汉通西域和丝绸之路教案
《汉通西域和丝绸之路》教案
《汉通西域和丝绸之路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解张骞通西域的历史背景和意义。
（2）掌握丝绸之路的路线、贸易和文化交流。
（3）认识汉通西域和丝绸之路对我国古代历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析丝绸之路的路线。
（2）以小组合作的方式，探讨汉通西域和丝绸之路的历史意义。
（3）运用互联网等现代信息技术，搜集相关资料，进行综合分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代历史的兴趣和自豪感。
（2）提高学生对民族团结、共同发展的认识。
（3）培养学生关爱环境、保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）张骞通西域的历史背景和意义。
（2）丝绸之路的路线、贸易和文化交流。
（3）汉通西域和丝绸之路对我国古代历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的路线和贸易往来的具体情况。
（2）汉通西域和丝绸之路在我国古代历史中的地位和作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，掌握相关知识点。
（2）准备相关地图、图片、资料等教学资源。
（3）设计教学活动和课堂讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解基本概念。
（2）搜集相关资料，了解丝绸之路的历史背景和贸易往来。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍汉通西域和丝绸之路的历史背景。
（2）引导学生关注丝绸之路在我国古代历史中的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解张骞通西域的意义。
（2）学生展示预习成果，分享丝绸之路的贸易往来和文化交流。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解张骞通西域的历史背景和意义。
（2）介绍丝绸之路的路线、贸易和文化交流。
（3）分析汉通西域和丝绸之路对我国古代历史发展的影响。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论汉通西域和丝绸之路的历史意义。
（2）学生代表分享讨论成果，总结丝绸之路的地位和作用。
5. 课后作业：（1）绘制丝绸之路路线图，标注重要城市和贸易商品。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组合作情况。
教学设计4：第15课 汉通西域和丝绸之路
第15课汉通西域和丝绸之路教学目标1、知识目标：（1）掌握西域的地理概念；（2）掌握张骞两次出使西域的基本情况；（3）掌握西域都护的设置及其意义；（4）掌握丝绸之路的路线及其在历史上所起到的作用。
2、过程与方法：（1）通过对比张骞两次出使西域的情况，掌握以列表的方式进行比较的基本方法；（2）通过分析张骞出使西域的历史意义和其表现出来的精神、丝绸之路的意义，掌握分析史料并获取信息、得出结论的基本方法；（3）通过小组合作并由小组成员展示小组成果，锻炼学生的团结协作能力和语言表达能力；3、情感态度价值观目标：（1）学习张骞的抱负、执着、冒险、爱国精神；（2）认识到国家统一与对外开放的重要意义。
教学重点：（1）张骞出使西域的基本史实；（2）西域都护的设置；（3）丝绸之路的概况及作用和影响。
教学难点：（1）西域都护的设置；丝绸之路在中外交流中的作用。
教学过程新课导入（1-2分钟）师：课件展示秦朝疆域图和汉朝疆域图提问：大家一起来找找两幅地图的区别在哪儿？生：汉朝疆域图更大。
师：那么多出来的这部分领土是在什么时间什么样的情形下如何一步步纳入祖国版图的呢？让我们带着这些问题一同进入今天新课的学习。
新课讲授（38-39分钟）（一）汉通西域1、神秘的西域师：（课件展示本课课题）师：西域指的是哪里呢？我们又是从什么时候开始加强同这一地区的联系的呢？这个过程中哪些人作出了重大贡献呢？生：略师：我们一个问题一个问题的解决。
首先来了解一下西域具体指的是哪里？有没有同学能告诉我的？生：西域指的是玉门关和阳关以西的地方即今天的新疆地区及其更西的地方。
（课件展示相关图片资料）师：玉门关、阳关也是古代边塞诗人诗中的常客。
我们来看看在文人墨客的笔下那边塞重地玉门关、阳关是什么样。
（课件展示相关诗句）师：几百年以后的唐朝人与这一地区的联系已经日益密切。
那么这样密切的联系是从什么时候开始的呢？生：汉朝师：具体是西汉还是东汉？生：西汉2、张骞的凿空之行（10分钟）师：很不错，看来大家预习的很认真。
