人教版四年级下册数学小数的意义和性质整理与复习(课件)
人教版四年级下册数学小数的意义和性质整理复习题1
1
人教版四年级下册数学《小数的意义和性质》复习1
一、 填一填。
（1）26个0.1是（ ），123个0.01是（ ）。
（2）由8个一，5个十分之一和6个千分之一组成的数是（ ）。
（3）把379000改成用“万”作单位的数是（ ）。
（4）0.065的小数点向（ ）移动（ ）位变成了6.5，它（ ）到了原数的（ ）。
（5）把0.76改写成以千分之一作单位的小数是（ ）。
（6）一个两位小数四舍五入到十分位的近似数是5.0。这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
二，将下面的小数填在适当的括号里。
1.28 24.6 0.8
一副球拍（ ）元。
一个乒乓球（ ）元。
小女孩身高（ ）m。
三、 下面各组数的大小。
5.4○4.5 7.200○7.2
6.275○6.278 0.43○0.431
0.08t○8kg 10.34元○10元4角
四、 在括号里填上适当的数。
（1）0.96扩大到原来的（ ）倍=96。
（2）35.7缩小到原来的（ ）倍=0.357。 2
（3）0.024扩大到原数的100倍是（ ）。
（4）4.05缩小到原数的（ ）倍=0.00405。
五、下面是动物王国各运动员长跑的平均速度。
斑马每分钟1.2千米 大象每分钟400米
兔子每分钟1千米400米 梅花鹿每分钟1.67千米
根据以上信息，预测他们的比赛名次。
第一名：
第二名：
第三名：
六、把一个数的小数点向左移动一位，得到的数比原数少27，原数是多少？
四年级下册数学教案 - 小数的意义和性质整理和复习 人教版
《小数的意义和性质整理和复习》教学设计
教学内容：人教版四年级下册第四单元56页《整理和复习》
教材分析：
人教版四年级下册“小数的意义和性质”这一单元共有“五个板块”的内容：小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数，其中小数的意义的理解是本单元的关键。这一单元涉及到的内容比较多，而且知识点比较散，所以这一单元的复习有一定的难度。
学情分析：
根据学生平时的作业情况，笔者出了相应的前测卷，了解了学生对本单元知识的掌握情况。通过前测分析，发现：本单元知识学生的错误主要集中在小数的意义、小数的近似数和小数与单位换算这三块内容，其中学生对小数的意义的理解和掌握很不乐观，情况如下：
图1第一幅图的错误率居然达到了25.53%，第二幅图的错误率是36.17%，图2的错误率也是25.53%。图1第一幅图和图2的错误率是我没有预想到的，测试前我以为这样的基本的题、常见的题，学生的掌握情况会比较好，但是前测的结果让我吃了一惊。图1第一幅图错误的学生大部分填了1.4，第二幅图大部分填了0.3。细细分析图1这么高的错误率，我们会发现：学生只是关注到了涂色部分的份数而没有关注到分成的总份数，实质上学生对小数的意义没有真正地理解。至于图2，我发现学生说不出1到2这一大段表示多少，也就是说学生对这样的题学生没有真正地理解后去做，有些无从下手。
教学目标：
1.通过对本单元知识系统地整理和复习，让学生进一步理解和掌握本单元知识，沟通小数和分数、小数和整数之间的联系，形成新的认知结构。
2.通过介绍0.3、分析错例、猜数等方式，让学生感受复习与整理的方法，图1 图2
提高学生的学习能力。
3.在学习中，让每一位学生享受到表达的乐趣和成功的喜悦，让学生产生学习数学的信心。
教学重点：通过整理和练习，巩固本单元知识。
教学难点：通过整理和练习，对知识的进一步领悟。
教学准备：
人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理与复习教案
人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理与复习教案
课 题 整理和复习 课 时 第一课时
教学目标 通过对本单元知识系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律以及求近似数等知识。
教学重点 小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数。
教学难点 小数点位置移动规律以及求近似数。
教学资源 练习题、课件
教
学
过
程 一、回忆梳理
激趣：四人一组先了解第四单元学习了那些知识？
学生活动：四人为一小组讨论、交流。
（1）小组交流
（2）汇报展示学生所写的师板书
①小数的意义
②小数的性质
③小数点位置移动规律
④求小数的近似数。
二、典型例题讲解
(一)复习小数的意义和性质
1.小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ），第二位是（ ）位，第三位是（ ）
位，计数单位是（ ）。
2.整数部分最小的计数单位是（ ），小数部分最大的计数单位是（ ），这两个单位之间的进率是（ ）。
3.读出下面的数。
25.33 106 87.21 59.031 102.45 0.265 0.017 0.010
小结：在读小数是整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。
师：上面的小数中，哪些是两位小数？哪些是三位小数？哪些小数可以化简？如果把87.21改成三位小数应该怎样写？106改写成三位小数应该怎样写？
4.练习P78页第1题。
（二）复习小数与复名数的互化
1.在括号里填上合适的数。
642厘米=（ ）米 2.29吨=（ ）千克 15.63平方米=（ ）平方分米
1540千米=（ ）千米（ ）米 （ ）千克=5千克300克
2.练习课本78页第2题（全班订正）
（三）复习小数点的移动规律
1.6.08怎样变成60.8？
人教版四年级数学下册《小数的性质和意义-整理和复习》教案(教学设计)
人教版四年级数学下册《小数的性质和意义-整理和复习》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第四单元 总（15）课时
课 题 小数的性质和意义 第（14）课时
教学内容 整理和复习1
教学目标 使学生通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更牢固地掌握小数的意义和性质。
教学重点及难点 1.理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
2.用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学准备、资源 课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、揭示课题
通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义
1、做整理和复习第1题
1)学生在书上填写，集体订正。说一说这些小数的意义。
(2)说一说小数的意义是什么?
