图形平移、旋转教案+题库
平移、旋转和轴对称练习(教案)苏教版四年级下册数学

教案:平移、旋转和轴对称练习一、教学目标1. 让学生掌握平移、旋转和轴对称的概念和性质。
2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称进行图形变换的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 平移的概念和性质2. 旋转的概念和性质3. 轴对称的概念和性质4. 平移、旋转和轴对称的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:平移、旋转和轴对称的概念和性质。
2. 教学难点:运用平移、旋转和轴对称进行图形变换。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移、旋转和轴对称现象,引导学生观察并说出这些现象的名称。
2. 学习新知(1)平移的概念和性质引导学生通过观察和动手操作,理解平移的概念和性质,如平移不改变图形的大小和形状,平移前后对应点所连的线段平行且相等。
(2)旋转的概念和性质通过实例和动手操作,让学生理解旋转的概念和性质,如旋转不改变图形的大小和形状,旋转前后对应点与旋转中心所连线段的夹角相等。
(3)轴对称的概念和性质利用实例和动手操作,让学生掌握轴对称的概念和性质,如轴对称图形两部分折叠后可重合,轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。
3. 练习巩固设计练习题,让学生运用平移、旋转和轴对称进行图形变换,巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,总结平移、旋转和轴对称的概念和性质。
5. 课后作业布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、动手操作和练习,让学生掌握了平移、旋转和轴对称的概念和性质。
在教学过程中,要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
同时,要关注学生的学习情况,及时进行教学调整,提高教学效果。
六、板书设计1. 平移的概念和性质2. 旋转的概念和性质3. 轴对称的概念和性质七、教学评价通过课后作业和课堂表现,评价学生对平移、旋转和轴对称概念和性质的掌握程度,以及运用这些知识进行图形变换的能力。
图形的平移和旋转基础题(含答案解析)版.doc

精品文档图形的平移和旋转一.选择题(共15 小题)1.如图,在△ ABC 中,∠CAB=65 °,将△ ABC 在平面内绕点A 旋转到△AB ′C′的位置,使CC′∥ AB ,则旋转角的度数为()A . 35° B. 40° C. 50° D. 65°2.如图,两个全等的直角三角形重叠在一起,将其中的一个三角形沿着点 B 到 C 的方向平移到△ DEF 的位置, AB=10 , DO=4 ,平移距离为6,则阴影部分面积为()A . 48 B. 96C. 84D. 423.如图,在 Rt△ ABC 中,∠BAC=90 °,将△ ABC 绕点(点 B 的对应点是点 B ′,点 C 的对应点是点 C′),连接小是()A 顺时针旋转90°后得到的△AB ′C′CC′.若∠ CC′B′=32°,则∠ B 的大A . 32° B. 64° C. 77° D. 87°4.在平面直角坐标系中,若点P(m,m﹣n)与点Q(﹣2,3)关于原点对称,则点M(m,n)在()A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限5.将点 A(﹣ 2,﹣ 3)向右平移 3 个单位长度得到点 B ,则点 B 所处的象限是()A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限6.如图,边长为 1 的正方形 ABCD 绕点 A 逆时针旋转45°后得到正方形 AB 1C1D1,边 B1C1 与 CD 交于点 O,则四边形 AB 1OD 的面积是()A .B.C. D .﹣17.如图,已知 ?ABCD 中,AE ⊥ BC 于点 E,以点 B 为中心,取旋转角等于∠ABC ,把△ BAE 顺时针旋转,得到△BA ′E′,连接 DA ′.若∠ADC=60 °,∠ADA ′=50°,则∠ DA ′E′的大小为()A . 130°B. 150°C. 160°D. 170°8.下面的图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A .B .C. D .9.如图, E、 F 分别是正方形ABCD 的边 AB 、 BC 上的点,且BE=CF ,连接 CE、 DF,将△DCF 绕着正方形的中心O 按顺时针方向旋转到△ CBE的位置,则旋转角为()A . 30° B. 45° C. 60° D. 90°10.下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A .B.C.D.11.如图,将△ ABC 绕顶点 C 逆时针旋转得到△ A′B′C′,且点B刚好落在 A ′B′上,若∠A=25 °,∠BCA ′=45 °,则∠A ′BA 等于()A . 30° B. 35° C. 40° D. 45°12.某数学兴趣小组开展动手操作活动,设计了如图所示的三种图形,现计划用铁丝按照图形制作相应的造型,则所用铁丝的长度关系是()A .甲种方案所用铁丝最长B .乙种方案所用铁丝最长C.丙种方案所用铁丝最长 D .三种方案所用铁丝一样长13.下列图形中,是中心对称图形的为()A .B .C.D.14.在直角坐标系中,将点(﹣2,3)关于原点的对称点向左平移 2 个单位长度得到的点的坐标是()A .( 4,﹣ 3)B.(﹣ 4, 3)C.( 0,﹣ 3)D.( 0,3)15.如图,△ABC 中,AB=4 ,BC=6 ,∠B=60 °,将△ ABC 沿射线 BC 的方向平移,得到△ A ′B′C′,再将△ A ′B′C′绕点 A ′逆时针旋转一定角度后,点 B′恰好与点 C 重合,则平移的距离和旋转角的度数分别为()A . 4,30°B .2, 60°C. 1, 30° D .3, 60°二.填空题(共 6 小题)16.如图,在Rt △ ABC 中,∠ ABC=90 °,AB=BC=,将△ABC绕点C逆时针旋转60°,得到△ MNC ,连接 BM ,则 BM 的长是.17.若点( a, 1)与(﹣ 2, b)关于原点对称,则b.a =18.如图,将△ ABC 绕点 A 顺时针旋转60°得到△ AED ,若线段 AB=3 ,则 BE= .19.如图,已知Rt△ABC 中,∠ACB=90 °,AC=6 ,BC=4 ,将△ ABC 绕直角顶点 C 顺时针旋转 90°得到△DEC .若点 F 是 DE 的中点,连接AF ,则 AF=.20.如图,在 Rt△ ABC 中,∠ ACB=90 °,AC=5cm , BC=12cm ,将△ABC 绕点 B 顺时针旋转 60°,得到△BDE ,连接 DC 交 AB 于点 F,则△ ACF 与△ BDF 的周长之和为cm.21.如图,正方形 ABCD 绕点 B 逆时针旋转30°后得到正方形BEFG ,EF 与 AD 相交于点 H ,延长 DA 交 GF 于点 K.若正方形ABCD 边长为,则AK=.三.解答题(共 6 小题)22.如图,△ ABC 中, AB=AC=1 ,∠ BAC=45 °,△ AEF 是由△ ABC 绕点 A 按顺时针方向旋转得到的,连接 BE 、 CF 相交于点 D.(1)求证: BE=CF ;(2)当四边形 ACDE 为菱形时,求 BD 的长.23.在平面直角坐标系xOy 中,已知 A (﹣ 1, 5), B ( 4, 2), C(﹣ 1, 0)三点.(1)点 A 关于原点O 的对称点 A ′的坐标为,点B关于x轴的对称点 B ′的坐标为,点 C 关于 y 轴的对称点 C 的坐标为.(2)求( 1)中的△A ′B′C′的面积.24.如图,点 E 是正方形 ABCD 的边 DC 上一点,把△ ADE 顺时针旋转△ ABF 的位置.(1)旋转中心是点,旋转角度是度;(2)若连结EF,则△ AEF 是三角形;并证明;(3)若四边形AECF 的面积为25, DE=2 ,求 AE 的长.25.如图,△ ABC 三个顶点的坐标分别为A( 2, 4), B(1, 1), C( 4, 3).(1)请画出△ ABC 关于 x 轴对称的△ A 1B1C1,并写出点 A 1的坐标;(2)请画出△ ABC 绕点 B 逆时针旋转 90°后的△ A 2BC 2;(3)求出( 2)中 C 点旋转到C2点所经过的路径长(记过保留根号和π).26.如图,△ ABC 各顶点的坐标分别是 A (﹣ 2,﹣ 4), B( 0,﹣ 4), C(1,﹣ 1).(1)在图中画出△ABC 向左平移 3 个单位后的△A 1B1C1;(2)在图中画出△ABC 绕原点 O 逆时针旋转 90°后的△ A2B2C2;(3)在( 2)的条件下,AC 边扫过的面积是.27.如图,已知△ ABC三个顶点坐标分别是 A ( 1,3), B( 4, 1),C( 4, 4).(1)请按要求画图:①画出△ ABC 向左平移 5 个单位长度后得到的△A1B1C1;②画出△ ABC 绕着原点O 顺时针旋转90°后得到的△ A 2B 2C2.