邯郸市职称评定量化评分表
职称评审量化打分表
《某某课程》等课程 教学任务书
（5）
教学能 力
5+3+2
10
指导毕业设计、毕业实 习、生产实习（3）
教学任务书
指导青年教师（2）
培养青年教 师考核表P16
教学 工效 果
8
近三年年均工作量 9.74 474（300+174）
（8+1.74）
工作量证明
8
2011年度考核为优秀 2011年度院教学质量考 核为优秀。（8）
职称评审量化打分表（表样）
单位：某某学院 姓名：某某某 申报专业技术职
务：副教授
打分项目
满分
学院 打分
打分依据
依据原始材 料
工作表现
15
2009年院优秀教育工作者 12 2010年院优秀共产党员
2012年院优秀教师（12）
学院下发证 书P25-27
学历
5
5 硕士（5）
毕业证书、 学位证书P45
主讲《某某课程》、
18
著
合计
100
17
16 87.24
1、 市指导项目 国内领 先 第二（3+4）*0.9
立项文件、 鉴定证书、 成果证书P51
2、 市指导项目 国内领 先 第四 （3+4）*0.7=4.9 合计：17+1.2
立项文件、 鉴定证书、 成果证书P61
另：参加市级项目1项， 立项文件、
其中1项获市科技进步三 鉴定证书、
等奖奖第二（6.3）
成果证书
P71-90
发表论文8篇，其中：
核心第一作者3篇（16） 论文复印件
另发表论文5篇
P91-161
合计：16+
职称评定量化排名表
专业技术职务任职资格量化计分排名表
注：此表中的评分内容及评分标准仅供参考，具体内容和标准由申报单位或主管部门自行制定。
公开发表、出版的论文、著作、作品等（重复发表的只能按一次计分）
15
在பைடு நூலகம்家公开发行刊物上发表论文或出版有重要价值的专著12—15分；在省、市公开发行刊物上发表或国家级学会、学术会议上交流论文6—12分，一般性论文著作、作品1—5分（参与合写、合著的酌减）
工
作
能
力
完成工作项目的能力
10
技术负责人，起主要作用8—10分；某方面技术负责人，起技术骨干作用6—7分；参加人，起一定作用5—6分；参加人，起辅助作用3—4分
任职年限
5
任现年满5年以上5分；满4年4分，以此类推（从机关直接到企事业的可按学历和专业工作年限计例分，本科15年以上5分、10-14年3分，9年以下2分；专科17年及以上5分，12-16年3分，11年及以下2分，中专20年以上5分，15-19年3分，10-14年2分，9年以下1分
累计得分
单位申报人数
任现职以来的成果及奖励（同一项目重复获奖只能以最高奖记分）
20
获国家成果13—20分（一等奖以上17—20分，二等奖15—17分，三四等13—15）；获省部成果奖11—15分（一等13—15分，二等12—13分，三等11—12分）；获市（厅、局）奖5—9分（一等8—9分。二等6—7分，三等5分）。（获奖位次不同，可酌情计分）
解决技术问题的能力
10
较大工程或技术，较复杂技术问题8—10分；较大工程或项目一般技术问题5—7分；一般工程或项目，一般技术问题3—4分；小项目或工程，一般技术问题1—2分
年度考核
5
邯郸市职称评定量化评分表
邯郸市职称评定量化评分表题目：邯郸市职称评定量化评分表的探讨与评价导语：邯郸市作为河北省的一个重要城市，在加快经济发展的过程中，职称评定成为提高人才发展、激励创新的有效途径。
本文将从深度和广度的角度出发，对邯郸市职称评定量化评分表进行全面评估，并探讨其优势、不足以及可能的改进方向，以期为推动邯郸市的人才培养和发展提供有价值的参考。
一、量化评分表简介1.1 什么是量化评分表量化评分表是一种以数字化的方式对于人员的工作能力、职业素养和专业成绩进行评价的工具。
