培教小学葫芦丝进课堂方案(一校一品)[1]
校本课程《葫芦丝》教案
一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史2. 葫芦丝的基本结构及其功能3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。
二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。
2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。
三、实践操作（20分钟）1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。
2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。
2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
六、课后作业：1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。
2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。
七、教学评价：1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。
2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。
八、教学资源：1. 葫芦丝实物道具。
2. 葫芦丝教学教材或资料。
3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。
六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吐音、滑音等。
让葫芦丝走进中小学音乐课堂
让葫芦丝走进中小学音乐课堂葫芦丝，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，源于XX傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、XX地区，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改进和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。
下面就葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势，以及引入课堂教学需要注意的问题谈一谈：一、葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势：1．葫芦丝优秀的自身资源：葫芦丝优秀的自身资源很多，我简单列举：a、外形构造独特，本身就是一件精巧别致的民间工艺品；b、制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器〞。
在许多兴旺国家推介来自于大自然的“绿色用品〞的大环境下，葫芦丝有着它独特的光荣。
对农村生活有感情的朋友看到曾经熟悉的葫芦壳和竹节，闻到葫芦里面淳朴的乡野气息，会不醉自醉；c、音色优美、祥和、富有诗意，有一定文化素养的人听到葫芦丝的演奏往往会在脑海中想像出月光下的凤尾竹斑驳的剪影，或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿；d、作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。
通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出，葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的色彩。
几年以前维也纳金色大厅里，也曾回想过葫芦丝动人的音调；e、体积小巧轻便，价格适中，声音相容性好，便于普及和学生的集体学习。
2.我国民族音乐文化教育的需要：日常生活中，绝大多数人喜欢听，却叫不出这些乐器的名称，从这些点滴的小事中可以看出我们的根底教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多么的苍白无力。
而葫芦丝的学习那么可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙，从体验和了解XX的民族风情开场，进而了解蒙古的马头琴、XX的都它尔、XX的小唱、XX的大鼓。
