大班语言：成长的烦恼教学设计
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《成长的烦恼》章节，详细内容包括：认识情绪、表达情感、解决同伴冲突、培养自我调节能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的情感和情绪，学会表达和调节；2. 培养幼儿解决同伴冲突的能力，增进同伴关系；3. 帮助幼儿认识到情绪调节的重要性，提高自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会表达和调节自己的情绪，解决同伴冲突；重点：让幼儿认识到情绪调节的重要性，培养自我调节能力。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、故事书、同伴冲突场景道具；学具：彩笔、画纸、心情脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿说出卡片上的表情，引导幼儿关注自己的情感；邀请幼儿分享近期遇到的烦恼，讨论如何解决。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的烦恼》，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，讨论如何帮助小兔子调节情绪；通过同伴冲突场景表演，让幼儿学会换位思考，解决冲突。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用心情脸谱和画纸制作情绪卡片，表达自己的情感；教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的感悟，鼓励他们在生活中积极调节情绪。
六、板书设计1. 课程主题：《成长的烦恼》2. 板书内容：情绪的认识与表达解决同伴冲突自我调节能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿用画笔和文字记录一周的心情变化，学会表达和调节情绪；家长协助完成，共同关注幼儿的情感成长。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿的情感需求，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的情感成长，形成教育合力；重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入与互动；4. 随堂练习的指导与反馈；5. 作业设计的实用性与亲子互动；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《成长的烦恼》教学设计2
成长的烦恼教学设计2一、教学目标1.帮助学生理解成长不仅仅是一个体力和智力上的成长，也包括情感和社交方面的成长。
2.培养学生的同理心和团队合作意识。
3.增强学生解决困难和适应新环境的能力。
二、教学内容1.成长的定义和特点。
2.成长中常见的烦恼及其解决方法。
3.同理心和团队合作。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师出示一个成长的图标，让学生猜测这个图标代表什么意思。
2.引导学生讨论成长的含义，并向学生介绍成长的定义和特点。
第二步：讨论成长中的烦恼（15分钟）1.老师列举一些常见的成长中的烦恼，如学习困难、人际关系问题等。
2.学生以小组形式讨论并分享自己在成长过程中遇到过的烦恼，并找出解决问题的方法。
第三步：同理心和团队合作（20分钟）1.老师讲解什么是同理心以及它的重要性。
2.学生分成小组，结合自己刚刚讨论的烦恼，分享自己曾经感受到的同理心和团队合作的场景。
3.学生讨论同理心和团队合作对解决烦恼的重要性。
第四步：解决问题的方法（20分钟）1.老师引导学生总结刚刚讨论的烦恼，并列出解决问题的方法。
2.学生以小组形式讨论并分享各自认为有效的解决问题的方法。
3.整合学生的意见，形成一个解决问题的方法总结。
第五步：小结（5分钟）1.老师复习本节课的主要内容，并与学生一起回顾学习目标。
2.鼓励学生对自己的成长和解决问题的能力有信心，并给予肯定。
四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和分享时的表现，评价其同理心和团队合作的能力。
2.教师采用问答的形式，向学生提出关于成长和解决问题的问题，评价其对教学内容的理解和应用能力。
3.学生通过小组合作和课堂讨论，发表自己的意见和建议，评价自己的同理心和团队合作能力。
五、教学反思经过本节课的设计，学生对成长的烦恼有了更深刻的理解，同时也明白了同理心和团队合作在解决问题中的重要性。
通过小组讨论和分享，学生不仅能够听取他人的意见，也能够提出自己的解决方法，并能够运用同理心帮助他人。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解成长过程中会遇到的烦恼，并学会面对和解决这些烦恼。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及解决问题的能力。
3. 引导幼儿关心他人，学会互相帮助和支持。
二、教学内容：1. 认识成长过程中的烦恼。
2. 学会面对和解决烦恼的方法。
三、教学准备：1. 课件：成长的烦恼相关图片或视频。
2. 故事书：《成长的小烦恼》。
3. 讨论卡片：列出一些成长过程中的烦恼。
4. 心情卡片：用来表达自己的心情。
5. 画笔、画纸：用于绘制心情图。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在成长过程中遇到的烦恼。
2. 主题活动：介绍成长的烦恼，引导幼儿观察和讨论课件中的图片或视频，让幼儿了解成长过程中可能会遇到的烦恼。
3. 故事分享：《成长的小烦恼》，通过故事让幼儿明白成长过程中的烦恼是正常的，并学会面对和解决烦恼的方法。
4. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿在小组内交流讨论他们遇到的烦恼，以及如何应对和解决这些烦恼。
5. 情感表达：让幼儿使用心情卡片表达自己在这个话题上的感受，鼓励他们分享自己的心情。