在邯郸市职称评定中，量化评分表被引入，旨在客观、科学地评估职称申报人员的水平和成就。
1.2 量化评分表的架构和指标（在文章中多次提及主题词：邯郸市职称评定量化评分表）邯郸市职称评定量化评分表通常包括以下几个方面的指标：学术成果、科研项目、教学质量、职业发展和社会影响等。
每个指标又会有相应的具体评价指标和分数，以便对职称申报人员进行全面评估。
二、邯郸市职称评定量化评分表的优势2.1 客观性和科学性邯郸市职称评定量化评分表的最大优势在于其客观性和科学性。
不同于传统的主观评定方式，量化评分表可以通过数字化指标对职称申报人员进行客观和公正的评估。
这种评价方式避免了主观因素的干扰，保证了评价的准确性和公平性。
2.2 促进绩效导向量化评分表通过对不同指标的评分，可以准确衡量职称申报人员在学术研究、科研项目、教学质量等方面的表现。
这种绩效导向的评价方式将激励申报人员不断提升自己的职业素养和工作能力，有助于提高整体的人才水平和工作效率。
2.3 便于比较和排名（在文章中多次提及主题词：邯郸市职称评定量化评分表）量化评分表使得职称申报人员的评价结果可以进行比较和排名。
这对于评定人员的相对水平和竞争力非常重要，同时也为单位在人才选拔和使用方面提供了参考，有助于优化人员配置。
三、邯郸市职称评定量化评分表的不足3.1 狭隘性邯郸市职称评定量化评分表虽然可以客观、科学地评估人才表现，但其指标和分数往往偏向于标准化和量化化的指标，忽视了一些具有主观性和非标准化特征的内容，如创新能力、领导才能等。
邯郸市申报、推荐、评审高中级专业技术职务任职资格量化测评办法(修订)
邯郸市申报、推荐、评审高中级专业技术职务任职资格量化测评办法（修订）为使我市职称申报推荐和评审工作更加民主化、科学化、规范化，建立健全“公平、公正、公开、择优”的竞争激励机制，根据国家和省有关政策规定，总结近两年我市量化测评的经验，特制定本办法。
一、量化测评原则量化测评是评价申报晋升专业技术职务任职资格的人员能力、水平和业绩的重要依据，凡是要求晋升专业技术职务任职资格的人员必须经过量化测评，达到最低分数线及其以上方可申报推荐。
最低分数线为：申报初级 60 分；申报中级 70 分；申报高级 80 分。
量化测评要坚持实事求是，提供材料须真实可靠，量化打分须公平公正，严禁弄虚作假，严禁行私舞弊。
二、量化测评范围全市各类企事业单位中，符合国家和省制定的申报评审高、中级专业技术职务任职资格晋升条件，并要求申报晋升职称的专业技术人员。
三、量化测评组织各单位在专业技术职务申报推荐工作中，必须成立申报推荐工作委员会，委员会在本单位推荐工作开展前通过职工选举产生。
该委员会在本单位职改领导小组领导下，负责对要求申报的人员量化测评和推荐工作。
推荐委员会由政治条件好，责任心强、坚持原则、遵守纪律、作风正派、办事公道、模范执行职称工作方针、政策的专业技术人员代表和负责职改工作的人员组成，一般不少于 5 人。
四、量化测评内容及计分方法（二）任职年限计分1、任现职每满一年计 1 分（年度考核须合格，不合格者不计分）。
2、现在乡镇以下 ( 含乡镇 ) 基层工作的专业技术人员，任现职内在基层工作每满一年另加 1 分( 年度考核须合格，不合格者不计分 ) 。
（三）专业年限计分从事本专业或相近专业每满一年计 1 分。
（年度考核须合格，不合格者不计分）（四）年度考核计分任现职内年度考核每获优秀一次另加 2 分。
（五）荣誉称号计分1、荣誉称号：指国家党政机关授予或与国家人事部门联合表彰的各种荣誉称号。
主要指劳动模范、先进工作者、优秀教师 ( 先进教育工作者 ) 、“五一”劳动奖章获得者、有突出贡献的中青年专家称号、享受政府特殊津贴者、科技拔尖人才、“三八”红旗手、巾帼十杰、“五四”奖章获得者、十大杰出青年、新长征突击手或与上述级别相当的荣誉称号获得者。
