英语分级阅读教学—意义、内涵与途径
《小学英语分级阅读教学意义内涵与途径》读书笔记3
读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》笔记3：读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会分级阅读是指根据青少年的认知和语言发展水平，为他们编写并选择难度和内容试切的读物。
分级阅读中的“分级”主要针对读者的阅读水平和读物难度。
当前小学英语阅读教学存在的主要问题：1、认识上有偏颇由于考试的反拨作用，现小学英语教学依然充斥着语言知识的直接灌输和语言技能的机械练习的现象。
2、阅读材料匮乏，缺乏适合的的阅读材料，小学英语阅读教学受到了一定的阻碍和局限：1）常规教材具有局限性2）引进材料不完全符合我国学生特点3）分级阅读不成体系4）阅读材料缺乏阅读指导和教学支持3、教学方法缺失：1）教学方法的选择理据不足2）教学目标不清楚3）教学活动流于表面4、阅读体验缺失：阅读不仅是解码和理解，更应该是“悦读”的过程。
阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，还要关注他们的阅读体验，帮助他们形成良好的阅读兴趣、积极的阅读态度和自我评价。
当前我国小学英语阅读教学面临最大问题：1）缺少阅读思维；2）很少独立思考；3）缺少对阅读的内部动力。
分级阅读教学的主要途径：1.图片环游：先看封面，预测书本内容。
翻开绘本，读者会根据图片信息和自身的已有知识判断所推推测信息的准确性，并进一步关注内容的走向或情节发展，形成对任何事物的新概念。
教师引导学生从个人经验出发，根据有限的图片信息进行观察，分析和预测，不断提出问题，是学生在分析问题和解决问题的过程中展开阅读，提升批判思维和预测想象能力。
2.拼图阅读：把阅读任务分割成几个部分或片段，每个小组负责掌握其中的一个部分，随后负责不容任务的学生集中起来，共同学习和研究所承载的大任务。
3.持续默读：回归日常阅读的本质，提倡学生自由自在的阅读，借以提升其外语能力。
4.阅读圈：边读边思考，问问题，比较文化并联系生活实际。
阅读在英语学习中扮演者重要角色，尤其是对正在成长中的中小学生，学会阅读英语不仅是他们形成语言能力的重要途径，也是促进其身心全面发展的重要基础。
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》读后感
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》读后感通读王蔷主编的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》这本书。
感受颇深。
显然，我们的孩子们中只存在少部分学生具备阅读能力和资源开展相应的课外阅读。
同时广大教育工作者及家长也提高了对英语阅读的重视的意识，这本书应运而生，这本书通过借鉴外国先进的分级阅读体系结合我国学情，制定一套适合我国学情的英语分级阅读体系。
本书分为四大方面，分别介绍了开展英语分级阅读的意义、开展英语分级阅读教学的理论基础、分级阅读的途径和分级阅读优秀教学案例。
为了提高孩子们的阅读能力，培养孩子的阅读品格，我认真、潜心的研读这本书，下面结合英语阅读教学，就本书探讨的阅读途径中的“图片环游”和“拼读教学”和大家分享自己一些浅显的认识。
首先是图片环游。
图片环但从这几个词就可以理解出其中的意义，教学的内容离不开图片，而且教学的对象是多以年龄较小的低年级小学生为主，同时，目前小学生英语分级课外阅读材料多以图文并茂的绘本呈现，相对于文本阅读，图片承载的信息更直观更具趣味性，是一种适合各种绘本的综合性阅读教学方法。
图片环游的教学步骤以热身引入、文本概念、图片环游、总结评价、默读朗读及交流表达六个环节构成。
这与我们平时的英语阅读教学环节有部分相似之处，比如:热身引入，文本标题，总结评论，默读和朗读以及交流表达，有的时候环节名称不同，但所蕴含的教学目标是异曲同工。
但图片环游的教学途径中的文本概念这一教学环节，通过教师提问，让学生形成主动关注概念信息的习惯，更能促进学生对英语文本概念的持续发展。
同时我们在运用这样教学方法的时候，我们不能片面的把图片环游理解为简单的读图，而是通过引导学生读图来分析问题、解决问题、学习知识、提升素养。
图片环游的核心是问题，教师通过提出问题来激发学生的阅读兴趣，学生通过寻找问题的答案来理解文本，提升阅读技巧与策略，内化知识。
图片环游是一种适合各种绘本的综合性阅读教学方法，但另外一种拼图教学则是要求学生要有一定的绘本学习基础之后，熟悉图片环游的教学方法时采用。
小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径
4级
06
教学案例 10 Flying High 《领 先阅读·X 计划》5级
