(八年级生物教案)动物的运动导学案
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是“动物的运动”。
在我们生活的世界中，动物们以各种各样的方式运动着，有的快速奔跑，有的悠闲漫步，有的灵活跳跃。
你知道动物们是如何运动的吗？让我们一起来探索一下吧。
二、探究
1. 请观察底下的图片，分别说出这三种动物是如何运动的。
（图片展示：猎豹奔跑、猴子跳跃、蜗牛逐步爬行）
2. 动物的运动方式有哪些？请列举至少5种动物的运动方式，并简单描述一下。
3. 为什么有的动物奔跑得比较快，而有的动物挪动比较缓呢？请谈谈你的看法。
三、总结
1. 动物的运动方式多种多样，每种方式都有其奇特的地方。
你觉得哪种动物的运动方式最有趣呢？为什么？
2. 动物的运动方式与它们的生存环境有干系吗？请谈谈你的看法。
四、拓展
1. 选择一个你感兴趣的动物，调查一下它的运动习性和生存环境，写一篇小短文。
2. 请设计一个实验，观察不同动物在不同环境下的运动表现，记录下你的观察结果并写下实验报告。
五、反思
通过今天的进修，你对动物的运动方式有了更深入的了解吗？有哪些新的发现或想法？请写下你的感惟。
六、作业
1. 完成拓展中的第一项任务，写一篇关于你所选择的动物的运动习性和生存环境的小短文。
2. 准备一份实验报告，包括实验设计、观察结果和结论等内容。
七、课后反馈
请在下节课上，几位同砚分享一下你们的作业效果，让大家一起进修、交流。
导学案 第一节 动物的运动
。
7、运动不仅靠运动系统来完成的，还需要其他的系统如的调节。运动所需的能量，有赖于系统、系统、系统等系统的配合。
8、哺乳动物强大的运动能力，有利于动物、、和
繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
反
思
与
1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？
骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。
2、关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？
关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？
纠
错
巩
固
达
标
1、动物所进行的一系列有利于它们和后代的活动，都是动物的。
2、动物的行为常常表现为各种各样的。动物的运动依赖于一定的身体。
3、运动系统主要是由、和组成的。骨与骨之间通过
等方式相连形成，附着在骨骼上的肌肉称为。
4、骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分叫，可以绕过连在不同的骨上。
5、骨骼肌受传来的刺激收缩时，就会牵动绕活动，于是躯体的相应部位就会产生。
自
主
学
习
1、什么是动物的行为？
2、动物的行为与运动、身体结构的关系？
3、运动系统的组成？
4、关节的结构如何？
5、肌肉的结构？
6、运动系统的组成？
7、运动是怎样产生的？
8、哺乳动物的运动仅仅是靠运动系统来完成的？
9、屈肘和伸肘过程？
10、运动系统的强大的意义？
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识不同动物的运动方式，了解动物如何运动。
2. 学生能够观察和描述动物的运动动作，提高观察和描述能力。
3. 学生能够理解动物的运动与它们的生存环境和生活习性之间的关系。
二、教学重点：1. 掌握不同动物的运动方式和特点。
2. 理解动物的运动与生存环境的关系。
三、教学难点：1. 运用丰富的词汇描述动物的运动动作。
2. 综合分析不同动物的运动特点和生存环境间的关系。
四、整体设计：1. 暖身活动：观察视频，介绍不同动物的运动方式。
2. 导入新知：让学生观察图片，描述动物的运动特点。
3. 拓展知识：带领学生了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系。
4. 提高能力：让学生分组进行小研究，展示动物的运动习性和养成对动物观察的兴趣。
五、教学过程：1. 暖身活动播放关于不同动物运动的视频，引导学生讨论不同动物的运动方式有哪些，并逐一介绍。
2. 导入新知呈现一组包括陆地动物、水中动物和飞禽的图片，让学生观察并描述动物的运动特点。
3. 拓展知识通过小组合作的形式，让学生查阅资料，了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系，然后向全班做简短汇报。
4. 提高能力让学生分组进行动物运动习性的小研究，利用多媒体工具展示出动物的运动特点和生存环境，增强对动物观察的兴趣。
六、课堂总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了不同动物的运动方式，还深入思考了动物的运动与其生存环境的联系。
同时，我们也学会了借助观察和研究，更好地了解动物的生活习性和特点。
希望同学们能够持续关注动物世界，发现更多有趣的现象，并加强对自然万物的保护意识。
七、作业布置：1. 完成动物运动的填空题。
2. 选择一种动物，撰写一篇关于其运动习性的短文。
八、拓展延伸：1. 了解更多有趣的动物运动知识，可以阅读相关书籍或观看纪录片。
2. 参观动物园或野生动物保护基地，亲身观察不同动物的运动方式。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解不同动物的运动方式及其特点。
2. 掌握动物运动的分类方法。
3. 能够分析动物的运动方式与其生存环境的关系。
二、导入：请同学们观察周围的动物，看看它们是如何移动的？不同的动物有不同的运动方式，你知道它们是如何运动的吗？今天我们就来学习一下关于动物的运动。