历史汉通西域和丝绸之路备课教案
一、历史汉通西域和丝绸之路备课教案二、章节内容：第一章：汉通西域的历史背景第二章：张骞出使西域第三章：丝绸之路的建立第四章：汉朝与西域各国的交流第五章：丝绸之路的文化交融三、教学目标：1. 了解汉通西域的历史背景，知道张骞出使西域的重要意义。
2. 掌握丝绸之路的建立过程，了解其路线和贸易情况。
3. 理解汉朝与西域各国的交流对中华文明的发展和传播的影响。
4. 认识丝绸之路的文化交融对东西方文化交流的促进作用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：汉通西域的历史背景、张骞出使西域的意义、丝绸之路的建立和贸易情况、汉朝与西域各国的交流、丝绸之路的文化交融。
2. 教学难点：张骞出使西域的过程、丝绸之路的详细路线、汉朝与西域各国的交流细节、丝绸之路的文化交融的具体表现。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉通西域的历史背景、张骞出使西域的意义、丝绸之路的建立和贸易情况、汉朝与西域各国的交流、丝绸之路的文化交融。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件和实例，让学生更好地理解教学内容。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，探讨丝绸之路对中华文明的发展和传播的影响。
4. 图片展示法：展示丝绸之路的路线图和相关的文化遗迹，增强学生的直观感受。
六、历史汉通西域和丝绸之路备课教案七、章节内容：第六章：丝绸与丝织品的制作与传播第七章：佛教的传入与影响第八章：西域文化的独特性第九章：丝绸之路上的著名城市第十章：丝绸之路的衰落与重生八、教学目标：1. 了解丝绸的制作过程，掌握丝绸在古代的重要性和传播情况。
2. 认识佛教传入中国的时间和途径，了解其对中国文化的影响。
3. 探讨西域文化的独特性，了解其对中华文明的贡献。
4. 掌握丝绸之路上的著名城市的历史背景和重要性。
5. 认识丝绸之路的衰落与重生，了解其在现代的重要性。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：丝绸的制作与传播、佛教的传入与影响、西域文化的独特性、丝绸之路上的著名城市、丝绸之路的衰落与重生。
汉通西域和丝绸之路教案设计
汉通西域和丝绸之路教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解汉武帝时期张骞出使西域的历史背景和意义；（2）掌握丝绸之路的路线、贸易和文化交流情况；（3）了解西域各国的风土人情和与汉朝的关系。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握丝绸之路的路线；（2）运用史料分析，探讨汉通西域和丝绸之路的历史意义；（3）开展小组讨论，了解西域各国的特色和文化交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的自豪感；（2）树立平等、开放的意识，尊重和理解不同文化；（3）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）张骞出使西域的历史背景和意义；（2）丝绸之路的路线、贸易和文化交流情况；（3）西域各国的风土人情和与汉朝的关系。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的路线和地理位置；（2）张骞两次出使西域的具体经过和意义；（3）西域各国的历史背景和文化特色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍汉武帝时期的背景，引发学生兴趣；（2）提出问题，引导学生思考汉通西域的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解张骞出使西域的历史背景和意义；（2）学生通过地图识读，掌握丝绸之路的路线。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解张骞两次出使西域的具体经过和意义；（2）讲解丝绸之路的贸易和文化交流情况；（3）介绍西域各国的风土人情和与汉朝的关系。
4. 史料分析：（1）学生分组讨论，分析汉通西域和丝绸之路的历史意义；（2）学生展示讨论成果，进行课堂分享。
