我有一双手
托班我有一双手教学反思
托班我有一双手教学反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
活动准备：1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。
2、会表演唱《我有一双小小手》歌。
3、小手掌加工成的各种图片。
活动过程：（一）谜语导入1、谜语："两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
"（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？(有)有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。
（二）学习儿歌1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢！想不想听？（想）请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想："你有那两只小手？会干什么？"师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。
3、听录音机里念儿歌。
听完指名学一学。
（三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）< 播放影像请幼儿根据图片内容说一说："我的小手会孩子的话："我的小手会跳舞" "我的小手会画画""我的小手会折衣服" "我的小手会看书""我的小手会吃饭" "我的小手会拿报纸"（四）小结：噢！宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片）（五）哇！我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？（想）<听录音演唱小手歌> （六）结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。
我有一双手小班科学教案
我有一双手小班科学教案第一课：触觉感受目标：通过触摸不同物体，提高幼儿的触觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些不同的物体，如木头、金属、毛绒玩具等，并让他们观察这些物体。
2. 引导学习：教师请幼儿闭上眼睛，然后轮流将这些物体放在幼儿的手心，让他们通过触摸来猜测物体的属性。
教师可以提问：“这个物体是软的、硬的还是滑的？”，“它是不是冷的？”等等。
引导幼儿运用自己的触觉感受来判断物体的性质。
3. 实践操作：让幼儿分组，每个小组给出一个随机选定的物体，其他小组的幼儿通过触摸来猜测物体的属性，并用简单的词语描述出来。
例如，某个小组的物体是一个橡皮球，其他小组的幼儿可以触摸后说：“这个球是圆的、软的、弹性很好的。
”4. 总结归纳：教师与幼儿一起总结整个活动的触觉感受，让幼儿觉察到通过触摸可以获取到物体的一些属性信息，并加深他们的记忆。
第二课：视觉感受目标：通过观察不同的场景和物体，提高幼儿的视觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师放映一段关于动物的视频，引导幼儿观察不同的动物外形、动作等。
2. 引导学习：教师根据视频内容，让幼儿描述他们所看到的动物，引导他们运用自己的视觉感受来表达。
例如，“这只动物是什么颜色的？”，“它有哪些特别的身体部位？”，“它是怎么动的？”等等。
3. 实践操作：教师带领幼儿进行室内或室外观察活动，让他们在观察中发现和记录有趣的事物。
例如，在校园里观察树木的形态、颜色或花草的种类等。
幼儿可以用手指指向或画出他们所看到的内容。
4. 总结归纳：教师与幼儿一起分享观察到的事物，总结整个活动的视觉感受，让幼儿意识到通过观察可以获取到丰富多彩的信息。
第三课：听觉感受目标：通过听声音、乐器等，提高幼儿的听觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师播放一段包含不同声音的音频，如动物发出的叫声、交通工具的声音等，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 引导学习：教师让幼儿闭上眼睛，仅通过声音来猜测出声音的来源。
我有一双勤劳的手作文250字300字400字
我有一双勤劳的手作文250字300字400字我有一双勤劳的手作文250字300字400字篇一：我有一双勤劳的手大人的手很勤劳，我的手也很勤劳。
有一次，妈妈、爸爸都上班去了，我想：爸爸、妈妈上班那么的累，今不复存在，我没有什么事，应该让他们多多休息才对。
我已经是四年级的小学生了。
可做什么好呢？我把家里里外外都看了遍，眼睛落在满是灰尘的窗户上了，心念一动——对！擦玻璃。