hds职称评分标准
邯郸市申报、推荐、评审中级专业技术职务任职资格量化测评办法〔修订〕为使我市职称申报推荐和评审工作更加##化、科学化、规范化,建立健全"公平、公正、公开、择优"的竞争激励机制,根据国家和省有关政策规定,总结近两年我市量化测评的经验,特制定本办法.一、量化测评原则量化测评是评价申报晋升专业技术职务任职资格的人员能力、水平和业绩的重要依据,凡是要求晋升专业技术职务任职资格的人员必须经过量化测评,达到最低分数线与其以上方可申报推荐.最低分数线为：申报初级60 分；申报中级70 分；申报高级80 分.量化测评要坚持实事求是,提供材料须真实可靠,量化打分须公平公正,严禁弄虚作假,严禁行私舞弊.二、量化测评范围全市各类企事业单位中,符合国家和省制定的申报评审高、中级专业技术职务任职资格晋升条件,并要求申报晋升职称的专业技术人员.三、量化测评组织各单位在专业技术职务申报推荐工作中,必须成立申报推荐工作委员会,委员会在本单位推荐工作开展前通过职工选举产生.该委员会在本单位职改领导小组领导下,负责对要求申报的人员量化测评和推荐工作.推荐委员会由政治条件好,责任心强、坚持原则、遵守纪律、作风正派、办事公道、模范执行职称工作方针、政策的专业技术人员代表和负责职改工作的人员组成,一般不少于5 人.四、量化测评内容与计分方法〔一〕学历计分〔二〕任职年限计分1、任现职每满一年计1 分〔年度考核须合格,不合格者不计分〕.2、现在乡镇以下< 含乡镇> 基层工作的专业技术人员,任现职内在基层工作每满一年另加 1 分< 年度考核须合格,不合格者不计分> .〔三〕专业年限计分从事本专业或相近专业每满一年计1 分.〔年度考核须合格,不合格者不计分〕〔四〕年度考核计分任现职内年度考核每获优秀一次另加2 分.〔五〕荣誉称号计分1、荣誉称号：指国家党政机关授予或与国家人事部门联合表彰的各种荣誉称号.主要指劳动模范、先进工作者、优秀教师< 先进教育工作者> 、"五一"劳动奖章获得者、有突出贡献的中青年专家称号、享受政府特殊津贴者、科技拔尖人才、"三八"红旗手、巾帼十杰、"五四"奖章获得者、十大杰出青年、新长征突击手或与上述级别相当的荣誉称号获得者.2、上级业务主管部门授予的本专业方面的先进工作者称号,省部级单位的按地市级标准计分,地市级单位的按县区级标准计分.3、同一种荣誉称号按年度受到不同级别表彰,只按最高一级计分,不重复计分；同一种业绩获得不同荣誉称号的,只按最高一级计分,不重复计分.4、以集体名义获得的荣誉称号,一般不给个人计分.〔六〕科研成果奖计分1、科研成果奖指各级政府与科委授予并发证的科研成果奖励.如：国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、山区创业奖、省长特别奖、科技著作奖,文艺振兴奖与社会科学优秀成果奖.2、根据主研人员排名情况酌情计分.科研成果主研人员一等奖限定前10 名计分、二等奖限定前7 名计分、三等奖限定前 5 名计分.前三名计满分,以后限定人员内每降一个名次递减 5 分,直至保底分为止.保底分为：国家级10 分,省部级奖4 分,地市级与县区级奖 1 分,限额外人员不计分.3、同一成果的不同奖励按最高奖励计分,不重复计分.4、获得省、市科技技术奖励的二级证书和科技成果完成者证书的,按所属级别的保底分标准计分；本项奖励若已按科研成果奖限定名额内标准计分的,不再重复计分.5、以集体名义获得的科研成果奖励一般不给个人计分.