(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(七下)

班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：

七年级下册第三单元（“小人物”的故事）

【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）

【单元目标】（1分钟）

1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略得当、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。

2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。

3.结合文体特点和作者的叙事风格，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。

【单元内容回顾】（2分钟）

本单元的课文包括两篇散文、一篇小说和一篇古代笔记小说。

一鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 2

二杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。

三李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

四北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。

【知识链接】（5分钟）

《阿长与》

《朝花夕拾》及《山海经》简介：

《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活场景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以3

及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。我们学过的文章出自本书的有三篇。即《阿长与》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》。《藤野先生》记师恩，《阿长与》则记作者儿时的保姆。《从百草园到三味书屋》记儿时乐趣和三味书屋读书时虽严格却也不失乐趣。

《山海经》是我国古代的一部地理著作。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，…… 在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”

鲁迅作品梳理：《朝花夕拾》：1《从百草园到三味书屋》2《阿长与》

3《藤野先生》

《呐喊》：1《社戏》2《故乡》3《孔乙己》

《且介亭杂文》：《中国人失掉自信力了吗》（也可理解为说明文中的驳论文）

《老王》

作者简介：

杨绛，江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。

《卖油翁》 4

简介作者

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。北宋吉州永丰人。我们所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

【基础梳理】（请同学们自主完成下面的内容。）（4分钟）

以同桌为单位，相互检查课文课下注释及读读写写。（5分钟）

见课件

【精讲点拨】

同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。（18分钟）

《阿长与》

1.本文的题目有何匠心?

首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二，“阿长”一望便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近半部分内容始终未涉及题目中的《山海经》，引发读者更大好奇:这样的一个粗俗可笑的乡下保姆与《山海经》究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。 5

标题有如下作用

1、交代文章写作对象（人或物）

2、点明文章中心思想

3、交代文章写作情感

4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣

5、作为文章的线索

2.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人?结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。

参考答案:第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我买《山海经》一从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。

阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍感激与怀念。

3.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。

两处“伟大的神力”以及感情色彩不同。 6

第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 “伟大的神力”虽带夸张，确是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

4、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。

鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的，但是后一层是含蓄的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。

5、注意分析关键词句，体会作者词语运用之妙。

除了一般意义上的用词准确生动外，应特别注意文中的“大词”（如“霹雳”“震悚”“谋死”），领会这些词语的深层意蕴，理解作者为何“大词小用”。

6、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。

1.但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。仍然(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)

鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。

2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 7

(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)

过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。

3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?)

用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的，如果学生能从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。言之有理即可。

五文章主旨：

作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。

六写作特色

1 ．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物 —— 阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。

2 ．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢 “ 切切察察 ” 的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪8

仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给 “ 我 ” 讲长毛的故事，写了她谋害 “ 我 ” 的隐鼠，重点是写她给 “ 我 ” 买来了《山海经》。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

3 ．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。

《老王》

1、回顾课文，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。

作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性。

2.品析文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，为什么要详写这部分内容？在这部分中，又为什么详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？

因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者感动又愧怍的一幕。

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七年级语文导学案答案人教版_七年级下册语文导学案

《我的老师》导学案

【课标要求】

在背诵课文的基础上，厘清思路，认知、分析主要内容，体味和斟酌关键词句在语言环境中的意义和促进作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能够讲出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。

【学习目标】

1、介绍海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的敬佩之情。

2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

3、品味环境描绘、侧面描绘对衬托人物、抒发情感的促进作用。

【学习重点】

1、教育的促进作用——教育能够发生改变人的命运。

2、文中侧面描写和反衬的作用。

【自学难点】作者对恩师的敬佩之情，以及老师对学生的爱。

【自主学习】

1、查询资料介绍海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并节录要点。

解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。

2、给加点生字注音：

纳闷()预兆()无垠()琢磨()毛坯()绚丽()

化解方法：通过第二课时课前拼读检测。

3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我”，教我热爱大自然和教我懂得;高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。

化解方法：通过回答若干学生，教师小结，达至预设目标。

【合作探究】 1、莎利文老师教导了海伦什么，就是怎么教导的?你真的莎利文老师就是怎样一位老师?

解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流;第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。

2、她对海伦·凯勒产生了什么影响?