(2)请写出直线B1C1与直线 B2C2的交点坐标.图形的平移和旋转基础题教师版参考答案与试题解析一.选择题(共15 小题)1.( 2015?德州)如图,在△ ABC 中,∠ CAB=65 °,将△ ABC 在平面内绕点 A 旋转到△AB ′C′的位置,使CC′∥AB ,则旋转角的度数为()A . 35° B. 40° C. 50° D. 65°【考点】旋转的性质.【分析】根据两直线平行,内错角相等可得∠ ACC ′=∠CAB ,根据旋转的性质可得 AC=AC ′,然后利用等腰三角形两底角相等求∠ CAC ′,再根据∠CAC ′、∠ BAB ′都是旋转角解答.【解答】解:∵ CC′∥ AB ,∴∠ ACC ′=∠ CAB=65 °,∵△ ABC 绕点 A 旋转得到△ AB ′C′,∴AC=AC ′,∴∠ CAC ′=180 °﹣ 2∠ ACC ′=180 °﹣ 2×65°=50°,∴∠ CAC ′=∠ BAB ′=50°.故选 C.【点评】本题考查了旋转的性质,等腰三角形两底角相等的性质,熟记性质并准确识图是解题的关键.2.( 2015?镇海区模拟)如图,两个全等的直角三角形重叠在一起,将其中的一个三角形沿着点 B 到 C 的方向平移到△ DEF 的位置, AB=10 ,DO=4 ,平移距离为6,则阴影部分面积为()A . 48 B. 96C. 84D. 42【考点】平移的性质.【分析】根据平移的性质得出 BE=6 ,DE=AB=10 ,则 OE=6,则阴影部分面积 =S 四边形ODFC=S梯形 ABEO,根据梯形的面积公式即可求解.【解答】解:由平移的性质知,BE=6 , DE=AB=10 ,∴OE=DE ﹣ DO=10 ﹣ 4=6 ,∴S 四边形ODFC=S 梯形ABEO =(AB+OE)?BE=(10+6)×6=48.故选: A .【点评】本题主要考查了平移的性质及梯形的面积公式,得出阴影部分和梯形 ABEO 的面积相等是解题的关键.3.( 2015?哈尔滨)如图,在Rt△ ABC 中,∠ BAC=90 °,将△ABC 绕点 A 顺时针旋转90°后得到的△AB ′C(′点 B 的对应点是点 B ′,点 C 的对应点是点C′),连接CC′.若∠ CC′B′=32°,则∠ B 的大小是()A . 32° B. 64° C. 77° D. 87°【考点】旋转的性质.【分析】旋转中心为点 A , C、C′为对应点,可知AC=AC ′,又因为∠ CAC ′=90°,根据三角形外角的性质求出∠C′B′A 的度数,进而求出∠B的度数.【解答】解:由旋转的性质可知,AC=AC ′,∵∠ CAC ′=90 °,可知△ CAC ′为等腰直角三角形,则∠ CC′A=45°.∵∠ CC′B′=32°,∴∠ C′B′A= ∠ C′CA+ ∠ CC′B′=45 °+32°=77 °,∵∠ B=∠ C′B′A,∴∠ B=77 °,故选 C.【点评】本题考查了旋转的性质:旋转前后两图形全等,即对应角相等,对应线段相等.也考查了等腰直角三角形的性质.4.( 2015?贵港)在平面直角坐标系中,若点P( m, m﹣ n)与点 Q(﹣ 2, 3)关于原点对称,则点M (m, n)在()A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【考点】关于原点对称的点的坐标.【分析】根据平面内两点关于原点对称的点,横坐标与纵坐标都互为相反数,则m=2 且 n=﹣3,从而得出点M (m,n)所在的象限.【解答】解:根据平面内两点关于原点对称的点,横坐标与纵坐标都互为相反数,∴m=2 且 m﹣ n= ﹣ 3,∴m=2 , n=5∴点 M ( m, n)在第一象限,故选 A .【点评】本题考查了平面内两点关于原点对称的点,横坐标与纵坐标都互为相反数,该题比较简单.5.( 2014?呼伦贝尔)将点 A (﹣ 2,﹣ 3)向右平移 3 个单位长度得到点B,则点 B 所处的象限是()【考点】 坐标与图形变化 -平移. 【分析】 先利用平移中点的变化规律求出点 B 的坐标,再根据各象限内点的坐标特点即可判断点 B 所处的象限.【解答】 解:点 A (﹣ 2,﹣ 3)向右平移 3 个单位长度,得到点 B 的坐标为( 1,﹣ 3),故点在第四象限. 故选 D .【点评】本题考查了图形的平移变换及各象限内点的坐标特点. 注意平移中点的变化规律是:横坐标右移加,左移减;纵坐标上移加,下移减.6.( 2015?枣庄)如图,边长为 1 的正方形 ABCD 绕点 A 逆时针旋转45°后得到正方形AB 1C 1D 1,边 B 1C 1 与 CD 交于点 O ,则四边形 AB 1OD 的面积是()A .B .C .D .﹣ 1【考点】 旋转的性质. 【专题】 压轴题.【分析】 连接 AC 1,AO ,根据四边形AB 1C 1D 1 是正方形,得出 ∠ C 1AB 1=∠ AC 1B 1=45 °,求出∠ DAB 1=45 °,推出 A 、D 、 C 1 三点共线,在 Rt △ C 1D 1A 中,由勾股定理求出 AC 1,进而 求出 DC 1 =OD ,根据三角形的面积计算即可.【解答】 解:连接 AC 1, ∵四边形 AB 1C 1D 1 是正方形,∴∠ C 1 11 1,AB = ×90°=45 °=∠ AC B∵边长为 1 的正方形 ABCD 绕点 A 逆时针旋转 45°后得到正方形 AB 1C 1D 1,∴∠ B 1AB=45 °,∴∠ DAB =90 °﹣ 45°=45 °,1∴AC 1 过 D 点,即 A 、 D 、 C 1 三点共线, ∵正方形 ABCD 的边长是 1,∴四边形 AB C D 的边长是 1,11 1在 Rt △ C 1D 1A 中,由勾股定理得: AC 1== ,则 DC 1= ﹣1,∵∠ AC 1B 1=45 °,∠ C 1DO=90 °, ∴∠ C 1OD=45 °=∠ DC 1O , ∴DC 1=OD=﹣ 1,∴S △ ADO= ×OD?AD=,∴四边形 AB 1OD 的面积是 =2×=﹣ 1,故选: D.【点评】本题考查了正方形性质,勾股定理等知识点,主要考查学生运用性质进行计算的能力,正确的作出辅助线是解题的关键.7.(2015?天津)如图,已知 ?ABCD 中,AE ⊥BC 于点 E,以点 B 为中心,取旋转角等于∠ ABC ,把△BAE 顺时针旋转,得到△BA ′E′,连接 DA ′.若∠ADC=60 °,∠ADA ′=50°,则∠ DA ′E′的大小为()A. 130°B. 150°C. 160°D. 170°【考点】旋转的性质;平行四边形的性质.【分析】根据平行四边形对角相等、邻角互补,得∠ ABC=60°,∠ DCB=120°,再由∠A ′DC=10 °,可运用三角形外角求出∠ DA′B=130°,再根据旋转的性质得到∠BA ′E′=∠BAE=30 °,从而得到答案.【解答】解:∵四边形 ABCD 是平行四边形,∠ ADC=60°,∴∠ ABC=60 °,∠ DCB=120 °,∵∠ ADA ′=50°,∴∠ A ′DC=10 °,∴∠ DA ′B=130 °,∵AE ⊥ BC 于点 E,∴∠ BAE=30 °,∵△ BAE 顺时针旋转,得到△BA′E′,∴∠ BA ′E′=∠BAE=30 °,∴∠ DA ′E′=∠ DA ′B+ ∠ BA ′E′=160°.故选: C.【点评】本题主要考查了平行四边形的性质,三角形内角和定理及推论,旋转的性质,此题难度不大,关键是能综合运用以上知识点求出∠DA ′B 和∠ BA ′E′.8.( 2014?自贡)下面的图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A .B .C. D .【考点】中心对称图形;轴对称图形.【专题】常规题型.【分析】根据轴对称图形与中心对称图形的概念求解.【解答】解: A 、不是轴对称图形,是中心对称图形,故 A 选项错误;B、不是轴对称图形,是中心对称图形,故 B 选项错误;C、既是轴对称图形,也是中心对称图形,故 C 选项正确;D、是轴对称图形,不是中心对称图形,故 D 选项错误.故选: C.【点评】本题考查了中心对称及轴对称的知识,解题时掌握好中心对称图形与轴对称图形的概念.轴对称图形的关键是寻找对称轴,图形两部分折叠后可重合,中心对称图形是要寻找对称中心,旋转180 度后两部分重合.9.( 2015?巴彦淖尔)如图, E、 F 分别是正方形 ABCD 的边 AB 、 BC 上的点,且 BE=CF ,连接 CE、 DF ,将△ DCF 绕着正方形的中心 O 按顺时针方向旋转到△ CBE 的位置,则旋转角为()A . 30° B. 45° C. 60° D. 90°【考点】旋转的性质.【专题】计算题.【分析】由题意得到 D 对应点为 C,连接 OC,OD ,∠ DOC 即为旋转角,利用正方形性质求出即可.【解答】解:∵正方形 ABCD , O 为正方形的中心,∴OD=OC , OD⊥ OC,∴∠ DOC=90 °,由题意得到 D 对应点为C,连接 OC, OD,∠DOC 即为旋转角,则将△ DCF 绕着正方形的中心 O 按顺时针方向旋转到△CBE 的位置,旋转角为 90°,故选D .【点评】此题考查了旋转的性质,熟练掌握旋转的性质是解本题的关键.10.( 2015?龙岩)下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A .B.C.D.【考点】中心对称图形;轴对称图形.【分析】根据轴对称图形与中心对称图形的概念求解.