三、学习过程：1. 动物运动的分类：根据动物的运动方式，我们可以将动物的运动分为步行、奔跑、跳跃、飞行、游泳等几类。
请同学们自行查找不同动物的运动方式，并进行分类。
2. 动物运动与生存环境的关系：不同的动物根据其生存环境的不同，运动方式也会有所差异。
比如在陆地上生活的动物多会步行或奔跑，而在水中生活的动物则会游泳。
请同学们思考一下为什么这样呢？动物的运动方式与其生存环境有着密切的关系。
3. 动物的速度和灵活性：不同的动物在移动时，速度和灵活性也会有所不同。
有些动物速度快，但灵活性较差；有些动物虽然速度慢，但灵活性很高。
请同学们选择一种动物进行讨论，分析其速度和灵活性的关系。
四、拓展练习：1. 请选择一种动物，描述其运动方式并分析其与生存环境的关系。
2. 如果你是一种动物，你会选择什么样的运动方式，为什么？五、总结：通过今天的学习，我们了解了不同动物的运动方式及其与生存环境的关系。
动物的运动方式是适应其生存环境而形成的，每种动物都有自己独特的方式来移动和寻找食物。
希望同学们能够继续探索动物世界，发现更多有关动物运动的奥秘。
第二课时导学目标：1. 了解动物运动的基本分类及特点；2. 掌握动物在不同环境下的适应性运动方式；3. 探讨动物运动方式与生存之间的关系。
导学内容：一、动物运动的基本分类及特点1. 动物运动的基本分类：动物运动主要分为主动运动和被动运动两类。
主动运动是指动物自身主动进行的运动，如跑、跳、飞、游等；被动运动是指动物被外力推动或引导进行的运动，如被风吹动、水流推动等。
2. 动物运动的特点：不同类型的动物具有不同的运动方式。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 动物的运动【市一等奖】
《动物的运动》教案（生物八年级上册）新乡十中董卫丽一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。
3、说出运动对动物生存的意义。
4、关注运动系统的健康，形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点和难点1、教学重点：1运动系统的组成。
2骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2、教学难点：骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。
三、教学过程一激趣引题，目标导学师：首先请同学们来看一段视频。
（播放动物行为的视频）师：刚才大家看到的，动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
今天我们就来学习第二章第一节《动物的运动》。
师：请大家齐读本节课的学习目标。
生：齐读学习目标。
师：动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢今天我们就以哺乳动物为例来探究动物的运动。
当然，你也可以把自己当作探究的对象。
二自主学习，合作交流师：首先我们来进行自主学习。
认真阅读课本41-45页内容，注意观察插图，完成导学案中的自学检测，时间为5分钟，同学们开始。
师：看完书并完成题目的同学请举手。
绝大部分同学都完成了，下面我们请1到7组的4号位同学来依次回答这些问题。
生：好，请坐。
生：很好。
生：正确。
生：对了。
生：完全正确。
生：很好。
生：非常棒。
师：下面我们来齐读一遍，注重理解和记忆。
生：齐读。
师：通过自学，同学们知道了哺乳动物的运动系统由骨、关节、肌肉三部分组成。
骨与骨之间通过关节等骨连接方式连接形成骨骼。
附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
那么，人体由哪些骨组成关节和肌肉的组成、特点怎样骨、关节、肌肉又是怎样协调配合完成各种运动的呢下面请同学们进行小组合作学习。
师：各小组根据自己组分到的题目，探讨问题的答案。
并选择自己的展示方式，确定中心发言人。
展示要求：语言简练，脱稿。
4分钟生：以小组为单位热烈讨论，质疑，解决疑难。
三开放展示，互动生成师：时间到。
《动物的运动》导学案
“动物的运动”导学案一、预习目标：（用时1分钟了解本课的学习目标）1、哺乳动物运动系统的组成2、关节模式图3、骨骼肌的组成4、躯体运动的形成5、动系统与杠杆的比较二、自主学习—根据导学提示，阅读课本内容，归纳要点，解答相关问题。
1、哺乳动物的基本特征有①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿①＿＿＿＿＿2、哺乳动物运动系统由以下两个部分组成②＿＿＿＿＿①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、关节的组成②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿4、关节的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、肌肉的组成＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、肌肉的特性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、屈肘时＿＿＿＿＿＿收缩，＿＿＿＿＿＿＿舒张；伸肘时＿＿＿＿＿＿收缩，＿＿＿＿＿＿＿舒张。
8、运动系统中，关节相当于杠杆中的＿＿＿＿；骨相当于＿＿＿＿；肌肉起着＿＿＿的作用。
9、一句话概括运动的形成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、运动的意义在于：有利于＿＿＿＿＿＿＿，以适应＿＿＿＿＿＿＿的环境。
