初中美术：中国古代建筑(教案)
初三上册第一单元第二课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑教案
人教版初中美术教案分享第一单元感受中国古代美术第二课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑一、课题异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；2、过程与方法：通过欣赏、分析具有代表性的中国雕塑、工艺和建筑，了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，激发学生的爱国之心和民族自豪感。
四、教学重难点1、重点：了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；2、难点：能够正确认识中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课问答法。
提问1：同学们去过哪些博物馆？最喜欢博物馆里的哪件雕塑作品？学生回答+老师小结：陕西省博物馆--仕女陶像、兵马俑博物馆--跪地佣三峡博物馆-说唱俑老师导语：中国的历史源远流长，中国古人的智慧超乎我们的想象，今天，我们就来一起走近古代中国，了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能。
（二）新课教学1、导入，中国古代雕塑的特点老师导语：中国古代的雕塑，在题材内容和激发上有着非常强烈的民族特色，我们来对比一下中国古代和欧洲古代的雕塑作品，大家仔细观察一下，两者有什么不同。
新媒体课件展示一组中国古代和欧洲古代的雕塑照片。
老师讲授：同学们，大家对比看一下，这一组雕像雕刻的对象都是人物。
左边是我们古代的《说唱俑》，右边是欧洲的著名大理石雕塑《大卫》局部。
大家看右边欧洲的雕塑，雕塑家从人物的比例、五官、神态，都注重于还原人物的真实形态。
而左边中国古代的雕塑家，在创作作品的时候，不是那么可以的一比一还原人物的整体比例、五官造型，而是通过一些夸张变形，去传达说唱艺人的高超技艺，重点是神韵的表现。
2、中国古代雕塑的分类和功能老师导语：同学们，大家看一下这几个雕塑，雕刻对象分别是什么，一般摆放在什么场所，雕塑的作用是什么？★马--动物--神道两边的装饰，王权皇权的一种展现--陵墓雕塑★菩萨--神话人物--寺庙或者宗教场所，崇拜具象化--宗教雕塑★十二生肖、托了西域乐器的骆驼--民间好玩、增加生活的趣味--民俗性和其他内容的雕塑3、进一步了解古代雕塑的意义老师讲授：这些雕塑，有助于我们了解和认识当时的社会状况、研究当时的审美观念、艺术成就。
初中美术建筑课程设计
初中美术建筑课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生将能够：1.了解和掌握建筑艺术的基本概念、类型和特点。
2.分析不同地域、不同历史时期的建筑风格和艺术特色。
3.培养学生的审美观念和欣赏能力，提高对建筑艺术的认知水平。
4.学会运用美术语言表达自己对建筑艺术的感受和理解。
二、教学内容本章主要内容包括：1.建筑艺术的基本概念和类型，包括民用建筑、宗教建筑、园林建筑等。
2.不同地域、不同历史时期的建筑风格，如中国古代建筑、欧洲古典建筑、现代建筑等。
3.建筑艺术的欣赏和评价，通过分析经典建筑作品，培养学生对建筑艺术的审美能力。
4.运用美术语言表达自己对建筑艺术的理解和感受，进行建筑艺术创作实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本章将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解建筑艺术的基本概念、类型和特点，引导学生了解建筑艺术的基本知识。
2.案例分析法：通过分析经典建筑作品，使学生掌握不同地域、不同历史时期的建筑风格和艺术特色。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的审美观念和欣赏能力。
4.实践法：让学生进行建筑艺术创作实践，提高学生的美术表达能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将准备以下教学资源：1.教材：《初中美术教材》相关章节。
2.参考书：提供有关建筑艺术的历史、理论、案例等参考书籍。
3.多媒体资料：收集相关建筑艺术图片、视频等资料，用于课堂教学展示和分析。
4.实验设备：提供画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具，供学生进行创作实践。
五、教学评估本章的教学评估将包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总分的30%。
2.作业：评估学生完成的建筑艺术欣赏笔记、建筑创作等作业，占总分的40%。
3.考试：进行一次建筑艺术知识考试，测试学生对本章知识的掌握程度，占总分的30%。
六、教学安排本章的教学安排如下：1.教学进度：共安排8节课，每节课45分钟。
2.教学时间：安排在每周三和周五的美术课程中进行。
美术教案古代建筑艺术
美术教案古代建筑艺术一、教学目标1. 知识与技能：了解古代建筑艺术的特点和发展历程。
学习如何欣赏和分析古代建筑艺术作品。
能够运用所学知识创作一幅古代建筑艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和批判性思维。
运用绘画和手工制作等方法，培养学生的创作能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的认识。
培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点重点：古代建筑艺术的特点和发展历程。
欣赏和分析古代建筑艺术作品的方法。