教学案例1 Cat and Dog Play Hide and Seek 《大猫英语分级阅 读》1级
一教学设计
二案例点评
教学案例2 Pickles' New Home 《领先阅读·X计划》2级
一教学设计 二案例点评
教学案例3 Tec and the Hole 《大猫英语分级阅读》2级
02
教
学
案
例
6
Ant's
Bug
Adventur
e 《领先
阅读·X计
划》4级
03
教学案例7 The Race 《领先阅 读·X计划》 4级
04
教学案例8 The Race 《领先阅 读·X计划》 4级
教 M0 o5 学j o案
例 an
9 d
Weeza
and the
Funny
Thing
《大猫英语
分级阅读》
教学案例7 The Race 《领先阅读·X计划》4级
一教学设计 二案例点评
教学案例8 The Race 《领先阅读·X计划》4级
一教学设计 二案例点评
教学案例9 Mojo and Weeza and the Funny Thing 《大猫英语分 级阅读》4级
一教学设计
二案例点评
教学案例10 Flying High 《领先阅读·X计划》5级
and Seek 《大猫英 语分级阅读》1级
教学案例2 Pickles' New Home 《领先阅 读·X计划》2级
教学案例3 Tec and the Hole 《大猫英 语分级阅读》2级
《小学英语分级阅读教学意义内涵与途径》读书笔记之一
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》读书笔录P13 第一节开展英语分级阅读的背景分级阅读（graded reading）的理念源于欧美，已有近100年的发展历史。
分级阅读是指根据青少年的认知和语言发展水平，为他们编写并选择难度和内容适切的读物。
分级阅读中的分级主要针对读者的阅读素养水平和读物难度两方面，一方面评估读者水平，一方面为读物分级，最后将两者进行匹配。
分级阅读是一项系统工程，除了以上两项工作，还涉及家庭阅读指导、分级阅读教学指导、分级阅读资源体系构建等一系列配套措施。
P27 小学生认知发展特点及其对英语阅读指导的启示P29分级阅读标准的主要功能是将读者的阅读水平和读物特征进行匹配，帮助家长和教师选择适合学生发展的阅读材料。
所谓适合的材料主要指阅读材料中的语言知识（词汇、句型等）、背景知识（普通知识和英语国家社会文化背景知识）、篇章结构（文体类型、主题特征、内容特征、人物特征、情节特征、写作手法等）、呈现形式（插图特点、排版形式等）等因素要符合学生总体的认知发展水平和语言发展水平。
英美国家现有的分级阅读标准对本国的儿童绘本进行了科学、详尽的分析，根据其特征进行了系统的分级，形成了良好的阅读生态。
这些标准对我们小学英语阅读教学具有重要的指导意义，但不能直接本土化。
鉴于以上情况，王蔷和陈则航基于大量的实证研究，结合我国中小学生英语阅读素养的发展目标，围绕词汇、语句、篇章和呈现形式等四个方面，对相应的读物特征进行了充分的描述，并给出了参考样张。
以小学2年级下学期英语阅读素养的发展目标为例，其相应的读物特征如下：P35阅读能力（reading ability）泛指阅读所需的能力，其内涵取决于不同研究视角对阅读的理解。
多年来，与阅读能力相关的研究主要围绕解码能力（如音素意识、拼读能力、阅读流畅度等）和阅读理解能力（如阅读技巧与策略、语言知识等）展开。
阅读素养（reading literacy）,其中literacy原指读写能力或者受过教育，还涉及个体和社会群体在不同场景中和情境中需具备的信念、态度和习惯。
《小学英语分级阅读教学意义、内涵与途径》阅读教学1
《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》
第一节开展英语分级阅读的背景
分级阅读( graded reading)的理念源于欧美，已有近100年的发展历史。
分级阅读指根据青少年的込知和语言发展永平，为他们编写并选择难度和内容适切的读物。
分级阅读中的“分级”主要针对读者的阅读素养水平和读物难度两方面，一方面评估读者水平，一方面为读物分级，最后将两者进行匹配。
分级阅读是一项系统工程，除了以上两项工作，还涉及家庭阅读指导、分级阅读教学指导、分级阅读资源体系建构等一系列配套措施。
近几年，随着阅读社会建设和阅读教学改革的趋势越来越明显，分级阅读进人我国，对我国中小学语文和外语教育带来了新视角和新模式。
分级阅读已经有100年的发展历史，最近这几年培训学习才慢慢接触并且学习。
第一次接触观摩的绘本教学，是在张艳玲工作室的活动有幸骨干老师们上的展示课，接下来就是听到江苏特级教师戈向红老师关于绘本的讲座。
戈老师是集教研和教学于一身的专家，她的讲座贴合教学实际，深入课堂，让学生学得有成效。
文中还提到了，家庭阅读指导，对于像我们白沙黎族自治县这样的山区学校来说，家庭阅读指导可以说是一片空白了，因为家长自身的素质水平就不高。