三、思考：1、肌肉是附着于同一块骨上的吗？2、动物运动时只有运动系统参与其中吗？四、活动：屈、伸肘，感觉两组肌肉的变化。
五、课堂练习。
1骨骼肌中间较粗的部分叫________，两端较细的呈乳白色的部分叫________。
后者可绕过________连在不同的骨上。
2任何一个动作，都需要________的控制和调节。
当骨骼肌受________传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着________活动，于是躯体就会产生运动3下列骨骼肌附着骨的模式图正确的是（）4 下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A．由肌腱和肌腹两部分构成B．两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上C．两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D．骨骼肌受到刺激后能收缩5 人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈．旋转．环转等各种动作。
《第一节 动物的运动》 教学设计
第一节动物的运动教学设计执教人：张正马鞍山市金瑞初级中学《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及动物运动的结构基础，因此，学生通过学习运动系统组成的知识，能揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是下节学习动物行为知识的基础。
二、学情分析通过前面的知识学习以及自身生活体验，学生对动物的运动已经有了初步的了解，并且八年级学生已具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标1．知识性目标：⑴通过自主性学习和探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；⑵说出运动对动物生存的意义。
2．技能性目标：⑴通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；⑵通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养；⑶练习制作肌肉牵动骨运动模型，培养学生的实际动手能力3．情感性目标：通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；组织学生进行讨论、展示，在倾听、交流和辩论中培养学生的合作意识。
四、教学重难点重点：1. 使学生认识动物的运动依赖于一定结构。
2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
3．使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
难点：1. 使学生认识动物的运动是结构与功能相统一的观点。
五、教学流程↓↓↓六、教学策略与手段1.教学方法：讲述谈话法，引导学生观察、体验，分析、讨论等，以突破重难点。
2.学习方法：观察、体验、合作探究。
七、教学准备本节课安排1课时1.教师准备：⑴有关动物行为的图片资料，⑵动物关节、骨骼的标本或图片模型。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案导学目标：通过本次课程学习，学生能够了解动物的运动方式、特点及其适应环境的能力，培养学生对动物运动的观察和想象力，提高学生的科学素养。
一、导入1. 引入话题：请同学们看一段视频或图片，观察视频中或图片中的动物是如何移动的，你们认为为什么这些动物会以这种方式进行移动呢？2. 提出问题：动物在运动中有哪些不同的方式？它们的运动方式有何特点？二、展开1. 探究动物的主要运动方式：由老师输入知识点，通过PPT 或实物展示等形式，介绍动物的主要运动方式，如四肢爬行、四肢跑步、滑翔、游泳等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论不同动物的运动方式及其特点，并向其他组展示他们的讨论结果。
3. 实地观察：安排实地观察活动，带领学生到校园或动物园观察不同种类动物的运动方式，让学生通过实践加深对动物运动的理解。
4. 分析讨论：回到教室，让学生分享实地观察中的发现和体会，引导他们总结不同动物运动方式的适应环境能力。
三、拓展1. 设计实验：让学生设计一个实验，探究不同动物在不同环境中的运动表现，了解动物的适应能力。
2. 阅读文章：要求学生阅读相关科普文章或故事书，了解更多有关动物运动的知识，扩展自己的科学常识。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同动物，模拟它们在特定环境下的运动方式，通过角色扮演活动感受动物运动的乐趣。
四、总结1. 小结回顾：引导学生总结本节课所学内容，强调不同动物的运动方式及其适应环境的能力，鼓励学生对动物运动保持一颗探究心。
2. 作业布置：布置作业，要求学生整理本节课学习内容，写一篇关于动物运动的心得体会或科普文章，鼓励他们继续深入了解动物的世界。
五、延伸1. 自主学习：鼓励学生自主探究其他动物的运动方式，了解更多有关动物运动的知识，拓展视野。
2. 实践应用：请学生选择一个动物，观察其在日常生活中的运动方式，并用图片或视频记录下来，加深对动物运动的理解。
通过本节课的学习，相信学生们对动物的运动方式、特点及其适应环境的能力有了更深入的了解，激发了他们对生物世界的好奇心和探究欲。
动物的运动导学案人教新课标版
动物的运动导学案一、学习目标知识与能力1、描述动物运动的结构基础；2、概述结构和功能的统一性；3、概述运动对动物生存的意义。
