业设计1. 请列举三种常见的传染病，并说明它们的传播途径。
2. 结合所学内容，制定一个月的个人卫生计划。
3. 家长签字：我已了解传染病的预防措施，并会督促孩子做好个人卫生。
七、课后反思及拓展延伸在拓展延伸方面，教师可以组织一次实践活动，如开展传染病防治知识竞赛、制作传染病预防宣传海报等，让学生在实践中提高防护意识。
还可以邀请专业医生来校进行讲座，让学生更加深入地了解传染病防治知识。
重点和难点解析本教案中，重点和难点主要集中在传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。
预防传染病安全教育教案5篇
预防传染病安全教育教案5篇预防传染病安全教育教案篇1教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一)引入(二)新知探究1、学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图viii-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题：①小组讨论完成p70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。
指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：(三)当堂达标：学案p100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置：互动训练p56第一题p58第九题及调查当地的传染病。
预防传染病安全教育教案篇2一、教学目标：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
预防传染病教案（汇总5篇）
预防传染病教案（汇总5篇）预防传染病教案是我们在网络上整理并加工的内容，供你参考，希望能够帮助到大家。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。
老师上课要根据教案课件来实施。
预防传染病教案篇1活动目的：1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。
2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。
活动准备：1、关于预防传染病的挂图、录像。
2、准备知识竞赛题十个。
3、前黑板上作相应布置，渲染气氛。
活动过程：一、谈话导入秋季入学以后，昼夜温差很大，我们的身体很难适应，因此非常容易得病。
在这样的季节里，我们应注意以下几类疾病的发生。
二、讲解传染病知识1、流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要传染源为患者和病毒携带者，在发病前的最初三天，传染性最强。
病毒随打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播，主要表现：起病急骤、高热、畏寒、头痛、肌肉关节酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少数患者可有恶心、呕吐、腹泻等消化道症状。
2、普通性感冒成人感冒以鼻病毒为主，儿童以副流感病毒及呼吸道融合病毒为主。
临床表现：潜伏期短，约一天左右，起病较急，一般仅有轻度发热，体温多不超过39摄氏度。
常咽痛、头痛、全身乏力，并有鼻塞、喷嚏、流涕、胃不适等。
3、麻疹由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，易感人群是小儿、未患过麻疹者，主要临床表现是发烧、咳嗽、流涕、睑结膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。
发热3—4天后出现全身红色斑丘疹，经一周左右可自然恢复，注意防止合并肺炎、心肌炎。
4、水痘由水痘带状疱疹病毒引起的一种急传染病，临床表现：开始常有低热，上呼吸道及胃肠道症状，此期约为一天。
发热一天左右即出现皮疹。
先由躯干及头部出现，后见于面部及四肢，皮疹躯干多四肢少呈向心性分布。
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传染病管理工作
在人类历史中，各种传染病一度成为阻碍人类发展和进步的主要原因，使得人类的健康和生命受到了极大的威胁，曾经的鼠疫、霍乱以及流感等疫情的暴发流行，几度让人类的生存成为难题，为此，加强传染病的预防控制成为了维护人类生命健康的重要工作。
如今，在生物技术和医疗研究的发展下，人们对传染病有了更加深入的了解，也成功实现了对各种传染性疾病的控制，但随着全球化的发展，频繁的人口流动，传染病也随之周游列国。
携带病菌的病人从一个国家到达另一个国家，所需要的时间往往比传染病的潜伏期还要短。
加之目前我们的食品越来越多选用加工食品，这些食品可能来自其它国家。
在种植、采摘、加工、包装、运输、储存和销售等各个环节如果出现污染，都可能导致传染病传播。
疯牛病和口蹄疫是非常著名的例子。
所以旧的传染病还没有消除，新发传染病（非典、H7N9、手足口等）已威胁
着人类，新问题接踵而来，再次对人类的健康造成了威胁，面对如此艰巨的任务，如何加强传染病防控工作成为了关键。
1 新时期传染病流行特点：
自20世纪以来，人们的生活条件也随着经济的高速发展得到了很
大程度的改善，人们不再仅仅是重视“吃”，而是“吃什么”、“怎么吃”，各种千奇百怪的吃法和生物被摆上了餐桌，加之，人们生活方