【解答】解: A 、既是轴对称图形,又是中心对称图形,故 A 正确;B、不是轴对称图形,是中心对称图形,故 B 错误;C、是轴对称图形,不是中心对称图形,故 C 错误;D、是轴对称图形,不是中心对称图形,故 D 错误.故选: A .【点评】本题考查了中心对称及轴对称的知识,解题时掌握好中心对称图形与轴对称图形的概念.轴对称图形的关键是寻找对称轴,图形两部分折叠后可重合,中心对称图形是要寻找对称中心,旋转180 度后两部分重合.11.(2015?东西湖区校级模拟)如图,将△ ABC绕顶点C逆时针旋转得到△A′B′C′,且点B 刚好落在 A ′B′上,若∠A=25 °,∠BCA ′=45 °,则∠A ′BA 等于()A . 30° B. 35° C. 40° D. 45°【考点】旋转的性质.【分析】首先根据旋转的性质以及三角形外角的性质得出∠BCA ′+∠ A ′=∠B ′BC=45 °+25 °=70°,以及∠BB ′C=∠ B′BC=70 °,再利用三角形内角和定理得出∠ ACA ′=∠ A ′BA=40 °.【解答】解:∵ ∠ A=25 °,∠BCA ′=45 °,∴∠ BCA ′+∠ A ′=∠ B ′BC=45 °+25°=70 °,∵CB=CB ′,∴∠ BB ′C=∠ B′BC=70 °,∴∠ B′CB=40 °,∴∠ ACA ′=40 °,∵∠ A= ∠ A ′,∠ A ′DB= ∠ ADC ,∴∠ ACA ′=∠A ′BA=40 °.故选: C.【点评】此题主要考查了旋转的性质以及三角形的外角的性质和三角形内角和定理等知识,根据已知得出∠ ACA ′=40°是解题关键.12.( 2014?邵阳)某数学兴趣小组开展动手操作活动,设计了如图所示的三种图形,现计划用铁丝按照图形制作相应的造型,则所用铁丝的长度关系是()A .甲种方案所用铁丝最长B .乙种方案所用铁丝最长C.丙种方案所用铁丝最长 D .三种方案所用铁丝一样长【考点】生活中的平移现象.【专题】操作型.【分析】分别利用平移的性质得出各图形中所用铁丝的长度,进而得出答案.【解答】解:由图形可得出:甲所用铁丝的长度为:2a+2b,乙所用铁丝的长度为:2a+2b,丙所用铁丝的长度为:2a+2b,故三种方案所用铁丝一样长.故选: D.【点评】此题主要考查了生活中的平移现象,得出各图形中铁丝的长是解题关键.13.( 2015?甘孜州)下列图形中,是中心对称图形的为()A .B .C.D.【考点】中心对称图形.【分析】根据轴对称图形与中心对称图形的概念求解.【解答】解: A 、是轴对称图形,不是中心对称图形.故 A 错误;B、不是轴对称图形,是中心对称图形.故 B 正确;C、是轴对称图形,不是中心对称图形.故 C 错误;D、是轴对称图形,不是中心对称图形.故 D 错误.故选: B.【点评】此题主要考查了中心对称图形与轴对称图形的概念,轴对称图形的关键是寻找对称轴,图形两部分沿对称轴折叠后可重合;中心对称图形是要寻找对称中心,旋转 180 度后与原图重合.14.( 2015?随州)在直角坐标系中,将点(﹣2,3)关于原点的对称点向左平移 2 个单位长度得到的点的坐标是()A .( 4,﹣ 3)B.(﹣ 4, 3)C.( 0,﹣ 3)D.( 0,3)【考点】关于原点对称的点的坐标;坐标与图形变化-平移.【分析】根据关于原点的点的横坐标互为相反数,纵坐标互为相反数,可得关于原点的对称点,根据点的坐标向左平移减,可得答案.【解答】解:在直角坐标系中,将点(﹣2, 3)关于原点的对称点是(2,﹣ 3),再向左平移 2 个单位长度得到的点的坐标是(0,﹣ 3),故选: C.【点评】本题考查了点的坐标,关于原点的点的横坐标互为相反数,纵坐标互为相反数;点的坐标向左平移减,向右平移加,向上平移加,向下平移减.15.(2014?南昌)如图,△ ABC 中, AB=4 ,BC=6 ,∠ B=60 °,将△ ABC 沿射线 BC 的方向平移,得到△ A ′B′C′,再将△ A ′B′C′绕点 A ′逆时针旋转一定角度后,点 B ′恰好与点 C 重合,则平移的距离和旋转角的度数分别为()A . 4,30°B .2, 60° C. 1, 30° D .3, 60°【考点】旋转的性质;平移的性质.【分析】利用旋转和平移的性质得出,∠A ′B′C=60 °,AB=A ′B′=A ′C=4,进而得出△A ′B′C 是等边三角形,即可得出BB ′以及∠ B′A′C 的度数.【解答】解:∵ ∠ B=60 °,将△ABC 沿射线 BC 的方向平移,得到△ A ′B′C′,再将△A ′B′C′绕点 A ′逆时针旋转一定角度后,点B′恰好与点 C 重合,∴∠ A ′B′C=60°,AB=A ′B′=A ′C=4,∴△ A ′B′C 是等边三角形,∴B ′C=4 ,∠ B ′A′C=60°,∴BB ′=6﹣ 4=2,∴平移的距离和旋转角的度数分别为:2, 60°.故选: B.【点评】此题主要考查了平移和旋转的性质以及等边三角形的判定等知识,得出△ A ′B′C 是等边三角形是解题关键.二.填空题(共 6 小题)16.( 2015?福州)如图,在Rt△ ABC 中,∠ ABC=90 °, AB=BC= ,将△ ABC 绕点 C 逆时针旋转 60°,得到△ MNC ,连接 BM ,则 BM 的长是+1 .【考点】旋转的性质;全等三角形的判定与性质;角平分线的性质;等边三角形的判定与性质;等腰直角三角形.【专题】压轴题.【分析】如图,连接AM ,由题意得: CA=CM ,∠ ACM=60 °,得到△ ACM 为等边三角形根据 AB=BC ,CM=AM ,得出 BM 垂直平分AC ,于是求出BO= AC=1 ,OM=CM ?sin60°=,最终得到答案BM=BO+OM=1+.【解答】解:如图,连接AM ,由题意得: CA=CM ,∠ACM=60 °,∴△ ACM 为等边三角形,∴AM=CM ,∠ MAC= ∠ MCA= ∠ AMC=60 °;∵∠ ABC=90 °, AB=BC=,∴AC=2=CM=2 ,∵AB=BC , CM=AM ,∴BM 垂直平分 AC ,∴BO= AC=1 , OM=CM ?sin60 °=,∴BM=BO+OM=1+,故答案为: 1+.【点评】本题考查了图形的变换﹣旋转,等腰直角三角形的性质,等边三角形的判定和性质,线段的垂直平分线的性质,准确把握旋转的性质是解题的关键.17.( 2015?西宁)若点( a, 1)与(﹣ 2, b)关于原点对称,则a b=.【考点】关于原点对称的点的坐标.【分析】平面直角坐标系中任意一点 P( x,y),关于原点的对称点是(﹣ x,﹣ y),即:求关于原点的对称点,横纵坐标都变成相反数.记忆方法是结合平面直角坐标系的图形记忆.【解答】解:∵点( a, 1)与(﹣ 2, b)关于原点对称,∴b= ﹣ 1, a=2,b﹣1∴a =2 = .故答案为:.【点评】此题考查了关于原点对称的点的坐标,这一类题目是需要识记的基础题,记忆时要结合平面直角坐标系.18.( 2015?湘潭)如图,将△ABC 绕点 A 顺时针旋转 60°得到△ AED ,若线段 AB=3 ,则BE= 3 .【考点】旋转的性质.【分析】根据旋转的性质得出∠BAE=60 °,AB=AE ,得出△BAE 是等边三角形,进而得出BE=3 即可.【解答】解:∵将△ABC 绕点 A 顺时针旋转60°得到△AED ,∴∠ BAE=60 °,AB=AE ,∴△ BAE 是等边三角形,∴B E=3 .故答案为: 3.【点评】本题考查旋转的性质,关键是根据旋转变化前后,对应线段、对应角分别相等,图形的大小、形状都不改变.要注意旋转的三要素:① 定点﹣旋转中心;② 旋转方向;③ 旋转角度.19.( 2015?扬州)如图,已知 Rt △ABC 中,∠ ACB=90 °, AC=6 ,BC=4 ,将△ ABC 绕直角顶点 C 顺时针旋转 90°得到△DEC .若点 F 是 DE 的中点,连接 AF ,则 AF= 5 .【考点】旋转的性质.【分析】根据旋转的性质, EC=BC=4 ,DC=AC=6 ,∠ ACD= ∠ ACB=90 °,由点 F 是 DE 的中点,可求出EG、GF,因为AE=AC ﹣EC=2,可求出AG ,然后运用勾股定理求出AF .【解答】解:作 FG⊥ AC ,根据旋转的性质,EC=BC=4 ,DC=AC=6 ,∠ ACD= ∠ ACB=90 °,∵点 F 是 DE 的中点,∴FG∥ CD∴G F= CD= AC=3EG= EC= BC=2∵A C=6 , EC=BC=4∴A E=2∴A G=4根据勾股定理,AF=5 .【点评】本题主要考查了旋转的性质、三角形中位线性质、勾股定理的综合运用,作垂线构造直角三角形是解决问题的关键.20.( 2015?吉林)如图,在Rt△ ABC 中,∠ ACB=90 °, AC=5cm ,BC=12cm ,将△ ABC 绕点B 顺时针旋转 60°,得到△ BDE ,连接 DC 交 AB 于点 F,则△ ACF 与△BDF 的周长之和为 42 cm.【考点】旋转的性质.【专题】压轴题.【分析】根据将△ ABC 绕点 B 顺时针旋转60°,得到△ BDE ,可得△ ABC ≌ △ BDE ,∠CBD=60 °,BD=BC=12cm ,从而得到△ BCD 为等边三角形,得到CD=BC=CD=12cm ,在Rt△ ACB 中,利用勾股定理得到AB=13 ,所以△ ACF 与△ BDF 的周长之和=AC+AF+CF+BF+DF+BD=AC+AB+CD+BD,即可解答.