电子综合课程设计报告
电子技术综合课程设计实习报告
电子技术综合课程设计实习报告一、实习目的与要求本次电子技术综合课程设计实习旨在让我们更好地将所学的理论知识与实际操作相结合，提高我们的实践能力和创新能力。
实习要求我们设计一个具有实际应用价值的电子系统，要求系统具有稳定性、可靠性、易于操作等特点。
二、实习内容与过程1. 选题与方案确定：在实习开始阶段，我们首先进行了选题。
在教师的指导下，我们选择了设计一个数字频率计作为实习项目。
接下来，我们查阅了相关资料，分析了数字频率计的工作原理，并确定了设计方案。
2. 电路设计与仿真：根据设计方案，我们开始了电路设计。
首先，我们设计了数字频率计的原理图，包括时钟电路、计数电路、显示电路等。
然后，利用Multisim软件对电路进行了仿真，验证了电路的功能和稳定性。
3. 器件选型与采购：在电路设计过程中，我们需要对所需的电子元件进行选型。
在教师的建议下，我们选择了性能稳定、成本合理的元件。
随后，我们进行了元件的采购。
4. 电路调试与优化：在元件采购回来后，我们开始了电路的搭建和调试。
在调试过程中，我们发现了一些问题，如信号干扰、计数误差等。
针对这些问题，我们进行了电路的优化，提高了系统的性能。
5. 系统测试与总结：在电路调试完成后，我们对数字频率计进行了系统测试，验证了其功能和性能指标。
最后，我们对整个实习过程进行了总结，分析了收获和不足之处。
三、实习成果与分析通过本次实习，我们成功设计并实现了一个数字频率计，该频率计具有以下特点：1. 功能完善：数字频率计能够准确测量输入信号的频率，并显示频率值。
2. 稳定性高：通过电路的优化，我们降低了信号干扰，提高了系统的稳定性。
3. 易于操作：数字频率计的操作界面简单直观，便于用户使用。
4. 性能指标满足要求：数字频率计的测量精度、计数范围等性能指标均满足实习要求。
通过本次实习，我们不仅提高了自己的实践能力，还培养了团队合作精神。
在实习过程中，我们学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题。
电子和场综合实验报告
电子和场综合实验报告
实验目的：通过电子和场综合实验，建立基本的电路仿真和
测量电路准确度的能力，了解电荷在电场中的运动规律。
实验仪器和材料：电压表、电流表、电阻箱、导线、电容器、电感器、电源、示波器等。
实验原理：
1. 电路基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律、电功率定律。
2. 收费粒子在电场中的运动规律：库仑定律、电势差、电场强度、等势线等。
实验步骤：
1. 实验1：测量电阻器的电阻值。
2. 实验2：测量电容器的电容值。
3. 实验3：测量电感器的电感值。
4. 实验4：验证欧姆定律、基尔霍夫定律、电功率定律。
5. 实验5：测量电场强度与电势差的关系。
实验结果及分析：
1. 实验1：测量得到的电阻值与理论值相比有一定的误差，可
能是由于电阻器的质量问题。
2. 实验2：测量得到的电容值与理论值相比有一定的误差，可
能是由于电容器的质量问题。
3. 实验3：测量得到的电感值与理论值相比有一定的误差，可
能是由于电感器的质量问题。
4. 实验4：实验结果与理论预期值基本吻合。
5. 实验5：测量得到的电场强度与电势差的关系符合理论模型。
结论：
通过电子和场综合实验，我们成功建立了基本的电路仿真和测量电路准确度的能力，了解了电荷在电场中的运动规律。
同时，我们也发现了实验中可能存在的误差来源，并提出了改进的方案。
六路抢答器设计电子课程设计(综合实验)报告 数电 华北电力大学
课程设计(综合实验)报告( 20 -- 20 年度第1 学期)名称：课程或实验名称题目：六路抢答器设计院系：电气与电子工程学院班级：电气1108班学号：学生姓名：陈子君指导教师：刘向军设计周数：一周成绩：日期：年月日《电子技术》综合实验任务书一、目的与要求1.目的1.1综合实验是教学中必不可少的重要环节，通过综合实验巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。
1.2注重培养学生正确的设计思想，掌握综合实验的主要内容、步骤和方法。
1.3培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。
1.4提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。
2.要求2.1 能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。