假设有一天我们的优秀学生到了国外开展交流，人家问她〔他〕，你来自东方的文明古国，你能否介绍你们祖国的一些文化特色啊？如果这时，她〔他〕能够自豪的掏出一个葫芦丝演奏一段“金孔雀〞，说上几段祖国的民族风情，我们音乐教师知道后一定会欣然一笑。
葫芦丝课程教学工作计划
一、指导思想葫芦丝作为我国民族乐器之一，具有独特的音色和丰富的表现力。
本课程旨在培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的审美情趣和音乐素养，同时锻炼学生的意志品质和团队协作能力。
通过葫芦丝教学，让学生在学习过程中感受到民族文化的魅力，激发学生对民族音乐的创新与发展。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识，培养对民族音乐的热爱。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括气息控制、指法、音阶、音准等。
3. 培养学生良好的音乐素养，提高审美情趣，陶冶情操。
4. 锻炼学生的意志品质和团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识：葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等。
2. 演奏技巧：气息控制、指法、音阶、音准、音色等。
3. 乐理知识：节奏、节拍、音程、和弦等。
4. 民族音乐作品：民歌、小调、民间乐曲等。
5. 练习曲与乐曲：初级、中级、高级练习曲与乐曲。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习葫芦丝基础知识，了解葫芦丝的构造、演奏姿势、气息控制等。
2. 第二阶段（5-8周）：学习基本演奏技巧，包括单吐、打音、颤音、倚音等。
3. 第三阶段（9-12周）：学习乐理知识，包括节奏、节拍、音程、和弦等。
4. 第四阶段（13-16周）：学习民族音乐作品，提高演奏水平。
5. 第五阶段（17-20周）：复习巩固所学内容，准备葫芦丝比赛或演出。
五、教学方法1. 理论与实践相结合：在讲解理论知识的同时，让学生亲自实践，提高学习效果。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 分层次教学：根据学生的实际情况，制定不同的教学计划，确保每个学生都能有所收获。
4. 鼓励创新：鼓励学生在演奏中发挥自己的想象力，创新演奏技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的出勤、学习态度、课堂纪律等。
2. 演奏技巧：评估学生的气息控制、指法、音阶、音准等。
3. 音乐素养：考察学生对乐理知识的掌握程度。
小学葫芦丝培训计划
小学葫芦丝培训计划一、培训目标通过本次葫芦丝培训，让学生了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧，掌握基本的吹奏技能，培养学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。
二、培训内容1. 葫芦丝的基本知识了解葫芦丝的起源、发展历史以及特点和概况，培养学生对葫芦丝的兴趣。
2. 葫芦丝的基本功学习葫芦丝的基本功，包括指法、吹奏技巧，初步掌握葫芦丝的演奏技能。
3. 葫芦丝曲目的学习学习一些简单的葫芦丝曲目，培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
4. 葫芦丝演奏技巧的提高继续学习葫芦丝的演奏技巧，进一步提高吹奏技能，学会更多的曲目，并且能够进行简单的演奏表演。
三、培训安排1. 学习时间每周一次，每次1小时，共12周。
2. 学习方式小组教学为主，单独辅导为辅。
教师以示范、讲解和指导的方式进行教学。
3. 学习地点学校音乐教室或者相关场地。
四、培训教材1. 葫芦丝教材选择符合学生年龄和能力的葫芦丝教材，包括基本功练习、曲目教学等内容。
2. 音乐欣赏教材通过听一些优美的葫芦丝音乐，培养学生对音乐的欣赏能力。
五、培训要求1. 学生要求学习葫芦丝的学生不限，但需要有一定的音乐基础和兴趣。
2. 学习态度学生要认真对待每次培训课程，积极参与练习和训练。
3. 练习要求学生需要每天按照教师要求进行葫芦丝的练习，培养自己的音乐感觉和技巧。
六、培训目标1. 完成培训课程学生要认真完成每次培训课程和作业，掌握葫芦丝的基本知识和技能。
