(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第三单元（“小人物”的故事）【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略得当、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括两篇散文、一篇小说和一篇古代笔记小说。
一鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
二杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
三李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
四北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
【知识链接】（5分钟）《阿长与<山海经>》《朝花夕拾》及《山海经》简介：《朝花夕拾》，鲁迅散文集。
在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。
共收入1926年创作的回忆性散文10篇。
本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活场景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
我们学过的文章出自本书的有三篇。
即《阿长与<山海经>》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》。
《藤野先生》记师恩，《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。
《从百草园到三味书屋》记儿时乐趣和三味书屋读书时虽严格却也不失乐趣。
《山海经》是我国古代的一部地理著作。
书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，……在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”鲁迅作品梳理：《朝花夕拾》：1《从百草园到三味书屋》2《阿长与<山海经>》3《藤野先生》《呐喊》：1《社戏》2《故乡》3《孔乙己》《且介亭杂文》：《中国人失掉自信力了吗》（也可理解为说明文中的驳论文）《老王》作者简介：作者简介：杨绛，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。
1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。
1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。
1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。
《卖油翁》简介作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。
北宋吉州永丰人。
我们所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
)就有六大家属于这个时期的这批作家里。
留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他领导了北宋的诗文革新运动。
欧阳修一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
【基础梳理】（请同学们自主完成下面的内容。
）（4分钟）以同桌为单位，相互检查课文课下注释及读读写写。
（5分钟）见课件【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。
（18分钟）《阿长与<山海经>》1.本文的题目有何匠心?首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。
第二，“阿长”一望便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。
第三，全文近半部分内容始终未涉及题目中的《山海经》，引发读者更大好奇:这样的一个粗俗可笑的乡下保姆与《山海经》究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。
<补充>标题有如下作用1、交代文章写作对象（人或物）2、点明文章中心思想3、交代文章写作情感4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣5、作为文章的线索2.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。
从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人?结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。
参考答案:第一部分，介绍她的身份和称呼。
第二部分首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我买《山海经》一从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍感激与怀念。
3.“伟大的神力”在文中两次出现。
联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”以及感情色彩不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。
“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。
“伟大的神力”虽带夸张，确是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
4、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的，但是后一层是含蓄的，要透过文字表面去理解。
儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。
5、注意分析关键词句，体会作者词语运用之妙。
除了一般意义上的用词准确生动外，应特别注意文中的“大词”（如“霹雳”“震悚”“谋死”），领会这些词语的深层意蕴，理解作者为何“大词小用”。
6、文中一些语句略带夸张。
揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
仍然(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。
后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。
阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。
“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。
夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?)用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。
当然，这是站在“成年的我”的角度来看的，如果学生能从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。
言之有理即可。
五文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
六写作特色1 ．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
2 ．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
3 ．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。
但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。
《老王》1、回顾课文，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性。
2.品析文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，为什么要详写这部分内容？在这部分中，又为什么详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者感动又愧怍的一幕。
语文导学案答案七年级下册
语文导学案答案七年级下册第一课1. 文言文的特点是：注重对字句的使用、短语、句子结构的表达及修辞手法的运用，语言严谨精练。
2. 纯熟的极端，是指文言文中使用大量成语、典故等修辞手法，以增加文章的文采和感染力。
3. 应试文言文时，要注意理解文章的主旨，把握重点内容，同时注意区分古代汉语的词义与用法，做到结合上下文理解。
4. 阅读文言文时，要注意仔细阅读文章，掌握要点，不做无关且耽误时间的批注。
第二课1. 机关算尽太聪明，反误了卿卿性命，是故事说出了机智反被聪明误的道理。
2. 狼来了是一则寓言故事，寓意在于让人们认识到虚张声势的危害，更好地应对生活中的危机。
3. 寓言是一种以虚构故事、形象的方式，表现道德、规范、规律的文学作品。
4. 通过学习寓言故事，可以提高自己的道德素养，增加对人生的认识和体验。
第三课1. 构词法是指词汇的组合方式，包括前缀、后缀、合成等形式。
2. 词义是指词语在语言中所表示的含义和指示的事物。
3. 词语的用法是指词语在句中所承担的语法作用和表达的意义。
4. 复合词是由两个或两个以上的词组合成一个含义相对独立的新词汇。
第四课1. 话题句是指段落中概括主题的句子，起到引出段落内容的作用。
2. 段落扩展句是指在话题句之后，进一步展开说明、解释、论证的句子。
3. 总结句是指在段落结尾处对本段内容进行总结概括的句子。
4. 在写作过程中，要注意保持段落结构的合理性，情节连贯，思想明晰。
第五课1. 叙事的目的是通过描述故事情节，展现人物形象，表达作者的情感和观点。
2. 叙事的特点是情节连贯，表达形象生动，重点突出。
3. 叙事中作者要通过人物形象的塑造、环境描写的描绘、事件发展的安排等手法，使故事更加生动。
4. 叙事中要注意写作的情感表达，语言的生动性和连贯性，保持叙述的节奏和张力。
第六课1. 说明文是一种以客观、科学事实为基础，分析阐明问题或现象的文体。
2. 说明文的特点是逻辑性强、内容详实、形式可参考其他的文体。
第三单元写作《抓住细节》导学案-2022-2023学年七年级语文下册单元写作精品课堂(部编版)
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的点，事情不大却很真实具体。有班主 任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有他的动作和表现。可见，在选择综 合细描的点时，无须选择那些惊天动地的大点，只要符合主题，都能起到以小见大的 效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的点，在我们的生活中不是 比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。
明确：细节描写能让文章内容更为之充实。
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人 觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
中考作文阅卷组长教授说过：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千 言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
动作细节描写
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师点拨：如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作。运用最准确的动词和形 容词来传达人物精神风貌。
外貌细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长 衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
写作指导
如何写好细节
1．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节， 应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这 样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留 下更为深刻的印象。