对于主要完成人员< 须凭奖励证书和成果鉴定证书与上级主管部门证明> ,可参照同级奖励计分办法酌情给分,但最高不得超过保底分.6、工程技术方面的优质工程奖、优秀设计奖、鲁班奖、优秀新产品奖等,可参照科技进步奖按其分值的1/2 比例计分,直至保底分为止.7、本系统的专项奖,如新闻系统评选的好新闻奖以与文化等部门评选的作品创作方面的奖励,可参照同级科研成果奖按其标准1/5 比例计分,限额人数内第一名计满分,以后按 5分递减计分,直至保底分为止.8、获奖如果不分等级则按同一级别的三等奖计分.9、县区级别是指县< 市> 区政府与科委授予并发证的科研成果奖励,不包括县团级与其以上的厂矿企业自行颁发的各种奖励.科研成果奖记分标准〔七〕论文论著1、论文著作定义本办法提与的论文是指专业技术人员在任现职时间内已正式发表的,且具备论点、论据、论证三要素,并能系统地讨论或研究本专业某种问题的学术文章.本办法提与的论著是指专业技术人员在任现职时间内已正式出版,并能系统地讨论和研究本专业学术问题的理论著作.本办法中提与的一般著作是指专业技术人员在任现职时间内已正式出版,并有较大实用价值的著作；虽未正式出版,但在本系统普与使用过两年以上时间且与本专业有关、有较大实用价值的著作.本办法中提与的译著是指专业技术人员在任现职时间内翻译并出版过,且具有学术价值或实用价值的著作.2、正式出版刊物定位具有国家正式出版号〔ISBN7〕的书籍；具有国内统一刊号〔CN〕或国际标准刊号〔ISSN〕的报刊.具有省准出号〔如"冀出内准字"等〕的刊物.虽冠以国家、省部、地市、团体、院校名称等,但不符合以上条件的,不属于正式出版刊物.3、刊物级别定位国家级：中央机关、国务院各部委与其所属的行业学会、协会和全国性的人民团体、社会团体、学术团体、国家重点院校等主办的刊物为国家级刊物.省级：省委机关、省政府各厅与其所属的行业学会、协会和省人民团体、社会团体、学术团体、省重点院校等主办的刊物为省级刊物.地市级：市委机关、市政府和人民团体、社会团体、学术团体、本科院校等主办的刊物为市级刊物.4、论文、著作计分规定〔1〕具有国家正式出版号〔ISBN7〕并已正式的著作记分.〔2〕具有国内统一刊号〔CN〕和国际标准刊号〔ISSN〕的论文计分.〔3〕具有省批准的准出号〔如"冀出内准字"等〕的论文计分.〔4〕译著按一般著作标准计分；译文按相应级别论文标准减半计分.〔5〕以不同版本出版同一或相似内容的著作不重复计分；以不同报刊发表同一或相似内容的论文不重复计分.〔6〕未正式发表和出版的论文、论著不计分.〔7〕不是在任现职时间内发表或出版的论文、著作不计分.〔8〕不属于本专业的论文不计分.〔9〕不具备论点、论据、论证三要素,也不能系统地讨论和研究本专业某种问题的一般文章不计分.〔10〕增刊、副刊不计分.〔11〕论文限按5篇计分,多余的不计分.论文、论著计分标准〔八〕单位综合评价推荐委员会和职工参考职能科室对要求申报的人员各项工作指标日常考核情况和本人的简要述职情况进行评议打分,原则上从以下三个方面按一般、良好、优秀档次评议：〔1〕承担工作量与工作成绩方面〔10分〕；〔2〕学术水平与解决技术问题的能力方面〔10分〕；〔3〕工作态度与职业道德方面〔10分〕综合评价计分标准评议分数计算公式为：〔推委会打分总和÷推委会打分人数〕+〔职工打分总和÷职工打分人数〕=综合评价计分.综合评价满分应为60分.五、测评推荐程序1、单位职称〔人事〕部门向本单位全体职工公布职称评审的有关政策、量化测评办法与申报推荐评审数额情况.2、要求申报的人员向单位提出申请,并向单位职称〔人事〕部门提交与申报推荐与评审有关的必须材料.3、单位职称〔人事〕部门将个人申报材料主要内容张榜公示,并组织要求申报的人员向全体职工〔最少不低于60%〕作简要述职报告〔必要时可进行提问和答辩〕.4、选举产生本单位的申报推荐委员会.5、推荐委员会和职工分别给要求申报的人员量化打分.6、推荐委员会排出名次,确定申报推荐人选并公布结果,填写《邯郸市申报评审高中级专业技术职务任职资格量化测评表》.测评结果要通知到本人并在单位张榜公布.六、其它1、各单位职称〔人事〕部门根据本单位实际情况需对本办法做出修订的,须报经市职改办同意后方可执行.2、本办法中的各种奖励、荣誉称号、论文著作必须是在任现职时间内取得的.3、本办法自印发之日起执行.4、本办法由市职改办负责解释.。