解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。

2019-2020年七年级语文下册第三单元(第2课时现代文阅读)复习教学案 (新版)新人教版

1 / 8 2019-2020年七年级语文下册第三单元（第2课时

现代文阅读）复习教学案（新版）新人教版

一·复习目标拟定的依据：

1·课程标准

中招对现代文基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，人物描写对刻画人物形象的作用。对课文的内容和和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2·教材分析

现代文阅读理解中的人物形象分析是河南中招的必考点，主要考察学生的分析理解能力和概括能力。

3·中招考点

现代文阅读是中招命题的必考点，从近年来河南省中招试题对文字考察的情况看，具体考察学生词句理解，文意把握，要点概括，人物形象分析等，就人物形象分析分值在3-4分左右。

4·学情分析

七年级学生虽然对现代文阅读有一定的认识，但对阅读理解中人物分析答题方法和答题格式掌握还不充分。

二、复习目标：

通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。

三、评价任务：

针对目标，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

四·教学过程

复

习

目

标

教学活动

评价

要点

要点归

纳

通

过

阅

读

理

解

指

导

与

练习，能

总

结

出

人

物

形

象

刻

画

的

方法，并

能

分

析

人

物

形象。复习指导：

内容：课文《邓稼先》21段-29段

方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。

时间：15分钟

要求：分析下列试题，归纳并向全班学生展示阅读理解的答题方法。

复习检测：

1.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

2.文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先

性格和为人。

3邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为

人教版七年级语文下册全册导学案(最全)

人教版七年级语文全册导学案

目录 .................................................................................................................................................... ............1

一从百草园到三味书屋（二课时） ....................................................................................... ..... ...............2

二、爸爸的花儿落了（二课时） ............................................................................................. .....................7

三丑小鸭（二课时） ........................................................................................................... . .......................10

四诗两首二课时 .................................................................................................................... . . . . ................14

五伤仲永（二课时） ....................................................................................................................... . . .........18

人教版本初中七年级的下册的语文第三单元总结复习试卷习题附包括答案.docx

精品文档

七年级语文（下）第三单元试题

班级姓名分数

一、语言的积累与运用（ 25 分） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音（ 4 分）

妇 r ú 皆知义愤填 yīng 鞠躬尽 cuì 群蚁排 y

呕心 l ì 血 ji ǒng 乎不同锲（）而不舍鲜（）

为人知．．

2. 下列各组词语书写准确无误的一项是（）（ 2 分）

A ．马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨 B ．感情震荡燕然勒功零乱不堪

徙劳

C ．一拍即合当之无愧惹人注目磐石 D ．和爱可亲死而后己无瑕顾及

滑稽

3. 根据语句内容，选择恰当的一项（）（ 2 分）

今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，。但此时此地，有何话

可说 ? 我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，，和平可期，杀

人者必覆灭。

A 人民无比沉痛志不绝争取民主 B 人心异常悲愤意志紧民主自

由

C 人生生活痛苦斗志昂民主有望 D 人心异常悲愤志不绝民主有

望

4. 下列括号内的解释有误的一组是（）（ 2 分）

A. 亘古（远古）；人迹罕至 (罕：稀少 )；气冲斗牛（斗牛：星宿名）

B. 余暇（暇：空闲）；疲惫不堪 (堪：能忍受 )；进退维谷（维：是）

C.晦暗（昏暗）；略胜一筹 ( 筹：档次 )；人声鼎沸（沸：开水）

D. 蓦然 (突然 )；面面相觑（觑：看 )；鲜为人知（鲜：少）

5．下列说法中与课文内容不符的一项是 ( ) （2 分）

A. 《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，

初中语文_七年级下册第三单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第三单元复习

▁▁▁理清思路，概括内容

一、指导思想

中考复习以语文课标和临沂市中考考试说明为指导。

语文课标指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程要求学生具备识字写字能力和阅读能力。阅读的具体要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

中考考试说明要求阅读文学类文本时，能够分析作品结构，概括作品主题。

二、教材分析

七年级下册第三单元是名人单元，单元教学目标是“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。理清思路，有助于深入理解课文的思想内容。正因为如此,中考一直将分析思路作为阅读题的一个重要考点。

三、学情分析

九年级学生学习语文态度已比较端正，也具备了较强的学习语文的能力。具备了一定的审美情趣和价值取向。学生有比较丰富的语言积累，有一定的语感，初步掌握了学习语文的基本方法。

九年级学生养成了默读习惯，有一定阅读速度。在通读课文的基础上，能够理清思路，理解、分析主要内容。但还需要加强练习，熟练掌握理清思路的方法。特别在备考之际，更应该训练学生答题的规范性，养成书写认真的好习惯。