部编版七年级语文下册第三单元《骆驼祥子导读课》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文下册第三单元《<骆驼祥子>导读课》学习任务单及作业设计【学习目标】1.了解《骆驼祥子》背景知识。
2.理清《骆驼祥子》的情节，分析祥子的人物形象。
3.初步探讨祥子悲剧的原因。
【学习准备】准备书籍《骆驼祥子》，准备笔，一边读文本，一边听讲，一边在书上做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：作者简介→背景知识→梳理情节，祥子的三起三落→分析祥子形象的变化→初步探讨祥子悲剧的原因→课堂小结。
【作业设计】1.《骆驼祥子》的作者是，有“”称号。
2.阅读选段，回答问题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→→（2）下面句子，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
答：3.请结合《骆驼祥子》的具体内容谈一谈虎妞的性格特点。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1. 老舍、“人民艺术家”2.（1）借钱耍无赖（不还）、编谎骗钱花（2）厚颜无耻（不知羞耻、恬不知耻）3.虎妞性格特点：大胆泼辣、有心计、爽快利落、粗俗强悍、好逸恶劳……虎妞具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
语文七年级下册导学案答案
语文七年级下册导学案答案【篇一：七年级语文下册导学案答案】txt>第一课时学习目标：1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。
2、了解作家作品，理清文章层次。
三味书屋》选自《》。
2．扫除文字障碍（请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”）缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿金叵罗人迹罕至3．指定学生朗读课文。
4．学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？5．布置作业①生字生词在作业本上抄写三遍。
②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。
课堂展示：1、课文朗读。
2、听写生字词。
课后反思：1、从百草园到三味书屋【鲁迅】第二课时学习目标1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。
2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
合作探究1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。
”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？(1)从句式上看：(2)从描写的范围来看：(3)从描写的对象来看：(4)从观察的角度来看：(5)从修辞手法的角度看：4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
课堂检测阅读第二自然段，完成后面的习题。
1．指出下列句子的表达方式。
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《阅读复习》教案教学设计
教育的目的，在于“成人”。对青少年来说，感受“人”，理解“人”，思考“人”，是促成自己精神成长、个性成熟的重要途径。在这当中，文学起着无可替代的作用。因为，文学即是人学，表现“人”，是文学的永恒主题。本单元讲述的小人物的故事，阅读这些“小人物”故事的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程。这几篇课文或篇幅较长，或内容较多，或内涵较深，难度很大。教师必须充分调动学生的主动性，鼓励他们寻找方法，在教师的指导下做入理解。
（4）分析《析本单元文章中意蕴最深刻的的句子从而促进对课文主题的理解：
1、分析《阿长与<山海经>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句的情感，把握本文主题。
2、分析《老王》中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句的情感，把握本文主题。
四、教学目标
1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
3.本单元的每篇课文都有许多“特别”的句子，主动找，反复读，自己品。 加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
四、分析本单元文章结构：
（1）分析《阿长与<山海经>》的课文结构并总结梳理本课结构的方法。
《阅读复习》教案
教材册别及单元
统编教材七年级下册第三单元
七年级语文下册 第三单元(第2课时 现代文阅读)复习教学案 (新版)新人教版
七年级下学期语文第三单元现代文阅读（复习课二）一·复习目标拟定的依据：1·课程标准中招对现代文基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，人物描写对刻画人物形象的作用。
对课文的内容和和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2·教材分析现代文阅读理解中的人物形象分析是河南中招的必考点，主要考察学生的分析理解能力和概括能力。
3·中招考点现代文阅读是中招命题的必考点，从近年来河南省中招试题对文字考察的情况看，具体考察学生词句理解，文意把握，要点概括，人物形象分析等，就人物形象分析分值在3-4分左右。
4·学情分析七年级学生虽然对现代文阅读有一定的认识，但对阅读理解中人物分析答题方法和答题格式掌握还不充分。
二、复习目标：通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。
三、评价任务：针对目标，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四·教学过程五、限时训练邂逅霍金①自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。
青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。
