蜗牛和黄鹂鸟课件
小学音乐三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》课件
音乐剧表演
请同学们分组表演音乐剧，看看哪一组的表演 最为精彩。
小学音乐三年级下册 第四单元
《蜗牛与黄鹂鸟》
新考验
切分音
｜x x x｜
哪位同学知道这 是什么节奏呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 开心一练
x x x | x xx | x -||
爬 呀 爬 快 快快
爬
• 阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发 芽。
• 蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上 爬。
• 阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑 他：
• 葡萄成熟还早得很呀，现在上来干什么？ • 阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上他就成熟
了。
黄鹂鸟
特点：骄傲、自大。
蜗牛
特点：憨厚、踏实、具有坚持不懈的精神。
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
第一幕 蜗牛摘到了葡萄
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
第二幕 道歉
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
蜗牛与黄鹂鸟ppt课件
蜗牛与黄鹂鸟ppt课件•引言•蜗牛的生活习性与特点•黄鹂鸟的生活习性与特点•蜗牛与黄鹂鸟的互动关系目•蜗牛与黄鹂鸟在人类文化中的象征意义•蜗牛与黄鹂鸟的保护与生态环境建设录引言01课件背景与目的背景介绍蜗牛与黄鹂鸟的故事来源，以及其在儿童教育中的意义。
目的通过课件的展示，让学生了解蜗牛与黄鹂鸟的故事内容，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
蜗牛与黄鹂鸟的故事简介故事概述简要介绍蜗牛与黄鹂鸟的故事情节，包括角色、场景和主要事件。
主题思想阐述故事所传递的主题思想，如勤奋与懒惰、自信与自卑等。
蜗牛的生活习性与特02点蜗牛的外壳呈螺旋状，可以保护其柔软的身体。
外壳的颜色和花纹因种类而异，常见的有棕色、灰色、白色等。
螺旋形的外壳蜗牛头部有两对触角，其中一对较长且顶端有眼睛，用于感知外界环境。
触角与眼睛蜗牛的足部扁平且宽大，适合在各种地形上爬行。
足部会分泌黏液，有助于在光滑表面上附着和移动。
足部结构蜗牛的形态特征活动习性蜗牛通常在夜间或潮湿的天气里活动，白天则隐藏在阴暗潮湿的环境中。
它们喜欢栖息在腐殖质丰富的土壤或水域中，以获取充足的食物来源。
生活环境蜗牛广泛分布于世界各地，包括陆地、淡水及海洋环境。
不同种类的蜗牛适应不同的生活环境，如森林、草地、农田、湖泊等。
温度与湿度蜗牛对温度和湿度有一定的要求。
一般来说，它们喜欢温暖潮湿的环境，但也能适应较低的温度和干燥条件。
蜗牛的生活环境与习性蜗牛的食性与繁殖方式食性蜗牛是杂食性动物，食物来源广泛。
它们主要以植物为食，包括蔬菜、水果、花卉、树叶等，同时也会食用腐殖质、真菌和小型昆虫等。
繁殖方式蜗牛的繁殖方式因种类而异。
大多数蜗牛是雌雄同体，可以互相交配受精。
交配后，雌蜗牛会产卵在潮湿的土壤或植物上，经过一段时间的孵化后，幼蜗牛会破壳而出。
黄鹂鸟的生活习性与03特点010204黄鹂鸟的形态特征体型中等，体长20-30厘米之间羽毛鲜黄色，嘴长而细小，黑色翅膀和尾巴长而窄，适合飞行和悬停雄鸟和雌鸟外观相似，但雄鸟羽毛更鲜艳03栖息于亚洲和欧洲的温带和热带地区常见于森林、花园、公园等树木繁茂的地方善于鸣叫，歌声婉转悠扬，常常被人们赞美为“歌唱家”以昆虫、水果和种子为食，常在树枝上跳跃觅食01020304黄鹂鸟的生活环境与习性主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等繁殖期在春季，雌雄鸟共同筑巢、孵化和育雏同时也会食用水果、种子等植物性食物巢呈杯状，由草、树叶等材料编织而成，通常筑于树枝上黄鹂鸟的食性与繁殖方式蜗牛与黄鹂鸟的互动04关系蜗牛主要以植物为食，如蔬菜、水果等，属于初级消费者。
蜗牛与黄鹂鸟课件
咬字和音色的调整
清晰咬字
注重歌词的清晰度，做到字正 腔圆，使听者能够更加容易理
解歌词内容。
音色调整
根据歌曲情感的需要，合理调 整音色，使声音更加甜美、柔
和或激情四溢。
声音弹性
保持声音的弹性，使声音在不 同的音域和音量中都能够保持
灵活性和表现力。
05
《蜗牛与黄鹂鸟》的演绎实 践
演绎中的情感表达
情感基调
蜗牛与黄鹂鸟是两个截然不同的音乐形象，代表着不同的文化背景和价值观。通过音乐课的教学，可以引导学生了解和欣赏 不同的音乐风格和文化背景，培养尊重多元文化的态度。
弘扬民族音乐