6. 绘制心情图：给每个幼儿发放画纸和画笔，让他们绘制一幅关于成长烦恼的心情图，引导他们通过绘画表达自己的情绪和感受。
7. 总结：引导幼儿总结今天学到的内容，帮助他们巩固成长过程中的烦恼以及解决方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和表达自己烦恼时的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在绘制心情图时对烦恼的表达和情绪管理能力。
3. 收集和分析幼儿对成长过程中烦恼的认识和解决方法，以评估教学效果。
六、教学内容：1. 深入了解幼儿生活中的常见烦恼。
2. 探讨家庭、学校和社会环境对幼儿成长的影响。
3. 引导幼儿学会寻求成人的帮助和支持。
七、教学准备：1. 课件：展示家庭、学校和社会环境对幼儿成长的影响。
2. 调查表：用于记录幼儿在不同环境下的烦恼。
3. 成长树：用于记录幼儿在成长过程中的变化和烦恼。
大班《成长的烦恼》科学教案
教案名称：大班《成长的烦恼》科学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让幼儿了解成长的烦恼的概念，引导幼儿认识到成长过程中会遇到的各种困扰，并学会积极面对和解决烦恼。
1.2 教学内容成长的烦恼的含义成长过程中可能遇到的烦恼如何应对成长的烦恼1.3 教学重点与难点重点：让幼儿理解成长的烦恼，并学会积极面对。
难点：帮助幼儿找到解决烦恼的方法。
第二章：教学准备2.1 教具准备成长故事书籍成长图片心情卡片2.2 环境创设营造一个轻松、开放的学习氛围，让幼儿能够自由表达自己的感受。
第三章：教学过程3.1 导入部分通过一个成长故事书籍，引入成长的烦恼的主题，引导幼儿思考成长过程中可能遇到的困扰。
3.2 展开部分展示成长图片，让幼儿观察和描述图片中的人物可能遇到的烦恼。
邀请幼儿分享自己成长过程中遇到的烦恼，并引导他们思考如何解决。
3.3 深入部分引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和解决烦恼的方法。
给予建议和指导，帮助幼儿找到更有效的解决烦恼的方式。
3.4 总结部分让幼儿总结成长过程中的烦恼，并认识到成长烦恼是正常的。
强调积极面对和解决烦恼的重要性，鼓励幼儿勇敢面对成长的挑战。
第四章：教学评价4.1 评价内容幼儿对成长烦恼的理解程度幼儿参与讨论和分享的程度幼儿运用解决烦恼的方法的能力4.2 评价方式观察幼儿在讨论和分享中的表现收集幼儿的总结和反馈教师与幼儿的互动和交流第五章：教学延伸5.1 延伸活动开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的成长烦恼，并寻找解决方法。
组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的成长烦恼讨论，共同寻找解决办法。
5.2 家园共育家长可以通过与幼儿的日常交流，了解他们的成长烦恼，并提供适当的指导和支持。
教师可以与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长过程，并提供必要的帮助。
第六章：教学实践活动6.1 实践活动名称：成长烦恼分享会6.2 实践活动目标：让幼儿能够主动分享自己的成长烦恼。
培养幼儿倾听他人意见并给予关心和支持的能力。
《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）
《成长的烦恼》教学设计《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）《成长的烦恼》教学设计篇1１、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的烦恼。
⑵与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、能力目标：⑴通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
⑵写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
３、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】两课时。
【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。
“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。
古今中外的都可以。
大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。
──辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。
──杜甫二、展开活动活动一：向你说说我的烦恼。
１、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
２、组长小结归类，以备班上交流。
３、班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。
活动二：我想为你解烦恼。
学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。
（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。
比如听音乐，唱唱歌。
请你唱一首与“烦恼”有关的歌。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼幼儿园大班教案一、教学内容本教案依据《成长的烦恼》幼儿园大班教材第四章《生活中的问题》制定。
详细内容包括：认识情绪，表达情感；学会与同伴分享、沟通；培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿与同伴分享、沟通的能力，增进人际关系。
3. 培养幼儿面对问题时，能够独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，培养独立解决问题的能力。