2.2根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。
要求通过独立思考、深入钻研综合实验中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。
2.3进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。
2.4学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。
利用“观察、判断、实验、再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。
2.5学会撰写综合实验总结报告。
2.6通过综合实验，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。
要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。
2.7在综合实验过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。
二、设计（实验）正文2.1设计要求设计一个智力竞赛抢答器，此抢答器可以容纳六组参赛队，每组设置一个抢答按扭供抢答者使用。
设置一个“系统复位”或“抢答准备命令”按扭和一个“抢答开始命令”按扭供主持人使用。
在主持人将系统复位并发出“抢答开始命令”后，若参赛者按下抢答按扭，就显示最先抢答者的组号，指示抢答有效，并以灯和声音警示。
西电电子课程设计报告
西电电子课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子电路的基本原理，理解并应用基础电子元件的功能与特性。
2. 学生能够描述并分析常见电子电路的组成、工作原理及其在实际应用中的作用。
3. 学生能够解释并运用数字逻辑电路基础知识，进行简单逻辑电路的设计和分析。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真测试。
2. 学生能够运用电子设计自动化（EDA）工具进行电路图绘制和电路仿真。
3. 学生能够通过课程项目实践，培养动手能力，团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子科学的兴趣，认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
2. 学生在学习过程中能够树立创新意识，培养探究精神和科研态度。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生深入理解电子电路原理，培养实际动手能力。
学生特点分析：考虑到学生为高中年级，已具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解，课程设计将注重知识深度和实际应用。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动探究，培养创新思维。
3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学习效果。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、电感等基础元件的原理与特性，对应教材第一章内容。
2. 基本电子电路：分析并实践放大电路、滤波电路、振荡电路等，对应教材第二章内容。
3. 数字逻辑电路：讲解逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理，对应教材第三章内容。
4. 电子电路仿真：运用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真，对应教材第四章内容。
5. 课程项目实践：分组进行电子电路设计与制作，如音频放大器、数字时钟等，综合应用前三章知识。
教学大纲安排：第一周：电子元件基础知识学习与实践；第二周：基本电子电路分析与实践；第三周：数字逻辑电路原理学习；第四周：电子电路仿真训练；第五周：课程项目实践，分组设计并制作电子电路；第六周：项目展示与评价，总结反馈。
中南大学电工电子课程设计实验报告
中南大学
电工电子技术课程设计报告
题目：可编程乐曲演奏器的设计
学院：信息科学与工程学院
指导老师：陈明义
专业班级：
姓名：
学号：
前言
随着科学技术发展的日新日异，电工电子技术在现代社会生产中占据着非常重要的地位，因此作为二十一世纪的自动化专业的学生而言，掌握电力电子应用技术十分重要。