【解答】解:∵将△ABC 绕点 B 顺时针旋转60°,得到△BDE ,∴△ ABC ≌ △ BDE ,∠ CBD=60 °,∴BD=BC=12cm ,∴△ BCD 为等边三角形,∴CD=BC=CD=12cm ,在 Rt△ ACB 中, AB==13 ,△ACF 与△BDF 的周长之和 =AC+AF+CF+BF+DF+BD=AC+AB+CD+BD=5+13+12+12=42(c m),故答案为: 42.【点评】本题考查了旋转的性质,解决本题的关键是由旋转得到相等的边.21.( 2015?沈阳)如图,正方形ABCD 绕点 B 逆时针旋转30°后得到正方形BEFG , EF 与AD 相交于点H,延长 DA 交 GF 于点 K .若正方形 ABCD 边长为,则AK=2﹣3.【考点】旋转的性质.【专题】压轴题.【分析】连接 BH ,由正方形的性质得出∠ BAH=∠ ABC=∠ BEH=∠ F=90°,由旋转的性质得:AB=EB ,∠ CBE=30 °,得出∠ABE=60 °,由 HL 证明 Rt△ABH ≌ Rt△ EBH ,得出∠ABH= ∠ EBH=∠ ABE=30°,AH=EH,由三角函数求出AH ,得出 EH、FH ,再求出 KH=2FH ,即可求出 AK .【解答】解:连接 BH ,如图所示:∵四边形 ABCD 和四边形BEFG 是正方形,∴∠ BAH= ∠ ABC= ∠ BEH= ∠ F=90 °,由旋转的性质得:AB=EB ,∠ CBE=30 °,∴∠ ABE=60 °,在 Rt△ ABH 和 Rt△EBH 中,,∴Rt △ ABH ≌ △ Rt △EBH ( HL ),∴∠ ABH= ∠ EBH=∠ ABE=30°,AH=EH,∴A H=AB ?tan∠ ABH=× =1,∴E H=1 ,∴F H=﹣1,在Rt△ FKH 中,∠ FKH=30 °,∴K H=2FH=2 (﹣ 1),∴AK=KH ﹣ AH=2 (﹣ 1)﹣ 1=2 ﹣ 3;故答案为: 2 ﹣3.【点评】本题考查了旋转的性质、正方形的性质、全等三角形的判定与性质、三角函数;熟练掌握旋转的性质和正方形的性质,并能进行推理计算是解决问题的关键.三.解答题(共 6 小题)22.( 2015?湖北)如图,△ ABC中,AB=AC=1,∠BAC=45°,△ AEF是由△ ABC绕点A按顺时针方向旋转得到的,连接BE、 CF 相交于点 D .(1)求证: BE=CF ;(2)当四边形 ACDE 为菱形时,求 BD 的长.【考点】旋转的性质;勾股定理;菱形的性质.【专题】计算题;证明题.【分析】( 1)先由旋转的性质得AE=AB , AF=AC ,∠ EAF= ∠ BAC ,则∠E AF+ ∠ BAF= ∠ BAC+ ∠ BAF ,即∠ EAB= ∠FAC ,利用 AB=AC 可得 AE=AF ,于是根据旋转的定义,△ AEB 可由△ AFC 绕点 A 按顺时针方向旋转得到,然后根据旋转的性质得到BE=CD ;(2)由菱形的性质得到DE=AE=AC=AB=1,AC∥DE,根据等腰三角形的性质得∠AEB= ∠ ABE ,根据平行线得性质得∠ABE= ∠BAC=45 °,所以∠ AEB= ∠ ABE=45 °,于是可判断△ ABE 为等腰直角三角形,所以 BE= AC= ,于是利用 BD=BE ﹣DE 求解.【解答】( 1)证明:∵ △ AEF 是由△ ABC 绕点 A 按顺时针方向旋转得到的,∴A E=AB , AF=AC ,∠EAF= ∠ BAC ,∴∠ EAF+ ∠ BAF= ∠ BAC+ ∠ BAF ,即∠ EAB= ∠ FAC ,∵A B=AC ,∴AE=AF ,∴△ AEB 可由△ AFC 绕点 A 按顺时针方向旋转得到,∴BE=CF ;(2)解:∵四边形 ACDE 为菱形, AB=AC=1 ,∴D E=AE=AC=AB=1 ,AC ∥ DE,∴∠ AEB= ∠ABE ,∠ABE= ∠BAC=45 °,∴∠ AEB= ∠ABE=45 °,∴△ ABE 为等腰直角三角形,∴BE=AC=,∴BD=BE ﹣ DE=﹣1.【点评】本题考查了旋转的性质:对应点到旋转中心的距离相等;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;旋转前、后的图形全等.也考查了菱形的性质.23.( 2013?南通)在平面直角坐标系 xOy 中,已知 A (﹣ 1, 5), B( 4,2), C(﹣ 1, 0)三点.(1)点 A 关于原点 O 的对称点 A ′的坐标为( 1,﹣ 5),点 B 关于 x 轴的对称点 B ′的坐标为(4,﹣ 2),点 C 关于 y 轴的对称点 C 的坐标为( 1, 0).(2)求( 1)中的△A ′B′C′的面积.【考点】关于原点对称的点的坐标;三角形的面积;关于x 轴、 y 轴对称的点的坐标.【分析】( 1)关于原点对称的两点的横、纵坐标都是互为相反数;关于x轴对称的两点的横坐标相同,纵坐标互为相反数;关于 y 轴对称的两点的横坐标互为相反数,纵坐标相同;(2)根据点 A ′( 1,﹣ 5), B′(4,﹣ 2), C′( 1, 0)在平面直角坐标系中的位置,可以求得A ′C′=5, B′D=3 ,所以由三角形的面积公式进行解答.【解答】解:( 1)∵A (﹣ 1, 5),∴点 A 关于原点 O 的对称点 A ′的坐标为( 1,﹣ 5).∵B ( 4,2),∴点 B 关于 x 轴的对称点 B ′的坐标为( 4,﹣ 2).∵C(﹣ 1, 0),∴点 C 关于 y 轴的对称点C′的坐标为( 1, 0).故答案为:( 1,﹣ 5),( 4,﹣ 2),( 1, 0).(2)如图,∵ A ′( 1,﹣ 5), B′( 4,﹣ 2), C′( 1,0).∴A ′C′=|﹣ 5﹣ 0|=5, B ′D=|4 ﹣ 1|=3,∴S△A′B′C′= A ′C′?B′D=×5×3=7.5,即(1)中的△ A′B′C′的面积是7.5.【点评】本题考查了关于原点、 x 轴、y 轴对称的点的坐标,三角形的面积.解答( 2)题时,充分体现了“数形结合”数学思想的优势.24.( 2015?新泰市校级模拟)如图,点 E 是正方形 ABCD 的边 DC 上一点,把△ ADE 顺时针旋转△ ABF 的位置.(1)旋转中心是点A,旋转角度是90度;(2)若连结EF,则△ AEF 是等腰直角三角形;并证明;(3)若四边形AECF 的面积为25, DE=2 ,求 AE 的长.【考点】旋转的性质.【分析】( 1)根据旋转变换的定义,即可解决问题.(2))根据旋转变换的定义,即可解决问题.(3)根据旋转变换的定义得到△ ADE≌ △ ABF,进而得到S 四边形AECF=S 正方形ABCD =25 ,求出AD 的长度,即可解决问题.【解答】解:( 1)如图,由题意得:旋转中心是点 A ,旋转角度是90 度.故答案为 A 、 90.(2)由题意得: AF=AE ,∠EAF=90 °,∴△ AEF 为等腰直角三角形.故答案为等腰直角.(3)由题意得:△ADE≌ △ABF,∴S 四边形AECF =S 正方形ABCD =25 ,∴A D=5 ,而∠ D=90 °,DE=2 ,∴.【点评】该题主要考查了旋转变换的性质、正方形的性质、勾股定理等几何知识点及其应用问题;解题的关键是牢固掌握旋转变换的性质、正方形的性质、勾股定理等几何知识,这是灵活运用、解题的基础和关键.25.( 2015?昆明)如图,△ABC三个顶点的坐标分别为 A ( 2, 4), B (1, 1),C(4, 3).(1)请画出△ ABC 关于 x 轴对称的△ A 1B1C1,并写出点 A 1的坐标;(2)请画出△ ABC 绕点 B 逆时针旋转 90°后的△ A 2BC 2;(3)求出( 2)中 C 点旋转到C2点所经过的路径长(记过保留根号和π).【考点】作图 -旋转变换;弧长的计算;作图-轴对称变换.【专题】作图题.【分析】( 1)利用关于 x 轴对称点的横坐标相等,纵坐标化为相反数可先找出点 A 1、B 1、 C1的坐标,然后画出图形即可;(2)利用旋转的性质可确定出点A 2、 C2的坐标;(3)利用弧长公式进行计算即可.【解答】解:( 1)根据关于 x 轴对称点的坐标特点可知: A 1( 2,﹣ 4), B1( 1,﹣ 1), C1 (4,﹣ 3),如图下图:连接A1、 B1、C1即可得到△A 1B1C1.(2)如图:(3)由两点间的距离公式可知:BC=,∴点 C 旋转到 C2点的路径长 =.【点评】本题主要考查的是图形的对称、图形的旋转以及扇形的弧长公式,掌握相关性质是解题的关键.26.( 2015?桂林)如图,△ABC 各顶点的坐标分别是 A (﹣ 2,﹣ 4), B( 0,﹣ 4), C ( 1,﹣1).(1)在图中画出△ABC 向左平移 3 个单位后的△A 1B1C1;(2)在图中画出△ABC 绕原点 O 逆时针旋转 90°后的△ A2B2C2;(3)在( 2)的条件下,AC 边扫过的面积是.【考点】作图 -旋转变换;作图-平移变换.【专题】作图题.【分析】( 1)如图,画出△ ABC向左平移3 个单位后的△A 1B1C1;(2)如图,画出△ABC 绕原点 O 逆时针旋转 90°后的△ A2B2C2;(3)在( 2)的条件下, AC 扫过的面积即为扇形 AOA 2的面积减去扇形 COC2的面积,求出即可.【解答】解:( 1)如图所示,△A1B1C1为所求的三角形;(2)如图所示,△A2B2C2为所求的三角形;(3)在( 2)的条件下,AC 边扫过的面积S=﹣=5π﹣=.故答案为:.【点评】此题考查了作图﹣旋转变换,平移变换,以及扇形面积公式,作出正确的图形是解本题的关键.27.( 2015?贵港)如图,已知△ ABC三个顶点坐标分别是A( 1,3),B( 4,1),C( 4,4).(1)请按要求画图:①画出△ ABC 向左平移 5 个单位长度后得到的△A1B1C1;②画出△ ABC 绕着原点O 顺时针旋转90°后得到的△ A 2B 2C2.(2)请写出直线B1C1与直线 B2C2的交点坐标.【考点】作图 -旋转变换;两条直线相交或平行问题;作图-平移变换.【分析】( 1)根据网格结构找出点 A 、 B、 C 平移后的对应点 A 1、 B 1、C1的位置,然后顺次连接即可;(2)根据旋转角度,旋转方向,分别找到A 、 B 、C 的对应点,顺次连接可得△ A2B 2C2;(3)由图形可知交点坐标;【解答】解:( 1)如图所示:△A1B1C1即为所求;(2)如图所示:△A 2B2C2,即为所求;(3)由图形可知:交点坐标为(﹣1,﹣ 4).【点评】此题主要考查了平移变换以及旋转变换,得出对应点位置是解题关键.。