2. 提高音乐水平通过葫芦丝培训，提高学生的音乐水平，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
3. 参加表演培训结束后，学生将有机会参加学校音乐表演活动，展示自己的成果。
七、培训评估1. 平时表现评估教师根据学生的学习态度、课堂表现和练习情况进行评估。
2. 考核评估培训结束后，组织考核测试，评估学生的学习成果和水平。
3. 个人发展评估综合考虑学生的专业技能、音乐感觉、艺术表现力等因素，对学生的个人发展进行评估。
八、培训师资拥有丰富音乐教学经验的专业教师担任葫芦丝培训教师，确保培训质量。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种传统的民族乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着民族音乐的复兴和传统文化的重视，葫芦丝的教学需求也逐渐增加。
因此，开展葫芦丝教学活动对于传承和弘扬民族音乐文化具有重要意义。
二、活动目标。
1. 传承和弘扬葫芦丝的传统文化，提高学生对民族音乐的认识和理解。
2. 培养学生对葫芦丝的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 葫芦丝基础知识的讲解，介绍葫芦丝的历史、结构、演奏技巧等基础知识。
2. 葫芦丝演奏技巧的训练，由专业老师进行现场教学，包括指法、气息控制、音准等技巧的训练。
3. 葫芦丝演奏作品的学习，学习经典的葫芦丝曲目，提高学生的演奏水平。
4. 葫芦丝演奏比赛和表演，组织学生参加葫芦丝演奏比赛，展示学习成果；举办葫芦丝音乐会，让学生有机会进行表演。
四、活动流程。
1. 活动准备阶段，确定活动时间、地点和参与人员；邀请专业老师进行教学指导；准备葫芦丝乐器和教材。
2. 活动开展阶段，进行葫芦丝基础知识的讲解和演奏技巧的训练；学习葫芦丝演奏作品；组织学生参加比赛和表演。
3. 活动总结阶段，总结活动成果，对学生进行表彰和奖励；收集学生的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
五、活动保障。
1. 资金保障，活动经费由学校拨款支持。
2. 师资保障，邀请专业的葫芦丝老师进行教学指导。
3. 设施保障，提供良好的教学场地和葫芦丝乐器。
4. 安全保障，加强对学生的安全教育，确保活动的安全进行。
六、活动评估。
1. 学生学习成果的评估，通过比赛和表演来评估学生的演奏水平和表现。
2. 活动效果的评估，收集学生和家长的反馈意见，评估活动的效果和影响。
3. 活动经验的总结，总结活动中的经验和不足，为今后的活动改进提供参考。
七、活动预期。
通过葫芦丝教学活动，希望能够激发学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能，促进学生的全面发展，为传承和弘扬葫芦丝的传统文化做出贡献。
音乐课教案模板小学葫芦丝
---一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解葫芦丝的基本构造、演奏姿势和基本指法，掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
2. 过程与方法目标：通过分组练习、集体演奏等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1. 重点：葫芦丝的基本演奏技巧，如气息控制、指法运用等。
2. 难点：气息的稳定性和音色的控制。
三、教学准备1. 教学用具：葫芦丝、教案、课件、音乐录音等。
2. 学生准备：学生提前预习葫芦丝的基本知识，了解葫芦丝的历史和文化背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放葫芦丝演奏的音频，引导学生感受葫芦丝的音色和旋律。
2. 介绍葫芦丝的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1. 葫芦丝的基本构造：讲解葫芦丝的各个部分，如主管、副管、音孔、簧片等。
2. 演奏姿势：示范正确的葫芦丝演奏姿势，包括坐姿、握琴姿势等。
3. 基本指法：讲解葫芦丝的基本指法，如开孔、闭孔、吹奏技巧等。
4. 气息控制：讲解气息的运用方法，如吸气、呼气、换气等。
（三）分组练习1. 学生分组，每组一名葫芦丝演奏员，其他学生为听众。
2. 演奏员按照教案内容进行演奏，其他学生认真聆听并给予评价。
3. 演奏员根据评价进行改进，反复练习。
（四）集体演奏1. 全班学生集体演奏葫芦丝，感受集体演奏的乐趣。