职称量化评审评分表
附件4:
工程系列中级职称量化评审评分表
单位：动力厂
注：1、凡是本表所涉及数字、代码及字母统一用半角字符填写，标点符号用中文标点，日期格式如2008年9月要写为“2008.9”；2、每栏中所填项之间用“；”分开，并分行；所填项中除论文、文件、书刊用书名号外，其它需要标注项均用双引号；3、除表格名称外，所有字符的字体统一设为宋体，字号设9号字，不要加粗；4、每位申报人员不得修改表格格式，如增减行列或合并行列，只须按要求填写即可。
5、除每栏各项之间人为分行外，所有填写内容不要人为分行，要通过格式设置成自动换行；6、高级职称申报人员不能超过每栏的限定项，中级职称不受限制。
7、参评人员申报的职称系列要与现工作岗位对应，对于转岗的申报人员，原岗位在创新能力和履职业绩方面取得的内容不再单独列表填写，只需填入每栏各项内容的后半部分，并按照标准分的80%计分，同时在备注种应注明“**年由**岗位转到**岗位；资历时间：原岗位**年，现岗位**年”。
职称评审量化评分标准
职称评审量化评分标准职称评审是评定一个人在特定领域内的专业水平和职业能力的重要手段。
为了能够客观、公正地评定每位申请者的水平，需要建立一套科学、合理的量化评分标准。
本文将从不同职称评审的角度，提出一套量化评分标准，以期能够为职称评审工作提供参考。
一、专业知识与技能（40分）。
专业知识与技能是评定一个人在特定领域内的基本素养和能力的重要指标。
在评定专业知识与技能时，可以从以下几个方面进行评分：1. 学术水平（10分），包括学术背景、发表论文、参与科研项目等方面的表现。
2. 专业技能（10分），包括专业技术能力、实际工作能力等方面的表现。
3. 学术贡献（10分），包括学术成果、专业成就等方面的表现。
4. 创新能力（10分），包括在专业领域内的创新能力、解决问题的能力等方面的表现。
二、教学科研工作（30分）。
教学科研工作是评定一个人在教学和科研方面的工作表现的重要指标。
在评定教学科研工作时，可以从以下几个方面进行评分：1. 教学工作（10分），包括教学质量、教学效果、教学评价等方面的表现。
2. 科研工作（10分），包括科研项目、科研成果、科研能力等方面的表现。
3. 指导学生（10分），包括指导学生科研、学术指导等方面的表现。
三、社会服务与荣誉（20分）。
社会服务与荣誉是评定一个人在社会服务和荣誉获得方面的重要指标。
在评定社会服务与荣誉时，可以从以下几个方面进行评分：1. 社会服务（10分），包括社会服务项目、社会服务成果、社会服务影响等方面的表现。
2. 荣誉获得（10分），包括获奖情况、荣誉称号、社会评价等方面的表现。
四、职业发展与道德修养（10分）。
职业发展与道德修养是评定一个人在职业发展和职业操守方面的重要指标。
在评定职业发展与道德修养时，可以从以下几个方面进行评分：1. 职业发展（5分），包括职称评审后的职业发展规划、职业发展目标等方面的表现。
2. 道德修养（5分），包括职业操守、职业道德、职业操守等方面的表现。
职称评审打分表精选全文完整版
成果
1（镇级）
任现职以来获得的优质课类奖证，同一成果按最高级别计分2（县级）3（ Nhomakorabea级及以上）