图形的平移和旋转(教案和习题)

图形的平移和旋转教学对象:五年级教学课时:2课时教学目标:1. 让学生理解平移和旋转的概念,并能应用于实际问题中。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学准备:1. 教学课件或黑板2. 图形卡片3. 练习题教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾平移和旋转的定义。
2. 提问:平移和旋转在实际生活中有哪些应用?二、新课讲解(15分钟)1. 通过课件或黑板,展示平移和旋转的例子。
2. 讲解平移和旋转的性质和特点。
3. 引导学生总结平移和旋转的规律。
三、课堂练习(15分钟)1. 分发图形卡片,让学生进行观察和操作。
2. 要求学生用平移和旋转的方法,将图形进行变换。
3. 学生互相交流,分享自己的解题过程和答案。
四、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问:平移和旋转有什么相同点和不同点?3. 学生分享自己的学习心得和感悟。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师通过提问方式,检查学生对平移和旋转的掌握情况。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容。
二、课堂讲解(15分钟)1. 讲解平移和旋转在实际问题中的应用。
2. 举例说明平移和旋转在几何图形变换中的作用。
3. 引导学生学会解决实际问题。
三、课堂练习(15分钟)1. 发放练习题,要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
3. 学生互相交流,分享解题心得。
四、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问:如何运用平移和旋转解决实际问题?3. 学生分享自己的学习收获。
教学评价:1. 课后对学生的练习情况进行评价,了解学生对知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时,进行课堂提问,检查学生的复习情况。
习题:1. 请用平移和旋转的方法,将下列图形进行变换:a) 将一个正方形向右平移5个单位长度。
b) 将一个三角形绕某一点旋转90°。
2. 请在纸上画出一个平行四边形,用剪刀剪下,并用你学过的平移和旋转方法,将平行四边形变换成不同的形状。
2023-2024学年四年级下学期数学1.4平移、旋转和轴对称练习(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学1.4平移、旋转和轴对称练习一、教学目标1. 让学生理解平移、旋转和轴对称的概念,并能够运用这些概念进行图形的变换。
2. 培养学生的空间想象能力和图形变换能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平移的概念和性质2. 旋转的概念和性质3. 轴对称的概念和性质4. 平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:平移、旋转和轴对称的概念和性质,以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点:理解平移、旋转和轴对称的本质,并能够灵活运用这些概念进行图形的变换。
四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引出平移、旋转和轴对称的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解平移、旋转和轴对称的概念和性质,让学生了解这些图形变换的基本原理。
3. 案例分析:通过具体的案例,让学生了解平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用,培养学生的实际问题解决能力。
4. 实践操作:让学生亲自动手进行平移、旋转和轴对称的图形变换,培养学生的动手能力和空间想象能力。
5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,让学生了解自己的学习情况,培养学生的自我反思能力。
五、教学评价1. 课后作业:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的表现,了解学生的学习情况。
3. 综合评价:结合课后作业和课堂表现,对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学资源1. 教材:人教版四年级下册数学教材2. 教学课件:多媒体教学课件3. 教学工具:图形变换工具七、教学时间1. 教学课时:2课时2. 课时时长:45分钟/课时八、教学建议1. 在教学过程中,注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握知识。
2. 注重培养学生的空间想象能力和图形变换能力,提高学生的数学素养。
3. 针对学生的实际情况,进行有针对性的教学,提高教学效果。
九、教学反思1. 教师应在课后对教学过程进行反思,了解教学效果,不断提高教学质量。
四年级下册数学教案-1.4 平移、旋转和轴对称练习 丨苏教版

四年级下册数学教案-1.4 平移、旋转和轴对称练习一、教学目标1. 让学生进一步理解图形的平移、旋转和轴对称的概念,掌握其基本性质。
2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称进行图形变换的能力,提高空间想象力和创造力。
3. 引导学生通过观察、操作、思考等方式,发现生活中的平移、旋转和轴对称现象,感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 平移:图形在平面内沿直线方向移动,移动前后图形的大小、形状、方向不变。
2. 旋转:图形绕某一点转动一定角度,旋转前后图形的大小、形状不变。
3. 轴对称:图形沿一条直线对折,对折后的两部分完全重合。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本性质,能够灵活运用这些变换进行图形操作。
2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的平移、旋转和轴对称现象,以及如何运用这些变换解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象,引导学生观察、思考,激发学生学习兴趣。
2. 学习新课(1)平移教师引导学生复习平移的定义和性质,然后出示一些图形,让学生尝试进行平移操作,观察平移后的图形与原图形之间的关系。
(2)旋转教师引导学生复习旋转的定义和性质,然后出示一些图形,让学生尝试进行旋转操作,观察旋转后的图形与原图形之间的关系。
(3)轴对称教师引导学生复习轴对称的定义和性质,然后出示一些图形,让学生尝试找到对称轴,并观察轴对称后的图形与原图形之间的关系。
3. 巩固练习教师出示一些练习题,让学生运用所学的平移、旋转和轴对称知识进行解答,巩固所学内容。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的平移、旋转和轴对称知识,以及如何运用这些变换进行图形操作。
五、课后作业1. 让学生回家后观察生活中是否存在平移、旋转和轴对称现象,并尝试用所学知识解释这些现象。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过让学生观察、操作、思考等方式,掌握了平移、旋转和轴对称的基本性质,能够灵活运用这些变换进行图形操作。
八年级数学下册第三章图形的平移与旋转教案及试题