5. 小组讨论：（1）学生分组研究，了解西域各国的特色和文化交流；（2）各小组展示研究成果，进行课堂分享。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生进行课堂小测，巩固所学知识；（3）布置作业，引导学生深入思考。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 史料分析：评估学生在史料分析中的思考深度和观点阐述；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作意识和研究成果；4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
第15课汉通西域和丝绸之路(教案)
第15课汉通西域和丝绸之路（教案）
【教学目标】
1、掌握张骞出使西域、中央政府对西域实行管理、丝绸之路等基本史实。
2、学习张骞报效祖国的伟大情怀。
3、认识丝绸之路在中西方交流史上的重要地位。
【教学重点】
1、张骞出使西域、中央政府对西域实行管理基本史实。
2、记住丝绸之路的路线，了解丝绸之路的由来及影响。
【教学难点】
认识丝绸之路在中西方交流史上的重要地位。
【授课】
一、张骞通西域
1、媒体展示葡萄、核桃、石榴等图片，导入课文。
出示课标导读。
2、学生自学“西域的地理位置及汉武帝以前的社会状况”。
班级展示。
3、学生自主完成导学案第一部分的第1、2题。
同位交流，班级展示。
②张骞有哪些优秀品质值得我们学习？
4、西汉政府对西域的管理。
二、丝绸之路
1、讨论：丝绸之路命名的由来。
2、对照《丝绸之路》图，学生介绍丝绸之路的主要路线。
3、合作探究：假如你是一位生活在长安的商人，经常来往于丝绸之路，请介绍你经商的路线和进行贸易的主要物品。
4、丝绸之路的作用。
5、海上丝绸之路。
三、课堂小结
张骞通西域，加强了中原地区同西北边疆的联系，为我们统一的多民族的国家强盛做出了贡献；同时，为丝绸之路的开辟奠定了基础，促进中西方经济、文化等方面的交流与发展。
四、例题导练。
西汉开拓西域和丝绸之路教案
一、教学目标1. 让学生了解西汉时期开拓西域的历史背景和原因。
2. 掌握丝绸之路的路线、贸易商品及文化交流。
3. 理解丝绸之路对中外历史发展的影响。
二、教学重点1. 西汉开拓西域的原因。
2. 丝绸之路的路线及贸易商品。
3. 丝绸之路的文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路对中外历史发展的影响。
2. 如何引导学生理解丝绸之路的重要性和历史价值。
四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图引导、小组讨论等方式进行教学。
2. 以故事形式讲述西汉开拓西域和丝绸之路的历史。
3. 引导学生通过实例了解丝绸之路的贸易商品和文化交流。
五、教学内容1. 第一节：西汉开拓西域的原因讲解西汉时期的国家统一、经济发展、民族关系等因素，引导学生了解开拓西域的历史背景。
2. 第二节：丝绸之路的路线和贸易商品展示丝绸之路的路线图，讲解沿途的重要城市和贸易商品，让学生掌握丝绸之路的基本情况。
3. 第三节：丝绸之路的文化交流通过具体实例，如敦煌壁画、佛教传播等，讲解丝绸之路在文化、科技、艺术等方面的交流成果。
4. 第四节：丝绸之路对中外历史发展的影响分析丝绸之路在促进中外经济、文化交流、推动世界一体化进程等方面的历史价值。
5. 第五节：案例分析——以张骞出使西域为例讲述张骞出使西域的故事，引导学生了解西汉开拓西域和丝绸之路的历史意义。
六、教学过程1. 导入：以一张丝绸之路的地图引导学生关注今天的主题。
2. 新课导入：讲述西汉时期的历史背景，引出开拓西域和丝绸之路的重要性。
3. 课程讲解：分别讲解五节内容，配合多媒体演示、地图引导等教学方法。
4. 课堂互动：设置小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和看法。
七、课后作业1. 结合课堂所学，绘制一张丝绸之路的路线图。
2. 选择一个丝绸之路上的城市，了解其历史背景和特色。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法。
西汉开拓西域和丝绸之路教案
西汉开拓西域和丝绸之路教案第一章：西汉时期的历史背景1.1 西汉的建立1.2 汉武帝的开拓政策1.3 汉朝的政治、经济和文化特点第二章：西域的地理和历史概况2.1 西域的位置和范围2.2 西域各民族的分布和生活方式2.3 西域的历史发展和与其他文明的交流第三章：张骞出使西域3.1 张骞的背景和使命3.2 张骞出使西域的历程和困难3.3 张骞的使命完成和对汉朝的影响第四章：丝绸之路的开通4.1 丝绸之路的路线和贸易商品4.2 丝绸之路对汉朝与西域的交流作用4.3 丝绸之路对世界经济和文化的影响第五章：汉朝对西域的统治和管理5.1 汉朝设置西域都护府的措施5.2 汉朝对西域各民族的统治政策5.3 汉朝对西域的开发和建设第六章：汉朝与西域的文化交流6.1 汉朝文化传播到西域的方式和内容6.2 西域文化对汉朝的影响6.3 汉朝与西域的文化交融对中华民族文化的贡献第七章：汉朝的军事活动与西域的稳定7.1 