我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却吊滞了。
是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是。
在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在轮椅车背上。
除了他的目光，似乎见不到他有其他的动作。
他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力；我想走上前去，又下意识地摸着照相机。
七年级语文下册 第三单元(第2课时 现代文阅读)复习教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
七年级下学期语文第三单元现代文阅读（复习课二）一·复习目标拟定的依据：1·课程标准中招对现代文基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，人物描写对刻画人物形象的作用。
对课文的内容和和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2·教材分析现代文阅读理解中的人物形象分析是某某中招的必考点，主要考察学生的分析理解能力和概括能力。
3·中招考点现代文阅读是中招命题的必考点，从近年来某某省中招试题对文字考察的情况看，具体考察学生词句理解，文意把握，要点概括，人物形象分析等，就人物形象分析分值在3-4分左右。
4·学情分析七年级学生虽然对现代文阅读有一定的认识，但对阅读理解中人物分析答题方法和答题格式掌握还不充分。
二、复习目标：通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。
三、评价任务：针对目标，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四·教学过程五、限时训练邂逅霍金①自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。
青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有某某纸贵之势。
我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却吊滞了。
是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是。
在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在轮椅车背上。
除了他的目光，似乎见不到他有其他的动作。
他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力；我想走上前去，又下意识地摸着照相机。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第一单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第一单元【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起理想与抱负。
2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。
【思维导图】【知识链接】（5分钟）《邓稼先》1.【作者简介】杨振宁，出生于安徽省合肥市。
著名美籍华裔理论物理学家。
由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。
此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
2.【文体知识】人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
3.【时代背景】邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。
1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。
后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。
”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。
”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。
后杨振宁写了这篇文章。
《说和做——记闻一多先生言行片段》1.【作者简介】臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。
2023-2024学年初中语文部编版七年级下第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列句子表述不正确的一项是（）A. “我到了自家的房外我的母亲早已迎着出来了接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”这句话运用了比拟的修辞手法B. 新闻纪实作品是记录人与事真实情况的作品其基本特点是用事实说话剧本舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字C. 《左传》《孟子》《资治通鉴》《论语》《礼记》都是儒家经典著作D. “通过记录植物的生长荣枯动物的养育往来使人们了解了气候变化对动植物的影响”这句话句子成分残缺修改时应将“通过”或“使”删去【答案】C【解析】C．错误按照隋唐以来定型并逐渐流行开来的四部分类法中国古代的典籍可以分为“经、史、子、集“四大部分“经”部主要是儒家的经典由《诗》《书》《礼》《易》《春秋》组成的“五经” 很早以前就是知识分子的必读书其后又增至“七经”“九经““十二经” 到宋朝时有了“十三经”的说法它包括《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孝经》《孟子》《尔雅》《资治通鉴》属于编年体史书不属于儒家经典著作故选C.二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.