注意一打定，我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一个椅子，先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮起脚下，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周地尘土擦干挣，然后自上而下地擦着玻璃，擦了几下后，我侧头瞧瞧，还不干净，兴冲冲地埋头继续擦，整个窗户都擦了一遍，跳下椅子一看——糟糕，玻璃上横七竖八的脏印子，玻璃都成个大花脸了，多难看呀！原来，窗框上和了泥，土都被湿布带到玻璃上去了，怎么办？我又把湿布洗了一遍，又擦了一遍，忙活了大半天，这一下家里的玻璃甭说多干净了！这一下，妈妈、爸爸一回来，家里的玻璃都可明了，爸爸妈妈都非常的高兴。
看！我的手多勤劳，我非常喜爱我这一双手！我有一双勤劳的手作文250字300字400字篇一：我有一双勤劳的手大人的手很勤劳，我的手也很勤劳。
有一次，妈妈、爸爸都上班去了，我想：爸爸、妈妈上班那么的累，今不复存在，我没有什么事，应该让他们多多休息才对。
我已经是四年级的小学生了。
可做什么好呢？我把家里里外外都看了遍，眼睛落在满是灰尘的窗户上了，心念一动——对！擦玻璃。
注意一打定，我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一个椅子，先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮起脚下，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周地尘土擦干挣，然后自上而下地擦着玻璃，擦了几下后，我侧头瞧瞧，还不干净，兴冲冲地埋头继续擦，整个窗户都擦了一遍，跳下椅子一看——糟糕，玻璃上横七竖八的脏印子，玻璃都成个大花脸了，多难看呀！原来，窗框上和了泥，土都被湿布带到玻璃上去了，怎么办？我又把湿布洗了一遍，又擦了一遍，忙活了大半天，这一下家里的玻璃甭说多干净了！这一下，妈妈、爸爸一回来，家里的玻璃都可明了，爸爸妈妈都非常的高兴。
我有一双手的感悟作文
我有一双手的感悟作文
朋友们！你们有没有想过，咱们这一双手，可真是神奇得很呐！
我有一双手，这可不是一双普通的手。
它们能做的事儿，那可多了去了。
早上起床，我的手能迅速地把被子叠得整整齐齐。
洗脸的时候，手能稳稳
地拿着毛巾，把脸洗得干干净净。
吃饭的时候，这双手又能灵活地握住筷子，
把美味的食物送进嘴里。
在学校里，我的手能写出漂亮的字，算出复杂的数学题，画出五彩斑斓的画。
上体育课，手能抓住篮球，投出一个漂亮的三分球。
回到家，我还能用这双手帮妈妈洗菜、做饭，帮爸爸捶捶背、揉揉肩。
这双手啊，不仅能干活，还能传递情感。
和朋友握手，表示友好；给长辈
们端茶递水，表达尊敬；给小伙伴们一个击掌，分享快乐。
有时候，我这双手也会犯点小错误。
不小心打碎个杯子，或者弄乱了房间。
但没关系，它们会马上行动起来，收拾残局。
仔细想想，这一双手虽然不大，力量也有限，但它们就像我的小跟班，我
指哪儿它们打哪儿，陪我度过每一天，帮我实现一个又一个的小愿望。
所以啊，我可得好好珍惜这一双手，让它们发挥更大的作用，创造更多的
精彩！
怎么样，朋友们，你们是不是也觉得自己的手很厉害呢？。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级英文：I have a pair of dexterous hands, it helps me to do a lot of things: writing, drawing, paper-cutting, playing the violin...The thing I'm most proud of about my hands is that they play the violin. Every day, I would use these hands to hold the bow, pull on the strings, pull out beautiful music. When I first started learning, my fingers pressed against the strings, and it hurt very much. However, I did not give up, or insist on practicing. Now, I can play many beautiful songs with these hands.I can still do things with my hands. I remember once my mother taught me to cut paper. When I first started cutting, I couldn't get it right, either cut it off or cut it in a weird shape. Later, my mother told me some skills, and I practiced for a long time, and finally learned. Now, I can cut out many beautiful patterns.These hands also help me do many other things, such as: writing, drawing, helping my mother wash dishes, cleaning my room...These hands are my good friends!中文：我有一双灵巧的手，它帮我做了许多事：写字、画画、剪纸、拉小提琴……我的这双手，最让我自豪的是它会拉小提琴。