汉朝在西域的军事部署7.2 汉朝与西域各国的军事合作7.3 西域的稳定对汉朝西部边疆安全的意义第八章：西域都护府的设立与治理8.1 西域都护府的设立背景和过程8.2 西域都护府的治理体系和政策8.3 西域都护府在汉朝对西域统治中的作用第九章：丝绸之路上的著名人物与事件9.1 著名商人和旅行家如郑和、马可·波罗等9.2 丝绸之路上的重要贸易城市和商业中心9.3 丝绸之路对世界历史和文化的贡献第十章：西汉开拓西域和丝绸之路的影响10.1 对汉朝的政治、经济和文化发展的影响10.2 对西域地区历史进程的影响10.3 对世界历史进程的贡献和意义第十一章：西汉对西域的经济社会开发11.1 西汉对西域的农业开发11.2 西汉对西域的手工业和商业发展11.3 西汉对西域的文化教育和卫生事业的建设第十二章：汉朝与西域的宗教交流12.1 汉朝的宗教政策与西域宗教文化12.2 佛教传入汉朝与西域的关联12.3 汉朝与西域宗教文化的交流与影响第十三章：丝绸之路与汉朝的对外关系13.1 汉朝与中亚国家的关系13.2 汉朝与印度的关系13.3 汉朝与罗马帝国的交流与影响第十四章：西汉开拓西域和丝绸之路的局限性与启示14.1 西汉开拓西域和丝绸之路的局限性14.2 西汉开拓西域和丝绸之路的历史启示14.3 对当代中国“一带一路”倡议的启示第十五章：总结与展望15.1 西汉开拓西域和丝绸之路的主要成就15.2 西汉开拓西域和丝绸之路的历史意义15.3 对未来中外文化交流与合作的展望重点和难点解析本文主要围绕西汉开拓西域和丝绸之路的历史事件进行阐述。
中华文明的历程教案：汉通西域和丝绸之路
中华文明的历程教案：汉通西域和丝绸之路。
一、教学目标1.了解汉朝时期开始对西域地区进行的政治、军事和文化活动。
2.了解与汉朝对西域地区进行的交流，开辟了“丝绸之路”和丝绸贸易的历史背景。
3.了解丝绸之路的历史意义及其对世界贸易、宗教、文化交流的影响。
4.培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生与故事背景进行思考和分析，培养学生的知识深度和特长。
二、教学重点1.汉朝对西域地区进行的政治、军事和文化活动。
2.丝绸之路的历史意义及对世界的影响。
三、教学难点1.分析汉朝对西域地区进行的交流背景及其历史意义。
2.探究丝绸之路对于世界文化、贸易和宗教交流的深远影响。
四、教学方法1.讲授法2.讨论法3.实物展示法五、教学过程1.课前预习学生需要通过图书馆、互联网等渠道搜寻相关资料，了解汉朝时期对西域地区的通行政策和文化活动等历史背景。
2.教师引导教师主要通过讲解和示范进行引导，让学生了解汉朝对西域地区进行的政治、军事和文化活动。
引导学生理解丝路文化的起源、发扬和历史意义，探究其对世界文化、贸易和宗教交流等方面的影响与深远影响。
3.学生与教师互动学生可以通过观察、实物展示及讨论等多种方式展开知识互动，了解丝路文化最初的贸易行为，并探讨丝绸之路与其他文化、经济和社会因素的相互作用。
4.学习成果通过教学，让学生了解汉通西域及丝绸之路的历史背景，深入探究其意义和影响，开启中华文明历程的壮阔史诗，培养学生的创新思维和批判性思维，同时也促进了学生的历史文化素质，为其日后的学习培养了良好的基础。
六、教学评估1.教师通过讲解内容、展示实物及讨论，引导学生了解汉朝对西域地区的政治、军事和文化活动，了解丝绸之路的历史背景及其对世界影响，掌握丝路文化深层次的意义和影响。
2.学生可以通过提出问题、讨论、实物展示及写作等方式进行互动，从中了解了丝路文化的各个层面，理解其对于人类文明的重大贡献。
七、教学示例教学目标：通过教学，让学生了解汉通西域和丝绸之路的历史背景及其意义。
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教师引导：提到“玉门关”跟“阳关”，同学们在平时学习跟课外阅读中有没有积累下关于玉门关与阳关的古诗句，哪位同学愿意跟我们分享一下。
教师提问：同学们结合这两句古诗的意境能不能说一下当时西域的环境是如何的？
教师引导：接下来请同学们阅读课文第二、三段内容，我们找同学来复述一下张骞出使西域的过程。
2.预习第十六课内容
看电子白板对比两张地图的区别（西汉疆域扩大，多了西域这个地方）
阅读课文内容归纳（在甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地区）
学生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春分不度玉门关。
学生分小组讨论
学生思考动脑筋题（第一说明了新疆是丝绸之路必须经过的一个地方。第二说明了丝绸之路不仅是这一条，还有一条海上的）
教师提问：请同学们结合刚才讲到的张骞通西域的经过，仔细阅读课文内容分小组讨论以下三个问题：
1.张骞两次出使西域的时间、目的与结果有什么不同？