电工电子课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学电工电子基本理论知识。
使学生能综合运用相关关课程的基本知识，通过本课程设计，培养我们独立思考的能力，学会和认识查阅学习我们未学会的知识，了解专业工程设计的特点、思路、以及具体的方法和步骤，掌握专业课程设计中的设计计算、软件编制，硬件设计及整体调试。
设计过程中还能树立正确的设计思想和严谨的工作作风，达到提高我们的设计能力的目标。
从理论到实践，往往看似简单，实则是有很大的差距的，通过课程设计，可以培养我们学到很多东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的学到知识，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在次，特别感谢老师给我们以实践动手的机会，让我们对以前的知识以复习，整合，并从理论走向实践，相信我们都会在这次课程设计中学到很多！！！。
综合电子实践Quartus ii课程设计报告
综合电子实践Quartus ii 课程设计报告姓名：刘保帅学号：报告日期：2013/9/4A 交通控制灯设计1.系统设计要求（1）在十字路口的两个方向上各设一组红、绿、黄灯，显示顺序为其中一个方向是（东西方向）是绿灯、黄灯、红灯；另一方向（南北方向）是红灯、绿灯、黄灯。
（2）设置一组数码管，以倒计时的方式显示允许通行或禁止通行的时间。
其中绿灯、黄灯、红灯的持续时间分别是20s、5s和25s。
（3）当各条路上任意一条上出现特殊情况时，如当消防车、救护车或其他需要优先放行的车辆通过时，各方向上均是红灯，倒计时停止，且显示数字在闪烁。
当特殊运行状态结束时，控制器恢复原来状态，继续正常运行。
2.系统设计方案2.1系统设计思路（1）本系统设计中均采用混合设计的方法，将整体方案划分成若干个模块进行设计。
采用VHDL硬件描述语言和原理图描述相结合的方式，对多种应用电路进行设计，其中底层电路（即模块电路）采用VHDL硬件描述语言方式实现，顶层电路采用原理图描述方式实现。
（2）系统设计流程图1 系统设计流程2.2系统设计方案分析根据任务要求，计数器的值和交通灯亮灭关系如图1所示。
显然，此任务设计的核心是一个技术范围为0~50s的计数器和一个根据计数值作出规定反应的控制器。
假设现有晶振为20MHz，因此还需要分频电路来得到10Hz和1Hz的时钟，最后要驱动七段数码管，还需要一个译码电路。
图2 计数值和交通灯亮灭关系根据上面的分析，交通控制灯系统框图如图3所示；图3 交通控制等系统框图3.交通控制灯各模块电路设计3.1 控制模块controller（1）控制模块的作用是根据计数器的数值控制发光二极管的亮、灭，以及输出倒计时数值给七段数码管的分位译码电路。
计数范围为0~50。
计数到50后，下一个时钟沿回复到0，开始下一计数。
此外当检测到特殊情况（hold=”1”）发生时，计数器暂停计数，无条件点亮红色的发光二极管。
而系统复位信号reset则使计数器异步清零。
电子技术课程设计报告
电子技术课程设计报告专业：电子类年级：电子类1302学号：20132213697姓名：王冲冲成绩：指导教师：陈勇题目数字时钟设计1 内容概述一、设计的目的、任务和要求(一)设计目的电子技术（数字）课程设计是电子技术基础课程的实践性教学环节，通过该教学环节，要求达到以下目的：1.使学生进一步掌握数字电子技术的理论知识，培养学生工程设计能力和综合分析问题、解决问题的能力；2.使学生基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力；3.熟悉并学会选用电子元器件，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。
（二）设计任务1．显示时、分、秒。
2，可以24小时制或12小时制。
3．具有校时功能，分别对小时和分钟单独校时，对分钟校时的时候，最大分钟不向小时进位。
校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟。
4．为了保证计时准确、稳定，由晶体振荡器提供标准时间的基准信号。
（三）设计要求1.设计时综合考虑实用、经济并满足性能指标要求；2.必须独立完成设计课题；3.合理选用原件；4.按时完成设计任务并提交设计报告。
二、设计的方案的选择与论证考虑到实用、经济和性能指标的满足，运用CB555，74LS160, CC4011,电阻，电容等器件经行电子时钟电路的计数及校准功能的设计。