式和行为习惯的改变等因素，使得传染病对人类的健康产生巨大威胁，
尽管在免疫制剂和抗生素的试用下，传染病的死亡率和发病率得到了控制，很多重大传染病已基本得到了控制。
就近几年来，
传染病调查情况来看，全球传染病的发病率逐渐回升，甚至还有不断攀升的趋势，各种传染病爆发和流行事件频频发生，给社会带来恐慌的同时，也让我们意识到精品文档．
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一些传染病又再次死灰复燃，例如：结核病、流感等都对人类的生命健康造成了较大的威胁；此外，频频出现的新病种，也给传染病防控工作带来了较大的阻碍。
抗菌药物的大量使用，导致流感以及结核等病原体变异，对抗菌药物产生了抗药性，例如：20世纪70年代以来，结核病再次肆虐；1993年世界卫生组织正式宣布“全球进入到了结核病的紧急状态中”；截至目前为止，有数据显示，全球超过1/3的人群感染结核分歧杆菌；2010年，根据我国第五次结核病流行病学抽样调查结果显示，15岁以上结核病患者的发病率为66/10万，与2000年相比下降了60.1%，但结核病形势仍然非常严重，形势不容乐观。
由于病原体基因变异，这使得病原体毒力、抗原性等都同时出现了较大变化，进而引发传染病大流行，例如：2009年甲型H1N1在全球范围内流行。
天气以及环境变化也使得不少病原体不断出现。
科技给人们生活带来改变的同时，也导致了天气受到了严重影响，气候变化越来越大，温室效应日渐加剧，致使昆虫超常繁殖，导致革登热和疟疾的频发。
加之，人们为了生活不断开垦荒地、乱砍乱伐，使得出血热不断扩散，同时，一些致病性和传染性较强的新病原体也随之出现，仅过去的四
十年时间里，新出现的传染病就达到了40多种，其中一部分疾病甚至造成了人类恐慌和灾难，例如：艾滋病、传染性非典型肺炎（SARS）、人感染高致病性禽流感。
另一方面，一部分老传染病流行因素也随之发生了变化，在这个多性伴侣、色情服务盛行的年代，以及人员流动范围和流动速度较大的情况下，人类的各种行为都是助长传染病快速传播的主要因素。
2 传染病的防控对策
2.1 预防为主，全社会参与
我们应将“预防为主”作为传染病防治工作的中心方针，在防治工作开展的过精品文档．
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程中，主要通过以下几项措施来加强防治工作的推进，其中主要包含了：①积极改善医疗卫生条件：对水资源进行保护，保障居民用水安全，改善居民居住环境，及时对垃圾进行无害化处理，并对粪便进行强化管理；强化食品卫生管理和监督等；②加强人群免疫：接种是预防传染病的重要方法，可有效提升人群免疫力；目前，主要通过疫苗接种，基本上消灭了天花以及脊髓灰质炎等病原体；③加强健康宣传教育：通过广播电视以及网络等多种媒介，加强传染病知识和防治工作宣传力度；通过社区和街道居委会等形式组织地方群众参与到专业讲座等传染病防治知识的宣传教育中，使人们对传染病的防治意识得到有效提升，进而自觉加强健康行为习惯，提高自我保护能力，从根源上切断传播途径，实现对易感人群的保护；健康教育是目前国际公认的一种高效益、低投入的传染病预防策略。
2.2 加强传染病监测
在传染病防控中传染病监测占据着非常重要的作用，不仅需要对传染病的发
病、病原体特性以及性别、死亡等进行监测，同时还应当加强对人群免疫水平、动物生态流行病学、人口学资料以及媒介昆虫等各个方面的监测，形成一个全面覆盖全国各个地区各个方面的监测网络，准确把握传染病的流行规律和流行因素，为防疫措施的评价和制定提供科学指导。
目前，我国在传染病监测中主要采取哨点以及常规报告两种形式进行研究，主要监测传染病分为：甲、乙、丙三类，共计38种[2]。
2.3 建立传染病预警制度
现目前，我国已基本完成了传染病预警制度的建立，能够及时有效地掌握流精品文档．
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行的危险因素以及传染病的发生情况，同时，还可预测和预警传染病的流行趋势，并及时将相关控制措施传播到各个站点和地区；当然，我们还需不断完善传染病疫情通报、上报以及公布等相关制度，使传染病预警制度更加完善。
国务院卫生行政部门以及各直辖市、自治区、省人民政府，应当结合传染病预警、发生情况以及流行趋势，及时将相关情况进行公布，而县级以上地方则必须严格按照相关要求落实传染病预防措施和执行预案，及时汇报各项落实情况和实施进度，确保
各项工作能够有序进行。
2.4 建立完善的传染病防治机制
构建起公共卫生体系，并在其基础上对其不断完善，其中应当包含卫生监督体系、疾病防控体系以及信息情报体系、突发公共卫生事件快速决策机制等，根
据2004年我国出台的《中华人民共和国传染病防治法》（修订版）来看，其中对政府部门、医疗机构、疾病预防控制机构在传染病预防控制中的责任进行了明确，并指出所有相关机构部门必须承担起传染病实施防控的责任。
《中华人民共和国传染病防治法》第三章明确规定医务人员为传染病报告的法定责任人，实行首诊医生负责制。
每位公民都有责任和义务参与传染病的防控。
国家有对传染病的防控投入大量的资金。
很多传染病实行免费治疗。
如：艾滋病、
我院提供的：
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1、乙肝孕妇所生新生儿在出生24内可免费注射乙型肝炎人免疫球蛋白（由国家免费提供）
2、肺结核免费检查，治疗和管理等政策。
为肺结核病患者提供两次免费的X线肺部检查和四次的免费痰检。
对确诊的结核病人免费发放6个月疗程的抗结核药。
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