(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第一单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第一单元【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起理想与抱负。
2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。
【思维导图】【知识链接】（5分钟）《邓稼先》1.【作者简介】杨振宁，出生于安徽省合肥市。
著名美籍华裔理论物理学家。
由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。
此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
2.【文体知识】人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
3.【时代背景】邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。
1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。
后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。
”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。
”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。
后杨振宁写了这篇文章。
《说和做——记闻一多先生言行片段》1.【作者简介】臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
新中国成立后出版的诗集有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
2.【时代背景】臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。
20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后写的回信。
课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。
闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
《回忆鲁迅先生（节选）》1.【作者简介】萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。
出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。
后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。
主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。
2.【文体知识】回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。
亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。
口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。
《孙权劝学》1.【作者简介】司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。
王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。
晚年号迂叟,世称“涑水先生”。
死后追封太师温国公，谥文正。
司马光自幼嗜学，主持编纂了《资治通鉴》。
2.【文体知识】《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。
它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
它是中国第一部编年体通史。
在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。
清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。
” 近代著名学者梁启超评价它说：“司马温公《通鉴》，亦天地一大文也。
其结构之宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉。
温公亦伟人哉！”毛泽东自称曾十七次批注过《资治通鉴》，并评价说：“一十七遍。
每读都获益匪浅。
一部难得的好书噢……中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中编写的……《通鉴》里写战争，真是写得神采飞扬，传神得很，充满了辩证法。
”【基础梳理】（请同学们自主完成下面的内容。
）（4分钟）【字音字形】1.铤．( )2.元勋．( )3.挚．友( )4.殷．红( )5.燕．然( )6.选聘．( )7.奠．基( )8.罗布泊．( )9.至死不懈．( ) 10.锋芒毕露．( ) 11.风悲日曛．( ) 12.鲜．为人知( )13.zǎi( )割 14.鞠躬尽cuì( ) 15.妇rú( )皆知16.可歌可qì( ) 17.马革guǒ( )尸 18.jié( )然不同19.校．补( ) 20.迭．起( ) 21.弥．高( )22.澎湃．．( )( ) 23.锲．而不舍( ) 24.潜．心贯注( )25.气冲斗．牛( ) 26.shuò( )果 27.zhuó( )越28.小k ǎi( ) 29.疏lǎn( ) 30.hè( )然31.深xiāo( ) 32.独cái( ) 33.群蚁排yá( )34.众物téng( )怨 35.kānɡ kǎi( )( )淋漓36.wù wù( )( )穷年 37.ji ǒng ji ǒng( )( )目光38.目不kuī( )园 39.jiǒng( )乎不同40.一反jì( )往 41.心不在yān( ) 42.lì( )尽心血43.阖．( ) 44.揩．( ) 45.咳嗽．( ) 46.调羹．() 47.jiǎo( )肉 48.xīn( )金 49.草shuài( ) 50.yōu( )然51.mǒ( )杀 52.gē dɑ( )( ) 53.dié( )子54.yǎo( )水 55.瞿．秋白( ) 56.深wù( )痛绝【词语理解】1.这是千千万万人努力的结果,是许许多多 (值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动)的英雄人物创造出来的伟大胜利。
2.奥本海默是一个拔尖的人物, (锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强)。
3.青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸．．．．( )的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。
4.没有 (走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去),没有矛盾。
5.钻之弥坚,越坚,钻得越 (不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力)。
6.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血．．．．( )。
7.十年艰辛,一部《校补》 (形容令人惊讶或引人注目)而出。
8.这个方面,情况就迥乎不同．．．．( ),而且一反既往了。
9.说得真痛快,动人心,鼓壮志, (形容气势之盛可以直冲云霄),声震天地!【文言词句】一词多义：1.当当涂掌事。
(当: ) 但当涉猎。
(当: )2.大与蒙论议,大惊曰。
(大: ) 大兄何见事之晚乎!(大: )重点词语：1.卿今当涂掌事。
卿:2.但当涉猎。
但:3.即更刮目相待。
更: 刮目相待:4.孤岂欲卿治经为博士邪! 治经: 经: 博士:5.蒙乃始就学。
乃:6.及鲁肃过寻阳。
及:7.大兄何见事之晚乎!见事:8.蒙辞以军中多务。
辞: 务:9.非复吴下阿蒙! 非复: 阿蒙:10.见往事耳。
见: 往事:特殊句式：1.省略句肃遂拜蒙母,(与蒙)结友而别。
2.倒装句蒙辞以军中多务。