难点：运用所学知识创作一幅古代建筑艺术作品。
三、教学准备古代建筑艺术作品图片或视频资料。
绘画和手工制作材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
投影仪或白板。
四、教学过程1. 导入：展示一些古代建筑艺术作品的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
向学生介绍本节课的主题：古代建筑艺术。
2. 教学内容：讲解古代建筑艺术的特点和发展历程。
引导学生欣赏和分析古代建筑艺术作品，探讨其艺术价值和历史意义。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，创作一幅古代建筑艺术作品。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建设性的反馈。
五、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结收获和需要改进的地方。
六、教学拓展邀请古建筑专家或者文化学者进行讲座，让学生更加深入地了解古代建筑的历史和文化背景。
组织学生参观古建筑，亲身体验古代建筑的魅力，并了解古建筑的保护现状。
引导学生进行古建筑调研，了解古建筑的结构、装饰和功能等方面的知识。
七、评价方式过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
作品评价：评价学生的作品的艺术性、创意性和技巧性。
初中美术历史建筑教案
初中美术历史建筑教案课程目标：1. 了解世界著名的历史建筑及其特点，提高对历史建筑的欣赏能力。
2. 学习建筑艺术的基本知识，了解历史建筑与人类文明的关系。
3. 培养学生的审美情趣，增强对文化遗产的保护意识。
教学内容：1. 古代埃及建筑：金字塔、卡纳克神庙等。
2. 古希腊建筑：帕特农神庙、宙斯神庙等。
3. 古罗马建筑：斗兽场、万神殿等。
4. 中世纪欧洲建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等。
5. 文艺复兴时期建筑：圣彼得大教堂、比萨斜塔等。
6. 现代建筑：埃菲尔铁塔、自由女神像等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅世界地图，引导学生观察并指出地图上的一些著名建筑。
2. 学生分享自己了解到的建筑知识，教师总结并板书课题：初中美术历史建筑欣赏。
二、自主学习（15分钟）1. 学生根据教师提供的资料，了解世界著名历史建筑的基本情况。
2. 学生结合教材，分析历史建筑的特点及其与人类文明的关系。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据自主学习的结果，讲解古代埃及、古希腊、古罗马、中世纪欧洲、文艺复兴时期以及现代建筑的特点。
2. 教师通过图片和实例，分析历史建筑的艺术价值和文化内涵。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 学生分组欣赏教师准备的历史建筑图片，讨论建筑的特点及其在当时的历史背景下的意义。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、创作与实践（15分钟）1. 学生根据自己对历史建筑的欣赏和理解，进行建筑艺术创作。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调历史建筑的艺术价值和文化内涵。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出对文化遗产保护的看法。
教学评价：1. 学生对历史建筑的基本情况了解程度。
2. 学生对历史建筑特点和艺术价值的分析能力。
3. 学生创作的历史建筑作品的表现力。
教学反思：本节课通过讲解和欣赏世界著名历史建筑，使学生了解建筑艺术的发展历程，培养学生的审美情趣。
初中美术建筑教案
初中美术建筑教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《美术鉴赏与技法》教学目标：1. 让学生了解和认识建筑艺术的基本概念和特点，掌握建筑艺术的基本鉴赏方法。
2. 培养学生对建筑艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注身边的建筑，培养学生的观察能力和实践能力。
教学内容：1. 建筑艺术的基本概念和特点2. 建筑艺术的鉴赏方法3. 身边的建筑教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些著名的建筑图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对建筑艺术的兴趣。
2. 学生分享自己对建筑艺术的了解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍建筑艺术的基本概念和特点，如：建筑艺术是指建筑物及其环境的设计艺术，它具有实用性和审美性的特点。
2. 教师讲解建筑艺术的鉴赏方法，如：从建筑物的外观、结构、材料、功能等方面进行鉴赏。
3. 学生跟随教师一起欣赏和分析一些著名的建筑作品，如：巴黎圣母院、悉尼歌剧院等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一座身边的建筑物进行观察和分析，从外观、结构、材料、功能等方面进行评价。
2. 学生用画笔和彩泥等材料，根据自己的观察和分析，创作出该建筑物的模型。
3. 各组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和欣赏。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和探索，如：如何将建筑艺术与我们的生活相结合？如何为我们的城市设计更美的建筑？教学评价：1. 学生对建筑艺术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对建筑艺术的鉴赏能力的提高程度。