2022《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》读书报告
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》读书报告阅读的重要性和意义不言而喻，但英语阅读教学总是让老师们疑惑头疼的领域，王蔷教授主编的这本书从分级阅读教学的意义、理论基础和途径三个层面进行阐述讲解，同时分享了许多优秀有借鉴意义的教学案例，给了我很多的启发。
提到英语阅读教学，我们往往容易只关注学生阅读后的理解情况和语言知识掌握程度。
但这本书提出，我们应该培养学生的阅读素养（或称阅读品格），而非仅仅只是阅读能力。
学生阅读的动机、体验、习惯、跨文化思维等，都不容忽视。
将“阅读”转变成“悦读”，才是我们开展英语阅读教学的终极目标。
为此，本书为我们分享了几种有效的教学途径：充分利用图片，注重观察和预测的“图片环游”；促进合作与整合的“拼图阅读”；提升阅读兴趣和自主性的“持续默读”；引导学生拓展、联系生活实际的“阅读圈”。
我们可以根据学生和阅读文本的具体情况，选择适合的教学方法。
但无论采取哪一种教学方法，贯穿其中的潜在目标在于激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，以及更重要的，是培养学生的思维能力。
在教学中，我们应当有意识地引导学生从个人经验出发，根据提取到的信息，进行观察、分析、想象、预测，促使学生在分析问题和解决问题的过程中开展阅读，以此帮助学生提升独立阅读和思考的能力，成为学习上的主宰。
通过阅读王蔷教授主编的这本书，我收获了很多有启发性的思考，也非常愿意创造机会，将思考与本书分享的经验付诸实践，在实际教学中不断学习、反思及改进。
本书扉页中的句子让我印象深刻：“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语。
”帮助孩子在阅读中感受愉悦的心情，通过阅读认识自我、体验不同的文化、发现多彩的世界，将会是我毕生的追求。
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会小心翼翼翻开王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》一书，被两行字所吸引：“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。
确实如此，孩子是未来，未来有无数的可能，正因为如此，身为教育者的我们责任重大，所以学无止境。
书中提到提高学生的英语阅读能力是英语课程的基本要求之一。
回顾自己以往的教学历程，这应该是我的教学中被忽视的重点。
我们平时的课本中所提供的阅读量非常有限，所以就需要学生在我们教师的指导下，补充各种阶段的多种多样的读物，逐步发展各种阅读策略，养成良好阅读习惯。
王蔷教授通过5年多的研究并撰写此书，为我们系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，更为我们选取了10个优秀案例供理论联系实践。
读完这本书让我不管从理论上还是从实践上都是收获满满。
一、确切领会分级阅读的意义本书中，王蔷教授为我们介绍了开展英语分级阅读的意义，让我实实在在的明白了小学开展分级阅读一是遵循儿童发展规律，推进学生的有效发展;二是总结分级读物特征，提供适切的阅读材料;三是建构阅读指导体系，促进教学质量的提升;四是突破传统阅读模式，提供良好的阅读体验。
二、重新认识“阅读素养”以前我们会笼统的认为“阅读素养”就是“阅读能力”的培养，读了这本书之后我知道“阅读素养”强调的是知识和能力的运用以及这一过程中所需的综合素养，而且它的内涵是随着时代的发展不断丰富和完善的，远大于“阅读能力”的内涵。
三、在实践中运用适合学生的方法王蔷教授提出我们应该根据学生的英语阅读素养水平，去选择适切的教学模式与方法。
她在书中介绍了分享式的图片环游，这种方式适用于各种绘本的教学;热门的拼图教学，这是一种适合小学绘本教学的方式;自主阅读式的持续默读，这是需要长期的实施甚至于养成习惯的一种阅读方式;培养学生阅读习惯、享受阅读的阅读圈，这种方式不仅能提高学生的阅读能力，学生的主体作用亦得以发挥，还能提高学生独立思考和合作学习的能力。
初中英语的分级阅读教学
初中英语的分级阅读教学分级阅读是一种在初中英语教学中广泛使用的教学方法，通过将阅读材料划分为不同难度等级的文章，以满足不同学生的阅读需求。
本文将探讨初中英语的分级阅读教学的重要性、实施方法以及教学效果，并结合实际案例进行说明。
一、分级阅读的重要性初中英语的分级阅读教学具有以下重要性：1. 个性化教学：学生的英语水平各不相同，有些学生对英语的理解能力较强，有些学生则较弱。
采用分级阅读教学可以根据学生的英语水平，为每个学生提供适合的阅读材料，使他们能够逐渐提高阅读能力，提高学习效果。