我有一双手教学设计
我有一双手教学设计一、教学简析《我有一双手》是人民教育出版社第三册第二单元第6课的内容，课文通过图文结合的方式，呈现了本课需要学习的词语和课文内容。
练习部分提供了听说读写4个练习。
通过课文和练习，主要是引导学生听懂生活中的常用语言，能模仿运用生活中的常用语言，会写生活中的常用汉字，能从生活中找出熟悉的人物和生活情境。
“我会听”要求教师通过多种活动使学生能听指令在场景图中找出“手指”的图片，“我会读”要求认读生字、词语“十、个、手”，跟读词语“手指”，句子“小手本领大”和“十个手指头”。
“我会说”要求学生结合场景说句子“小手本领大”“十个手指头”及拓展“我用手（做什么）”。
“我会写”要求学生描红，书写生字“十”。
二、学情分析本班共计8名学生，基本为智力障碍二级。
8名学生当中，4名有口语，3名低口语，1名基本无口语。
A类学生两名，认真能力较好，与老师有较强的互动性，具备基本的听说读写能力，学习的主动性较强，语言表达能力较好。
B类学生三名，这三名学生具备基本的听说读能力，书写能力较为薄弱，能认读部分字词，在写的能力上有所欠缺，需要大量的辅助教学。
C类学生三名，这三名学生在听说读写方面均存在一些困难，需要大量的辅助教学及反复教学。
三、教学目标A类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出“手指”。
2、认读词语“手指”，并跟读句子“十个手指头，小手本领大”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
B类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在彩色单张图片上指出“手指”。
2、可以跟读词语：“十个，手指”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
C类1、能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的手指。
2、有口语的学生跟读词语“手指”，无口语的学生有相应的口部和手部反应，能用肢体语言表达出“手指”。
3、能够保持坐姿，增强自信。
四、教学重难点1、教学重点：A组：认读词语“手指”。
B组：跟读词语“手指”。
C组：跟读词语“手”。
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例【摘要】边界清晰的分科教学，常常无法全面地帮助特殊学生培养生活核心素养，因此，进行课程的跨学科主题教学的探索。
本次同主题下的多学科课堂教学，既实现了学科优势互补，也让学生的学习成果更加多样化，让我们看到了特殊教育学科融合更多的可能性。
【关键词】跨学科生活语文多元化一、背景分析2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，跨学科主题统整教学成为了义务教育阶段教学的新形式，这种形式在特殊教育领域已有较多的研究。
跨学科主题统整教学强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性，对于特殊需要学生而言，该种教学方式不仅能够帮助学生将零散、碎片的知识整合，而且使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、应用知识更好融入社会的能力。
二、案例描述《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识以及《生活适应》中认识自己的身体相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
因此，我基于学生能力的评估，统整了学生各学科的知识内容和目标，设计了跨学科的教学环节，从生活实际出发，以手为线索，通过动一动、数一数、比一比、画一画几个环节将学生的音乐律动、点数、轮流等待、生活语言运用、美术绘画等学科知识进行整合教学，（一）手指谣导入：体验音乐节奏韵律之美师：“同学们，上课前我们先来做一段手指操吧。
我们一起把小手拿出来，跟着视频一起做一做。
”播放《手指谣》的视频师：“接下来，我们请一个同学上台来跟着视频做一做，其他同学在座位上跟着一起做。
”师提问：“这些动作都是用身体哪一部分完成的呀？”指生发言。
教师小结：“刚刚做的手指操是用我们灵活的小手来完成的。
今天我们就一起来学习第六课《我有一双手》，看看我们的小手都能做哪些事情。
我有一双了不起的小手作文
我有一双小手作文1 我有一双小小手，一只左来一只右，它们几乎长得一模一样，像双胞胎兄弟一样，我可喜欢它们啦！ 瞧，我的小手又为我做起事来了！它在干什么呢？哦，它在为我写作业呢！只见它一会儿做竖式，一会儿忙着验算，忙得不可开交。
写完作业之后，妈妈让我洗手洗脸，于是，我小心地拿起水壶，往水盆里倒水，然后，我就开始洗脸了。
洗完后，我一摸脸，又白又嫩，这都是手的功劳啊！ 除了我说的`这几样之外，它还能弹琴呢！我的十个手指在琴上舞蹈，是多么的优雅呀！它还能扫地，洗衣服、烧水等等。
它们不但能为我做事，还能为别人做事呢！有一次，我看见一位盲人在过马路，眼看就要滑倒了，这时，我跑了过去，抚着盲人过了马路，那位盲人还夸我是好孩子。
