机能主义
机能主义心理学及解读
机能主义⼼理学及解读机能主义⼼理学及解读 法国早期的⼼理学受德国的影响相对较⼩，主要是从本国的⼼理病理学或变态⼼理学⼊⼿，以机能⼼理学为取向，从⽽成为⼴义的欧洲机能主义⼼理学的⼀部分。
下⾯是⼩编整理的机能主义⼼理学及解读，希望对你有所帮助。
机能主义⼼理学是与构造主义相对⽴的⼀个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与⾏为主义之间的⼀个过渡。
作为美国的第⼀个⼼理学流派，机能主义⼼理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或⼼理过程完成什么。
美国机能⼼理学的先驱是詹姆斯。
⼀位深受达尔⽂⽣物进化论影响的⼼理学家。
他认为意识是连续不断流动的，⼈的⼼理是作为不可分割的整体发挥作⽤的。
他还持有实⽤主义观点，强调有效⽤的思想就是真理。
因此，⼼理学应该把有效⽤的⼼理过程⽽不是静态的⼼理内容作为研究对象。
1890年，詹姆斯在《⼼理学原理》⼀书中指出：“⼼理学是研究⼼理⽣活的科学，研究⼼理⽣活的现象及其条件。
”他还主张意识的功⽤是指引⽤机体适应环境，强调意识是流动的东西，称为意识流。
意识流这个词含有意识是不可分析的整体之意。
他的这些主张成为后来美国机能⼼理学的基本信条。
但是詹姆斯本⼈没有建⽴⼀个学派。
机能⼼理学作为⼀个⾃觉的学派创始于杜威。
其他重要代表有安吉尔和卡尔。
这个学派的活动中⼼是芝加哥⼤学。
机能⼼理学是19世纪末20世纪初出现于美国的⼼理学派。
它代表当时美国⼼理学的主流。
这个学派受达尔⽂进化论的影响和詹姆斯实⽤主义思想的推动，主张⼼理学的研究对象是具有适应性的⼼理活动，强调意识活动在⼈类的需要与环境之间起重要的中介作⽤。
欧洲机能主义⼼理学是机能主义在西⽅现代⼼理学史上的早期表现。
在德国，布伦塔诺提出的意动⼼理学既是与冯特的内容⼼理学明确对⽴，⼜是欧洲机能主义⼼理学兴起的重要标志。
[1]在英国，机能⼼理学是以沃德、司托特、麦独孤为代表，他们反对英国联想主义传统，主动接受德国意动⼼理学思想。
[2]在法国，⾥博、⽐纳、沙可等⼈具有机能⼼理学倾向，但他们主要受本国的医学⼼理学和⼼理病理学的影响，⽽受德国的影响则相对较少。
心理学机能主义的名词解释
心理学机能主义的名词解释心理学机能主义是一种心理学理论，旨在理解和解释人类的认知过程和行为。
该理论认为人类的心理活动可以被视为对外界刺激做出反应的机能，类似于机器对输入信息进行处理产生输出的方式。
本文将对心理学机能主义进行深入的名词解释，以便更好地了解该理论的核心概念和理念。
一、行为主义与心理学机能主义的关系心理学机能主义的起源可以追溯到行为主义，行为主义强调对于可观察的行为的研究，而心理学机能主义进一步扩展了行为主义的范畴，将注意力放在了认知和心理过程上。
心理学机能主义认为，个体的认知和心理过程是由于感知到的刺激对其进行人工构建而形成的。
因此，心理学机能主义可以被视为行为主义的一种延伸和发展。
二、刺激与反应心理学机能主义的核心概念是刺激和反应。
刺激是外界信号或事件，可以触发个体的感知和认知。
而反应则是个体对刺激做出的行为或心理上的反应。
根据心理学机能主义的观点，个体根据之前的经验和学习，对不同的刺激做出不同的反应。
例如，当我们听到某人说话时，我们会根据声音的特征和语言的含义，理解并产生相关的反应。
三、联结主义与心理学机能主义的关系联结主义是一种心理学理论，强调学习和记忆是通过建立神经元之间的关联来实现的。
心理学机能主义可以被视为联结主义的一种应用。
在心理学机能主义的框架下，个体的认知和心理过程是通过建立和加强刺激和反应之间的联系而实现的。
这些联系可以被视为在神经网络中的连接，因此心理学机能主义可以从神经科学的角度解释认知的形成和操作。
四、行为的外在表现心理学机能主义的关注点之一是个体行为的外在表现。
根据该理论，人类心理活动的目标是为了对外界刺激做出恰当的反应，而这些反应可以通过行为来观察和测量。
例如，当我们感到饥饿时，我们会选择去找食物，并在找到食物后进行进食。