请把“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”填人下面的横线上_______________——关羽、文天祥、方志敏_______________——陶渊明、杜甫、朱自清_______________——颜真卿、闻一多、刘胡兰【答案】富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈【解析】首先应明白名句“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的含义该句意思是说在富贵时能使自己节制而不挥霍在贫贱时不要改变自己的意志在强权下不能改变自己的态度再对照题干所给的名人中他们所表现出的意志对号入座根据日常积累我们很容易得出答案富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰三、默写题（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）杨花榆荚无才思 _______________ （韩愈《晚春》）3.（2）_______________ 明月来相照（王维《竹里馆》）3.（3）_______________ 散入春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》）3.（4）《木兰诗》描写边塞夜景的诗句是 _______________ _______________3.（5）李老师已退休多年但仍在社区做志愿者为孩子义务辅导功课我们可以用《己亥杂诗》中的“_______________ _______________”这两句诗来赞美他【答案】（1）惟解漫天作雪飞【解析】（1）注意“惟”的正确书写【答案】（2）深林人不知【解析】（2）注意“深”的正确书写【答案】（3）谁家玉笛暗飞声【解析】（3）注意“暗”的正确书写【答案】（4）朔气传金柝, 寒光照铁衣【解析】（4）根据“描写边塞夜景”可推知答案注意“柝”的正确书写【答案】（5）落红不是无情物, 化作春泥更护花【解析】（5）根据“李老师已退休多年但仍在社区做志愿者为孩子义务辅导功课”可推知答案注意“落”的正确书写4.（1）移舟泊烟渚 _______________ （孟浩然《宿建德江》）4.（2）稻花香里说丰年 _______________ （辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）4.（3）故人具鸡黍 _______________ （孟浩然《过故人庄》）4.（4）少小离家老大回 _______________ （贺知章《回乡偶书》）【答案】（1）日暮客愁新【解析】（1）注意“暮”的正确书写【答案】（2）听取蛙声一片【解析】（2）注意“蛙”的正确书写【答案】（3）邀我至田家【解析】（3）注意“邀”的正确书写【答案】（4）乡音无改鬓毛衰【解析】（4）注意“鬓”“衰”的正确书写5.（1）独坐幽篁里 _______________ （王维《竹里馆》）5.（2）草木知春不久归 _______________ （韩愈《晚春》）5.（3）_______________ 寒光照铁衣（《木兰诗》）5.（4）_______________ 双袖龙钟泪不干（岑参《逢入京使》）5.（5）李白《春夜洛城闻笛》一诗中表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是_______________ _______________5.（6）《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿的两句诗句是 ______________________________【答案】（1）弹琴复长啸【解析】（1）注意“啸”的书写【答案】（2）百般红紫斗芳菲【解析】（2）注意“芳菲”的书写【答案】（3）朔气传金柝【解析】（3）注意“柝”的书写【答案】（4）故园东望路漫漫【解析】（4）注意“漫”的书写【答案】（5）此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情【解析】（5）根据“表达诗人对家乡的依恋和思乡之情”可推知答案注意“折”的书写【答案】（6）万里赴戎机, 关山度若飞【解析】（6）根据“简写木兰奔赴战场的矫健雄姿”可推知答案注意“戎”的书写四、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）【甲】文选自南朝宋________组织的一批人编写的________6.（2）解释下列加点的词语①陈太丘与友期行________②太丘舍去________③尊君在不________④田子为相三年归休________6.（3）翻译下列句子①友人惭下车引之元方入门不顾②言贤母使子贤也6.（4）甲乙两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？【答案】刘义庆, 《世说新语》【解析】本题考查文学常识积累【甲】文选自南朝宋刘义庆组织一帮文人编纂的文言小说集《世说新语》【答案】约定同行, 离开, 同“否”, 回家休假【解析】本题考查文言词语的意义①句意陈太丘和朋友相约同行期行②句意陈太丘不再等候他而离开了去离开③句意你的父亲在吗？不同“否”④句意田子当宰相三年后休假回家回家休假【答案】①友人感到惭愧便从车里下来元方连头也不回地走进了自家的大门②这句话是说贤良的母亲能够使儿子成为贤良的人【解析】本题考查文中文言句子翻译解答时一定要先回到语境中直译为主并按现代汉语的规范达到词达句顺①句中重点词有惭惭愧引拉顾句意友人感到惭愧想去拉元方的手②重点词语贤贤良句意这句话是说贤良的母亲能够使儿子成为贤良的人【答案】甲文做人要讲诚信乙文为官不贪他们都是能虚心接受批评【解析】本题考查文章主旨理解和人物形象分析甲文叙述了关于守信与否的故事主要说明了为人处世乙文塑造了一位深明大义的母亲形象、忠于国家才是真正尽孝的儒家思想在受到孩子的指责后很是惭愧退金请辞他们都是知错能改的人意到即可五、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）仔细阅读写写夏天里的成长有什么特点7.（2）文段告诉了我们什么道理？7.（3）你还知道哪些农家谚语？（至少写出两个）【答案】（1）夏天是万物成长迅速的季节【解析】（1）联系选段文段描写了花草树木庄稼农作物、人在生长甚至河流瀑布、铁轨、柏油路等没有生命力的事物也在“生长” 夏天里所有的事物都在迅速的增长【答案】（2）珍惜时间努力成长【解析】（2）夏天是万物生长的季节根据“农作物到了该长的时候不长或是长得太慢就没有收成的希望人也是一样要赶时候赶热天尽量地用力地长”可知文章告诉我们要珍惜时间努力生长【答案】（3）示例①八月田鸡叫耕田犁头跳②七里花香回家撒秧③追肥追得当谷子堆满仓【解析】（3）根据平时积累写出两个以上的农家谚语示例①八月田鸡叫耕田犁头跳②七里花香回家撒秧③追肥追得当谷子堆满仓8.（1）下列对文章内容和表现手法的理解与分析不正确的一项是（）8.