(介词结构后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”)【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。
（18分钟）【文章主旨】《邓稼先》将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他的爱国主义精神和将自己一生奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
《说和做——记闻一多先生言行片段》用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做,表现了闻一多先生说做的统一、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、民族、民主献身的精神。
《回忆鲁迅先生(节选)》通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等的描述,展现了鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
《孙权劝学》本文讲述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,点明了学习的重要作用。
【写作特点】《邓稼先》1.选材精当,主题突出,运用典型事例表现人物精神。
2.板块结构,小标题巧妙,多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质。
3.记叙、描写、议论多种表达方式,情感真挚。
4.运用多种表现手法,如对比、烘托、想象等。
《说和做——记闻一多先生言行片段》1.夹叙夹议,前后照应。
2.语言生动形象,精练含蓄且饱含情感。
3.多用成语或仿成语结构,运用短句、对句,读来朗朗上口,铿锵有力,富于音乐美。
《回忆鲁迅先生(节选)》1.以小见大,通过记叙生活琐事刻画人物形象。
2.语言朴实无华,感情真挚。
《孙权劝学》本文注重以对话表现人物。
对话言简义丰,生动传神,富于情趣。
寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
例如,写鲁肃、吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。
【单元总结】能力要点一：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。
这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
课文中所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。
对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。
七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》导学案新人教版(2021年整理)
陕西省山阳县七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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孙权劝学学习内容第一单元第1课：孙权劝学（第1课时) 课型:新授课学习目标1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。
2。
理解文章内容，背诵课文,理解文章主旨。
时间分配自学分、导课分、交流展示分、小结分、巩固分一、新课导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。
此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。
可吕蒙有个毛病：不爱读书学习.孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用？这回，孙权又来劝他了,结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文.二、自学指导（一）——预习与交流1、给下面的生字注音卿（qīng) 岂（qǐ）邪(yé）孰（shú）遂(suì) 更（gēng）2．解释下面的成语。
吴下阿蒙：吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙,吕蒙的小名，比喻人学识尚浅。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
3．作者链接司马光（1019-1086)，字君实，陕州夏县（今属山西）人，世称涑水先生。
谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家.政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。
作为史学家,他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
4．作品介绍《资治通鉴》,北宋司马光撰,编年体通史.记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
新人教版七年级下语文导学案全集
新人教版七年级下语文导学案全集YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020七下语文学案集目录第一单元1．邓稼先学案2。
闻一多先生的说和做学案3.回忆鲁迅先生学案4。
孙权劝学学案第二单元5．黄河颂学案6。
最后一课学案7。
土地的誓言学案8。
木兰诗学案第三单元9.阿长与《山海经》学案10.老王学案11.台阶学案12.卖油翁学案第四单元13 .叶圣陶先生二三事学案14.驿路梨花学案15.最苦与最乐学案16。
短文两篇学案第五单元17.紫藤萝瀑布学案18.一颗小桃树学案19.外国诗两首学案20.古代诗歌五首学案第六单元21．伟大的悲剧学案22.太空一日学案23.带上她的眼睛学案24.河中石兽学案第一单元第1课《邓稼先》学案学习目标：1.理清作者的思路，深入理解课文思想内容；2.了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3.学习本文通过对比表现人物的写作方法；4.积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
学习重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
学习难点：本文通过对比表现人物的写作方法.勤学过程：一、了解作者及背景：二、积累字词：三、解决以下问题：1．速读课文，了解文章内容结构,课文按小标题可分六个部分，请同学们概括各部分大意。
说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2.你认为邓稼先是一个怎样的人你是从哪里看出来的3.合作探究：①在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史可否去掉②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?③第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？④文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？⑤作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?4.研读赏析：请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言。
语文导学案答案七年级下册
语文导学案答案七年级下册第一课1. 文言文的特点是：注重对字句的使用、短语、句子结构的表达及修辞手法的运用，语言严谨精练。
2. 纯熟的极端，是指文言文中使用大量成语、典故等修辞手法，以增加文章的文采和感染力。
3. 应试文言文时，要注意理解文章的主旨，把握重点内容，同时注意区分古代汉语的词义与用法，做到结合上下文理解。
4. 阅读文言文时，要注意仔细阅读文章，掌握要点，不做无关且耽误时间的批注。
第二课1. 机关算尽太聪明，反误了卿卿性命，是故事说出了机智反被聪明误的道理。
2. 狼来了是一则寓言故事，寓意在于让人们认识到虚张声势的危害，更好地应对生活中的危机。
3. 寓言是一种以虚构故事、形象的方式，表现道德、规范、规律的文学作品。
4. 通过学习寓言故事，可以提高自己的道德素养，增加对人生的认识和体验。
第三课1. 构词法是指词汇的组合方式，包括前缀、后缀、合成等形式。