八年级数学下册第三章图形的平移与旋转教案及试题图形的平移一课一练?基础闯关题组平移的概念及性质的应用1. (2017?大丰市期中)在以下现象中,属于平移的是()①在荡秋千的小朋友;②电梯的上升过程;③宇宙中行星的运动;④生产过程中传送带上的电视机的移动过程.A.①②B.②④.②③D.③④【解析】选B.①在荡秋千的小朋友不沿直线运动,不是平移;②电梯的上升过程,是平移;③宇宙中的行星不沿直线运动,不是平移;④生产过程中传送带上的电视机的移动过程是平移.2. (2017?太原期中)如图,将线段AB沿箭头方向平移2得到线段D,若AB=3,则四边形ABD的周长为()世纪金榜导学号10164071A.8B.10 .12 D.20【解析】选B. v D是AB平移得到的,••• D????AB,•••四边形ABD是平行四边形,••• AB=3,A=2,•••四边形ABD的周长为10.3. (2017?天桥区二模)如图,△ DEF是由△ AB通过平移得到的,且点B,E,,F在同一条直线上.若BF=14,E=6.则BE的长度是()A.2B.4 .5 D.3【解析】选B. •••△ DEF是由△ AB通过平移得到的,••• BE=F, ••• BE= (BF-E),••• BF=14,E=6,BE= (14-6)=4.4. 如图,把三角板的斜边紧靠直尺平移,一个顶点从刻度“5”平移到刻度“ 10” ,则顶点平移的距离’= _________ .【解析】•••把三角板的斜边紧靠直尺平移,一个顶点从刻度“5”平移到刻度“ 10”,二三角板向右平移了5个单位,•••顶点平移的距离’=5.答案:55. (2017?南昌期中)如图(1)将厶ABD平移,使点D沿BD 延长线移至点得到△ A B‘ D ,A ' B'交A于点E,AD平分/ BA. 世纪金榜导学号10164072(1)猜想/ B‘ E与/A'之间的关系,并说明理由.(2)如图将△ ABD平移至如图(2)所示,得到△ AB‘ D' 请问:A ' D'平分/ B‘ A'吗?为什么?【解析】(1)/ B‘ E=2/ A .理由:•••将△ ABD平移,使点D沿BD延长线移至点,得到△ A B‘ D‘ ,A ' B'交A于点E,AD 平分/ BA,•••/ BAD=/ DA,/ BAD玄A ,AB II A B‘ ,•••/ BA=/ B‘ E,•••/ BAD=/ A = / BA= / B‘ E,即/ B‘ E=2/ A .(2)A ' D‘ 平分/ B‘ A ,理由:•••将△ ABD平移后,得到△ A B‘ D ,•••/ B‘ A D‘ =/ BAD,AB// A B‘ ,•••/ BA=/ B‘ A ,•••/ BAD= / BA,•••/ B‘ A D‘ = / B‘ A ,••• A D‘ 平分/ B‘ A .题组平移作图1. (2017?嵊州市期中)把左面的图形进行平移,能得到的图形是()【解析】选.根据平移不改变图形的形状和大小,对应点的连线相等且互相平行(或在一条直线上),可知平移后能得到的图形是2. 下列平移作图错误的是()【解析】选.A,B,D符合平移变换,是轴对称变换.3. 已知△ AB.(1) 平移△ AB,使点A移到点A1的位置,画出平移后得到的厶A1B11.(2) 根据平移的性质,写出两条不同类型的正确结论.【解析】⑴如图所示:(2) △A1B11,AA1=BB1=1.(答案不唯一)4. 如图,在方格纸中,每个小正方形的边长均为1个单位长度,有一个△ AB,它的三个顶点均与小正方形的顶点重合.世纪金榜导学号10164073(1) 将厶AB向右平移3个单位长度,得到△ DEF(A与D,B 与E,与F对应),请在方格纸中画出△ DEF.(2) 在(1)的条件下,连接AE和E,请直接写出△ AE的面积S,并判断B是否在边AE上.【解析】(1)如图所示:(2)由图可知,S=5X 4- x 4X 1- x 2X 4- x 2X 5=20-2-4-5=9.根据图形可知,点B不在边AE上.如图,将厶ABE向右平移2得到△ DF,如果△ ABE的周长是16,那么四边形ABFD的周长是()A.16B.18.20 D.21【解析】选.•••△ ABE向右平移2得到△ DF,••• EF=AD=2,AE=DF,•••△ABE的周长为16, A AB+BE+AE=16,•••四边形ABFD的周长=AB+BE+EF+DF+AD=AB+BE+AE+EF+AD=16+2+2=20.【母题变式】如图,将Rt △ AB沿AB方向平移得到Rt △ DEF,已知BE=6,FE=10,G=3,求阴影部分的面积.【解析】••• Rt △ AB平移得到Rt △ DEF,•••△DEF^A AB, A EF=B=10,S A DEF=S^AB,A S A AB-S A DBG=S\ DEF-" DBG/. S 四边形AGD二梯形BEFG,••• G=3, A BG=B-G=10-3=7,A S 梯形BEFG= (BG+EF)?BE= X (7+10) X 6=51.即阴影部分的面积为51.[变式一](2017?莒县模拟)如图,△ AB的面积为2,将厶AB沿A方向平移至△ DFE,且A=D,则四边形AEFB的面积为( )A.6B.8 .10 D.12【解析】选.•••将△ AB沿A方向平移至△ DFE且A=D,••• A点移动的距离是2A,则BF=AD,连接F,贝y S A BF=2"AB,S A AB=S^ FD=S^ FDE=2,•••四边形AEFB的面积为10.[变式二](2017?增城区一模)如图,将面积为5的A AB 沿B方向平移至△ DEF的位置,平移的距离是边B长的两倍,则图中的四边形AED的面积为()A.5B.10 .15 D.20【解析】选.设点A到B的距离为h,贝U S A AB= B?h=5,•••△AB沿B方向平移的距离是边B长的两倍,••• AD=F=2B,AD// BF,E=B,•••四边形AED的面积=(E+AD)h=(B+2B)h=3 X B?h=3 X 5=15.[变式三](2017?蓝田县期中)如图,在Rt △ AB中,/ BA=90° , / AB=30° ,AB=2,将厶AB沿直线B向右平移得到△DEF,连接AD,若AD=2,则点到DF的距离为()A.1B.2 .2.5 D.4【解析】选A.如图,作G丄DF于点G,由平移知,AD=F=2, / AB=Z F=30° ,••• G= F=1..精品文档.。
四年级下数学教案-平移旋转和轴对称综合练习-苏教版
四年级下数学教案-平移旋转和轴对称综合练习-苏教版一、教学目标1. 让学生理解图形的平移、旋转和轴对称的概念,并能运用这些方法进行图形变换。
2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力,激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称4. 平移、旋转和轴对称综合练习三、教学重点与难点1. 教学重点:图形的平移、旋转和轴对称的概念及其运用。
2. 教学难点:运用平移、旋转和轴对称的性质解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例,引导学生思考图形变换的方法,激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入(1)讲解图形的平移a. 概念讲解:平移是指将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动。
b. 实例演示:在黑板上画出一个图形,进行平移操作,让学生直观地理解平移。
(2)讲解图形的旋转a. 概念讲解:旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
b. 实例演示:在黑板上画出一个图形,进行旋转操作,让学生直观地理解旋转。
(3)讲解图形的轴对称a. 概念讲解:轴对称是指一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合。
b. 实例演示:在黑板上画出一个图形,进行轴对称操作,让学生直观地理解轴对称。
3. 练习与讨论(1)课堂练习:让学生独立完成教材中的练习题,巩固所学知识。
(2)分组讨论:让学生分小组讨论如何运用平移、旋转和轴对称解决实际问题。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调图形变换在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 让学生观察生活中的图形变换实例,并尝试运用所学知识进行解释。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法和节奏。
2. 在讲解实例时,注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的合作交流、动手操作能力,提高学生的数学素养。
平移旋转数学题