这种行为和反应的外在表现可以用来理解个体的认知过程和心理机制。
五、理论的应用和限制心理学机能主义的理论在教育和治疗领域有着广泛的应用。
机能主义名词解释
机能主义名词解释
机能主义是一种心理学理论，它强调人类心理活动具有明确的功能目的和机能性。
机能主义认为，人类心理活动是为了适应环境和实现具体目的而产生的，其本质上是为了解决生存问题和满足需求而产生的。
机能主义理论认为，心理活动是为了适应环境和实现具体目的而产生的，其本质上是为了解决生存问题和满足需求而产生的。
这种理论认为心理活动是为了适应环境和实现具体目的而产生的，其本质上是为了解决生存问题和满足需求而产生的。
机能主义的主要代表人物是美国心理学家约瑟夫·霍尔。
他提出了“机能理论”，即认为人类心理活动具有明确的功能目的和机能性。
霍尔认为，人类心理活动是为了适应环境和实现具体目的而产生的，其本质上是为了解决生存问题和满足需求而产生的。
机能主义的理论认为，心理活动是为了适应环境和实现具体目的而产生的，因此心理学研究应该重点关注人类心理活动的功能和机能性。
这种理论为心理学研究带来了新的视角和方法，对于更好地理解和解释人类心理活动有着重要意义.。
机能主义名词解释
机能主义名词解释
机能主义是一种认识论，它认为有意识的思考、行为和经验都是由人的大脑中的机能产生的。
机能主义者认为，大脑中的机能导致了人的感知、思考、行为和经验，而这些机能都是由大脑中的神经元和他们之间的相互作用所产生的。
这种观点是相对于唯心主义而言的，唯心主义认为意识和思考是由超自然的精神或灵魂产生的。
机能主义认为，有意识的思考、行为和经验都是由大脑的机能产生的，并且这些机能都是通过神经元和他们之间的相互作用来实现的。
这种观点强调了身体和大脑对人的感知、思考、行为和经验的重要性。
机能主义也是人工智能的基础理论之一。
它认为，人工智能可以通过模仿人脑的机能来实现。
因此，研究人类大脑的机能对于构建人工智能系统非常重要。
机能主义—伍德沃斯
机能心理学是19世纪末20世纪初出现于美国 的心理学派。它代表当时美国心理学的主流。 这个学派受达尔文进化论的影响和詹姆斯实 用主义思想的推动，主张心理学的研究对象 是具有适应性的心理活动，强调意识活动在 人类的需要与环境之间起重要的中介作用。 创始人为詹姆斯 机能主义心理学是与构造主义相对立的一个 流派，它没有明确的起始标志和终点，是构 造主义与行为主义之间的一个过渡。作为美 国的第一个心理学流派，机能主义心理学集 中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环 境或心理过程完成什么。
实验和观察
关于心理学研究方法，武德沃斯主张既用客 观的实验和观察，也用内省的方法。或者说， 外部刺激和外部反应可以通过对行为的客观 观察来发现，有机体内部的事件则可以通过 内省来观察。 武德沃斯还讨论到心理与生理的关系。他认 为心理过程和生理过程不是两个互相平行的 过程，而只是对同一过程的不同的科学描述。 心理学研究过程的大的方面，生理学则只是 描述过程的细节，所以生理学的描写不能代 替心理学的描述。
著作
武德沃斯的著述甚丰，影响了几代学生。 《论运动》（1903）、 《生理心理学》（1911，该书为修订赖德原著，后改为 赖 德、武德沃斯合著）、 《动力心理学》（1918，该书集中表述了他的机能主义 观 点）、 《现代心理学派别》（1931初版，1964年三版时改为武德沃斯、 汉舍合著）、 《心理学》（1921年初版，1947年五版）、《实验心理学》 （1938，1959）、 《行为动力学》（1958）。 此外，他还著有许多论文，涉及心理学体系问题、变态心理学、 差异心理学、运动心理学和教育心理学。由于他的重要贡献， 1956年美国心理学基金会将第一枚金质奖章授予他。
试析机能主义对认知心理学的贡献
试析机能主义对认知心理学的贡献
机能主义是认知心理学的一个重要理论流派，主张研究认知过程应该关注思维本身的机能，即对信息的处理和运用方式，并强调人类的认知能力是一种复杂、高度组织化的机能系统。