蜗牛与黄鹂鸟是一首具有浓郁民族特色的歌曲。通过学习和传唱，可以培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，弘扬民族 音乐文化。
倡导音乐审美教育
故事的角色和性格特点
蜗牛
主角，善良、勇敢、自信、坚持不懈，喜欢唱歌。
黄鹂鸟
配角，自以为是、傲慢、喜欢嘲笑别人，对蜗牛的旅行不以为然。
故事的冲突和高潮
冲突
黄鹂鸟嘲笑蜗牛不会唱歌，认为他不可能完成旅行。
高潮
蜗牛坚定地开始了他的旅行，虽然遇到了很多困难，但他都一一克服了。最终， 蜗牛成功完成了旅行，并唱出了美妙动听的歌曲，让黄鹂鸟认识到了自己的错误 。
践能力，提高音乐素养。
强调情感体验
蜗牛与黄鹂鸟是一首充满情感的 歌曲。通过学习和演唱，可以培 养学生的情感表达能力和审美情 趣，陶冶情操。
提倡合作学习
蜗牛与黄鹂鸟是一首合唱歌曲。通 过合唱训练，可以培养学生的合作 精神和集体意识，增强人际交往能 力和社会责任感。
THANKS
谢谢您的观看
03
蜗牛与黄鹂鸟的音乐分析
蜗牛与黄鹂鸟 PPT
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈哈 在笑 它，
⌒
2.3 5 5 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干 什 么
5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1
阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
演唱
14
伴奏
换气符号
15
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
18
无论是刮风下雨， 或是被人嘲笑，蜗牛都 不放弃，坚持不懈的爬 着，请你谈谈你对蜗牛 的看法？以及对黄鹂鸟 的看法？
19
蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，拿自己的长处
来取笑别人的短处
20
小组表演
21
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
7
1、葡萄树：
阿门，阿前，一颗葡萄树， 阿嫩阿嫩绿的刚发芽。
春天，葡萄树长出了嫩芽！
8
2、蜗牛：
蜗牛背着那重 重的壳呀，一 步一步地往上 爬。
（“蜗牛从大树刚 刚发嫩芽的时候就 开始爬，一直爬到 葡萄成熟。你知道 蜗牛从什么季节爬 到什么季节么）？
人教三年级音乐下册：蜗牛与黄鹂鸟(五线谱)-课件
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
请同学们想一想：应该用怎样的声音演唱歌曲？
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
请同学们用活泼、风趣的声音演唱歌曲。
了解音乐剧剧情
请同学们仔细阅读教材所提供的文字与插图，了解 音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的剧情。
编排音乐剧
编排音乐剧——第一场 黄鹂鸟的歌
第一幕 清晨
编排音乐剧——第一场 黄鹂鸟的歌
4
蜗牛与黄鹂鸟
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们视唱一首歌谱，想一想：这是哪首歌曲？
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们随老师的伴奏演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们观察下面这首歌曲，它的旋律和《小雨沙沙 沙》有什么联系？
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们随琴填词演唱这首歌曲。
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱这首歌曲？
学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
请同学们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。
学唱歌曲《蜗牛的歌》
请同学们视唱歌谱。
学唱歌曲《蜗牛的歌》
这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？
学唱歌曲《蜗牛的歌》
请同学们随琴试着填词演唱歌曲。
学唱歌曲《蜗牛的歌》
请同学们想一想：应该用怎样的声音演唱这首歌曲？
第二幕 黄鹂鸟的歌
编排音乐剧——第一场 黄鹂鸟的歌
第三幕 争吵
编排音乐剧——第二场 蜗牛的歌
第一幕 蜗牛来了
编排音乐剧——第二场 蜗牛的歌
第二幕 蜗牛的歌
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
第一幕 蜗牛摘到了葡萄
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