运用CB555与电阻电容组合连接成一个周期为一秒的多谐振荡器，用与非门的组合连接成校准电路对电子时钟进行校对。
数字电子钟是由振荡电路、时间计数电路、数码显示电路和校时电路组成。
三、电路的设计（a）设计内容运用CB555定时器，电阻，电容设计一个多谢振荡器，用多片74LS160、多片显示译码器、与非门的组合设计时、分、秒计数器，用于非门的组合连接校准电路。
用两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“秒”，其CP输入信号为秒脉冲；另两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“分”，其CP输入为“秒”变为0时产生的一个下降沿信号；还有两片74LS90级联构成24进制计数器，用来计“时”，其CP输入为“分”变0时产生的一个下降沿信号。
电子课程实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着现代教育技术的发展，电子课程作为一种新型的教学模式，在我国得到了广泛的应用。
本实验旨在通过电子课程的学习，使学生掌握电子技术的基本原理和实践技能，提高学生的动手能力和创新意识。
本次实验课程主要包括数字电路、模拟电路、单片机应用技术等内容。
二、实验目的1. 理解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子电路的组成和基本分析方法；3. 熟悉常用电子元器件的性能和选用方法；4. 提高动手能力和创新意识，培养团队协作精神。
三、实验内容1. 数字电路实验- 逻辑门电路实验：验证逻辑门电路的功能和特性；- 组合逻辑电路实验：设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器、加法器等；- 时序逻辑电路实验：设计简单的时序逻辑电路，如计数器、寄存器等。
2. 模拟电路实验- 基本放大电路实验：研究放大电路的性能和特性；- 运算放大器电路实验：设计运算放大器电路，实现放大、滤波、整流等功能；- 模拟信号处理实验：研究模拟信号的处理方法，如放大、滤波、调制等。
3. 单片机应用技术实验- 单片机基本原理实验：了解单片机的结构、工作原理和编程方法；- 单片机接口技术实验：学习单片机与外围设备（如键盘、显示器、传感器等）的接口技术；- 单片机控制实验：设计简单的控制系统，如温度控制、光照控制等。
四、实验过程1. 准备阶段- 熟悉实验设备、工具和元器件；- 理解实验原理和步骤；- 制定实验方案。
2. 实施阶段- 按照实验步骤进行操作，观察实验现象；- 记录实验数据，分析实验结果；- 对实验中出现的问题进行讨论和解决。
3. 总结阶段- 分析实验数据，得出实验结论；- 总结实验过程中的经验教训；- 撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 数字电路实验- 通过实验验证了逻辑门电路的功能和特性；- 设计的简单组合逻辑电路能够实现预期的功能；- 时序逻辑电路设计合理，能够满足实际应用需求。
2. 模拟电路实验- 基本放大电路性能稳定，能够实现预期的放大效果；- 运算放大器电路设计合理，能够实现多种功能；- 模拟信号处理实验效果良好，达到了预期目标。
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课程设计任务书目录一、摘要 (2)二、设计原理 (3)2.1 简易信号发生器的基本原理 (3)2.2 数字频率计的基本原理 (5)三、方案设计 (9)四、电路仿真 (10)4.1 简易信号发生器电路仿真 (10)4.2 数字频率计 (15)五、电路焊接与调试 (17)六、心得体会 (20)附录一：参考文献 (22)附录二：元器件表 (23)附录三：原理图 (28)摘要电子技术综合课程设计是通过做函数发生器和频率计数器，来提高学生对学过的数电、模电课程以及信号处理等课程的实践能力。
函数信号发生器是一种能够产生多种波形，如三角波、锯齿波、矩形波（含方波）、正弦波的电路。
函数信号发生器在电路实验和设备检测中具有十分广泛的用途。
通过对函数波形发生器的原理以及构成分析，可设计一个能变换出三角波、正弦波、方波的函数波形发生器。
数字频率计属于时序电路，它主要由具有记忆功能的触发器构成。
在计算机及各种数字仪表中，都得到了广泛的应用。
关键字：函数发生器、频率计数器、数电、模电二、设计原理2.1简易信号发生器运用集成运算放大器为主要器件，设计一个正弦波、三角波和方波产生电路，具有输出幅度调节、直流偏置调节和频率调节的功能；实现此功能的原理框图如图3-1所示。