还有一次，妈妈在给我洗衣服，我说：“妈，自己的事自己做，我洗吧！”还没等妈妈答应，我就抢过衣服来洗，洗完后，衣服很干净，这也是手的功劳呀！ 我非常喜爱这双手，我一定要爱护它们，指甲长了为它们剪，冬天给它们涂上护手霜，出门戴上手套。
我一定要好好保护它们！我有一双小手作文2 我们每个人都有一双手，手可以做很多事情。
我有一双小手，它们是我的好朋友。
当我还是个孩子的时候，我的小手带着我去感受这个美丽而新奇的世界。
这让我觉得我妈妈的脸温暖而柔软，我爸爸的胡子被扎了。
这也让我第一次感觉到雪花是冷的，开水是热的。
当我长大后，在校园里，我的手可以写字、画画、做早操和做手工......为了写好，我经常在家练习书法。
虽然我的手很酸，但妈妈告诉我不要害怕酸、苦或累。
我的小手抓住了它。
我非常感谢我的小手。
在家里，我的小手摘下最大最红的樱桃，塞进妈妈的嘴里。
我的小手会给全家带来食物。
我的小手将帮助奶奶扫地。
我的`小手会给我父亲按摩。
我的小手有时会出错。
我记得在一年级的时候，我打碎了一盒新蜡笔。
我母亲非常生气，严厉批评我不珍惜东西。
我的小手被我打败了。
我喜欢我的小手，它是我一生的好朋友。
我有一双小手作文3 我们每个人都有一双手，手可以干很多事情。
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为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、
嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？ 因为这些感官的本领很大，能够得 到准确的感觉。比如眼睛能获得视 觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得 味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能 获得触觉。为五觉一合成，就能把 事物观察清楚。
课堂游戏：触觉谜语
示范游戏：
请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板， 请他朝后伸出双手。 游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后 放上小物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些 东西的名称。
思考：
⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出 这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到 了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
拍拍手，拉拉手， 我们都有一双手。 穿衣服，扣纽扣， 洗脸刷牙又梳头， 做早操，拍皮球。 画画也要用小手。 小小手，小小手， 我们都是好朋友。
穿衣 洗脸 洗手 刷牙 扫地 叠被子 洗红领巾 削铅笔 整理书包 整理课桌 ……
胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴 在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的 小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎 的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的 小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高 兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮 你们做更多的事情！”
1、小朋友们，读了《胖乎乎的小手》，
请你说说兰兰都帮谁做了什么事？ 兰兰胖乎乎的小手替仿照上面的句子写写：你的小手都帮谁做 过什么事呢？ 我的这双小小手为
我的这双小小手替
我的这双小小手给
我的这双小小手帮
昨天晚饭后，我和爸爸妈妈一起去外婆家。 走到半路，妈妈发现手机放在家里忘带了， 很着急。因为等下她的同事要和她谈工作的 事。我想妈妈累了一天了，跑来跑去太辛苦 了，还是我替妈妈回家去拿吧。于是，我就 拿了钥匙快速跑回家，三步并作两步一口气 跑到四楼开了门，把妈妈的手机拿了出来， 又快步跑去找爸爸妈妈，把手机给了妈妈。 妈妈可高兴了，她说我是个勤快的孩子。
星期天上午，我正在做作业。忽然门 开了，我看见外婆买菜回来了，他的手 上提着很多东西，我赶紧跑过去，从鞋 架上取下外婆的拖鞋给她穿。外婆夸我 是个懂事的孩子呢！
我有一双
的手
谚语积累
人心齐,泰山移 王婆卖瓜------自卖自夸
人心齐，泰山移
一二三，三二一， 人心齐，泰山移。 一群蚂蚁搬鸭梨， 小猴见了很惊奇。
王婆卖瓜——自卖自夸
王婆卖瓜， 自卖自夸： 我的西瓜顶呱呱， 一口甜掉一颗牙！
猜谜语
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。
我有一双手