一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?
2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?
(2)填空。
10个0.001是( )。 10个0.1是( )
0.1里面有( )个0.01。 0.1里有( )个0.01。
三、复习小数的性质和小数的大小比较
1、练习。
(1)把下面小数化简。
4.700 8.7100 16.0100 14.00
(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。
13.1 4.2 21
①学生做，指名板演，集体订正。
②问：做题时是根据什么来做的?什么
（3）、做整理和复习第2题。
0.1 0.102 0.012 0.021 0.12
(2)按要求从小到大排列。
四、全课总结
这节课复习了什么内容?
人教版小学四年级数学下册《复习小数的意义和性质》教案
复习小数的意义和性质
教学目的：
1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义
1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。
(1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。
(2)说一说小数的意义是什么?
问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?
2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?
(2)填空。
0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。
10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。
三、复习小数的性质和小数的大小比较
1、练习。
(1)把下面小数化简。
4.700 16.0100 8.7100 14.00
(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.2 13.1 21
①学生做，指名板演，集体订正。
②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?
2、做期末复习第9题，第1竖行两题。
(1)学生在书上做，指名板演，集体订正。
(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。
3、做期末复习第10题。
(1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。
0.1 0.012 0.102 0.12 0.021
(2)按要求从小到大排列。
四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律
四年级数学下册小数的意义和性质复习课件
1、用小数表示数：1分米=（）米5角=（）元
=（）=（）100131000470.10.5
0.130.047
小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作（0.1)、(0.01)、(0.001)…….。每相邻两个计数单位之间的进率是（10）。2、小数的读作和写作：
12.378读作:.41.47读作:.
零点零九写作:.
零点八七写作:.十二点三七八四十一点四七
0.090.873、写出下面各数中的“2”表示的意思：
20.04的“2”表示:。0.672的“2”表示:。二个十
二个千分之一
一个数由8个一、4个十分之一和6个千分之一组成，这个数是（）。
0.672是由( )组成的。8.406
6个十分之一、7个百分之一和2个千分之一0.70= 0.080= .
105.0900= 12.000= .化简下面的小数：
0.2=4.08= 3= .不改变数的大小,把下面各数写成三位数：
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。0.70.08
105.0912
0.2004.0803.000
小数的大小比较：
6.35米○6.53米2.88米○2.84米
4.723○4.79 0.458○0.54填上适当的数：
①把3.14的小数点向左移动3位是。②把0.03扩大到它的倍是30。＜
＜＜＞
0.003141000
写出下面各小数的近似数:1.87(保留一位小数)9.999(精确到0.01)6.95(省略十分位后面的尾数)2.100(保留两位小数)≈1.9≈10.00≈7.0=2.10按要求写出表中小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数4.808
20.256
1.9955
20
24.8
20.3
2.04.81
20.26
2.00下面各小数在哪两个相邻的整数之间,它们各近似于哪个整数?