机能主义对认知心理学的贡献主要体现在以下几个方面：
1. 提出了心理学实验的标准化方法和技术。
机能主义注重观察行为，研究认知过程时需要设计恰当的实验，以得到具有可重复性、可比性、可靠性的数据。
机能主义提出了精细的实验设计方法，如实验控制、统计分析等，这些方法被认为是现代认知心理学的基石。
2. 强调对认知过程的理论建模。
机能主义认为认知是一种信息处理的机能，在研究认知过程时需要采用精密的数学模型来描述认知过程的机能和规律。
机能主义的一些代表性模型如信息处理模型、网络模型、生产规则模型等，为认知心理学提供了一种理论框架和研究方法。
3. 关注人类思维的结构和组织。
机能主义认为人类思维是一种高度组织化的机能系统，人类的认知能力和行为表现在很大程度上依赖于思维的结构和组织。
机能主义提出了类别、知识结构、概念等概念，认为它们是人类思维的基本组成部分，并且影响人类的认知处理和决策行为。
4. 推动认知科学的发展。
从机能主义发展出来的认知科学是一门跨学科的研究领域，涉及到哲学、计算机科学、生物学、神经科学等多个学科。
机能主义为发展这门学科奠定了基础，同时也为认知科学提供了更多的研究方向和问题。
总之，机能主义对认知心理学的贡献是多方面的，从实验方法到理论模型，从认知结构到跨学科研究，都为认知心理学的发展提供了重要的基础和方向。
西方心理学史《机能主义心理学》课件
创造的第一
冯特第一个美国学生 詹姆斯授予的美国第一个心理学的哲学博士学位 在霍普金斯大学建立美国第一个正式的心理学实
达尔文对心理学的影响
强调意识机能而不是意识构造的研究 进化理论导致了心理学研究对象和研究目标的变 化。构造主义思想学派的关注点是意识内容的分 析。达尔文的工作促使部分在美国工作的心理学 家开始考虑意识所发挥的作用。对于许多研究者 来说，探究意识的作用或机能似乎比揭示所谓的 意识结构因素更为重要。这样一来，随着心理学 家越来越多地关注适应环境过程中的人和动物， 那种心理元素的繁琐分析失去了吸引力。
主要著作
《心理学原理》（1890） 《心理学简编》（1892） 《对教师讲心理学》（1899） 《宗教经验种种》（1901-1902）
詹姆斯的心理学思想
心理适应观 意识流说 本能和习惯说 自我说 情绪说
（二）霍尔
生平 著作 对心理学的贡献 评价
霍尔 （1844－1924）
生平
对心理学的贡献
个体与种系发生观 人类的种族心理发展和个 体心理发展在阶段顺序上 是大体相同的，人类心理 的大多数有用的模式都能 通过循环反应保留下来， 从而保证其对环境的适应
认知发展观 儿童认知或意识，开始 于生物过程，然后经过 感觉运动和意念运动阶 段，最后达到表象和观 念的转换阶段。
人格发展观 儿童人格要经历自我中心 到主观自我再到移情的社 会性自我的发展过程。
杜威的心理学思想
认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社 会对人进行研究 杜威强调心理活动的目的性、整体性和适应性，注意 个体与集体的关系，把心理、意识看作有机体适应环 境的有用工具，使心理学摆脱了构造主义的“纯科学 ”的束缚，而与实际生活、教育改革联系起来。
机能主义名词解释
机能主义名词解释机能主义是指主张研究心理活动和心理机能的心理学流派。
19世纪末20世纪初产生于欧美。
广义指欧美机能心理学。
在欧洲，以布伦塔诺、斯顿夫、J.沃德、斯托斯、里博、比内等为代表，坚持以心理活动或心理机能为心理学的研究对象，反对冯特的内容心理学，大多属哲学思辨，缺乏实验根据，被视为机能主义的兴起。
在美国，以1890年詹姆斯出版《心理学原理》为先声，1896年杜威发表《心理学中的反射弧概念》一文为开端，很快成为美国心理学的总倾向。
学派简介机能主义是与构造主义相对立的一个学派，它与实用主义哲学紧密联系在一起，产生于19世纪末的美国。
机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。