3. 学生对身边建筑的关注程度和实践能力的提升程度。
初中美术了解古代建筑的美学(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术了解古代建筑的美学第一篇范文：初中美术——了解古代建筑的美学在初中美术的教学过程中，我们不仅要让学生掌握基础的绘画技巧，更要引导他们发现生活中的美，欣赏艺术的美。
古代建筑作为人类文明的重要遗产，其美学价值不容忽视。
本文旨在通过一系列的教学活动，帮助学生了解古代建筑的美学特点，培养他们的审美能力和人文素养。
教学目标1.了解古代建筑的基本特点，如屋顶形式、结构布局等。
2.分析古代建筑的美学元素，如线条、色彩、比例等。
3.培养学生的审美能力，提高他们对古代建筑的欣赏水平。
4.引导学生关注文化遗产，增强他们的民族自豪感和保护意识。
教学内容1. 古代建筑的基本特点（1）介绍古代建筑的分类，如宫殿、寺庙、园林等。
（2）分析古代建筑的结构形式，如木结构、砖石结构等。
（3）讲解古代建筑的屋顶形式，如硬山顶、歇山顶等。
2. 古代建筑的美学元素（1）线条：直线、曲线、棱线等在建筑中的应用。
（2）色彩：建筑色彩的搭配原则及效果。
（3）比例：建筑各部分之间的比例关系，如屋顶与建筑高度的比例等。
3. 教学活动（1）组织学生参观附近的古代建筑，如庙宇、古城墙等。
（2）让学生拍摄古建筑的照片，并分析其美学特点。
（3）开展古建筑模型制作活动，让学生亲手体验古建筑的魅力。
4. 评价与反馈（1）学生提交古建筑摄影作品及分析报告。
（2）组织学生进行古建筑模型展示，分享制作心得。
（3）期末举行古代建筑美学知识测试，检验学生掌握程度。
教学策略1.采用案例分析法，让学生通过实际案例感受古代建筑的美学特点。
2.运用对比分析法，引导学生发现不同建筑风格的美学差异。
3.利用实践教学法，提高学生的动手能力和创新能力。
教学资源1.古代建筑图片及视频资料。
2.古建筑模型制作材料。
3.相关书籍和论文资料。
教学进度安排1.第一周：介绍古代建筑的基本特点。
2.第二周：分析古代建筑的美学元素。
3.第三周：开展古建筑摄影及模型制作活动。
4.第四周：提交作品及进行期末测试。
描绘古建筑美术教案
描绘古建筑美术教案古建筑美术教案。
一、教学目标。
1.了解古建筑的历史背景和文化内涵，培养学生对古建筑的审美能力和艺术鉴赏能力。
2.通过学习古建筑的美术教案，培养学生的绘画技巧和创作能力，提高学生的美术修养。
3.引导学生通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，了解古建筑的历史和文化背景，掌握古建筑的构造特点和艺术风格，通过绘画作品表达对古建筑的理解和情感。
2.教学难点，引导学生对古建筑进行深入的艺术鉴赏和理解，通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
三、教学内容。
1.古建筑的历史和文化背景。
介绍古代建筑的发展历程和文化内涵，包括古代建筑的种类、功能和特点，以及古代建筑在历史和文化上的地位和作用。
2.古建筑的构造特点和艺术风格。
介绍古代建筑的构造特点和艺术风格，包括古代建筑的结构、材料和装饰，以及古代建筑的风格和特色。
3.古建筑的艺术鉴赏和绘画表现。
通过教师讲解和图片展示，引导学生对古建筑进行艺术鉴赏和理解，包括古建筑的美学意义和审美价值，以及古建筑在绘画作品中的表现形式和艺术表达。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过图片展示和教师讲解，引导学生了解古建筑的历史和文化背景，激发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2.学习古建筑的构造特点和艺术风格。
通过教师讲解和图片展示，介绍古代建筑的构造特点和艺术风格，引导学生对古建筑进行艺术鉴赏和理解。
3.绘画表现古建筑的美。
引导学生通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
4.展示和评价作品。
学生完成绘画作品后，进行作品展示和评价，让学生互相欣赏和交流，激发学生对古建筑的热爱和对艺术的热情。
五、教学方法。
1.图片展示法，通过图片展示古建筑的构造特点和艺术风格，引导学生进行艺术鉴赏和理解。
2.教师讲解法，通过教师讲解古建筑的历史和文化背景，引导学生了解古建筑的意义和价值。
初中美术历史建筑教案
初中美术历史建筑教案
教学目标：通过学习历史建筑，了解不同文化背景下的建筑风格和特点，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教学重点：学生能够认识世界各地著名的历史建筑并了解其特点。
教学难点：学生能够理解不同文化对建筑风格的影响，并能够进行简单的比较和分析。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示几幅世界著名历史建筑的图片，并让学生猜测这些建筑的名字和所在的国家。
二、学习历史建筑（15分钟）
1. 讲解中国的历史建筑：故宫、长城等
2. 讲解欧洲的历史建筑：埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等
3. 讲解其他地区的历史建筑：金字塔、吴哥窟等
三、课堂讨论（10分钟）
学生结合所学知识，讨论不同文化对建筑风格的影响，并选择一幢建筑进行比较分析。
四、练习（10分钟）
1. 学生分组，根据老师提供的图片和信息，完成一份关于历史建筑的小组作业。
2. 学生自由选择一幅历史建筑的图片，完成一份简短的绘画或手工制作作业。
五、展示与总结（10分钟）