1、在平面直角坐标系中,点A(3,4)向右平移5个单位后,新的坐标是?A. (3,9)B. (8,4)C. (3,-1)D. (-2,4)(答案:B)2、一个正方形绕其中心点旋转90度后,与原图形重合的次数是?A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次(答案:D)3、线段AB长度为5cm,若将AB沿与其垂直的方向平移3cm得到线段CD,则线段AC的长度为?A. 3cmB. 5cmC. 8cmD. 无法确定(答案:D,因为C点可能在线段AB的上方或下方,导致AC长度不同,但题目未指明方向)4、等腰三角形ABC,底边BC长为6cm,若将三角形绕其顶点A旋转180度,则旋转后的三角形与原图形完全重合,此时顶点B走过的路径长度为?A. 3πcmB. 6πcmC. 9πcmD. 12πcm(答案:B,假设等腰三角形两腰相等,旋转半径为底边一半即3cm,路径为半圆周长)5、矩形ABCD中,AB=4cm, BC=3cm,若将矩形绕其一边旋转一周形成圆柱,则该圆柱的侧面积为?A. 12πcm²B. 24πcm²C. 36πcm²D. 48πcm²(答案:B,若绕长边AB旋转,则底面周长为BC=3cm,高为AB=4cm,侧面积=底面周长×高=3×4π=12π×2=24πcm²)6、点P(-2,3)关于原点对称的点Q的坐标是?A. (2,-3)B. (-2,-3)C. (2,3)D. (3,-2)(答案:A)7、将正六边形绕其中心旋转多少度后能与原图形重合?A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°(答案:C,正六边形有6个对称轴,每旋转60度即可重合)8、平行四边形ABCD中,AB=5cm, AD=3cm,若将其绕AD边旋转一周,形成的立体图形的体积为?A. 45πcm³B. 75πcm³C. 15πcm³D. 无法确定,因为缺少高度信息(答案:D,旋转后形成圆柱,但未知平行四边形的高,无法计算体积)9、在平面内,将线段AB沿某个方向平移一定距离后得到线段CD,若AB∥CD且AB=CD,则四边形ABCD一定是?A. 平行四边形B. 矩形C. 菱形D. 正方形(答案:A,平移不改变线段长度和方向,故AB与CD平行且等长,构成平行四边形)10、三角形ABC绕点A旋转一定角度后得到三角形ADE,若∠BAE=90°,且AB=AE,则∠CAE的度数为?A. 45°B. 90°C. 135°D. 依赖于BC和DE的长度(答案:A,因为AB=AE且∠BAE=90°,所以三角形ABE是等腰直角三角形,∠CAE为直角的一半,即45°)。
图形的旋转与平移试题答案
图形的旋转与平移试题答案一、填空题1. 图形旋转时,每个点绕旋转中心移动的角度是________。
答案:相同2. 若一个正方形顺时针旋转90°,其上下边将分别成为原来的________和________。
答案:左右边,对角线3. 平移变换不改变图形的________,而旋转变换不改变图形的________。
答案:位置和形状;大小和形状4. 一个等腰三角形绕其底边中点旋转180°后,将与原图形关于________对称。
答案:中心点5. 若一个图形绕某点旋转θ度后与自身重合,该图形被称为________对称图形。
答案:θ度二、选择题1. 下列哪个选项描述了图形的旋转不变性?A. 旋转后图形的大小发生变化B. 旋转后图形的形状发生变化C. 旋转后图形的位置发生变化D. 旋转后图形的面积不变答案:D2. 若一个图形连续旋转三次,每次旋转45°,最终图形相对于原始位置平移了多少度?A. 45°B. 90°C. 135°D. 360°答案:D3. 在坐标系中,点(3,4)绕原点逆时针旋转90°后,新位置的坐标为:A. (-4,3)B. (4,-3)C. (-3,-4)D. (3,-4)答案:A4. 图形平移的特点是:A. 改变图形的大小B. 改变图形的形状C. 不改变图形的大小和形状D. 改变图形的对称性答案:C三、解答题1. 请解释图形旋转的三要素,并给出一个具体的例子。
答:图形旋转的三要素包括旋转中心、旋转方向和旋转角度。
旋转中心是图形绕其转动的固定点;旋转方向可以是顺时针或逆时针;旋转角度是图形旋转的度数。
例如,一个圆绕其中心点顺时针旋转90°,每个点都会绕中心点移动90°,形成一个直角的扇形。
2. 描述一个图形绕某点平移的过程,并说明平移前后图形的关系。
答:图形平移是指将整个图形按照某个方向移动一定的距离,而不改变图形的形状和大小。
图形的平移和旋转(教案和习题)
图形的平移和旋转教学目标:1. 理解平移和旋转的概念。
2. 学会用平移和旋转的方法来变换图形。
3. 能够判断图形是否发生了平移或旋转。
教学重点:1. 平移和旋转的定义。
2. 平移和旋转的方法。
3. 平移和旋转的性质。
教学难点:1. 理解平移和旋转的本质区别。
2. 学会用平移和旋转的方法来变换复杂图形。
教学准备:1. 教学PPT。
2. 图形卡片。
3. 练习题。
教学过程:第一章:平移的概念和性质1.1 引入平移的概念教师展示一些平移的实例,如滑滑梯、电梯等,引导学生感受平移的特点。
1.2 学习平移的性质学生通过观察和操作,发现平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。
1.3 练习平移学生分组合作,用图形卡片进行平移操作,体会平移的方法。
第二章:旋转的概念和性质2.1 引入旋转的概念教师展示一些旋转的实例,如旋转门、风车等,引导学生感受旋转的特点。
2.2 学习旋转的性质学生通过观察和操作,发现旋转不改变图形的大小,只改变图形的位置和方向。
2.3 练习旋转学生分组合作,用图形卡片进行旋转操作,体会旋转的方法。
第三章:平移和旋转的判定3.1 学习平移的判定方法学生通过观察和操作,学会判断图形是否发生了平移。
3.2 学习旋转的判定方法学生通过观察和操作,学会判断图形是否发生了旋转。
3.3 练习判断学生独立完成判断题目,巩固平移和旋转的判定方法。
第四章:平移和旋转的应用4.1 学习用平移和旋转的方法来变换图形学生通过观察和操作,学会用平移和旋转的方法来变换图形。
4.2 练习变换学生独立完成变换题目,巩固平移和旋转的变换方法。
第五章:总结与拓展5.1 总结平移和旋转的概念、性质和判定方法学生通过回顾本节课的内容,总结平移和旋转的概念、性质和判定方法。
5.2 拓展平移和旋转的应用学生分组合作,用平移和旋转的方法来创作有趣的图形图案。
教学评价:1. 通过课堂观察,评价学生对平移和旋转概念的理解程度。
2. 通过练习题,评价学生对平移和旋转性质的掌握程度。
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图形的平移和旋转一、知知要点1.图形的平移(1) 平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小。
(2)平移的特点:①平移是指整个图形平行移动,包括图形的每一条线段,每一个点。
经过平移,图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离。
②平移不改变图形的形状、大小,方向,只改变图形的位置。
(3) 平移的基本性质:经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等。
例题1:在△ABC的边BC上,取两点D、E,使BD=CE,观察AB+AC与AD+AE的大小关系。
分析:四条线段AB、AC、AD、AE比较分散,可利用平移的方法将它们集中到一起,即可求出大小关系。
证明:将△AEC沿EB的方向平移到△FBD位置∴FB=AE,FD=AC设FD与AB的交点为O在△AOD中,AO+OD>AD在△FOB中,FO+OB>FB()()∴+=+++AB FD AO OB FO OD()()=+++>+AO OD FO OBAD FB∴+>+AB AC AD AE例题2:已知:AB=CD=1,AB与CD交于O点,∠DOB=60°,比较AC +BD与1的大小。
分析:利用平移将AC与BD集中,再利用三角形三边关系进行比较大小。
解:AC BD+>1证明:过C作CE∥AB,过B作BE∥AC,连结DE∴四边形ABEC为平行四边形∴AC=BE,AB=CE∵∠DOB=60°,AB∥CE∴∠DCE=60°∵AB=CD=1∴CE=CD=1第1页∴△DCE为等边三角形∴DE=1在△DEB中,DB+BE>DE即DB+AC>1练习:○1. 两个长为12cm的线段AB与CD相交于点O,∠AOD=120°,判断AC+BD的最小值2.旋转在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。
这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角。
旋转不改变图形的大小和形状。
注意:“将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度”意味着图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的角度。
在物体绕着一个定点转动时,它的形状和大小不变。
因此,旋转具有不改变图形的大小和形状的特征。
2.旋转的性质(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前、后的图形全等;(4)图形的旋转由旋转中心和旋转角度决定。
例题:例1.如图,P是正方形ABCD内一点,将△ABP绕点B顺时针旋转90°,使AB与CB重合,BP到达BP'处,AP到达CP'处,若AP的延长线正好经过P',求∠APB的度数。
分析:此题运用旋转将△ABP绕点B顺时针旋转90°,根据旋转性质求出∠BP'C的度数即可。
而∠BP'C又是∠BP'P与∠CP'P之和,可各个击破,从而得解。
解:由旋转的性质及特征可知:∠PBP'=90°,AP⊥P'C,BP=BP'∴在△BPP'中,()∠∠BP P BPP''==︒-︒=︒121809045又∵AP的延长线正好经过P'点∴∠AP'C=90°∴∠BP'C=∠AP'C+∠BP'P=135°从而可得∠APB=135°练习:如图,设P是等边三角形ABC内的一点,PA=3,PB=4.PC=5,求∠APB 的度数第2页APB例2. 已知:如图,E是正方形ABCD的边BC上一点,AF平分∠EAD交CD于点F,说明AE=BE+DF的理由。
