人音版小学五年级音乐上册(简谱)第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计一、教学背景本课是人音版五年级音乐上册第7课，学习内容为《雪花带来冬天的梦》。
此曲美妙的旋律、动听的歌词、适合儿童演唱的曲调，深受学生和家长的喜欢。
所以本节课的设计，应该既重视情感教育，又突出音乐教育，既注重知识点的教学，又注重生活体验的传递。
二、教学目标2.1 情感目标通过学习本课，培养学生的爱国心、责任心、合作精神、感恩心，激发学生对冬日雪景的美好向往。
2.2 知识目标1.能够听懂《雪花带来冬天的梦》这首歌；2.能够演唱该曲并做到懂得表现，感恩冬雪；3.能够发现旋律中的两个音高和节奏里的三拍子；4.能够谈论性质相同的响声与性质不同的响声的差异，感知音符发声原理。
2.3 能力目标1.通过展示训练和音高、节奏习惯化的训练，能够实现生活体验和情感沟通；2.产生自己表达思维的习惯，增强表演意识；3.学会平稳流畅的演唱，养成良好的唱歌习惯；4.培养家庭音乐社区建设和音乐文化的自觉意识。
三、教学过程3.1 热身根据课的目标与任务设计热身动作，做好情绪上的调整。
此时宜选择轻松、活泼、欢快的歌曲作为热身，例如《小兔爱唱歌》。
3.2 正文3.2.1 歌曲欣赏1.教师播放歌曲示范，注意让学生在安静的环境中听这首歌曲，帮助他们沉浸在音乐的美丽与感性的情感中；2.教师可反复播放，让学生熟悉歌曲的旋律、歌词、情感等；3.引导学生跟随唱一遍歌曲，评估学生对歌曲的听感和节奏感。
3.2.2 音符理解1.教师在黑板上画出简单的五线谱，注明哪些音符对应歌曲中的哪几句歌词；2.通过听歌、哼唱等方式，让学生根据歌词和曲调，找出正确的音符；3.遇到「一小河流过了地面」、「北风呼啸在枝头，南燕刘落我家梧桐」等情境营造，教师可进行提示，让学生加深对五线谱记谱的认识和掌握。
3.2.3 对声音的体验1.使用干板、叮铃等乐器，让学生分别敲打，让他们体验到相同基础声音理念的不同发声结果；2.可以选择敲击发声可以单击（一声）或反复敲击发出的两个声音，帮助学生加深对音节奏感的体验；3.教师引导学生化解差异，加深对声音不同细微差别的感知认知，并与歌曲的响音做结合。
人音版音乐五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教案
人音版音乐五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教案一. 教材分析《雪花带来冬天的梦》是人音版音乐五年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以雪花为主题，描绘了雪花带来的冬天梦境，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出雪花飘落的情景，第二乐段以变化的音乐素材展现出冬天的美好梦境。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但部分学生可能对雪花飘落的情景和冬天梦境的想象力不足，需要教师引导。
此外，学生对歌曲的表现力和合唱技巧还需进一步培养。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.引导学生发挥想象力，体会雪花带来的冬天梦境。
4.培养学生团结协作的精神，提高合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中附点音符和休止符的节奏把握。
2.歌曲第二乐段音乐素材的变化和演唱技巧。
3.引导学生发挥想象力，融入歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力，感受歌曲意境。
3.练习法：分组练习，培养学生合唱能力。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.钢琴：伴奏教学。
4.合唱架：分组练习合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雪花带来冬天的梦》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示雪花图片，引导学生发挥想象力，描述雪花飘落的情景。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解附点音符和休止符的节奏。
引导学生跟唱歌曲，体会歌曲的意境。
3.操练（5分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正歌唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的合唱能力和表现力。
2024-2025学年 人音版五年级上册第7课冬雪 演唱《雪花带来冬天的梦》音乐教案
人音版五年级上册《雪花带来冬天的梦》教案教学目标1.学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，掌握歌曲的基本旋律和节奏，了解歌曲中的生物科普知识。