教学重点：认识情绪，学会分享、沟通，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、问题卡片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，讨论各种情绪的名称和表达方式。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述一个关于情绪调节和分享的故事，引导幼儿关注故事中的角色情绪变化，讨论如何解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，练习表达情绪和解决问题。
4. 分享与沟通（5分钟）5. 独立解决问题（5分钟）教师提出一个实际问题，让幼儿独立思考，提出解决方案。
六、板书设计1. 心情卡片：展示各种情绪表情。
2. 故事书：标注情绪变化和关键问题。
3. 问题卡片：展示课堂讨论的问题。
4. 白板：记录幼儿分享的解决方案。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并写下自己在遇到问题时，如何解决问题的想法。
答案：根据幼儿实际情况，引导其表达情绪和解决问题的过程。
2. 作业题目：与家长共同完成一次分享活动，家长记录幼儿的表现。
答案：家长反馈幼儿在分享活动中的表现，教师针对反馈给予建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对情绪调节和问题解决能力的掌握情况，对教学方法进行调整。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪表达和调节能力的培养。
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】成长的烦恼主题班会教案篇一【活动目标】１、知识目标:学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法，正确对待烦恼；２、能力目标：说真话，抒真情；增强自理、自律、自学的能力；培养调查及解决问题的能力。
３、情感态度和价值观目标：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观、人生观的形成。
【活动重难点】１、引导学生敞开心扉，说真话。
２、引导学生正确认识自己，提高认识水平、自制力，发扬奉献精神。
【课前准备】１、写日记。
２、作调查（父母、老师或名人）。
３、排小品、做调查。
４、多媒体课件。
【活动课时】一课时。
【活动班级】初一㈡班。
【活动形式】唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。
【活动过程】一、激情导入（课前播放《小小少年》音乐）甲乙合：各位领导、各位老师、各位同学，你们好！初一㈡班主题班会现在开始。
让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。
甲：是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱，在学校得到老师的关心教育，全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注，何愁之有？同学们，你们同意这个观点吗？二、完成调查表，互说烦恼乙：看来同学们有不少烦恼。
今天我们这儿来了一位小记者，他想对同学们做一个调查，大家欢迎！（大屏幕显示以下内容）烦恼调查⑴你的烦恼是：Ａ、时常有Ｂ、有时有Ｃ、几乎没有⑵你的烦恼主要来自：Ａ、自身Ｂ、同学Ｃ、父母Ｄ、老师⑶你遇到烦恼时主要是：Ａ、闷在心里Ｂ、发火排泄Ｃ、告诉他人小记者（小结）：Ａ、烦恼来自学校；Ｂ、烦恼来自家庭；Ｃ、烦恼来自社会三个方面。
小记者（采访）：我下面要对同学们进行采访，希望同学们能做到两点：⑴说真话，抒真情。
⑵说得清楚明白、连贯。
小记者（小结）：听了同学们的述说，我觉得我们的烦恼主要有一下几点：家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处，自己长不高等。
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大班语言：成长的烦恼教学设计
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大班语言：成长的烦恼教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解
决自己的烦恼
2、尝试着让幼儿关注自己的情感、心理健康，形成快乐、
积极的生活态度活动准备：画好的烦恼活动过程：
一.谈话导入,交流烦恼师:老师每天都有许多开心的事,但是有时候我也会有烦恼. 在工作上,我为自己能否做个好老师教好小朋友本领而烦恼,在学习中,我为我的普通话考试而烦恼,在生活中,我为能否每天开开心心而烦恼....新年快要到了,这几天有小朋友跟我说他的烦恼并将烦恼画了下来,谁愿意将自己的烦恼和大家分享?（幼儿交流）小结:你们长大了有许多的烦恼,有的是学习上的烦恼,有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼.那么遇到烦恼怎
么办呢?（我们先把画好的烦恼放到椅子下，心里想想办法。
老师这儿有个小朋友，他也有烦恼，我们来看看他有什么烦恼吧）
二.欣赏故事师:**的烦恼是什么?如果一直这样烦下去会怎
么样?师:你们有什么办法可以帮助**,让他不用那么烦恼?小结:在
我们成长的过程中会有许多烦恼,遇到烦恼我们要想办法使自己开心点,还要动脑筋解决烦恼.
三.交流方法,解决烦恼
1.师:小朋友前面说了那么多的烦恼,现在大家把自己画的烦恼拿出看看并且讨论讨论有什么办法可以解决烦恼呢?（不怕烦恼和困难,要有信心;向同伴、教师、父母求助；多方面想办法自己独立解决）
2.师:如果一时仍然解决不了烦恼怎么办?（转移注意,忘却烦恼快乐地面对现在的生活）小结:不是所有的烦恼都可以消除,但总有很多方法能帮助我们排解烦恼,忘却烦恼,这样我们也能快乐起来.
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