信号发生器原理框图1.正弦波振荡电路由RC桥式正弦波振荡电路产生正弦波,正弦波的频率可通过R和C 来调节。
要求设计的电路频率为四个两成，可通过改变电容值来进行量程的切换，但所选择的最大电容不应超过几个微法。
RC桥式振荡电路为了实现频率的微调功能，可将R选择为符合要求的电位器。
当量程确定之后，通过调节电位器便可实现频率的微调。
为了保护电路，电位器通常要和一个小电阻串联。
为了使RC桥式正弦波振荡电路产生对称的正弦波，应选用双电源供电的运算放大器。
2.调偏电路通常RC桥式正弦波振荡电路产生的正弦波的偏移不会很大，但是经过逐级放大、器件本身的离散型以及高频时电容充放电的影响，输出的三角波会产生严重偏移，所以需要在电路中设置直流偏置电路，来调节偏移。
偏执电路可由运算放大器组成的加法运算电路来实现，即实现正弦波和可调直流电压的叠加。
这样不仅可以调节正弦波直流偏置，还可以调节后面电路产生的方波以及三角波的偏执。
为了避免调偏电路产生的正弦波产生失真，通常调偏电路的放大倍数应小于1。
3.方波发生器方波发生器可由运算放大器组成的过零比较器来实现。
4.三角波发生器有运算放大器组成的积分电路可实现方波到三角波的转换。
方波、三角波的频率与正弦波相同，均由RC正弦波振荡电路来调节。
在积分电路中，积分时间常数与信号的频率应匹配，否则会导致输出三角波失真。
信号的频率分为四个量程，因此积分电路中也应对应四个电容值，通过调节电容获得较好的三角波。
如图3-2（a）所示，积分时间常数过小，电容充放电速度过快，很快进入运放饱和区，产生失真。
如图3-2（b）所示，如果积分时间常数过大，电容的充放电会过慢，则输出的三角波的电压数值就会过小。
图3-2（a）积分时间常数过小图3-2（b）积分时间常数过大二、简易频率计数字频率计的基本原理频率是单位时间（1S）内信号发生周期变化的次数。
如果能再给定的1S时间内对信号波形计数，并将计数结果显示出来，就能读取被测信号的频率。
数字频率计首先必须获得相对稳定与准确的时基信号，同时将被测信号转换成幅度与波形均能被数字电路识别的脉冲信号，然后通过计数器计算这一段时间间隔内的脉冲个数，将其换算后显示出来。
数字频率计的框图如图3-3所示。
图3-3频率计原理框图放大整形电路数字频率计由放大整形电路、脉冲计数器、数据锁存电路、译码驱动、LED显示电路、时钟电路和产生清零脉冲的单稳态电路组成。
由二极管及电阻组成的幅度扩展电路和555构成的施密特触发电路构成整形电路如图D1 10BQ015R71kR510kR610kC611uFD210BQ015R4DC7Q3GND1VCC8TR2TH6CV5U14555C510.01uFU14(VCC)D1(K)放大整形电路二极管D1，D2及电阻R1，R2构成信号幅度扩展电路，当输入信号较小时，限幅器的二极管均截止，不起作用。
用555构成的施密特触器作用是将输入的周期性信号，如正弦波，三角波或其他呈周期性变化的波形变换成脉冲波形，其周期不变。
时基电路时基电路的作用是控制计数器的输入脉冲。
当标准时间信号（1s正脉冲）到来时，闸门开通，被测信号通过闸门进入计数器计数；当标准脉冲结束时，闸门关闭，计数器无脉冲输入。
时基电路可以有555定时器构成的多谐振荡器实现时基电路时间长度为0.25s。
利用式t1=0.7(R1+R2）C；t2=0.7R2C计算参数，器件参数如图控制电路控制电路可以由单稳态电路来构成如图所示逻辑控制电路利用标准时间信号结束后产生的负跳变来产生锁存信号，同时锁存信号反向产生清零信号，锁存信号的脉冲宽度由单稳态电路本身的时间常数决定。
锁存信号1S待测信号时钟信号锁存信号清零信号25S μ25Sμ计数，锁存，译码，显示电路（1）同步六进制加法计数器构成，可以选择同步六进制加法计数器74LS160、同步十进制加法计数器 74LS190或74LS192、双BCD 码计数器CD4518等电路来实现。
本次实验采用了74LS160作为同步十进制加法计数器。
计数部分电路（只画其中两个）如图所示显示译码器74LS47，由于本实验中采用的是74LS48 来实现的译码功能，并与六个数码管相连。
三、方案设计1.函数发生器可先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变成方波，再由积分电路，方波变成三角波；也可先产生三角-方波，再将三角波变成正弦波。
如下框图所示。
方波三角波2.频率计频率计是直接用十进制来显示被测信号频率的一种测量装置。
它可以测量正弦波、方波和三角波的频率。
利用施密特触发器将输入信号整形为方波，并利用计数器测量1s内脉冲的个数，利用锁存器锁存，稳定显示在数码管上。