2.通过聆听、模仿、合作表演等多种方式，感受歌曲的情绪，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.激发学生对大自然的热爱之情，以及珍惜和爱护小动物的美好情感。
教学重难点1.重点：学习歌曲的基本旋律和节奏，感受歌曲的情绪。
2.难点：准确演唱歌曲中的变化音，以及歌曲中的情感表达。
教学准备多媒体课件、钢琴或电子琴、小动物头饰等。
教学过程一、导入新课1.播放冬天的雪景视频：你记忆中的冬天是怎样的呢？2.引出课题《雪花带来冬天的梦》，并提问：“雪花与梦有什么关系？是谁在做梦？做了什么样的梦？”（冬天来了，雪花告诉小动物们该冬眠了。
）二、新课学习1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。
提问：“歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？歌曲是几拍子的？（歌曲情绪：亲切、甜美的速度：中速四四拍）2.再次聆听歌曲，了解歌曲内容。
提问：“歌曲中提到了哪些小动物？它们在做什么？”（这些小动物在冬天选择睡眠来度过寒冬，而春天到来时，春风会唤醒它们。
）3.你知道小动物为什么要冬眠吗？①难以适应寒冷天气。
②冬天食物不好寻觅。
③面对寒冷的冬季，可能大多数的动物都很难存活下来。
但是，如果有着一个冬眠的环境，营造的比较暖和，加上自己不动的话，新陈代谢就会明显地降低，这样对冬眠的动物存活率上就会有着明显的提高。
4.跟着老师的钢琴用“啦”模唱旋律。
5.讲解下滑音、升号在歌曲中该怎么演唱。
6.填词演唱。
7.学习四四拍指挥图示，试着按照四四拍指挥图示边唱边做练习。
8.歌曲处理：怎样唱才能唱得好听呢？（特别是四个“告诉”要唱得亲切、短促。
）三、课堂活动1.请四位同学戴上小动物头饰，分别扮演歌曲中的小动物。
2.其余同学演唱歌曲。
四、课堂小结这节课我们一起学唱了歌曲《雪花带来冬天的梦》，还一起表演了歌曲，同学们回家后可以将歌曲唱给家人听。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计
雪花带来冬天的梦教材分析：歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘”把你们来唤醒。
歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。
第一乐段的第一乐句是景色的描绘，第二乐句节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词义。
整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成，把人与自然、动物的亲密关系表达出来，也把音乐与大自然的关系表达出来了。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过对于歌曲情景的营造，让孩子在歌曲的旋律和歌词中感受与体验歌曲的意境与情境。
2、过程与方法：①通过音乐律动体验歌曲的音乐线条。
②通过对比聆听，师生合作，感受音乐的变化，掌握旋律模进的规律。
③通过欣赏与学唱，掌握歌曲情绪与歌曲的演唱。
3、知识与技能：①掌握歌曲《雪花带来冬天的梦》中的乐理基础：“#”升记号，弱起的演唱，以及旋律模进的规律。
②能够用轻柔优美的声音准确地演唱全曲。
教学重难点重点能够用轻柔优美的声音准确地演唱全曲。
难点握歌曲《雪花带来冬天的梦》中的乐理基础：“#”升记号，弱起的演唱，以及旋律模进的规律。
教学过程：一、组织教学1、情景创设（播放一段雪景动画视频）师：在开始上课前老师想先请同学们随着音乐来欣赏几幅图片，请注意音乐中的画面仿佛把你带到了哪? 那都有些什么？师：同学们，画面仿佛把你带到了哪？那都有些什么生：冰天雪地，白色的世界，梦幻的冬季···师：同学们的想象力真丰富，那么你们能用你的身体表现你所看到的吗？师：嘿嘿，保持你们的造型，老师想采访几位同学，你想表现的是什么呢？（个别采访，加以总结）师：老师发现每位同学都很有想法，而且表演的非常的逼真，现在老师要给你们加入音乐，请注意音乐的变化，随着音乐的变化变换自己的动作。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课《演唱雪花带来冬天的梦》说课稿(1)
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《演唱雪花带来冬天的梦》说课稿(1)一. 教材分析《演唱雪花带来冬天的梦》是人音版五年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以雪花为主题，描绘了雪花带来的冬天梦境。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合学生感受和表现音乐的美。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解冬天雪花的美，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的表现手法有了一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现方面仍有待提高，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生对冬天的印象各不相同，教学中可以引导学生从音乐中感受冬天的美好。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解歌曲《演唱雪花带来冬天的梦》的主题和意境。