2.我们应该学习张骞的哪些精神？
3.张骞通西域有什么历史意义？
教师归纳：我们找同学来回答一下这几个问题。
教师总结：张骞通西域的意义是促进了双方的经济文化交流，西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年，西汉政府在西域设立西域都户，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属于中央政府，成为我国不可分割的一部分。现在一些东突分子企图独立我国的新疆地区，这种行为是违背历史潮流的。同学们应该学会从历史中找出证据去反驳。
教师讲解：同学们要注意班超出使西域的时间，对于班超经营西域的过程大家自己去了解。需要注意的是班超经营西域三十余年，进一步加强了西域与内地的联系。在班超经营西域期间他还派出了部下甘英出使大秦，虽然未成功。但是公元166年，大秦派使臣访问东汉都城洛阳。这是欧洲国家同我国的首次交往。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域。同学们要知道张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础，班超经营西域进一步巩固了丝绸之路。要理解丝绸之路开辟的重要意义。
教师提问：讲完了丝绸之路，大家思考一下丝绸之路的开辟有什么重要意义？
教师总结：我们一块来看一下电子白板。丝绸之路的开辟加强了东西方之间的经济文化交流。
（三）、班超经营西域
教师引导：请同学们回顾一下上一节课内容，我们讲到到东汉时期匈奴出现了什么变化？
教师讲解：我们这节课提到西域在西汉时期就是汉朝不可分割的一部分，它又是丝绸之路的要道，匈奴控制西域势必会阻隔东汉政府与西方国家的交流。于是东汉政府做了一件什么事情？
（二）、丝绸之路
教师过渡：张骞通西域的另一个重要意义就是为丝绸之路的开辟奠定了基础，接下来我们就一块来学习一下丝绸之路。
教师引导：请同学们齐声朗读丝绸之路这一子目第一段内容。
教师讲解：请同学们看白板上丝绸之路的地图，大家观察一下丝绸之路路线主要经过了哪些地方？（长安—河西走廊—今新疆地区—西亚——欧洲）
教师过渡：请同学们看一下课本第84页动脑筋，谁愿意把这道题给我们做一下。
教师总结：第一说明了新疆是丝绸之路必须经过的一个地方。第二说明了丝绸之路不仅是这一条，还有一条海上的。接下来我们就一块来了解一下，海上丝绸之路。
教师提问：请同学们看白板上海上丝绸之路示意图，我们找同学来说一下海上丝绸之路的路线。
四、课堂练习
1.对开通丝绸之路功劳最大的是（）
A.汉武帝B.张骞C.班超D.甘英
2.两次派遣张骞出使西域的皇帝是（）
A.汉高祖B.汉武帝C.汉文帝D.汉光武帝
3.西汉设置西域都护是在（）
A.公元前138年B.公元前119年
C.公元前60年D.公元前116年
五、作业布置
1.请同学们完成中国历史填充图册相关联系
课时教学设计（三级备课）
பைடு நூலகம்科目
历史
教师
冯向红
班级
七（10-16）班
2015年11月23日
课题
汉通西域和丝绸之路
第1课时
教
学
目
标
通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。
教学
重点
张骞通西域和丝绸之路是本课的重点
教学
难点
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化交流中的重要地位是本课的难点
教学
方法
讲授法、合作探究法、对比分析法
教学
用具
电子白板教学
板
书
设
计
张骞通西域：目的、过程、意义
丝绸之路：路上线路长安—河西走廊—今新疆地区—西亚—欧洲
海上线路广东沿海—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾—印度半岛南端
班超经营西域：时间公元73年
环节设计（教师活动）
学生活动
设计意图
一．导入新课
多媒体展示秦朝疆域图与西汉疆域图，引导学生对比两副地图的有什么不同？西汉疆域比秦朝疆域大主要归功于一个著名历史人物张骞，这节课就让我们一块来学习汉通西域和丝绸之路。
二、讲授新课
（一）、张骞通西域
教师提问：西域是一个特定的地域概念，请同学们阅读课文第一段内容自己归纳总结一下西域在什么地方？我们找同学来回答。
通过将中原地区治乱兴衰与开发边疆地区的背景结合认识，培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力。通过对丝绸之路的文化内涵和在中西交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。
学生回答（匈奴分为南北两部，南匈奴逐渐被汉化，北匈奴退居漠北，控制了西域）
学生：东汉政府派班超出使西域
通过对比导入，加强学生的直观了解
给学生留够充足的时间自主讨论，培养学生自主学习的行为习惯