它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”；人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。
该学派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。
研究对象机能主义主要研究意识的作用与机能。
研究方法内省法、实验法、观察法。
詹姆斯的观点认为心理学研究的对象是意识，心理学是对意识状态的描述和解释，意识状态是一种川流不息的状态，是思想流、意识流和主观生活流，反对把意识分解为基本元素的做法，认为这种做法容易破坏心理的整体，詹姆斯关于意识的观点有：（1）每一种意识都是个人意识的一部分；（2）意识是经常变化的；（3）每个人的意识都可以感到是连续不断的，每个人的意识状态都是意识流的一部分；（4）意识的选择性。
安吉尔的主要观点：认为心理学的方法是内省法（主观观察）和客观观察法，尤其看重内省法，认为它是心理学的基本方法。
积极主张心理研究的领域应包括一切心理过程及其生理基础和外部行为，看重心理学的应用性研究，如教育心理学、工业心理学和医疗心理学等。
杜威的观点杜威也是机能主义学派的有影响的人物，他指出，孤立的研究一个元素单元（包括一个的S-R关系）纯属浪费时间，因为他忽视了行为的目的。
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董巍 瞿宏伟 盛壮 徐文轩
狭义
芝加哥学派
机能主义
欧洲机能主义 广义
哥伦比亚学派
芝加哥学派
一、约翰 杜威（1859-1952）
美国著名心理学家、哲学家、教育家
著作： 《心理学》1886 《怎样思考》1910 《人性与行为》1922 《认知与所知》1949等
杜威生平
1、1884年以《康德的心理学》论文获取哲学博士学位； 2、1886年编写《心理学》一书，这是美国人自己编撰的第一 部心理学教科书； 3、1894年赴芝加哥大学任教，同年安吉尔也到该校，俩人共 同主持芝加哥大学的心理实验室，使该校成为美国机能主 义心理学的中心。 4、1896年，杜威在《心理学评论》上发表题为《心理学中的 反射弧概念》一文，被认为是芝加哥机能主义心理学诞生 的标志； 5、1900年当选美国心理学会主席； 6、1904～1930年在哥伦比亚大学研究心理学及其在教育和义心理学思想
１、认为心理学的研究对象是心理活动 。 ２、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位 ３、一种适应行为包括动机、动机性刺激(a motivating stimulus)、感觉情景(a sensory situation )、反应、刺激(an incentive)和联想。 ４、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。
５、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。
哥伦比亚学派
一、罗伯特· 塞申斯· 吴伟士（1869-1962）
（一）吴伟士是著名作家，编辑，心理学家。其著作有： 《动力心理学》 《心理学》 《现代心理学派别》
《实验心理学》
吴伟士的心理学思想
（一）心理学的研究对象与方法： 对象：人的整个活动 方法：根据对象和任务来确定 （二）把动力心理学思想引入机能心理学 吴伟士关心的是情感和行为中的因果关系和动机
杜威的机能主义心理学思想
1）心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续 的整合的活动。 2）心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。 3）人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社 会进行研究。 4）在心物关系上，反对构造主义所主张的心物平行论， 认为意识不是副现象它对人的生活有作用，是整个有 机体适应环境的工具。
《美国科学家》
卡特尔的贡献