2. 教师指导学生调整音色、节奏，确保整体效果。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，交流演奏技巧。
3. 拓展活动：鼓励学生课后继续练习，尝试演奏简单的曲子。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、分组练习和集体演奏等方式，让学生掌握了葫芦丝的基本演奏技巧。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养合作精神。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
为了推广和传承葫芦丝的艺术，我们制定了葫芦丝教学计划。
本计划旨在为学习者提供系统、全面的葫芦丝教学内容，帮助他们掌握葫芦丝的基本技巧和演奏方法。
二、教学目标1. 熟悉葫芦丝的基本知识，了解其历史和特点。
2. 掌握正确的吹奏姿势和音准控制技巧。
3. 学习常见的葫芦丝演奏技法，如颤音、滑音、吹打等。
4. 能够演奏一些简单的葫芦丝曲目，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等。
5. 培养学员的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识- 葫芦丝的起源和发展历史。
- 葫芦丝的分类和常见种类。
- 葫芦丝的结构和吹奏原理。
- 葫芦丝的常见演奏技法和效果。
2. 吹奏姿势和基本技巧- 葫芦丝的正确吹奏姿势，包括手指的摆放和吹口的控制。
- 吹奏时的呼吸方法和节奏掌握。
- 音准调整的方法和技巧。
3. 基础乐理知识- 音符和节拍的认识和读谱能力的培养。
- 基本的音阶和音程的练习。
4. 葫芦丝演奏技法- 颤音的练习和应用。
- 滑音的技巧和训练方法。
- 吹打的基本技法和节奏感的培养。
5. 曲目学习和演奏- 学习一些经典的葫芦丝曲目，如《渔舟唱晚》、《高山流水》、《二泉映月》等。
- 分析曲目的结构和演奏要点。
- 进行曲目的反复练习和演奏。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，向学员介绍葫芦丝的相关知识和技巧。
2. 示范演奏：教师进行葫芦丝的演奏示范，让学员直观地感受各种技法和曲目的表现效果。
3. 个别指导：根据学员的水平和需求，教师进行个别指导，帮助他们解决吹奏中的问题和困惑。
4. 组织练习：安排学员进行反复的练习，巩固所学的技巧和曲目。
5. 集体演奏：组织学员进行集体演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学评估1. 日常表现评估：根据学员在课堂上的参与程度、练习情况和作业完成情况进行评估。
2. 演奏评估：定期组织学员进行演奏展示，评估他们的演奏水平和艺术表现能力。
教师葫芦丝培训计划
教师葫芦丝培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高教师们的葫芦丝演奏技巧和教学能力，使他们能够在课堂上更好地传授葫芦丝的知识和技能，引导学生培养对传统民乐的兴趣并掌握基本演奏技巧，同时也要激发并引导教师们对民乐的热爱和传承。
二、培训方式本次培训分为理论教学和实践演奏两个环节。
理论教学通过课堂讲解和讨论的方式，帮助教师们对葫芦丝的音乐知识、演奏技巧、音乐理论等进行系统学习和掌握；实践演奏则通过实际的演奏学习和指导，帮助教师们提高葫芦丝的演奏技巧和音乐表达能力。
三、培训内容1. 葫芦丝基础知识葫芦丝的起源、历史、种类，葫芦丝的结构、原理和发声方式等基础知识的介绍和讲解。
2. 葫芦丝演奏技巧吹奏技巧、指法技巧、气息控制、音色控制、节奏感和表情等演奏技巧的学习和训练。
3. 葫芦丝音乐理论音乐基础知识、音阶、调式、节拍、节奏、曲式、和弦等音乐理论的学习和掌握。
4. 葫芦丝曲目演奏不同难度的葫芦丝曲目的学习和演奏，帮助教师们掌握曲目演奏的技巧和表现力。
5. 葫芦丝教学方法如何针对学生的不同水平和特点进行葫芦丝教学，如何培养学生对葫芦丝的兴趣和热爱等教学方法的分享和探讨。
四、培训时间本次培训计划为期10天，每天8个小时，共计80个小时。
五、培训安排1. 第一天：葫芦丝基础知识的学习和讲解在本日进行葫芦丝的基础知识讲解，包括葫芦丝的起源、历史、结构和原理等。
2. 第二天至第六天：葫芦丝演奏技巧和音乐理论的学习分别进行葫芦丝的吹奏技巧、指法技巧、音色控制、节奏感和表情等演奏技巧的学习和训练，以及音乐基础知识、音阶、调式、节拍、节奏、曲式、和弦等音乐理论的学习和掌握。