第二幕 道歉
编排音乐剧——第三场 蜗牛与黄鹂鸟
五年级下册音乐课件-第3课《蜗牛与黄鹂鸟》｜花城版 (共27张PPT)
• 3、听唱歌曲：用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后可 用师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。
• 4、歌曲处理：唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个 角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如 何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
• 5、自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可 以集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演， 看谁的形式最新颖。
• ３、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力 度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天， 疲倦了，回家了……”的意境，结合歌曲旋律做律动，表 现出“疲倦的小鹅”的形象。
• ４、听中唱游：跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表 现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但 必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组 进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最 富有乐感。
• 教学目标： • 1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏
和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂 鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。 • 2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过 的“×、××、×－0(停顿)”四种节奏，体验多声部节奏 游戏的乐趣。
• 教学重点：复习以往学习过的“×、××、×－0(停顿)” 四种节奏
• （二）欣赏童声合唱《八只小鹅》 • １、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变
化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的 意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化， 还可边唱边模仿小鹅走路的步态。 • ２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很 大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
• 3、有指挥下的分层次表演：在教师指挥下，1-5组节奏一组一 组加入。
蜗牛与黄鹂鸟课件
蜗牛与黄鹂鸟课件蜗牛与黄鹂鸟课件蜗牛与黄鹂鸟，一个来自陆地，一个来自天空。
它们生活在不同的环境中，拥有截然不同的生活方式。
然而，正是这种差异让它们之间形成了一种独特的共生关系。
本课件将介绍蜗牛与黄鹂鸟的生活习性、生态特点以及它们之间的互动关系。
一、蜗牛的生活习性蜗牛是一种软体动物，身体被坚硬的壳所包裹。
它们主要生活在陆地上，喜欢在潮湿的环境中活动。
蜗牛的壳可以提供保护，同时也是它们身体的一部分。
蜗牛的移动速度较慢，主要依靠肌肉的蠕动来前进。
它们以吃草、蔬菜等植物为食，通过舔食的方式摄取养分。
蜗牛的壳具有很强的防御能力，可以抵御外界的攻击。
当感到威胁时，蜗牛会将身体缩进壳内，以保护自己。
蜗牛的壳还可以调节体温和湿度，使其适应不同的环境。
二、黄鹂鸟的生活习性黄鹂鸟是一种彩色鸟类，身体呈现出鲜艳的黄色。
它们主要生活在树上，喜欢在树枝上跳跃和飞翔。
黄鹂鸟以昆虫和果实为食，通过捕食和啄食的方式获取养分。
黄鹂鸟是一种聪明的鸟类，它们会用鸣叫来表达自己的情感和需求。
黄鹂鸟的鸣叫声悦耳动听，常常被人们用来形容美好的声音。
它们还具有良好的学习能力，能够模仿其他鸟类的鸣叫声。
三、蜗牛与黄鹂鸟的互动关系虽然蜗牛和黄鹂鸟生活在不同的环境中，但它们之间存在一种特殊的互动关系。
蜗牛在觅食时会留下一些残渣和粪便，而这些残渣和粪便正是黄鹂鸟的食物来源之一。
黄鹂鸟会在树上觅食时，经常会光顾蜗牛所在的地方，以寻找食物。