1. 学生展示小组作业，分享所学知识和感悟。
2. 老师总结本节课的学习内容，强调历史建筑在不同文化中的重要性和影响。
六、作业布置（5分钟）
要求学生收集一些自己感兴趣的历史建筑的信息，并写一篇有关它的文章或制作一份宣传海报。
教学反思：本节课主要通过讲解、讨论和练习等多种形式，让学生了解世界各地的历史建筑，并培养他们对美术的兴趣和审美能力。
通过多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握历史建筑的相关知识，并激发他们对美术的热爱和探索精神。
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初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构中国古代建筑(教案)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过本课教学，使学生对艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解的主要特色。
2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。
教学难点：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一、导入新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。
（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术。
我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。
只有同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。
尤其是和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
二、讲授新课：类型很多，主要包括：故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种），尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。
1、（板书）带问题观看录象《故宫记录片》：（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？（2）故宫在布局上采用什么形式？（3）故宫外部色彩主要是哪两种？（出示图片，简介故宫）故宫是我国古代明清的皇宫，是保存的最完整，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着原来的面貌。
是一个庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间房子，分中、东、西三路和几十个院落，旨在表现封建等级观念和皇权至上的威严气势。
其中中路也是旧北京城贯穿南北的中轴线。
故宫的主要建筑都布置在这条中轴线上，如皇帝举行大典的地方，即被称为"前朝三大殿"太和殿、中和殿和保和殿，还有皇帝和皇后，太子等生活的地方称为"后朝三大殿"乾清宫、交泰殿、坤宁宫、及其御花园等。
从而形成了以南北纵向排列的中路的建筑群。
这些建筑体量雄伟，外形壮丽，主次分明，建筑形象统一而又有变化。
如前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。
这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上，而且是为了使这三座紧密相联的宫殿在建筑形象上有明显的区别，使它们在相互对比中显得更鲜明。
北京故宫主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是外观上极显著的特征之一。
游完了故宫以后，我们再回到刚才的三个问题。
（出示问题，学生回答）2、欣赏故宫图片着重分析的特点：（1）具有独树一帜的木结构体系。
（见中国建筑木构架）以木构架结构为主要的结构方式。
先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。
这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。
由此门窗的配置不授限制，具有"墙倒屋不塌"之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的可能性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供方便。
（2）庭院式的组群布局。
（见示意图分析特点）以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑组成庭院，进而以庭院为单位，组成各种形式的组群。
主要表现两种方式：一种是三合院（在纵轴线上安置主要建筑，再在院子两侧安排次要建筑相对峙，形成H形或T形）和四合院（在三合院的基础上，在主要建筑对面建造次要建筑，构成矩形的形式，通常用走廊围墙将四座建筑连接起来，成为封闭性较强的整体）；一种是廊院，（在纵轴线上造主要建筑，并在对面造次要建筑，然后用走廊连起来）。
（见故宫全景）让学生来回答故宫是属于哪种形式，并讲出原因。
（3）色彩的运用是古建筑的一个显著特点。
色彩是的主要装饰手段。
这是木结构体系所决定的。
本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的"雕梁画柱"。
（见故宫和玺彩画）黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子，门窗，屋檐下处于阴影部分的彩画用青绿色略加点金，在白色台基的衬托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得更加富贵堂皇。