3. 第七天至第九天：葫芦丝曲目演奏和教学方法的学习进行不同难度的葫芦丝曲目的学习和演奏，同时进行葫芦丝教学方法的分享和探讨。
4. 第十天：结业演出和总结进行结业演出，并对本次培训内容进行总结和反思。
六、培训师资本次培训计划邀请葫芦丝演奏专家和葫芦丝教学经验丰富的教师进行指导，并提供专业的教学资源和辅助教材。
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培教小学成立“葫芦丝艺术团”活动方案
——培教小学“一校一品”建设方案
一、活动背景
“翰墨书香飘乐韵”是我校2006年开办时定立的办学特色。
历经约7年，学校于2013年初被评为“广东省书香校园”，书香浸润整个校园，校园文化处处感受到书香气息，书香校园创建工作得到上级认可。
“翰墨”与“乐韵”将是我们下一步重点推进的特色项目。
学校的书法小组、校本课程——写字课也取得了一定的成效。
今年，我们将把“乐器进课堂”努力打造为我校的另一个品牌。
选择葫芦丝作为“乐器进课堂”的主要乐器，是基于以下几个原因：
1、2013年底，我校得到杏坛文化站“NGO孵化发展项目”的资助，得到顺德小百灵艺术团、顺德葫芦丝巴乌协会的技术支持，组建了以三、四年级学生为主的葫芦丝艺术团，由小百灵艺术团与顺德葫芦丝巴乌协会派出教师进行授课。
2、首批葫芦丝艺术团学生经过一段时间的学习和培训，学生学习葫芦丝的热情高涨，并在开学典礼上作了精彩的表演，可以成为带动的榜样，艺术教育的校园氛围日益浓厚。
3、2014年，杏坛文化站“NGO孵化发展项目”继续支持我校葫芦丝艺术团的发展工作，将承担葫芦丝上课教师的培训费，令我校得到高水平的培训师资。
二、活动领导架构
组长：欧阳艳冰
副组长：何雪文
组员：学校文艺组成员（周帆、陈冬国、杨思思、罗辉凡、魏玲、梁静雯、周碧霞、李可妮、赖有伟、包怡君、霍嘉莹、肖娜、黄晓丹、杜淑儿、周嘉雯）
技术顾问：顺德葫芦丝巴乌协会会长：游世前
乐器进课堂主要负责人：周帆、陈冬国、杨思思
三、2014年具体实施工作
（一）总体规划，分步推进
1、全校铺开“乐器进课堂”的活动。
把乐器进课堂的要求贯彻到每个学生、每个家长，第2周召开全校家长会，引导家长选择葫芦丝作为进课堂的主要乐器（家长以自愿为主）。
2、选定三、四年级为试点年级，把葫芦丝课程列入三、四年级的音乐校本课程，打造成为葫芦丝乐器学习的第一课堂。
聘请顺德葫芦丝巴乌协会专业团队老师任教，每周每班上一节。
3、掀起全校齐学葫芦丝的热潮。
学校组织全校教师都学吹葫芦丝，带动学生学习热情，提升本校任课教师的上课专业水平，达到人人都学葫芦丝的目标。
上半年邀请游世前老师来为教师上课2次，其余校本培训由学校音乐老师负责。
4、2014年春季学期开学典礼上举行葫芦丝艺术团初步教学成果展演，在全校内营造学习氛围。
5、在“开心社团”开设葫芦丝兴趣班，培育精英人才，形成葫芦丝乐器学习的第二课堂。
（二）组建葫芦丝艺术团
在第一批葫芦丝兴趣班学生中挑选40人左右学生成立培教小学
“扬帆葫芦丝艺术团”，艺术团要求如下：
1、艺术团学生上课采取校内外两栖模式：把专家请来学校，把孩子送出去学习。
2、为葫芦丝艺术团学生建立《快乐成长册》，记录乐团学生精彩成长瞬间。
3、每年由学校与葫芦丝协会商定乐团发展目标，逐步完成梯队建设。
2014年目标为：全校普及，40人的精英能走到社会上参加各类表演，“六一”前学校举行葫芦丝专场演出。
（三）搭建舞台
展示能促进步，在开展学习的过程，我们注重学习的第三课堂为搭建给学生展示的舞台，搭建能交流的平台。
1、班级小舞台：在音乐课堂上让学生展示，在每周学科活动上让学生展示，让学生随时有表现的机会，锻炼学生的自信心。
2、学校大舞台：在一些重要的节假日举办葫芦丝演奏音乐会或定期举办班级学习成果竞演活动，展现阳光校园文化。
3、比赛精舞台：选拔优秀的葫芦丝学生进入乐团，让专家强化培训葫芦丝演奏水平，让他们代表学校参加重要的赛事，为学校争夺荣誉。
4、社会广舞台：组织葫芦丝班学生经常参加社会各种活动，让孩子们充分展现学校的特色的葫芦丝教育。
四、葫芦丝艺术团未来大型活动规划
1、通过半年的培训，在2014年国庆前后举行“葫芦情、中国梦”专场音乐会。
通过学校和顺德葫芦丝协会的精心打造，音乐会将会倍受各级领导和家长及社会的肯定和好评。
2、在2014年6月份选拔乐团第二批精英梯队进行强化提高培训，争取2015年在顺德演艺大剧院上演一场“葫芦丝音乐盛宴”且配备专业乐团现场伴奏，计划邀请中国葫芦丝王子李春华老师与星海音乐学院民乐系教授、广东葫芦丝协会会长谭炎键教授莅临指导。
伦教培教小学
2014年2月。