（2）文章采用了什么记叙顺序？请按照事件发生的先后顺序概述农民工一家人的故事8.（3）品析第⑫段中画线句子的表达效果8.（4）请谈谈你对文章标题《一边疼着一边美好》的理解A. 选文第④段的两个疑问句既写出了“我”心中的疑惑也推动了本文故事情节的发展B. 选文第⑩段写到男子和妻子虽然生活拮据但每次都会去带水果和现金去看望患癌症的女孩体现了他们心灵的美好和善良C. 选文第⑬段写到女儿“把心事压在心底” 可以看出他们女儿的懦弱和不守信用D. 选文的结尾写到“这份承诺在美好得令人心疼的同时却也熠熠闪动着人性的光辉和彰显着生命的尊严” 与文章的题目相照应升华了本文的主旨【答案】C【解析】（1）C项理解错误选文第⑬段写到女儿“把心事压在心底” 是因为她知道父母买车票的艰难体谅父母的不容易回家后将心底的事告诉父母可以看出她并没有忘记对癌症女孩的承诺【答案】（2）插叙工地上一个农民工的女儿得了癌症男人和他的妻子几次去看望生病的女孩几个月后的一天他们的女儿遇见得病的女孩女儿约好寒假后来看她给她讲故事放假农民工夫妇带着女儿回到北方老家得知女儿的承诺后次日又买票返回南方帮助女儿兑现承诺【解析】（2）阅读文章可知本文主要采用了插叙的记叙顺序通读全文理清故事线索抓住人物的活动注意时间地点的变化以什么人做了什么事有什么结果来概括即可阅读文章可知棚户区一起居住的一个民工兄弟的女儿得了癌症“他和妻子几次去过那个女孩的家尽管比较拮据但每次去都买水果送上几百元钱” 在几个月后“被折磨得不成样的女孩正躺在椅子上休养对着门对着阳光他们的女儿上学时正好经过女孩家门口看到屋内的她女儿隔院子喊等放假了我来看你……” 但“只是女儿没想到为了返途顺利父母提前买好了火车票且在第二天就出发了她只好把心事压在心底不敢跟父母言语” “回家后她才把心事告知于父母爸妈丝毫没耽误决定次日就返程” 据此概括作答即可【答案】（3）运用比喻的修辞手法将两个女孩的笑容比作“花”和“阳光” 生动形象地表现出两个女孩彼此做出承诺后高兴、快乐的心情同时用灿烂的笑容从侧面烘托出两个女孩纯洁、美好的心灵凸显了文章真善美的主题【解析】（3）阅读画线句可知“脸上笑靥如花”“面颊上阳光朵朵”将两个女孩的笑容比作“花”和“阳光” 运用了比喻的修辞手法生动形象地表现了两个女孩彼此做出承诺后快乐的心情同时也从侧面烘托出两个女孩心灵的纯洁与美好突出表现了文章真善美的主题【答案】（4）“疼着”指那个得了癌症的女孩的遭遇让人心酸、痛惜农民工一家人在生活拮据的情况下颠簸往返的精神令人感动“美好”指生病女孩对美好世界的渴望、期待也指农民工一家人身上表现出的人性光辉践行承诺的行为彰显生命的尊严和优秀品质标题概括了事件的主要内容点明了文章主题【解析】（4）解答此题可在理解文意的基础上从标题的含义与作用进行分析阅读文章可知“疼”指患了癌症的女孩的遭遇让人痛惜也指农民工一家人在生活拮据的情况下为兑现承诺而颠簸往返令人感动女孩虽得了癌症但她仍然对世界抱有美好的渴望与期待同时也指农民工一家人践行承诺的的行为以及尊重生命的优秀品质另外标题“一边疼着一边美好”概括了文章的主要内容点明了文章的主题据此分析作答即可六、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）以上选文选自《简·爱》请写出甲乙两文事件发生的地点甲文 ________ 乙文 ________9.（2）从甲文到乙文简·爱的生活和际遇发生了翻天覆地的变化你觉得简·爱是凭借什么收获爱情和友情收获幸福的呢？请根据全文内容回答9.（3）在我们读过的很多书籍中也有与简·爱性格相似的人物请从下列书籍中任选一本根据提示回答问题《儒林外史》《哈利·波特》《钢铁是怎样练成的》《海底两万里》选择书籍的作者书中人物简述与简·爱相似人物的经历【答案】（1）盖茨海德庄园桑菲尔德庄园【解析】【答案】（2）简·爱身上展现出来的自卑、自强、自信以及她视若生命的自尊心她始终坚持维护独立人格、自强不息、不向命运低头的顽强精神使她收获了友情爱情和幸福【解析】【答案】（3）示例一吴敬梓王冕王冕出身贫苦从小给人家放牛后来一直自食其力靠绘画为生示例二 JK·罗琳哈利·波特哈利·波特从小被寄养在姨丈家饱受姨丈一家人的歧视与欺侮在11岁生日那天他得知了自己原本是巫师并且被录取为霍格沃茨魔法学校中的一员他登上霍格沃茨特快列车开始了魔幻旅程第一次有了自己的好朋友学习了许多魔法课程【解析】。
中考语文系统复习 七年级下 第3单元 人教新课标版.doc
初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习（第三单元）一、作家作品1.《邓稼先》作者杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。
2.《闻一多先生的说和做》作者臧克家，诗人。
诗歌名篇《老马》《有的人》深受读者喜爱。
3.《音乐巨人贝多芬》作者何为，原名何敬业。
著有《第二次考试》等文集。
4.《福楼拜家的星期天》作者莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被称为短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮的朋友》，短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》。
5.《孙权劝学》作者司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
6.《资治通鉴》是宋代历史学家司马光和他的助手花费19年工夫编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
书名为当时的皇帝宋神宗所定。
“资治通鉴”意为帮助宋王朝治理国家的历史借鉴。
二、字音字形1.正音字夐(xuàn) 曛(xūn)鞠(jū)躬(ɡōnɡ)尽瘁弥(mí)高锲(qiè)而不舍兀兀(wù)穷年沥(lì)群蚁排衙(yá)迥(jiǒng)乎不同踌躇(chóuchú)磐(pán)石义愤填膺(yīng) 选聘(pìn)筹(chóu)划妇孺(rú)皆知殷(yān)红赫(hè)然淋(lín)漓(lí) 深邃(suì)磐(pán)石脚踝(huái) 迸(bènɡ)发孕(yùn)育魅(mèi)力荒谬(miù) 2.形近字瘁（鞠躬尽瘁）悴（憔悴）聋（聋子）膺（义愤填膺）魁（魁梧）籍（书籍）猝（猝粹（纯耷（耷庸（庸魅（魅藉（狼死）粹）拉）俗）力）藉）渴（如饥似渴）馨（馨香）菅（草菅人命）羸（羸弱）谒（谒见）磐（磐石）管（管理）赢（输赢）3.多音字塞：堵塞(sè)；塞(sāi)子；边塞(sài)；鲜：新鲜(xiān)；鲜(xiǎn)为人知翘：翘(qiào)起；翘(qiáo)首观：观(ɡuān)看；道观(ɡuàn)。