数字频率计的整体结构要求如图1-1所示。
图中被测信号为外部信号，送入测量电路进行处理、测量，档位转换用于选择测试的项目------频率、周期或脉宽，若测量频率则进一步选择档位。
数字频率计系统结构框图四、电路仿真4.1 函数发生器仿真1、方波—三角波发生器的调试比较器A1与积分器A2组成正反馈闭环电路，同时输出方波和正弦波，A1输出为方波，A2输出为三角波，微调RP1，使三角波的输出幅度满足设计指标要求，调节RP2，则输出频率连续可变。
2、三角波—正弦波变换的调试1）差分放大器传输传输特性曲线调试。
将C4与RP3的连线断开，经电容C4输入差模信号电压u id=50mV，f i=10kHz的正弦波。
调节R P4及电阻R，使传输特性曲线对称。
再逐渐增大u id，直到传输特曲线形状如图2-3-2所示，记下此时对应的u id，即u idm值。
移去信号源，再将C4左端接地，测量差分放大器的静态工作点Io、U c1Q、U c2Q、U c3Q、U c4Q。
2）三角波-正弦波变换电路的调试。
将RP3与C4连接，调节RP3使三角波的输出幅度经由RP3后输出等于u idm值，这时U03的输出波形应接近正弦波，调整C6大小可以改善输出波形。
如果U03的波形出现如图3-1-1所示的几种正弦波失真，则应调整和修改电路参数，产生失真的原因及采取的相应措施有：①钟形失真：如图（a）所示，传输特性曲线的线性区太宽，应减小RE2。
②半波圆顶或平顶失真：如图b）如示，传输特性曲线对称性差，工作点Q偏上或偏下，应调整电阻R。
③非线性失真：如图（c）所示，三角波的线性度较差引起的失真，主要受运放性能的影响。
可在输出端加滤波网络（如C6=100pF）改善输出波形。
方波---三角波发生电路的仿真方波仿真三角波仿真正弦波仿真原理图如下：4.2 频率计数器仿真数字频率计的整体结构要求如图所示。
图中被测信号为外部信号，送入测量电路进行处理、测量，档位转换用于选择测试的项目------频率、周期或脉宽，若测量频率则进一步选择档位。
原理图如下：五、电路焊接与调试根据老师提供的的已经做好的PCB板子，插上相应的的元器件，然后仔细焊接，遵循焊接工艺的标准，最终效果如图所示：函数发生器：频率计数器;经调试，得到波形图如图所示：正弦波：方波：三角波：六、心得体会电子综合这门课程设计，涵盖的知识面之广，是之前所做过的课设所不能及的，当然这样，这次课设的难度也大大增加，但是如此一来，可以复习巩固的知识面也就越广。
因此这次课设学到了很多。
原理图仿真，由于软件方面的欠缺，只是做了函数信号发生器的仿真图，并且做出来了。
而对于频率计数器的仿真由于部分器件在软件上面做不出来，所以只能做个原理图。
这让我意识到软件这一块自己以后一定要自己钻研一些功能强大的比较流行的仿真软件，以备不时之需。
调试是这次技术综合中最重要的部分，因为以前的只是理论而不是真正的实体。
所以说它是最重要的。
实验阶段我们遇到的问题有：对软件不熟悉；对实验过程中信号的测量知识学习很少；因为各个模块是分开做而后又组装到一起的，所以兼容性不是很好。
在接到一起后，我们经过多次调整，终于出现了比较完整的波形，起初，波形有些失真，在几次努力之后终于出现了标准波形，而且变换频率之后依旧可以出现很标准的波形，美中不足的就是幅度有些小，最后和同学的讨论中，终于知道了该怎么解决这个难题。
当出现问题的时候，盲目的拆线重接，没有对电路进行调试、分析，排除电路故障，费时有费力。
所以我们一定要具备一定的检查、排除电路故障的能力。
，我深刻认识到了“理论联系实际”的这句话的重要性与真实性。
而且通过对此课程的设计，这样不但知道了以前不知道的理论知识，而且也巩固了以前知道的知识。
最重要的是在实践中理解了书本上的知识，明白了学以致用的真谛。
附件一：参考文献【1】《数字电子技术基础（模拟部分）》康华光高等教育出版社2005【2】《Multsim9在电工电子技术中的应用》董玉冰清华大学出版社2008【3】《数字电路实验基础》崔葛瑾同济大学出版社 2005【4】《数字电路实验与课程设计》吕思忠、施齐云哈尔滨工程大学出版社 2001【5】《数字电路逻辑设计（第三版）》王毓银高等教育出版社 2005 【6】《数字电子技术基础（数字部分）》康华光高等教育出版社2005附录二：元器件表常用逻辑器件引脚排列示意图：逻辑器件CC4060逻辑器件CC4518逻辑器件CD4528逻辑器件CD4543逻辑器件74HC374ab cdef g abcd e f gpcom com简易函数信号发生器元器件清单简易数字频率计元器件清单附件三;原理图函数发生器原理图频率计数器原理图。