□﹤5.28﹤□□﹤12.71﹤□
□﹤4.86﹤□□﹤7.05﹤□561213
457
8
0.3千克=（）克
0.86平方米=（）平方分米
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第四单元 小数的意义和性质
1．小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
2．分母是10、100、1000……的分数可以用（小数）表示。
3．小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
4．每相邻两个计数单位间的进率是（十）。
5．数位顺序表
例如:（1）6.378的计数单位是0.001。
（最低位的计数单位是整个数的计数单位）
（2）6.378是由6个一，3个十分之一（0.1），7个百分之一（0.01），
和8个千分之一（0.001）组成。
（3）6.378中有（6378）个千分之一（0.001）。
（4）9.426中的4表示4个十分之一（0.1）[4在十分位]
6．小数的读法
读小数时，整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数。
7．小数的写法
写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。 8．小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
9．小数的大小比较
（1）统一单位。（统一成一样的单位）
（2）把要比较的数写成一列（小数点必须对齐）
（3）先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，比较百分位；百分位相同，就比较千分位………
10．小数点的移动
小数点向右移动 小数就扩大到原数的 乘
一位 10倍 ×10
两位 100倍 ×100
三位 1000倍 ×1000
小数点向左移动 小数就缩小到原数的 除以
一位 101 ÷10
两位 1001 ÷100
四年级下册数学 -4.4.14小数的意义和性质的整理复习(一)【教案】
4.4.14小数的意义和性质的整理复习（一）
课 型 新 授
教学内容：
人教版四年级下册第四单元，整理与复习P56内容。及练习十四的1-4题。
教学目标：
1.学生经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2.过对本部分知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对小数的意义和性质的理解。
3.过分层练习，巩固本部分知识，发展数学思维、提升学习数学的自信。
重点、难点：
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：正确掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学准备：
课件。
教学过程
一、创设情境，导入复习
师：回忆一下小数的意义和性质这单元前半部分我们都学了哪些知识呢？请同学打开课本快速浏览这部分内容。（抽生讲）
我们学会了这么多的知识 ？
二、回顾整理，建构网络
1．学生根据复习提示，选择喜欢的方法自主进行知识梳理。
整理完之后再想一想，你觉得哪些地方容易出错需要提醒同学的，也把它写下来。
2．学生自主整理，师巡视
学生选择各种形式，师在巡视中要帮助一起完成
3．反馈：抽生展示自己梳理的成果并作讲解，说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方？（举例说明）
4．根据学生的反馈相机板书：
师：真好 ，同学们能把知识整理得如此完整、有条理。其实刚才这几位同学给我们的温馨提示，这些地方都是我们在学习中容易疏忽或出错的地方，大家等于经历了一个查漏补缺的过程。看来同学们真会复习。
三、重点复习，强化提高
1．复习小数的意义：
(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? 做复习第1题
(2)填空。 最佳解决方案
个
0.1里面有( )个0.01。10个0.001是( )。
10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)
4 小数的意义和性质
第1课时 小数的意义....................................................................... 1
第2课时 小数的读法....................................................................... 4
第3课时 小数的写法....................................................................... 7
第4课时 小数的性质(1) .................................................................. 8
第5课时 小数的性质(2) ................................................................ 11
第6课时 小数的大小比较 ............................................................. 12
第7课时 小数点的移动(1) ............................................................. 15
第8课时 小数点的移动(2) ............................................................. 17
第9课时 解决问题 ........................................................................ 19
第10课时 小数与单位换算(1) ....................................................... 21
人教版四年级数学下册(原卷) 第四单元《小数的意义和性质》单元复习
人教版四年级下册
第四单元 小数的意义和性质
知识点一：小数的意义和读写法
1.小数的意义
①小数的产生：在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
②分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
③小数是十进制分数的另一种表现形式。
④小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
⑤每相邻两个计数单位间的进率是10。
⑥小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。个位和十分位的进率是10。
⑦小数的数位顺序表
整数部分 小数点 小数部分
数位 … 万位 千位 百位 十位 个位 · 十分位 百分位 千分位 万分位 …
计数单位 … 万 千 百 十 一︵个︶ 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 …
（1）6．378的计数单位是0．001。（最低位的计数单位是整个数的计数单位）
（2）6．378中有6个一,3个十分之一（0.1）,7个百分之一（0.01）,8个千分之一（0.001）。
（3）6．378中有（6378）个千分之一（0.001）。
（4）9．426中的4表示4个十分之一（0.1）
2、小数的读写
①小数的读法：先读整数部分（按照原来的读法）,再读小数点,再读小数部分。读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。
②小数的写法：先写整数部分（按照原来的写法）,再写小数点,再写小数部分：写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个0就写几个0。
知识点二：小数的性质和大小比较
1.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。注意：小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。
2.小数的大小比较： ① 先比较整数部分；②如果整数部分相同,就比较十分位；③十分位相同,就比较百分位；④以此类推,直到比较出大小。