分析:由于要证的3条线段AB、BE、DF分散在两个三角形中,可利用旋转变换,将其放到一个三角形中。
解:把△ADF绕点A顺时针旋转90°,则点D转到了点B的位置,点F转到了点F'的位置,根据旋转的性质得:∠3=∠1,F'B=FD,∠AF'B=∠AFD∵ABCD为正方形∴∠D=∠ABF'=90°∴F'、B、E、C在一条直线上又∵∠1+∠2+∠EAB=90°∴∠3+∠2+∠EAB=90°∴∠F'AE+∠2=90°又∵∠AFD+∠1=90°∴∠AF'B+∠1=90°∵∠1=∠2∴∠F'AE=∠AF'B∴AE=F'E=F'B+BE=FD+BE练习题:已知五边形ABCDE中,AB=AE,BC+DE=CD,∠BAE=∠BCD=120°,∠ABC+AED=180,连接AD,求证:AD平分∠CDECBAD例3.△ABC为等边三角形,点D、E、F分别在边AC、AB、BC上,且AE =BF=CD,连结AF、BD、CE,分别交于点G、H、M。
(1)求∠1的度数;(2)判断△GMH的形状。
第3页分析:等边三角形是旋转对称图形,且每个角都是60°,∠1是△BCH的外角,可知∠1=∠2+∠3。
而∠2=∠4∴∠1=∠4+∠3=60°,从而得证。
解:(1)∵等边△ABC是旋转对称图形,且AE=BF=CD所以,△ABC绕旋转中心旋转120°后,△AEC、△BFA、△CDB能够重合∴∠2=∠4由∠1=∠2+∠3∴∠1=∠4+∠3=60°(2)同理可得:∠GMH=∠MGH=60°∴△GMH是等边三角形练习题:在多边形ABCD中BC=4,CD=4-AB,AE=DE=6,AE⊥AB,DE⊥CD,则多边形的面积是多少?EDCBA例题4:已知:如图,E、F、G分别是正方形ABCD中BC、AB、CD上的点,且AE⊥FG。
求证:AE=FG分析:AE、FG所在位置不易证明相等,可将其一改变位置,如可用平移、旋转将其位置改变后再进行证明。
证明:延长AB至F'使BF'=BE,连结CF'∵正方形ABCD∴AB=CB,∠ABC=90°又∵∠CBF'=90°,BE=BF'第4页∴△ABE绕点B顺时针旋转90°可得△CBF'∴AE=CF',AE⊥CF'∵FG⊥AE∴FG∥CF'又∵正方形ABCD,AB∥CD∴四边形GFF'C为平行四边形∴CF'=FG∴AE=FG基础练习题:○1.如图,四边形ABCD是边长为1的正方形,且DE=14,△ABF是△ADE 的旋转图形.(1)旋转中心是哪一点?(2)旋转了多少度?(3)AF的长度是多少?(4)如果连结EF,那么△AEF是怎样的三角形?○2如图△ABC中,∠BAC=90°,P是△ABC内一点,将△ABP绕点A 逆时针旋转一定角度后能与△ACQ重合,如果AP=3,那么△APQ的面积是多少?○3.在四边形ABCD中,∠ADC=∠ABC=90°,AD=CD,DP⊥AB于P,若SA B C D25,求DP的长。
第5页3.轴对称图形如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够重合,那么这个图形叫做轴对称图形有的轴对称图形的对称轴不止一条,如圆就有无数条对称轴(1)轴对称有一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,•那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.两个图形关于直线对称也叫做轴对称.&1图形轴对称的性质如果两个图形成轴对称,•那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线;轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.&2轴对称与轴对称图形的区别轴对称是指两个图形之间的形状与位置关系,•成轴对称的两个图形是全等形;轴对称图形是一个具有特殊形状的图形,把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两个图形是全等形,并且成轴对称.&3轴对称变换由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换.• 成轴对称的两个图形中的任何一个可以看着由另一个图形经过轴对称变换后得到.&4轴对称变换的性质(1)经过轴对称变换得到的图形与原图形的形状、大小完全一样(2)•经过轴对称变换得到的图形上的每一点都是原图形上的某一点关于对称轴的对称点.(3)连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分轴对称典型图形:等腰三角形、等边三角形&1等腰三角形:有两条边相等的三角形是等腰三角形.相等的两条边叫做腰,另一条边叫做底边.两腰所夹的角叫做顶角,腰与底边的夹角叫做底角.等腰三角形的性质:性质1:等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合.等腰三角形的判定定理第6页如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”).特别的:(1)有一边上的角平分线、中线、高线互相重合的三角形是等腰三角形.(2)有两边上的角平分线对应相等的三角形是等腰三角形.(3)有两边上的中线对应相等的三角形是等腰三角形.(4)有两边上的高线对应相等的三角形是等腰三角形.例题1如图,在∆ABC中,AB=AC,∠A=92︒,延长AB到D,使BD=BC,连结DC.求∠D的度数,∠ACD的度数D BCA分析:要求解角的度数,必须找到几个角的关系,然后利用三角形内角和为180°求解。
解:∵AB=AC,BD=BC∴∠ABC=∠ACB, ∠D=∠BCD又∵∠ABC=∠D+∠BCD=2∠D∴∠ABC+∠ACB+∠A=180°∴ 2∠ACB+∠A=180° 4∠D+∠A=180°∵∠A=92︒∴∠ACB=44°,∠D=22°∴∠ACD=∠ACB+∠BCD=∠ACB+∠D=66°巩固练习1.在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC, DE⊥AB于点E, DF⊥AC于点F。
试说明DE=DF。
2.已知AB=AC,D是AB上一点,DE⊥BC于E,ED的延长线交CA的延长线于F,试说明△ADF是等腰三角形的理由.第7页第 8页例题2:如图,五边形ABCDE 中AB=AE ,BC=DE ,∠ABC=∠AED ,点F 是CD 的中点.•求证:AF ⊥CD.证明:连接AC 、AD 在△ABC 和△AED 中()()()AB AE ABC AED BC ED =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩已知已知已知 ∴△ABC ≌△AED (SAD ) ∴AC=AD (全等三角形的对应边相等) 又∵△ACD 中AF 是CD 边的中线(已知)∴AF ⊥CD (等腰三角形底边上的高和底边上的中线互相重合)FEDCBA练习题:1.如图,E 在△ABC 的AC 边的延长线上,D 点在AB 边上,DE 交BC 于点F ,DF =EF ,BD =CE.求证:△ABC 是等腰三角形.2.如图,△ABC 中,AB ∥DC ,AD =DC =CB ,AD 、BC 的延长线相交于G ,CE ⊥AG 于E ,CF ⊥AB 于F.(1)请写出图中4组相等的线段(已知的相等线段除外); (2)选择(1)中你所写出的一组相等线段,说明它们相等的理由.AFBCDE3. 已知∠AOB=30°点P在OA上,且OP=2 ,点P关于直线OB的对称点是Q,求PQ的长&2等边三角形:三条边都相等的三角形叫做等边三角形,也叫做正三角形.等边三角形的性质:等边三角形的三个内角都相等,•并且每一个内角都等于60°等边三角形的判定方法:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形;(2)三个角都相等的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.例题1:. △ABC是边长为1的等边三角形,BD=CD,∠BDC=120°,E、F分别在AB、AC上,且∠EDF=60°,求△AEF的周长.解:延长AC至点P,使CP=BE,连接PD.∵△ABC是等边三角形∴∠ABC=∠ACB=60°∵BD=CD,∠BDC=120°∴∠DBC=∠DCB=30∴∠EBD=∠DCF=90°∴∠DCP=∠DBE=90°在△BDE和△CDP中BD CDDBE DCPBE CP=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△BDE≌△CDP(SAS)∴DE=DP,∠BDE=∠CDP∵∠BDC=120°,∠EDF=60°∴∠BDE+∠CDF=60°∴∠CDP+∠CDF=60°∴∠EDF=∠PDF=60°在△DEF≌△DPF中DE DPEDF PDFDF DF=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△DEF≌△DPF(SAS)∴EF=FP ∴EF=FC+BE∴△AEF的周长=AE+EF+AF=AB+AC=2.EDCBAPF第9页巩固练习:1.如图,等边三角形ABC中,D是AC的中点,E为BC延长线上一点,且CE=CD,DM⊥BC,垂足为M。