在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见。
这种以龙凤为主题，以青绿色为主要底色，并使用大量的沥粉在彩画上画突起的线条，上覆大量明亮的色彩和贴金，立体感非常强，达到富丽堂皇的效果，称为"和玺彩画"。
不过，在封建社会当中，色彩的使用受到封建等级制度的影响。
问什么颜色最尊贵，皇帝用什么色（黄），次之是什么色（绿）？回忆一下，故宫的两种颜色（红黄）。
正是这种封建制度的等级制度，在山明水秀的江南，因为非帝王所在地，另外，为了与自然环境协调，多用白墙，灰瓦和黑、墨绿等色的梁架、柱、装修，形成秀丽淡雅的格调。
江南民居欣赏（见图片）3、观看《故宫记录片--片段》观看的同时教师总结的三个特点，巩固知识。
4、俗话说："上有天堂，下有苏杭"。
与同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就，是中国古代园林艺术。
中国古代园林他不仅具悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲，阿拉伯园林并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（"囿"是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
中国古代园林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
他主要有三种类型：一种是面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）；一种是规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）；还有一种是城郊风景区和山林名胜（西湖、北雁的观音洞）。
（出示园林名，学生指出类型，并说出哪两种艺术成就最高）其中是前两种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。
欣赏图片并分析特点（由教师简介图片，引导学生在图片中找出特点）：（1）（拙政园）是苏州古典园林建筑中最大的一个园林。
主要以水景为主，富于自然情趣。
在布局上显得非常活泼，模仿自然的"自然式"的布局。
紧贴在水面的浮廊倚墙起伏而行，犹如游龙戏水，浮在水面。
园景摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，达到"虽由人作，宛自天开"，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。
所以，在园林的布局上强调自由曲折。
这在面积较小的江南私家园林中表现得尤其突出。
-----虽由人作，宛自天开（2）（颐和园）颐和园同学们比较熟悉，原名"清漪圆"。
建造于乾隆十年，英法联军侵略北京是，该园几乎被付之一炬。
1888年修复后改名为颐和园。
1900年又遭八国联军毁坏。
现存的虽不是原来的全貌，但仍然是中国古代保存下来的最完整的大规模皇家园林。
图中的万寿山和耸立在万寿山前山的佛香阁，以及山前的昆明湖是颐和园的主要景区。
该园巧妙地运用了"借景"，所谓"借景" 则更是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。
它把园林以外或近或远的风景巧妙地引"借"到园林中来，成为园景的一部分。
见图，他借用了万寿山右面的玉泉山，和后面远处层层叠叠的西山，似乎他们都是颐和园的一部分。
与圆内的景物结合的浑然一体，使游人的观赏范围大大扩大，颐和园的规模和气魄显得更加宏大壮丽。
（见图）例如江苏无锡寄畅园"借"附近锡山的景。
其实我们拍照也是借景。
该园的另一特点是巧妙地利用山水、树木、花卉、建筑等，将全园划分成若干各具特色的景区。
如宫殿区、前山前湖区、后山后湖区和西湖区四大景区。
这四个景区性格各异，组成相得益彰的整体。
其中前山前湖区是它的重点景区和精华所在。
正是这种重点景区构成了每个园林的主要特色。
-----合理划分，善于借景（3）（网师园）是苏州的一个有名的园林。
因为当时园林所在底巷名为"王思巷" 取名"网师园"是其谐音，并托渔隐之意。
其中，亭中横匾"月到风来"，取自唐代韩愈的诗句"晚年秋将至，长月送风来"；游人在这里秋夜赏月，对景品味横匾题词，便可以引发出一种诗情画意的感受。
正是由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
"诗情画意"是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
苏州拙政园"与谁同座轩"：取苏轼词"与谁同座，明月清风我"之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云："多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风"。
"殿春"即春末，""是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰"殿春"，是很富于诗情画意的。
-----寓情于景，触景生情。
小结：所以中国园林艺术是由建筑、山水、花木、文学等组合而成的一种综合艺术。
三、课堂总结：今天，我们了解了，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲，可以看得出，我们中国几千年的辉煌。
以音乐《中国魂》结束本课四、板书：一、宫殿建筑（故宫）（1）独特木结构体系；（2）庭院式组群布局；（3）完美的色彩运用。
二、园林建筑（1）虽为人作，宛如天开；（圆明园、颐和园）（2）合理划分，善于借景；（苏州的拙政园、网师园）（3）寓情于景，触景生情。