2. 词义是指词语在语言中所表示的含义和指示的事物。
3. 词语的用法是指词语在句中所承担的语法作用和表达的意义。
4. 复合词是由两个或两个以上的词组合成一个含义相对独立的新词汇。
第四课1. 话题句是指段落中概括主题的句子，起到引出段落内容的作用。
2. 段落扩展句是指在话题句之后，进一步展开说明、解释、论证的句子。
3. 总结句是指在段落结尾处对本段内容进行总结概括的句子。
4. 在写作过程中，要注意保持段落结构的合理性，情节连贯，思想明晰。
第五课1. 叙事的目的是通过描述故事情节，展现人物形象，表达作者的情感和观点。
2. 叙事的特点是情节连贯，表达形象生动，重点突出。
3. 叙事中作者要通过人物形象的塑造、环境描写的描绘、事件发展的安排等手法，使故事更加生动。
4. 叙事中要注意写作的情感表达，语言的生动性和连贯性，保持叙述的节奏和张力。
第六课1. 说明文是一种以客观、科学事实为基础，分析阐明问题或现象的文体。
2. 说明文的特点是逻辑性强、内容详实、形式可参考其他的文体。
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一单元答案一、1、A 2、D 3、C（“不耻下问”用错）4、C二、5、微笑是一曲动人的音乐，让生活充满了温馨6.没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳可以有小草的翠绿7.C三8、团结完成以……为宾客认为……奇特9、籍贯身份姓名职业 10、D 11、①书具②仲永③诗④这件事12、略13、指物作诗立就；不能称前时之闻；泯然众人14、不使学15、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
16伏、窜 17 、春夏秋三个季节 / 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天。
18、拔何首乌毁坏了泥墙。
19、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。
20、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子 21、略22.慷慨大方，乐于助人23.表现家人心灵的美丽24.香气能令人喜悦，在要花和送花的过程中增进友谊25.父亲对母亲的温柔恩爱26.我曾在它的枝干上······享受风的摇摆二单元答案：1.C 2C 3C 4D 5C6.我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。
多一份感激，就少一份苛刻和冷漠7.①父亲第一、母亲第二父亲第一、母亲第三母亲第十、父亲第十一②中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国③全社会都应该对学生加强爱父母的教育8、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
9、外貌、语言、行动、神态强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念。
10、韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。
11、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。
这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
12、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。
新七年级下第一单元导学案
1 邓稼先第一课时学习目标：1．查阅工具书，会写读“元勋、夐不见人”等词语，能说出“鲜为人知、鞠躬尽瘁”等词义。
2．阅读课文，整体把握课文内容，准确概括课文内容，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3．合作、探究课文关键句，准确提炼人物的精神品格。
学习重点：探究关键句，提炼人物的精神品格。
学习难点：探究关键句，提炼人物的精神品格。
一、自主学习1．通过上网、看书查资料等的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。
2．文体知识。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记是人物志的主体，是地主志中的重要内容。
人物传记的特征有两个：真实性和文学性。
二、合作探究1．归纳六个部分的内容。
说说这六个部分之间有什么联系？2．默读课文，找出关键句，说说你从邓稼先身上学到了哪些精神品质？三、达标测评1．给加点字注音。
（A）可歌可泣．___ 鲜．为人知___ 鞠躬尽瘁．___ 锋芒．毕露___热泪满眶．___ 马革裹．尸___ 层出不穷．___ 风悲日曛．___ 2．据拼音写汉字。
（B）至死不xiè___ 妇rú___皆知平沙无yín___ péng__ _断草枯家喻户xiǎo___ 兽tǐng___亡群燕然lè___功常fù＿_ _ 三军3．概括邓稼先精神品质。
(C)第二课时学习目标：1．阅读课文，圈点勾画关键句，学习运用夹叙夹议、对比手法刻画人物想象的写法。
2．把握文中的关键语句27、28段，合作探究其深刻含义。
3．阅读课文，体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及邓稼先的思想品格和奉献精神。
学习重点：学习运用夹叙夹议、对比手法刻画人物想象的写法。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先预习导学案 新人教版
1.邓稼先一、学习目标1.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。
3.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。
4.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
二、重点、难点1.理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
2.为下列加点字注音彷徨．．（）（）鲜．为人知（）锋芒毕露．（）选聘．（）元勋．（）鞠躬尽瘁．（）妇孺．皆知（）殷．红（）宰．割（）筹．划（）3．解释下面的词语。
仰慕：。
可歌可泣：。
鲜为人知：。
当之无愧：。
马革裹尸：。
鞠躬尽瘁，死而后已：。
家喻户晓：。
截然不同：。
探究案一、自主探究1、读完课文你对邓稼先怀有怎样的感情？为什么？答：2、请根据小标题给六部分概括大意。
它们之间有什么联系？答：3、在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。
根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？答：4、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史?答：二、合作探究1、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？答：2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
答：3、这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗?答：4、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”这两句话各指什么。
答：五、拓展延伸请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
六、训练案一、基础训练1．下面加点字注音完全正确的是（）A．元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B．殷红（yān ）开拓（tuò）鲜为人知（xǎn）C．燕然（yàn ）癌症（ái ）鞠躬尽瘁（cuì）D．彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2．下列书写全部正确的一项是（）A．悲惨孕育锋芒毕露 B．宰割选聘家愉户晓C．奠基颤抖妇孺皆知 D．仰慕勒功死而后己3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。
七年级语文下册单元导学案合集(人教版)【DOC范文整理】