四、学法指导

在进行阅读训练时，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。从而将阅读训练有效性落实到实处。

五、教学目标

1、明确“思路”概念，和中考要求。

2、认识中考题型，探究解题思路。

教学重点难点：同目标2

教学准备：复习字词，做单元基础知识整合。

六、教学过程

㈠导入新课师：后黑板的倒计时时刻提醒着我们，2017年中考即将到来，属于我们的日子不多了！时不我待，只争朝夕，让我们蓄势待发，继续前行。今天让我们复习七年级下册第三单元。

设计意图：由此导课，让学生明白中考迫在眉睫，振作士气。

(二)检查考练

师：找出过关考练，请两位同学上黑板做1、2、3题。其他同学快速做在考练上。

师订正并对黑板上的书写加以评价。

部编版人教初中语文七年级下册《第三单元全单元每课教学设计教案及教学反思》最新精品优秀完美完整打印版

部编版⼈教初中语⽂七年级下册《第三单元全单元每课教

学设计教案及教学反思》最新精品优秀完美完整打印版

【七年级语文】七下语文第三单元阅读复习资料(附答案人教版)

七下语文第三单元阅读复习资料（附答案人教版）

七下语第三单元阅读复习（附答案人教版）

班级姓名

一、复习重点

第十一《邓稼先》

1体（人物传记）。

2把握各小标题的意思。

3理解各部分的关系第一部分是全的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全的总结。

4、写法A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。c、句式多变，排列整齐。

第十二《闻一多先生的说和做》

1、体（散）、臧克家。

2、线索A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。

3、的中心句“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

4闻一多的主要事迹和形象。

5掌握中的比喻句、过渡句与议论句。

6、写法A、夹叙夹议。B、结构严谨。c、语言生动形象，精练含蓄

第十三《音乐巨人贝多芬》

1、体（人物传记）。

2、理清记事顺序及内容。

3、掌握肖像描写。

4、认识贝多芬的人格魅力。

5、贝多芬的音乐是灵魂的声响。

新人教版七年级下语文导学案全集(67页)

七下语文

第一单元

1．从百草园到三味书屋学案

2。爸爸的花儿落了学案

3。丑小鸭学案

4。诗两首

假如生活欺骗了你学案

未选择的路学案

5。伤仲永学案

第二单元

6．黄河颂学案

7。最后一课学案

8。艰难的国运与雄健的国民学案

9。土地的誓言学案

10。木兰诗学案

第三单元

11．邓稼先学案

12。闻一多先生的说和做学案

13。音乐巨人贝多芬学案

14。福楼拜家的星期天学案

15。孙权劝学学案第四单元

16．社戏学案

17。安塞腰鼓学案

18。竹影学案

19。观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案

20。口技学案

第五单元

21．伟大的悲剧学案

22。在沙漠中心学案

23。登上地球之巅学案

24。真正的英雄学案

25。短文两篇学案

第六单元

26．珍珠鸟学案

27。斑羚飞渡学案

28。华南虎学案

29。马学案

30。狼学案

第一单元

第1课《从百草园到三味书屋》

学习目标

1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培养热爱自然，关注生活的态度。

学习重点、难点

1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识

学习时间安排：三课时，第一课时阅读字词过关，第二、三课时阅读探究

勤学过程：

1、字词过关：（《查看三点一测》）

2、说说鲁迅，谈谈背景。

3、鲁迅名言：

4、第二段在结构上有什么特点？

5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）

6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：

听觉到觉到觉到觉到觉到觉。

中考语文七下第三单元复习教案(2021年整理)

山东省郯城县2017届中考语文七下第三单元复习教案

1 山东省郯城县2017届中考语文七下第三单元复习教案

编辑整理：

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山东省郯城县2017届中考语文七下第三单元复习教案

2 第三单元

时间第 3 课时

课题七年级下册第三单元课型复习

教学目标 1、回顾基础知识,深化理解掌握。

2、掌握本单元的知识结构。

3、掌握文言文的有关知识点(翻译，重点词句）

教学重点掌握文言文的有关知识点（翻译，重点词句）

教学难点掌握文言文的有关知识点（翻译，重点词句)

教学设计

教师活动学生活动

一、字词部分

（一）词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握）

一)词汇积累

宰割zǎi gē 筹划chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣鲜为人知xiǎn 当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起高标锲而不舍qiè 兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃suì 踌躇chóu chú 巴望锁闭磐石pán 惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻山东省郯城县2017届中考语文七下第三单元复习教案

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