除了食物上的互动，蜗牛和黄鹂鸟之间还存在其他方面的互动。
蜗牛的壳上常常会生长一些青苔和藓类植物，这些植物可以为黄鹂鸟提供栖息和筑巢的场所。
黄鹂鸟在树上筑巢时，会利用蜗牛壳上的植物来加固巢穴，使其更加稳固。
总结：蜗牛与黄鹂鸟虽然生活在不同的环境中，但它们之间建立了一种互动关系。
蜗牛为黄鹂鸟提供了食物和栖息的场所，而黄鹂鸟则帮助蜗牛清理环境并加固巢穴。
这种互动关系体现了自然界中物种之间的相互依存和互利共生的特点。
通过了解蜗牛与黄鹂鸟的生活习性和互动关系，我们可以更好地理解自然界的奥秘，同时也能够意识到保护生物多样性的重要性。
蜗牛与黄鹂鸟课件
蜗牛与黄鹂鸟课件一、引言《蜗牛与黄鹂鸟》是一首脍炙人口的儿歌，广受孩子们的喜爱。
本课件旨在通过这首歌曲，引导孩子们了解和欣赏大自然中的生物，培养他们的观察力和想象力，同时教育他们尊重生命、关爱动物。
二、教学内容1.蜗牛的认识（1）蜗牛的外形特征：介绍蜗牛的身体结构，如外壳、眼睛、触角等。
（2）蜗牛的生活习性：讲解蜗牛的生活环境、食物来源、活动时间等。
（3）蜗牛的种类：介绍我国常见的蜗牛种类，如中华蜗牛、非洲大蜗牛等。
2.黄鹂鸟的认识（1）黄鹂鸟的外形特征：介绍黄鹂鸟的身体结构，如羽毛、嘴巴、爪子等。
（2）黄鹂鸟的生活习性：讲解黄鹂鸟的生活环境、食物来源、繁殖方式等。
（3）黄鹂鸟的种类：介绍我国常见的黄鹂鸟种类，如黑枕黄鹂、白头鹎等。
3.蜗牛与黄鹂鸟的关系（1）生态平衡：讲解蜗牛与黄鹂鸟在自然界中的相互关系，如食物链、生态平衡等。
（2）生物多样性：强调保护蜗牛与黄鹂鸟的重要性，提倡关爱动物、保护环境。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解蜗牛与黄鹂鸟的知识，让孩子们了解它们的特点和习性。
2.观察法：引导孩子们观察蜗牛与黄鹂鸟的图片或实物，培养他们的观察力。
3.互动法：设置问答环节，让孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
4.实践法：组织孩子们进行户外观察活动，让他们亲身感受大自然的魅力。
四、教学评价1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的参与程度、积极性和注意力。
2.作业完成情况：检查孩子们完成的观察日记、绘画作品等。
3.知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解孩子们对蜗牛与黄鹂鸟知识的掌握情况。
五、教学总结本课件通过生动有趣的方式，让孩子们了解了蜗牛与黄鹂鸟的特点和习性，培养了他们的观察力和想象力。
同时，教育孩子们尊重生命、关爱动物，提高他们的环保意识。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习成长。
六、参考文献1.《动物世界大全》2.《儿童百科全书》3.《大自然探索》重点关注的细节：蜗牛与黄鹂鸟的关系蜗牛与黄鹂鸟的关系是一个值得深入探讨的生态学话题，它涉及到生物多样性的保护和生态平衡的维持。
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(三)听歌曲回答问题
第一遍播放歌曲：“黄鹂鸟为什么讥笑蜗牛？” 第二遍播放歌曲：“蜗牛是怎么对待黄鹂鸟的讥笑的？” 第三遍播放歌曲：“在《蜗牛与黄鹂鸟》的故事中喜爱难，为什么？”
设计意图：带着问题听歌曲一方面可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；另一方面 可以引导学生主动动脑，培养学生分析问题的能力。在教学过程中为学生创设一个民主和谐、自由 宽松的课堂氛围，时时给学生以鼓励和信心，鼓励学生勇敢的起来回答问题，无论结果对错，我都 会对学生的行为进行肯定和简单的点评。因为我的教是根据学生的学而设计的，所以下一教学环节 的设计我需要看到上一步教学中学生的掌握情况。假如学生在上个教学环节中没有掌握好，我会灵 活掌握让学生再次聆听歌曲。
教 法
1、引导法
2、情境教学法 3、旋律模唱法 4、讲故事 5、创编法
(一)导入新课
开始我就设了一个悬念给学生：“今天老师为同学们请来了一位 朋友，你们猜猜它是谁？” (谜语) 说他是头牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。
设计意图：以猜谜语形式吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣，使他们身临其 境的感受到了新课的趣味感、新奇感，并开心地投入到本课当中。
2.能够正确掌握切分节奏和附点节奏。
3.指导学生相互合作对歌曲进行创编。
教学重难点
教学重点: 学生能够准确并且有感情的演唱歌曲。 教学难点: 正确掌握切分节奏和附点节奏以及对歌曲进行创编。
学情分析
由于低年级学生以形象思维为主，在学习过程中，我充分 抓住学生好玩、好动、好奇、思维活跃，模仿力强等特点， 注意引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌曲表演等一系 列 活动，充分利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，歌舞、图片、 游戏相结合的综合手段进行直观教学。