七年级语文下册单元导学案合集（人教版）七年级语文下册单元导学案合集课从百草园到三味书屋，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的________家、_______家、______家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是____________________。
《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文,选自散文集________________原名________________。
1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上篇白话小说______________，对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。
1918—1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出巨大的贡献。
百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾，名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
二、整体感知：用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解、掌握生字词。
2、读文题，你从中得出什么信息？_________________________________________听朗读录音，然后朗读全文，、理清思路并划上记号：写百草园：起于“”句，止于“”；写三味书屋部分：从“”到“”中间“”是两部分之间的过渡段。
再快速阅读课文，谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“的百草园”、“的三味书屋”的形式说出来。
从中找出你的理由。
是按什么顺序写的？本文表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________三、我的疑问：教师个性研读构思第二课爸爸的花儿落了------、助读目标：学习生字生词，了解作家作品。
七年级下册语文导学案答案人教版
七年级下册语文导学案答案人教版《诗两首》1.略2.略3.略4.B5.心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
6.“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就过去了，劝诫人们正视“忧郁”，向往“未来”。
7.D8.示例：你定的那个日子正是上级来检查工作的时候，这样吧，到时如果没有什么要紧事，我会抽空过去聚一下。
9.示例：有什么种子就有什么果子。
要想收获果子，必先裁种种子。
撒下爱心的种子，必收爱心的果实。
勤撒善种并辛勤耕耘的人，必获丰富的回报。
10.依次填：廖化;猪八戒;孔明;李逵11.人生遭受挫折12.人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，欲见彩虹必先经历风雨。
(意近即可)13.生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
14.不能。
因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心;“相信吧，快乐的日子将会来临”。
15.无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。
(意近即可)16.péngpài、shuò18.彭湃、轰响的海水;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。
19.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
20.以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
21.第一节：面对选择困惑迷茫第二节：作出选择第三节：路径绵长难以回返第四节：人生之路不可回头22.提示：慎重选择。
23.略。
象征手法。
《走一步再走一步》。
24.略。
未选择之路充满诱惑，也是正常人的普遍心理。
25.提示：独立思考，慎作选择，坚持不懈《伤仲永》一、yìyèchènlì泯乞二、属于曾经书写立即题上自己的三、同“攀”，牵引。
部编版七年级下册语文导学案
部编版七年级下册语文导学案七年级语文下册导学案初稿（）第一课邓稼先（第一课时）主备人：审核人：一、自主学习1.给下列加点字注音。
邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹．划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( )二:了解作者以及写作背景、文体特点。
三:自主阅读,认真思考。
1.文章写了哪几个方面的内容表达了怎样的思想感情2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个的邓稼先”的句式说话。
二、人物探究1.课文写了哪些事例通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质【组内讨论交流完成。
】2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。
【浏览课文,找语句,圈出词语。
在此基础上全班讨论交流找出的语句。
】三、质疑探究1.全文六个部分之间有什么联系2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍七年级语文下册导学案初稿（）第一课邓稼先（第二课时）主备人：审核人：一、前情回顾一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。
三、精读探究1.文章的语言很有特色,句式多变。
有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处:找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。
中考语文第一轮复习课件(七年级下册第一单元复习)(含答案)
• 材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览 室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了， 自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时 书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显 示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
• C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文 化史。
• D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原 因，是千千万万人努力的结果。
• 6、综合性学习
• 今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府 工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。 学校决定开展以“尚阅读·扬正气”为主题的系列活 动，请完成以下任务。
• 你的帖子：读书可以
。
• 7、默写
• 桃李不言，
。
• 见善则迁，
。
• 知而好问，
。
•
，可笑不自量
•
，而义自见
• 已所不欲，
。
•
，偏信则暗
•
，行者常至
8、
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
• （1）诗中能揭示主旨的诗句是 它表达了诗人听到《折柳曲》后
• C.古时男子十八岁行加冠礼，仪式上男子束发戴 帽，后人就常用“冠”或“加冠”表示成年。
• D.“飞来山上千寻塔”“方七百里，高万仞”中 的“寻”“里”“仞”都是古代的计量单位。
• 19、《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以 依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他 一次次与命运抗争，却以惨败告终。请问祥子最 大的梦想是什么?梦想破灭后，他最终变成一个 怎样的人?