2.学会歌曲，并能用优美的声音演唱，表达出对冬天雪花的喜爱。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
4.提高学生的音乐表现力，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.歌曲的情感表现，让学生能够用歌声传达出对冬天的喜爱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和感受中走进冬天的梦境。
2.运用示范法，老师先演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，让学生在小组内共同探讨、练习，提高协作能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放雪花飘落的视频，让学生感受冬天的美景，引出本课歌曲。
2.学唱歌曲：老师示范演唱，学生跟随学唱，注意音高和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组练习，互相交流心得，老师巡回指导。
4.歌曲展示：每组选出一名代表演唱，其他组成员伴奏，老师点评。
5.情景表演：学生自由组合，根据歌曲内容编排情景表演，展示对冬天的喜爱。
6.总结：老师对学生的表现进行点评，引导学生体会音乐带来的美好感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《演唱雪花带来冬天的梦》和歌词中的关键词，如雪花、梦境、冬天等，以图文结合的方式展示歌曲主题和意境。
人音版(五线谱)五年级上册音乐-7《雪花带来冬天的梦》教案
1.导入新课（5分钟）
-目标：引起学生对《雪花带来冬天的梦》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
-过程：
-开场提问：“你们知道冬天里的雪花是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于冬天的图片或视频片段，让学生初步感受冬天的美和雪花的独特性。
-简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
-明确标注歌曲名称《雪花带来冬天的梦》
-列出五线谱基础知识要点，如音符、节奏、音高等
-重点标注歌曲的旋律走向、节奏型和歌词情感表达
- ②简洁明了
-使用简洁的图表或示意图展示五线谱知识
-简明扼要地概括歌曲的背景、特点和应用
- ③艺术性和趣味性
-设计雪花形状的图案，突出冬天的主题
-使用彩色的粉笔或板书笔，增加视觉吸引力
2.当堂检测
-旋律识别：教师随机播放歌曲的旋律填空：教师提供歌曲的部分歌词，学生需填入正确的歌词内容，以检测对歌词的记忆和理解。
-节奏敲击：学生分组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲的节奏型进行敲击，其他学生判断其准确性。
-情感表达：学生个别或小组演唱歌曲，教师和其他学生评价其情感表达的准确性和感染力。
- PPT：展示五线谱知识、歌曲歌词、节奏型和旋律走向，辅助讲授和复习。
-视频：播放专业演唱视频，让学生直观感受歌曲的情感表达和演唱技巧。
-在线工具：利用音乐教学软件或应用程序，提供即时反馈，帮助学生纠正音准和节奏。
-音响设备：播放伴奏音乐，让学生跟随练习，提高演唱的准确性和自信心。
-实物教具：使用五线谱卡片、节奏乐器等，增加学生的动手操作和实践体验。
举例解释：
-在节奏学习方面，教师可以使用节拍器或身体打击乐器来帮助学生感受和练习节奏。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计
跟伴奏唱
处理歌曲，融入情感
在00处加上xx拍手节奏伴奏
生聆听
创设歌曲情境，使学生有身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣。
听觉是感知和学习音乐的基础。
跟歌曲的伴奏朗读歌词，可以激发学生的情感，感受歌曲甜美的意境。
老师声情并茂的范唱进一步激发了学生的学习欲望。
音乐是情感的艺术，以情带声，引起学生的情感共鸣。
让学生更深地体会感受冬天的情境。
板书设计
雪花带来冬天的梦
我爱你 塞北的雪
分层作业设计
单位：马鞍山市西湖花园小学姓名：孙云日期:20161222
3.师范唱
4.熟悉旋律（引导学生唱准#2）
5.学唱歌词，解决重难点乐句
6.跟伴奏完整演唱歌曲
7.有感情地演唱歌曲
8.加进伴奏节奏表现歌曲
师范唱
(生答:雪花)
(生答)可以打雪仗、堆雪人、滑雪橇，做各种有趣的游戏
生欣赏、感受
聆听、思考：雪花给哪些小动物带来了冬天的梦?