其他
0.2
阶段性行为受表彰（如“优秀学员、指导奖”等），每次0.2，累积计分
说明：1、若出现分数相同的情况，则职龄优先。2、在岗一年记0.6分，未在岗或未在我校任教的按50%记分。
评分人员签字：
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附件：
（）职称评聘评分表
姓名：
项目
分值
得分
备注
成绩
30
此次按2018秋季期末和2019春期末考试成绩为依据，带多门考科按平均名次，第一名30分，依次递减3分
表彰
2（镇级）
证件仅限任现职以来取得的党委政府及教育主管部门颁发的，当年同一表彰内容按最高级别计分
3（县级）
4（州级）
5（省级）
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邯郸市职称评定量化评分表
一、引言
随着教育改革的不断深入，教师职称评定已成为教育行业关注的热点话题。
为了使职称评定更加公平、公正、透明，我国各地开始探索实施职称评定量化评分表。
本文将以邯郸市职称评定量化评分表为例，对其进行详细解读，以期为广大教师提供参考。
二、邯郸市职称评定量化评分表的概述
1.评分表的制定背景
近年来，邯郸市积极响应国家关于教育改革的政策，结合本地教育实际，研究制定了职称评定量化评分表。
该评分表旨在进一步规范教师职称评定工作，激发教师教书育人的积极性，提高教育教学质量。
2.评分表的主要特点
邯郸市职称评定量化评分表具有以下几个特点：
（1）科学性：评分表充分体现了教师职业的特点，涵盖了教师素质、工作业绩、教学成果等多个方面，具有较强的科学性。
（2）客观性：评分表以事实和数据为依据，有利于减少主观评价对职称评定结果的影响，提高客观性。
（3）公平性：评分表对各类教师一视同仁，确保了职称评定过程中的公平性。
三、评分表的具体内容
1.基本素质部分
（1）学历和专业：评委将根据教师的最高学历和专业背景进行评分。
一般来说，学历越高、专业越对口，得分越高。
（2）资历和工作经验：评委将根据教师的教龄、任职年限等进行评分。
教龄越长、任职年限越久，得分越高。
（3）职业道德和学术道德：评委将根据教师的教学态度、学术风气等进行评分。
道德品质越好，得分越高。
2.工作业绩部分
（1）项目成果：评委将根据教师承担的项目成果进行评分，包括完成情况、成果质量等。
（2）学术论文和专利：评委将根据教师的学术论文数量、质量以及专利申请情况进行评分。
（3）获奖情况：评委将根据教师获得的各级别奖项进行评分，包括教育教学奖、科研成果奖等。
3.教学成果部分
（1）教学质量：评委将根据教师的教学质量进行评分，包括教学评价、学生满意度等。
（2）教学改革与创新：评委将根据教师在教学改革、课程建设、教学方法创新等方面的表现进行评分。
（3）学生评价：评委将根据学生对教师的评价进行评分，包括教学态度、教学能力、学术水平等。
四、评分表的应用与实践
1.职称评定的具体流程
在职称评定过程中，评委需按照评分表的要求，对教师的教育教学、工作业绩、学术研究等方面进行全面评价。
评分表将作为职称评定的重要依据，确保评定结果的公平与公正。
2.评分表在评定过程中的作用
评分表在职称评定过程中具有重要作用，它有助于规范评定标准、提高评定质量、减少人为干预，使职称评定工作更加科学、合理、透明。
3.评分表对教师职业发展的影响
实施职称评定量化评分表，有助于激发教师提高自身素质、积极参与教育教学改革和创新，从而推动教师队伍整体素质的提高。
五、结论
邯郸市职称评定量化评分表作为一种有效的评价工具，对于规范教师职称评定工作、促进教育公平具有重要意义。