(六)听辨和学习节奏型并为歌曲伴奏
师：“老师这里有三条节奏型（板书）、、、 师：“同学们伸出你们可爱的小手跟老师边打节奏边思考，哪条节奏 型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏。（教师示范）
设计意图：引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择第三条节奏型为歌曲伴奏。 当学生掌握节奏后，我会再次播放歌曲，让学生边唱边用学习的节奏型利用打击乐器比如说： 响板来为歌曲伴奏，鼓励没有打击乐器的同学，发挥自己的想象力，比如说用双手拍击身体或 拍手来伴奏。在演唱过程中让学生注意掌握附点节奏，切分节奏。
(八)课堂延伸
有一个故事是这样说的：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄 鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去；另外一种动物也到了金字塔顶端，那就 是蜗牛。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会 一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬。但是，蜗牛只要爬到金字塔的顶端， 它眼中所看到的世界，它所收获的成就和雄鹰是一模一样的。 学完《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲后,让学生们思考一个问题:"最后蜗牛 有没有吃到葡萄 当它再遇到黄鹂鸟的时候他们又会说些什麽呢 "给故事编 个结尾，下节课和同学们来分享你的精彩故事。 好我们这节课就上到这里， 让我们听着音乐走出教室。
蜗牛与黄鹂鸟
人民教育出版社 三年级上册
教材分析
这是一首流行于台湾的叙事性民歌，2/4拍，一段体 结构，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天 真纯朴富有生活气息，隐喻着日常生活中人们不畏艰难， 对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学目标
根据三维的新课程目标，本节课的教学目标我是这样来设计的： 1.学生能够准确并且有感情地下你们分别担任的角色：一个讲故事的 人，一只蜗牛，两只黄鹂鸟。等一下我们分组进行表演，看看哪一组表演 的最好。”
设计意图：创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生 根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。我会鼓励学生 积极参与，并适当进行指导，让每一个同学都加入到愉快的音乐氛围中，并让学生带上蜗牛、 黄鹂鸟的头饰进行表演。 让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的 个性，增强他们音乐表演的自信心，并在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重 要的是通过以上几个环节的教学让学生学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。组织 学生表演完后，让学生来评价学生，我会给学生以肯定和奖励。
(四)学唱旋律
我边弹琴边范唱，指导学生用“la”模唱旋律，声音轻快有弹性。 （教师范唱）
设计意图：模唱的同时，学生通过模仿我的口型和气息，同时我会提醒学生嘴唇 放松，口腔自然地打开，口腔中就像撑开的一把小伞，让学生在聆听与模唱的同时既熟 悉了歌曲的旋律，又实践了正确的演唱方法，为学生的演唱带来了成功的乐趣。
(二)范唱歌曲
（出示两只黄鹂鸟卡片）师：“同学们你们看飞来了两只黄鹂鸟， 它们遇到小蜗牛发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？”（接下 来我会跟着伴奏给学生进行范唱）
设计意图：通过我的范唱，让学生知道了蜗牛与黄鹂鸟的故事，并且对歌曲的旋律有了初 步的认识，同时充分利用自身的优势给学生范唱，让学生聆听教师演唱的美与童声演唱的美， 使学生的聆听更加丰富。
(五)学生跟伴奏演唱歌曲
指导学生整体上用活泼地情绪，风趣而富有弹性的声音演唱。我会 及时发现问题，比如说歌曲中的附点节奏，我会形象的告诉同学们：故 事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，他每爬一步都给自己打 气：加油。同样的思路由葡萄的味道酸酸的让学生学会切分节奏。以这 种方法来解决问题，从而达到学生能够正确地演唱歌曲的目的。 在这一环节，可以运用分组演唱、轮唱、对唱等多种演唱形式，充 分调动学生的积极性。