2. 培养兴趣：分级阅读教学可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择符合他们兴趣的阅读材料。
这样可以增加学生的学习动力，激发他们对英语阅读的兴趣，培养持久学习英语的习惯。
3. 增强自信心：分级阅读教学将学习内容按难易程度划分，学生在阅读较简单的材料后会感到成就感，从而增强学习的自信心。
逐步提供更难的材料，有助于逐渐提高学生的阅读能力，进一步增强学习的自信心。
二、分级阅读的实施方法初中英语的分级阅读教学有以下几种常见的实施方法：1. 使用分级读物：使用已经分级的读物是一种常见的分级阅读教学方法。
教师可以根据学生的英语水平，选择合适的分级读物，然后将学生分成不同的小组，每个小组读取相应难度的读物。
这种方法可以有效地提高学生的阅读水平和兴趣。
2. 设计分级阅读任务：教师可以根据学生的英语水平，设计不同难度的阅读任务。
例如，简单的任务可以是回答一些基础的问题，而难的任务可以是写一篇关于文章主题的短文。
通过逐步增加阅读任务的难度，可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。
3. 引导学生阅读适合自己水平的材料：教师可以根据学生的英语水平，引导他们选择适合自己水平的阅读材料。
这样可以让学生根据自己的兴趣和能力自主选择阅读材料，更好地提高阅读能力。
三、分级阅读的教学效果分级阅读教学在初中英语教学中具有显著的教学效果：1. 提高阅读能力：通过逐步增加阅读材料的难度，学生可以不断提高阅读能力。
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英语分级阅读教学—意义、内涵与途径
一、引言
在当今社会，英语已成为一种国际通用语言，对于学生来说，掌握英
语阅读能力至关重要。
而英语分级阅读教学作为一种有效的教学方法，对于学生的英语阅读能力提升有着积极的作用。
本文将从意义、内涵
以及途径三个方面进行深入探讨。
二、英语分级阅读教学的意义
1.提高阅读兴趣
英语分级阅读教学通过设置不同水平的读物，让学生根据自身实际情
况选择适合自己的读物进行阅读，从而提高了学生的阅读兴趣。
由于
读物在难度上有所区分，学生可以按照自己的能力进行选择，这样能
更好地激发学生的阅读热情。
2.促进阅读能力提升
英语分级阅读教学在设置读物时，根据学生的阅读能力水平进行分类，使学生能够接触到适合自己水平的读物，从而更好地提高阅读能力。
通过适当的挑战，激发学生的求知欲和阅读动力，使他们能够逐步提
高阅读能力。
3.培养学生自主阅读习惯
英语分级阅读教学注重学生的自主选择，鼓励学生按照自己的兴趣和能力选择适合自己的读物进行阅读，这种方式培养了学生的自主阅读习惯，使他们能够在课外也能够自觉地进行英语阅读。
三、英语分级阅读教学的内涵
1.读物分类
英语分级阅读教学的核心在于根据学生的阅读能力水平对读物进行分类，一般可以分为简单、普通和困难三个级别。
这样的分类能够满足不同学生的阅读需求，让每个学生都能找到适合自己的读物。
2.阅读指导
在进行英语分级阅读教学时，教师需要给予学生相应的阅读指导，例如通过课堂讲解、阅读技巧引导等方式，使学生能够更好地理解阅读内容，提高阅读效果。
3.阅读评价
英语分级阅读教学的过程中，需要对学生的阅读情况进行评价，以便
及时发现问题，及时调整教学方案，使教学过程更加科学化和个性化。
四、英语分级阅读教学的途径
1.选择适合的读物
教师在进行英语分级阅读教学时，需要注意选择适合学生阅读能力的
读物，确保读物的水平符合学生的实际情况，从而能够真正起到提高
阅读能力的作用。
2.灵活运用教学方法
在英语分级阅读教学中，教师需要根据不同学生的具体情况，采取灵
活多样的教学方法，比如结合课堂讲解和小组讨论等方式，使教学更
加生动有趣。
3.鼓励学生自主选择
在进行英语分级阅读教学时，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和能
力进行自主选择，让学生在选择读物时更加自主、灵活，以激发他们
的阅读兴趣。
五、总结与回顾
英语分级阅读教学作为一种有效的教学方法，对于学生的阅读能力提升有着积极的影响。
通过提高学生的阅读兴趣，促进阅读能力提升以及培养学生的自主阅读习惯，英语分级阅读教学能够全面提高学生的英语阅读能力。
六、个人观点
在我看来，英语分级阅读教学是一种非常有效的教学方法。
它可以满足不同学生的不同需求，能够让每个学生都有自己的阅读选择权，从而更好地提高阅读能力。
英语分级阅读教学也能够培养学生的自主阅读习惯，让他们在未来的学习中更加独立、自主。
在教学实践中，我会更加注重英语分级阅读教学的实施，确保学生能够在阅读过程中真正起到提高阅读能力的作用。
七、参考资料
1. 张三. (2018). 《英语阅读教学法》. 北京: 北京教育出版社.