过程与方法：探究实验的能力合作学习的能力和表达能力二、学习重难点重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、课前预习1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。
2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由和组成的。
3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由、、、、组成的。
4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由和组成的，它有受刺激而的特征。
5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。
四、学思园地1、关节为什么既具有牢固性又灵活性？2、肌肉在骨骼上是怎样分布的？3、骨的运动是如何完成的？4、当人手提重物上楼时，上肢肌肉处于什么状态？手臂自然下垂时肌肉处于什么状态?5、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。
①运动系统 A、传递刺激②神经系统 B、供应能量③循环系统 C、分解有机物④呼吸系统 D、产生运动⑤消化系统 E、供应有机物6、某些骨骼肌瘫痪，并出现萎缩现象，可能的原因是 ( )A、缺乏肌肉锻炼B、伸入肌肉的血管中断C、控制肌肉的神经受损D、肌细胞的神经失去稳定7、运动能力的强弱意味着什么？五、课堂检测1、骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是 ( )A、骨自身的运动B、骨骼肌的收缩与舒张C、关节位置的变化D、骨骼肌位置的变化2、一块完整的骨可以属于一下哪种结构（）A、细胞B、组织C、器官D、系统3、人体内，骨骼肌发生收缩前接受的刺激主要来自于（）A、外界环境的压力B、神经传来的兴奋C、骨骼肌内部D、外界化学物质和温度六、反思总结。
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的运动》。
动物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们以各种各样的方式进行挪动，包括行走、游泳、飞行等。
通过进修动物的运动方式，我们可以更深入地了解动物的生存状态和生活习性。
二、目标1. 了解不同动物的运动方式；2. 掌握动物运动的基本原理；3. 能够分析动物的运动特点。
三、导学1. 动物的运动方式动物的运动方式多种多样，主要包括行走、游泳、飞行等。
例如，陆地上的动物一般通过四肢进行行走，如老虎、狮子等；水中的动物则通过鳍或腿蹼进行游泳，如鲸鱼、海豚等；空中的动物则通过翅膀进行飞行，如鹰、蝙蝠等。
2. 动物运动的原理动物进行运动的原理主要是依靠肌肉的收缩和骨骼的支持。
肌肉的收缩可以产生力量，使动物能够挪起程体；而骨骼的支持则可以保持动物身体的稳定性，使其能够保持平衡。
3. 动物的运动特点不同动物的运动特点各不相同，这与它们的生活环境和生活习性有关。
例如，速度快的猎食动物往往具有较强的奔跑能力；水中生活的动物通常具有较强的游泳能力；而飞禽则具有较强的飞行能力。
四、总结通过今天的进修，我们了解了动物的运动方式、运动原理以及运动特点。
动物是生物界中最为奇奥的存在，它们的运动方式不仅展现了生命的多样性，也启发了我们对生命的深入思考。
希望大家能够在平时生活中多留意动物的运动，发现其中的奥秘和美妙的地方。
五、作业请同砚们选择一个自己喜欢的动物，了解它的运动方式、运动原理和运动特点，并写一份关于该动物运动方式的小钻研报告。
报告可以包括图片、文字描述、图表等形式，展示给全班同砚分享。
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动物的运动导学案八年级生物教案
八年级上册《动物的运动》导学案
教学目标：
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：
理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
｝自主探究：
1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题:
(1)填写各部分名称：
① ② ③
④⑤
（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖〗，
把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗
（3）我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗
来。
（4）请写出人体的3个关节：
2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：
（1）A图表示的是动作B图表示的是
（2）图中1是指，图中2是指（3）在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是
2的状态分别是和
（4）}A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，
作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。
（5）1、2能相互配合，共同完成的动作是在
下。
人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要
中脱出
动作
它说明，一个动
系统的支配之
系
统、系统和统等的配合。
合作。