与老师互动，熟悉歌词
聆听、评价
跟随老师，模唱旋律，唱准#2
难点:唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
教学策略：
多媒体课件、课本、钢琴
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图一、导入二 Nhomakorabea新课学习
三、欣赏《我爱你塞北的雪》
1.猜谜语：
师出示谜面
2.喜欢冬天吗？为什么？
3.感受冬天，享受雪景（出示雪景课件）
1.初听范唱，感受歌曲
2.朗读歌词（接读、跟伴奏读等）
教学目标
知识与技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的了解小动物冬眠的科普知识。
人音版五年级音乐上册 第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计
《雪花带来冬天的梦》教案教学内容：人民音乐出版社小学音乐五年级上册第八课《雪花带来冬天的梦》教学目标：1.能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准变化音。
2．通过合唱部分的演唱培养学生音乐的想象力及表现力。
3．在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和热情，体会大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1．重点能唱准并体会#2在歌曲中的梦境。
2. 难点能准确有感情地演唱歌曲合唱部分。
课型：歌曲教学一课时教学准备：钢琴、课件教学过程课前谈话：（播放音乐）在寒冷的冬天里，小雪花们纷纷来到大自然妈妈的怀抱，它们有的伸伸懒腰，打着哈欠；有的拍拍脸蛋，嘟嘟嘴巴；有的耸耸肩；还有的给小伙伴捶捶背。
此时此刻，一朵朵调皮的雪花飞到我们的手中，多么洁白的雪花呀！咱们闭上眼睛深深吸一口气，将雪花吹向空中。
此时，一缕微风吹过来，雪花漫天飞舞，让我们再一吸一口气，孩子们，你感受到了什么？请跟着老师说，（雪花真美呀！）小小表演家们的声音也很美哟！待会儿咱们唱歌的时候也像现在这样高位发音，你们的声音会更美。
好，咱们开始上课吧！一、创设情景，导入新课1.师生问好！2.随乐玩雪。
（播放音乐）3.发声练习1=b E－F 4/412|3 －1 －｜4 －6 －｜5 －2 －｜3 －1 ●||mwu啊睡吧呜睡吧呜师：孩子们，小雪花的歌声给你什么感受呢？二、自主聆听，感受歌曲。
1.初听歌曲《雪花带来冬天的梦》，板书课题。
2.再次聆听，这首歌曲是什么拍子?速度怎样？歌曲的情绪怎样的呢？播放歌曲《雪花带来冬天的梦》。
三、学唱新歌。
（一）视唱练习1.视唱第一遍（学生划拍小声哼唱旋律）2.视唱第二遍。
3.用wu音轻声模唱一遍。
(二)教师范唱师:孩子们,这么优美的音乐老师也被感染了,我也想演唱一遍.你们能用你们喜欢的方式表现音乐吗？（三）加入歌词轻声唱。
师：请孩子们一边唱一边思考：1. 小雪花为什么要告诉小动物们睡觉呢？（引出科普知识）2. 哼唱旋律小组交流：这首歌曲有几个乐段，有几个乐句呢？3．旋律当中有一个变音记号，它叫什么名字？四、合作交流，歌曲处理。
人音版音乐五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版音乐五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计一. 教材分析《雪花带来冬天的梦》是人音版五年级上册第七课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词，描绘了雪花带来的冬天梦境。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述雪花的美丽和冬天梦境的神秘为主，第二乐段则以欢快的节奏表达了对冬天的喜爱和期待。
歌曲难度适中，节奏变化丰富，富有表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现力和情感传达有一定的理解。
但部分学生可能对冬天的梦境和雪花的意境理解不够深刻，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的创作和表达欲望较强，可以借助这首歌曲进一步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《雪花带来冬天的梦》，感受歌曲的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
2.通过对歌曲歌词的理解，引导学生体验雪花带来的冬天梦境，培养学生的想象力。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生团结协作，共同完成音乐作品的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏较为困难，需要学生反复练习。
2.学生对冬天梦境的理解和表达，需要教师进行引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师通过对歌曲的解析，引导学生理解歌曲的意境。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示冬天的图片，引导学生进入冬天的意境，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《雪花带来冬天的梦》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音高和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。
4.巩固（5分钟）教师选取歌曲中的难点部分，让学生反复练习，直至熟练。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计
《雪花带来冬天的梦》教学设计【教学内容】：雪花带来冬天的梦【教材分析】：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其是第4小节的“3 ＃22 3 0” 带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。
第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。
第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用的非常巧妙。
第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。
整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。
在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。
【学情分析】：根据课程题材，让主题变得具有吸引力，使学生们一开始就集中精力，陷入思索，拨动学生求知的心弦，激发学生主动探索的学习动机。
很自然的引入歌曲的主题，进行歌词的学习。
然后进行扩大外延，让学生自己说出还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？教师进一步深化课题，其目的有二：一是由点到面，使课程不仅局限于本课，使学生扩大想像的空间；二是由面到线，引申出本课——学习一首与动物冬眠有关的新歌。
教师学生的情感互动，融合了课堂教学气氛；平等的师生关系，增添了学生学习的兴趣和信心。
整个环节，教师能用自身的情趣去感染学生，提高学生的审美能力。
教师的情感激发了学生学习的欲望，诱发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。