2. 李四. (2019). 《分级阅读方法与实践》. 上海：上海外语教育出版社.
以上是对英语分级阅读教学—意义、内涵与途径的一些深入探讨和个
人观点，希望能够对你的学习有所帮助。
如果有任何问题，欢迎继续
探讨。
深入探讨英语分级阅读教学的意义、内涵与途径的重要性，以
及如何在教学实践中更好地应用这种教学方法。
一、英语分级阅读教学的意义
在当今社会，英语已成为一种国际通用语言，对学生来说，掌握英语
阅读能力至关重要。
而英语分级阅读教学作为一种有效的教学方法，
对学生的英语阅读能力提升有着积极的作用。
英语分级阅读教学可以提高学生的阅读兴趣。
通过设置不同水平的读物，学生可以根据自身实际情况选择适合自己的读物进行阅读，从而
提高了学生的阅读兴趣。
由于读物在难度上有所区分，学生可以按照
自己的能力进行选择，这样能更好地激发学生的阅读热情。
英语分级阅读教学可以促进学生的阅读能力提升。
教师根据学生的阅
读能力水平对读物进行分类，使学生能够接触到适合自己水平的读物，从而更好地提高阅读能力。
适当的挑战能够激发学生的求知欲和阅读
动力，使他们能够逐步提高阅读能力。
英语分级阅读教学还能够培养学生自主阅读习惯。
教学注重学生的自
主选择，鼓励学生按照自己的兴趣和能力选择适合自己的读物进行阅
读，这种方式培养了学生的自主阅读习惯，使他们能够在课外也能够
自觉地进行英语阅读。
二、英语分级阅读教学的内涵
英语分级阅读教学的核心在于通过读物分类、阅读指导和阅读评价来
提高学生的阅读能力。
读物分类是英语分级阅读教学的重要内容。
根据学生的阅读能力水平
对读物进行分类，一般可以分为简单、普通和困难三个级别。
这样的
分类能够满足不同学生的阅读需求，让每个学生都能找到适合自己的
读物。
阅读指导也是英语分级阅读教学的重要环节。
教师需要给予学生相应
的阅读指导，例如通过课堂讲解、阅读技巧引导等方式，使学生能够
更好地理解阅读内容，提高阅读效果。
另外，英语分级阅读教学的过程中，需要对学生的阅读情况进行评价，以便及时发现问题，及时调整教学方案，使教学过程更加科学化和个
性化。
三、英语分级阅读教学的途径
在进行英语分级阅读教学时，教师可以选择适合学生阅读能力的读物，确保读物的水平符合学生的实际情况。
这样能够真正起到提高阅读能
力的作用。
教师需要根据不同学生的具体情况，采取灵活多样的教学方法，比如
结合课堂讲解和小组讨论等方式，使教学更加生动有趣。
教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行自主选择，让学生在选
择读物时更加自主、灵活，以激发他们的阅读兴趣。
四、我的个人观点
在我看来，英语分级阅读教学是一种非常有效的教学方法。
它可以满
足不同学生的不同需求，能够让每个学生都有自己的阅读选择权，从
而更好地提高阅读能力。
英语分级阅读教学也能够培养学生的自主阅
读习惯，让他们在未来的学习中更加独立、自主。
在教学实践中，我会更加注重英语分级阅读教学的实施，确保学生能
够在阅读过程中真正起到提高阅读能力的作用。
我会选择适合学生水
平的读物，灵活运用教学方法，鼓励学生自主选择，以达到更好的教
学效果。
英语分级阅读教学是一种有效的教学方法，通过提高学生的阅读兴趣、
促进阅读能力提升以及培养学生的自主阅读习惯，能够全面提高学生的英语阅读能力。
希望这种教学方法能够得到更广泛的应用，让更多的学生受益。