关于反应时的研究 关于知觉和阅读过程的研究 关于联想的研究 关于心理物理学的研究 关于等级排列法的研究 关于个别差异的研究
1、“心理操作心理学”与“心理元素心理学”
的区别。
2、机能心理学是关于意识基本效用的心理学。
效用心理学与纯科学的区别。
3、机能心理学是研究心物关系的心理学。身
心一元论与身心二元论的区别。 所有这些， 标志着芝加哥学派机能主义心理学体系的形成。
三、哈维· 卡尔（1873-1954）
安吉尔的学生和继承者，芝加哥机能主义心理学的晚期代表。机能主义已停 止了与构造主义的论战，它本身已成为一个公认的合格体系，因而不再明显 的表现为一个界限分明的心理学派别的主张。 1905年在芝加哥大学获博士学位，1919～1938年在该校继安吉尔任心理学 系主任。 1926年被选为美国心理学会主席。
反射弧
杜威认为认为感觉和运动之间没有截然的鸿沟，不能 把有机体的活动分析为反射弧，和把反射弧分析为刺 激和反应。 以小孩见烛光被灼后铄缩手为例，指出，先是运动， 去看；然后是感觉，看到火光。如果小孩见到火光去 抓，被火灼感到痛，于是将手缩回。以后小孩见火不 再伸手。这是运动-感觉-运动-感觉的回路。小孩就是 靠种种反射回路学会适应环境的。
二、桑代克（1874-1949）
哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的首 创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创 立者。主要著作：
《动物智慧》1911 《教育心理学》1913-1914 《人类学习》1931等。
桑代克的盒子
桑代克是动物学习实验的首创者
将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼，但是 要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。首先要提起两个门闩， 然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。 经观察，猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或咬或抓，试图逃出迷箱。终 于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。在这些努力和尝试中，它可 能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开，多次实验 后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去 触及机关打开门。桑代克记下猫逃出迷箱所需时间后，即把猫再放回迷箱内， 进行下一轮尝试。猫仍然会经过乱抓乱咬的过程，不过所需时间可能会少一 些，经过如此多次连续尝试，猫逃出迷箱所需的时间越来越少，无效动作逐 渐被排除，以致到了最后，猫一进迷箱内，即去按动踏板，跑出迷箱，获得 食物。根据实验，可以画出猫的学习曲线。
联结主义学习理论
1、学习的实质是建立某种情境（S）与某种反应（R）之 间的联结，即建立S——R联结。 2、联结的建立是一个尝试错误的过程。 3、联结的建立遵循一些学习规律，如准备律、练习律、 效果律等。
三、卡特尔（1860-1944）
美国心理学家，是20世纪初美国应用心理学先驱， 是最早将心理学研究结果统计量化的心理学家， 全世界第一位脱离哲学范畴而纯属心理学的教授。 其主要著作：
二、詹姆斯· 罗兰德· 安吉尔（1869-1949）
安吉尔是著名心理学 ，是未获博士学位而获荣誉 博士学位最多的人。 其主要著作有：
《心理学：人类意识的结构与机能的研究》（ 1904 ） 《机能心理学的领域》（1907）
安吉尔的机能主义心理学思想
1）进一步强化了意识的机能是适应环境的 思想 。 2）主张心理学属于自然科学中的生物科学。 3）心理学的研究方法可多样化。（心理测 量，比较研究） 4）强调心理学应该研究一切能够研究的领 域。